小學(xué)三年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)范文

第20頁共20頁小學(xué)三年?級上學(xué)期?語文教學(xué)?工作總結(jié)?范文“?你若想自?己有價值?，你就得?給世界創(chuàng)?造價值。?”一學(xué)期?的教學(xué)工?作中，每?當(dāng)遇到挫?折，我總?會想起歌?德這句話?。和孩?子們一起?的學(xué)習(xí)，?生活，真?的是很快?樂，很難?忘的。上?課時我把?他們當(dāng)成?朋友，課?堂是我們?交流、互?補(bǔ)的平臺?;下課了?，我們在?一起暢談?生活的經(jīng)?歷，分享?生活的樂?趣。我發(fā)?現(xiàn)，小學(xué)?老師真的?應(yīng)該把自?己培養(yǎng)成?藝術(shù)家，?因為他們?是真的在?和生命交?流，完成?的是和靈?魂溝通的?大事。而?我自己，?也在努力?朝這個方?向發(fā)展。?很快的，?一個學(xué)期?將要過去?，回首過?去的日子?，一幕幕?都仿佛是?在眼前。?反思一學(xué)?期的教學(xué)?經(jīng)歷，也?有一些收?獲和問題?，現(xiàn)做總?結(jié)如下：?在教學(xué)?方面，我?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新的《語?文課程標(biāo)?準(zhǔn)》。課?程標(biāo)準(zhǔn)是?現(xiàn)行教學(xué)?的總體思?路，它致?力于全面?提高學(xué)生?的語文素?養(yǎng)，正確?把握了語?文教學(xué)的?特點，倡?導(dǎo)自主、?合作、探?究的學(xué)習(xí)?方式，努?力建設(shè)開?放而有活?力的語文?課程，在?反復(fù)研讀?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》的過?程中，我?有所感悟?，把理論?運用到課?堂實踐上?，有很大?的收獲。?一、創(chuàng)?設(shè)平等、?和諧的課?堂氛圍。?教師在?新課程中?最大的是?角色的變?化，教師?將不再只?是知識的?傳授者和?管理者?，更是學(xué)?生發(fā)展的?促進(jìn)者和?引導(dǎo)者。?在新課程?中，學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式從傳統(tǒng)?的接受學(xué)?習(xí)向探究?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?，而教師?的工作就?在于幫助?孩子們確?定適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)目標(biāo)?，并確定?和協(xié)調(diào)達(dá)?到目標(biāo)的?最佳途徑?;知道學(xué)?生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，掌?握學(xué)習(xí)的?策略和發(fā)?展能力;?創(chuàng)設(shè)豐富?的教學(xué)情?境，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)動機(jī)和?學(xué)習(xí)興趣?，充分調(diào)?動學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性。在?教學(xué)活動?中，教師?與學(xué)生是?平等的，?不是服從?與被服從?的關(guān)系，?教師應(yīng)尊?重每一個?學(xué)生，多?一些鼓勵?，促使他?們生動活?潑、主動?地學(xué)習(xí)。?只有在平?等、和諧?的氣氛里?，學(xué)生的?思維才可?能處于積?極主動的?活躍狀態(tài)?，才能把?緊張的學(xué)?習(xí)過程轉(zhuǎn)?變成愉快?的學(xué)習(xí)活?動。生動?活潑、積?極主動的?課堂教學(xué)?氣氛具有?很強(qiáng)的感?染力，它?易于造成?一種具有?感染性的?催人奮發(fā)?向上的教?學(xué)情境，?使學(xué)生從?中受到感?化和熏陶?，從而激?發(fā)出學(xué)習(xí)?的無限熱?情和創(chuàng)造?愿望，使?他們?nèi)?以赴地投?入學(xué)習(xí)，?提高對學(xué)?習(xí)活動的?積極性。?二、采?用富有生?活氣息的?教學(xué)手法?。聯(lián)系?生活，創(chuàng)?設(shè)富有兒?童趣味的?語言和場?景，是激?發(fā)孩子們?求知欲望?的有效途?徑。在識?字量大量?增加的背?景下，利?用生活的?場景，來?開發(fā)孩子?的潛在能?力效果可?以大大增?加。我在?教學(xué)古詩?時，聯(lián)系?生活實際?提問，讓?學(xué)生把自?己融入到?文本的內(nèi)?容中去體?驗、感悟?，把自己?的角色定?位成學(xué)習(xí)?的主人。?自然而然?感受作者?的心情，?體驗詩歌?的意境。?三、結(jié)?合多元智?能更好理?解文本。?智力作?為一個整?體，是認(rèn)?識活動的?綜合能力?。通常人?們的認(rèn)識?活動并非?一種而是?幾種智力?在相互作?用。學(xué)生?的學(xué)習(xí)也?是各種智?力相互影?響、相互?作用的過?程。因此?，不能只?用認(rèn)識智?力去衡量?學(xué)生的能?力，而要?切切實實?地去培養(yǎng)?和開發(fā)學(xué)?生的多元?智力，使?教育教學(xué)?真正地面?向全體學(xué)?生，培養(yǎng)?出全面發(fā)?展的創(chuàng)新?型人才。?而傳統(tǒng)的?課堂教學(xué)?大多以教?師的語言?傳遞為主?，結(jié)合聽?說讀寫，?這樣做容?易發(fā)揮教?師的主導(dǎo)?作用，在?短時間里?使學(xué)生掌?握系統(tǒng)的?文化科學(xué)?基礎(chǔ)知識?，形成基?本技能技?巧，并進(jìn)?行思想品?德教育，?促進(jìn)語言?、數(shù)學(xué)智?能的發(fā)展?，但容易?忽略其它?幾項智能?，諸如學(xué)?生個性素?質(zhì)的開發(fā)?、潛能資?源的發(fā)揮?、創(chuàng)新能?力的培養(yǎng)?一直受到?忽視。這?個問題已?經(jīng)受到許?多老師的?高度重視?，我嘗試?借鑒了了?幾個做法?，發(fā)現(xiàn)效?果還挺好?的。1?、語文的?課堂上，?把肢體運?作學(xué)習(xí)活?動和語文?科聯(lián)系起?來，讓學(xué)?生搭一搭?、動一動?、演一演?、說一說?，將使學(xué)?生覺得學(xué)?習(xí)語文也?是容易的?事。在語?文教學(xué)中?，三年級?學(xué)生理解?課文內(nèi)容?較困難，?一方面我?利用生活?中的實際?事例進(jìn)行?講解，化?難為易。?另一方面?大膽的運?用肢體語?言，形象?而又夸張?的進(jìn)行表?演，從而?讓學(xué)生既?覺得活潑?，又變得?生動。學(xué)?生不僅興?致盎然，?而且也容?易掌握。?學(xué)完一篇?課文，讓?學(xué)生以課?本劇的形?式在課堂?上表演，?不僅加深?了對課文?的理解記?憶，從中?也加強(qiáng)了?肢體運作?智能、交?際智能和?語言智能?。2、?幾千年來?，知識通?過歌唱和?吟誦的方?式代代流?傳說明音?樂可以幫?助人們記?憶。在課?堂教學(xué)中?，教師一?味地講解?將使學(xué)生?感到枯燥?乏味，而?適時地穿?插些音樂?，不僅可?以創(chuàng)設(shè)情?境，引起?學(xué)生共鳴?，而且便?于學(xué)生學(xué)?習(xí)和記憶?。3、?愛因斯坦?認(rèn)為“提?出一個問?題，往往?比解決一?個問題更?重要。問?題的發(fā)現(xiàn)?和提出，?經(jīng)常意味?著一個新?領(lǐng)域的開?辟”。在?語文教學(xué)?中，老師?不僅可以?提些問題?，如：學(xué)?了這篇課?文，你有?什么收獲??懂得了?什么?你?會怎么做??讓學(xué)生?聯(lián)系自身?回答問題?，提高內(nèi)?省智能，?同時讓學(xué)?生善于發(fā)?現(xiàn)問題。?在發(fā)現(xiàn)問?題、提出?問題、解?決問題的?過程中，?學(xué)生的內(nèi)?省智能、?交際智能?得到了培?養(yǎng)。以?上只是我?對多元智?能的粗淺?、片面的?認(rèn)識，還?有待于在?以后的教?學(xué)過程中?不斷更新?，提高。?總之，?單一學(xué)科?的培養(yǎng)，?并不能培?養(yǎng)出高質(zhì)?量的人才?，只有學(xué)?科的綜合?，在綜合?的基礎(chǔ)上?進(jìn)行分化?，才可能?提高效率?，完成整?個基礎(chǔ)教?育階段的?總體目標(biāo)?。四、?新課程“?以人為本?”，閱讀?教學(xué)“以?讀為本”?。“以?人為本”?，這是新?課程教育?思想的體?現(xiàn)。教師?應(yīng)根據(jù)不?同的教學(xué)?內(nèi)容和教?學(xué)對象采?取靈活多?樣的教學(xué)?方法。我?在備課時?認(rèn)真鉆研?教材，熟?悉課程標(biāo)?準(zhǔn)后，再?換個角度?想，如果?我是學(xué)生?我喜歡以?什么樣的?方式來學(xué)?習(xí)新內(nèi)容?。想出幾?個方案，?在課堂上?針對學(xué)生?的具體情?況來選擇?不同的教?法。把寶?貴的課堂?時間還給?學(xué)生，讓?他們在自?主學(xué)習(xí)的?廣闊天地?里，享受?陽光，吸?取自己所?需要的知?識，在不?知不覺中?完成教學(xué)?目標(biāo)。?在新課程?的體系下?，閱讀教?學(xué)更重要?的是強(qiáng)調(diào)?學(xué)生的朗?讀、感悟?，不過分?強(qiáng)調(diào)逐字?逐句的講?解分析，?而是在朗?讀、體驗?的基礎(chǔ)上?，把文本?內(nèi)容內(nèi)化?成為自己?的東西。?比如，在?教學(xué)《_?___月?____?日憶山東?兄弟》一?課時，我?就覺得不?必給三年?級的孩子?講如何思?念家鄉(xiāng)道?理，也不?必逐字逐?句地深挖?細(xì)摳文章?的思想內(nèi)?容，只要?在引導(dǎo)孩?子們讀書?的基礎(chǔ)上?，抓住“?以前是怎?么歡度佳?節(jié)的”這?個問題，?引導(dǎo)孩子?們?nèi)プx書?體會，逐?步培養(yǎng)孩?子讀出神?，讀出味?的能力，?并能把自?己的感情?借助文本?和自身的?感受表達(dá)?出來，閱?讀教學(xué)要?把閱讀課?上成真正?意義的“?讀書課”?，但是要?在多讀基?礎(chǔ)上有所?提高，使?孩子們真?正有所感?悟、體會?才行。?一個學(xué)期?的教學(xué)工?作，很快?就結(jié)束了?。它使我?得到了很?多的啟示?，也讓我?真正體會?到作為一?位教師“?潤物細(xì)無?聲”的內(nèi)?涵，在潛?移默化中?，培養(yǎng)孩?子們的品?質(zhì)，張揚?他們的個?性，和他?們一起成?長。我還?要在這美?麗的崗位?上，作為?一位朋友?和我可愛?的孩子們?一起走過?風(fēng)風(fēng)雨雨?，一起看?朝霞，看?日落;作?為教師，?還要再進(jìn)?一步走進(jìn)?新課程，?繼續(xù)體驗?充實的生?活，用心?傾聽花開?的聲音，?享受這美?好的人生?!小學(xué)?三年級上?學(xué)期語文?教學(xué)工作?總結(jié)范文?（二）?在這個學(xué)?期，本人?擔(dān)任三年?級語文課?和英語課?的教學(xué)工?作。一學(xué)?期來，本?人能認(rèn)真?履行崗位?職責(zé)，較?好地完成?了工作目?標(biāo)任務(wù)，?現(xiàn)將這學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?：一、?德品德?：熱愛祖?國，熱愛?人民的教?育事業(yè)。?生活中，?不斷提高?自己的道?德修養(yǎng)和?政治理論?水平；工?作中，認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課改理論?，積極參?加教師崗?位培訓(xùn)，?努力提高?業(yè)務(wù)能力?。師德?：認(rèn)真學(xué)?習(xí)教師職?業(yè)道德規(guī)?范，在工?作中，本?人能夠嚴(yán)?格遵守教?師職業(yè)道?德規(guī)范，?關(guān)心愛護(hù)?學(xué)生，不?體罰、變?相體罰學(xué)?生，建立?了良好的?師生關(guān)系?，在學(xué)生?中樹立了?良好的形?象。另外?，本人能?夠嚴(yán)格要?求自己，?時時處處?要求自己?，注意教?師形象，?模范遵守?學(xué)校的各?項規(guī)章制?度，做到?不遲到、?不早退。?二、能?本學(xué)期?，本人參?加教研活?動，撰寫?教學(xué)心得?體會，及?時總結(jié)研?究成果，?能夠緊緊?圍繞學(xué)校?的要求開?展各項工?作，能夠?認(rèn)真?zhèn)鋵?每一篇教?案，能夠?積極參加?學(xué)校推行?活動，能?夠自覺強(qiáng)?化教學(xué)常?規(guī)各環(huán)節(jié)?：在課前?深入鉆研?、細(xì)心挖?掘教材，?把握教材?的基本思?想、基本?概念、教?材結(jié)構(gòu)、?重點與難?點；了解?學(xué)生的知?識基礎(chǔ)，?力求在備?課的過程?中即備教?材又備學(xué)?生，準(zhǔn)確?把握教學(xué)?重點、難?點，不放?過每一個?知識點，?在此基礎(chǔ)?上，精心?制作多媒?體課件。?在課堂?上，本人?能夠運用?多種教學(xué)?方法，利?用多種教?學(xué)手段，?充分調(diào)動?學(xué)生的多?種感官，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，向課?堂40分?要質(zhì)量，?努力建設(shè)?高效課堂?；在課?后，本人?能認(rèn)真及?時批改學(xué)?生作業(yè)，?及時做好?后進(jìn)學(xué)生?的思想工?作及課后?輔導(dǎo)工作?；我班一?直推行分?層次布置?作業(yè)，積?極落實分?層施教的?原則，狠?抓后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化和?優(yōu)生的培?養(yǎng)；本?人深知聽?課、評課?是提高教?學(xué)水平的?有效途徑?。因此，?本人能認(rèn)?真參加組?內(nèi)、校內(nèi)?、學(xué)區(qū)內(nèi)?、各級各?類的教研?活動，虛?心向同行?學(xué)習(xí)，博?采眾長。?一學(xué)期來?，本人共?聽課__?__節(jié)，?超額完成?了學(xué)校規(guī)?定的聽課?任務(wù)；?三、勤?人生在勤?，不索何?獲。工作?要勤，勤?能生效。?本人一學(xué)?期來能嚴(yán)?格要求自?己，出滿?勤，干滿?點，有事?嚴(yán)格履行?請假手續(xù)?。四、?績本學(xué)?期，我校?的閱讀文?化特色逐?漸凸顯，?我班的閱?讀文化建?設(shè)也初見?成效。本?學(xué)期，我?們班能給?學(xué)生保證?充分閱讀?時間。除?了利用好?學(xué)校專門?開設(shè)的閱?讀課時間?，到圖書?室進(jìn)行讀?書。更是?在班上堅?持中午的?“課前閱?讀”時光?和學(xué)生與?經(jīng)典相約?，每周一?次的閱讀?交流。在?教室開辟?了一方小?天地，建?立班級圖?書角，讓?圖書“漂?流”起來?舉行七色?閱讀考級?，學(xué)生熱?情高、分?數(shù)高。學(xué)?校建立圖?書角的初?衷在于為?孩子搭建?一個分享?閱讀的平?臺，為每?班配備圖?書是精心?選出來的?。學(xué)生十?分熱衷于?借閱，可?是畢竟借?閱的書籍?有限，有?時喜歡看?的書籍?往往十分?熱門很難?借到。這?時，我就?想讓家里?的優(yōu)秀圖?書最大可?能的發(fā)揮?作用。鼓?勵學(xué)生把?家里的好?書拿出來?，實現(xiàn)真?正意義的?書籍漂流?。我還利?用家長會?、校訊通?、班會等?多種途徑?，向家長?、學(xué)生推?薦三年級?學(xué)生閱讀?優(yōu)秀書目?。一個?學(xué)期下來?，同學(xué)們?首先是養(yǎng)?成了良好?的閱讀習(xí)?慣，中午?課前打鬧?的現(xiàn)象明?顯減少，?空閑時間?捧著自己?感興趣的?課外書認(rèn)?真閱讀的?同學(xué)多了?。五、?努力方向?和改進(jìn)措?施1、?抓差生的?轉(zhuǎn)化工作?，耗費了?大量的時?間和精力?，雖然略?有成效，?牽扯了過?多的培優(yōu)?時間和精?力，導(dǎo)致?優(yōu)等生沒?有更長足?的進(jìn)展，?今后要注?意培優(yōu)補(bǔ)?差兩方面?兼顧，投?入更多的?時間，合?理安排分?配。2?、學(xué)生的?綜合能力?薄弱，及?今后有必?要強(qiáng)化訓(xùn)?練。雖?然學(xué)生平?時學(xué)的知?識較規(guī)范?，但是缺?乏對知識?整合的處?理，故失?分較多。?由于平時?在教學(xué)中?注重教材?的系統(tǒng)講?解，引導(dǎo)?學(xué)生對知?識的歸類?和整理及?對新舊知?識前后滲?透的訓(xùn)練?相對少些?，導(dǎo)致學(xué)?生對綜合?性試題缺?乏獨立分?析能力，?失分較多?。學(xué)生對?這類新題?感到棘手?，歸根到?底是，平?時老師教?學(xué)過程中?放手太少?，今后要?讓學(xué)生做?學(xué)習(xí)的主?人，獨立?學(xué)習(xí)，自?主審題，?十分必要?。3、?繼續(xù)加強(qiáng)?學(xué)生的閱?讀訓(xùn)練，?利用讀書?角、圖書?柜，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的閱讀習(xí)?慣，開闊?學(xué)生的視?野，拓寬?學(xué)生思路?，提高學(xué)?生解決問?題的能力?。小學(xué)?三年級上?學(xué)期語文?教學(xué)工作?總結(jié)范文?（三）?一轉(zhuǎn)眼，?一學(xué)期的?工作很快?就過去，?回顧本學(xué)?期的教學(xué)?工作，我?付出了許?多也收獲?了許多，?同時也取?得了一些?成績，但?總的來說?還需要對?學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣、學(xué)?習(xí)方法、?作文輔導(dǎo)?等方面下?功夫。一?學(xué)期和孩?子們一起?的學(xué)習(xí)，?生活很快?樂，很難?忘。上課?時我把他?們當(dāng)成朋?友，課堂?是我們交?流、互補(bǔ)?的平臺；?課下，我?們和他們?一起玩耍?，分享生?活的樂趣?。我發(fā)現(xiàn)?，小學(xué)老?師真的應(yīng)?該把自己?培養(yǎng)成藝?術(shù)家，因?為我們是?真的在和?生命交流?，完成的?是和靈魂?溝通的大?事。而我?自己，也?在努力朝?這個方向?發(fā)展。下?面就一學(xué)?期的收獲?和問題，?現(xiàn)做總結(jié)?如下：?一、在教?學(xué)方面，?我認(rèn)真學(xué)?習(xí)《語文?課程標(biāo)準(zhǔn)?》課程?標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)?行教學(xué)的?總體思路?，它致力?于全面提?高學(xué)生的?語文素養(yǎng)?，正確把?握了語文?教學(xué)的特?點，倡導(dǎo)?自主、合?作、探究?的學(xué)習(xí)方?式，努力?建設(shè)開放?而有活力?的語文課?程，在反?復(fù)研讀《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》的過程?中，我有?所感悟，?把理論運?用到課堂?實踐上，?有很大的?收獲。在?教學(xué)活動?中，教師?與學(xué)生是?平等的，?教師應(yīng)尊?重每一個?學(xué)生，多?一些鼓勵?，少一些?批評。只?有在平等?、和諧的?氣氛里，?學(xué)生的思?維才可能?處于積極?主動的活?躍狀態(tài)，?才能把緊?張的學(xué)習(xí)?過程轉(zhuǎn)變?成愉快的?學(xué)習(xí)活動?。二、?采用富有?生活氣息?的教學(xué)手?法聯(lián)系?生活，創(chuàng)?設(shè)富有兒?童趣味的?語言和場?景，是激?發(fā)孩子們?求知欲望?的有效途?徑。在識?字量大量?增加的背?景下，我?利用生活?的場景，?來開發(fā)孩?子的潛在?能力，起?到好的學(xué)?習(xí)效果。?我在教學(xué)?古詩時，?聯(lián)系生活?實際提問?，讓學(xué)生?把自己融?入到文本?的內(nèi)容中?去體驗、?感悟，把?自己的角?色定位成?學(xué)習(xí)的主?人。三?、結(jié)合多?元智能更?好理解文?本智力?作為一個?整體，是?認(rèn)識活動?的綜合能?力。通常?人們的認(rèn)?識活動并?非一種而?是幾種智?力在相互?作用。學(xué)?生的學(xué)習(xí)?也是各種?智力相互?影響、相?互作用的?過程。在?傳統(tǒng)的課?堂教學(xué)中?，大多教?師以語言?傳遞為主?，結(jié)合聽?說讀寫，?這樣做容?易發(fā)揮教?師的主導(dǎo)?作用，在?短時間里?使學(xué)生掌?握系統(tǒng)的?文化科學(xué)?基礎(chǔ)知識?，形成基?本技能技?巧，并進(jìn)?行思想品?德教育，?促進(jìn)語言?、數(shù)學(xué)智?能的發(fā)展?，但卻忽?略其它幾?項智能，?諸如學(xué)生?個性素質(zhì)?的開發(fā)、?潛能資源?的發(fā)揮、?創(chuàng)新能力?的培養(yǎng)一?直受到忽?視。四?、新課程?“以人為?本”，閱?讀教學(xué)“?以讀為本?”“以?人為本”?，這是新?課程教育?思想的體?現(xiàn)。教師?應(yīng)根據(jù)不?同的教學(xué)?內(nèi)容和教?學(xué)對象采?取靈活多?樣的教學(xué)?方法。我?在備課時?認(rèn)真鉆研?教材，熟?悉課程標(biāo)?準(zhǔn)后，再?換個角度?想，如果?我是學(xué)生?我喜歡以?什么樣的?方式來學(xué)?習(xí)新內(nèi)容?。想出幾?個方案，?在課堂上?針對學(xué)生?的具體情?況來選擇?不同的教?法。把寶?貴的課堂?時間還給?學(xué)生，讓?他們在自?主學(xué)習(xí)的?廣闊天地?里，享受?陽光，吸?取自己所?需要的知?識，在不?知不覺中?完成教學(xué)?目標(biāo)。?五、堅持?備課、上?課、聽課?、評課?及時批改?作業(yè)、講?評作業(yè)，?做好課后?輔導(dǎo)工作?，廣泛涉?獵各種知?識，形成?比較完整?的知識體?系，嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚?教學(xué)民主?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，不斷提?高，從而?不斷提高?自己的教?學(xué)水平和?思想覺悟?。六、?組織好課?堂教學(xué)?關(guān)注全體?學(xué)生，注?意信息反?饋，調(diào)動?學(xué)生的有?意注意，?使其保持?相對穩(wěn)定?性，這主?要是緊扣?小專題。?同時，想?方設(shè)法創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情?景，激發(fā)?學(xué)生的興?趣和情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛，課堂?語言簡潔?明了，克?服了以前?重復(fù)的毛?病，課堂?提問面向?全體學(xué)生?，注意引?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣?，課堂上?講練結(jié)合?，布置好?家庭作業(yè)?，作業(yè)少?而精，減?輕學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。提?高教學(xué)質(zhì)?量，做好?課后輔導(dǎo)?工作。小?學(xué)生愛動?、好玩，?缺乏自控?能力，有?的不能按?時完成作?業(yè)，有的?學(xué)生抄襲?作業(yè)。針?對這種問?題，就要?抓好學(xué)生?的思想教?育，并使?這一工作?貫徹到對?學(xué)生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)中?去，還要?做好對學(xué)?生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫?助工作，?尤其在后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化上，對?后進(jìn)生努?力做到從?友善開始?，多進(jìn)行?談話，并?和家長溝?通、交流?，對后進(jìn)?生做到耐?心講解、?誠心說服?，我耐心?講道理，?課堂和作?業(yè)方面不?放松對他?們的要求?。七、?改進(jìn)方向?和今后打?算總之?，在今后?的教學(xué)工?作中，要?力爭嚴(yán)格?要求自己?，要做到?為人師表?，語言健?康得體，?舉止文明?禮貌，以?身作則，?注重身教?。要一如?既往地要?求自己，?努力工作?，發(fā)揚優(yōu)?點，改正?缺點，開?拓前進(jìn)，?為學(xué)校的?建設(shè)與發(fā)?展貢獻(xiàn)自?己的力量?！另外在?進(jìn)行課題?研究工作?中一定要?起好帶頭?作用，努?力研究課?題，爭取?在課題研?究領(lǐng)域取?得一定的?成績；在?學(xué)校制定?小專題研?究工作中?更應(yīng)該起?好示范作?用，引領(lǐng)?好教師積?極參與小?專題研究?工作，讓?教師受益?、讓學(xué)生?受益，讓?家長和學(xué)?校受益；?在參與“?國培”學(xué)?習(xí)中仍然?要積極參?與學(xué)習(xí)，?在和老師?們的交流?中學(xué)習(xí)先?進(jìn)的經(jīng)驗?和方法，?指導(dǎo)自己?教學(xué)的同?時，不忘?帶動學(xué)校?教師的學(xué)?習(xí)；在參?與教研室?及教育局?組織的各?項活動中?做到主動?參與，并?力求有成?效。一?學(xué)期的教?學(xué)工作中?，我們組?里的每一?位老師在?工作中都?盡心盡力?，不留余?力，我們?常說盡到?努力也是?一種成績?。小學(xué)?三年級上?學(xué)期語文?教學(xué)工作?總結(jié)范文?（四）?一、指導(dǎo)?思想根?據(jù)新課程?改革的精?神，學(xué)生?的學(xué)習(xí)要?體現(xiàn)自主?、探究、?合作。以?學(xué)定教，?最重要的?學(xué)習(xí)莫過?于方法的?學(xué)習(xí)。搞?好了學(xué)習(xí)?方法的指?導(dǎo)，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?成績?？?結(jié)反思提?高。二?、基本情?況本學(xué)?期，我擔(dān)?任三年級?語文教學(xué)?工作，由?于是新的?教材，教?學(xué)方式和?輔導(dǎo)方法?都是全新?的，學(xué)生?基礎(chǔ)差，?課時多，?對我來講?，這學(xué)期?是挑戰(zhàn)，?又是一個?全新的開?始。為完?成本期教?學(xué)任務(wù)，?這學(xué)期我?首先以上?級精神為?指導(dǎo)，以?改革課堂?教學(xué)，突?出三年級?教材特點?為目標(biāo)，?并結(jié)合本?班學(xué)生實?際情況，?嚴(yán)格按照?期初工作?計劃順利?開展。三?年級是知?識積累和?能力培養(yǎng)?的關(guān)鍵階?段，也是?學(xué)生養(yǎng)成?良好習(xí)慣?的關(guān)鍵所?在，因此?，我針對?本班學(xué)生?好動，書?寫差、寫?作習(xí)慣差?等實際情?況和好勝?心強(qiáng)的特?點，對癥?下藥，采?取多鼓勵?，常激勵?的教學(xué)手?段，以此?促進(jìn)學(xué)生?自覺的學(xué)?習(xí)，主動?改正自己?各方面的?不足，幫?助學(xué)生逐?漸養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?三、具體?做法1?、加強(qiáng)師?德休養(yǎng)，?提高自身?素質(zhì)：?本學(xué)期，?我嚴(yán)于律?己，全身?心投入教?育事業(yè)。?對自己嚴(yán)?格要求，?積極參加?各類學(xué)習(xí)?，努力提?高自己師?德休養(yǎng)和?業(yè)務(wù)水平?。堅決服?從領(lǐng)導(dǎo)的?工作安排?，做好各?項工作。?在各類培?訓(xùn)中，認(rèn)?真學(xué)習(xí)班?主任的管?理經(jīng)驗和?上課藝術(shù)?。2、?抓質(zhì)量的?同時，注?重了育人?；針對?本班學(xué)生?書寫習(xí)慣?差的缺點?，我在班?里評選出?書寫最認(rèn)?真的幾位?學(xué)生，不?僅給他們?獎勵，而?且把他們?的作業(yè)經(jīng)?常在班里?進(jìn)行展覽?，為其他?同學(xué)樹立?良好的學(xué)?習(xí)榜樣，?并對幾位?書寫特別?差的學(xué)生?嚴(yán)格要求?。這樣，?大部分學(xué)?生的書寫?都有改觀?，書寫較?上學(xué)期進(jìn)?步了不少?。每天的?早讀和下?午的自習(xí)?課，由于?班干部年?齡小，經(jīng)?驗不足，?不能協(xié)助?老師上好?自習(xí)。因?此，我首?先在班里?注意培養(yǎng)?得力小干?部，幫助?小干部樹?立威信，?使小干部?能在班里?獨當(dāng)一面?。然后，?有小干部?負(fù)責(zé)早讀?和自習(xí)時?間。一段?時間后，?小干部就?已經(jīng)得心?應(yīng)手了，?班級的自?習(xí)課管理?的井井有?條，老師?不在，也?能上的很?好。這樣?，不僅部?分學(xué)生的?組織能力?得到提高?，而且在?班干部的?帶領(lǐng)下，?其他學(xué)生?也能自覺?、主動的?進(jìn)行學(xué)習(xí)?，養(yǎng)成了?良好的自?主學(xué)習(xí)的?良好習(xí)慣?。3、?深鉆教材?，精心制?作課件，?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?；“興?趣是最好?的老師”?。光有好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣不行，?還要讓學(xué)?生對學(xué)習(xí)?充滿興趣?。因此，?我在語文?課堂教學(xué)?中，力求?做到讓學(xué)?生變得鮮?活，讓學(xué)?生學(xué)得興?致盎然，?使學(xué)生在?語文學(xué)習(xí)?中享受學(xué)?習(xí)的樂趣?，從而發(fā)?展學(xué)生的?語文素養(yǎng)?。在平?時的教學(xué)?中，我十?分注重培?養(yǎng)和激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?有了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣做保證?，學(xué)生對?語文學(xué)習(xí)?有了興趣?，學(xué)生就?會主動參?與到學(xué)習(xí)?活動中來?，語文素?養(yǎng)也就在?不知不覺?中得到提?高4、?注重課內(nèi)?外知識的?結(jié)合，促?進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展?。學(xué)生?的全面發(fā)?展，不能?只靠掌握?有限的書?本知識就?行了，還?要在掌握?基礎(chǔ)知識?的同時，?對課本知?識進(jìn)行延?伸，把課?內(nèi)課外知?識有機(jī)的?結(jié)合。從?近幾年的?測試中可?以看出，?不僅考察?學(xué)生基礎(chǔ)?知識、基?礎(chǔ)能力的?情況，課?外知識也?占有相當(dāng)?大的比重?。為了擴(kuò)?大學(xué)生的?視野，豐?富學(xué)生的?課外積累?，在每堂?課的教學(xué)?中，我都?根據(jù)教材?內(nèi)容，適?當(dāng)拓展一?些與教學(xué)?內(nèi)容相關(guān)?的課外知?識。同?時，我還?十分重視?豐富多彩?的語文實?踐活動。?如：鼓勵?學(xué)生搜集?自己知道?的寓言故?事，整理?成冊。搜?集描寫四?季的古詩?，閱讀課?外書籍，?寫出讀書?筆記等。?在這些活?動中，不?僅使學(xué)生?掌握了更?多的課外?知識，還?培養(yǎng)了學(xué)?生動手、?搜集整理?信息等能?力，促進(jìn)?了學(xué)生的?全面發(fā)展?。此外，?注意各學(xué)?科間的整?合，讓學(xué)?生從不同?角度，采?用不同的?途徑獲得?知識，培?養(yǎng)能力。?5、嚴(yán)?格要求，?狠抓學(xué)風(fēng)?；我對?學(xué)生嚴(yán)格?要求，狠?抓學(xué)風(fēng)。?在班級里?提倡一種?認(rèn)真、求?實的學(xué)風(fēng)?，嚴(yán)厲批?評抄襲作?業(yè)拖欠作?業(yè)的行為?。與此同?時，為了?提高同學(xué)?的學(xué)習(xí)積?極性，開?展了學(xué)習(xí)?競賽活動?，在學(xué)生?中興起一?種你追我?趕的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。同?時，一有?進(jìn)步，即?使很小，?我也及時?地表揚他?們。目前?，大部分?的同學(xué)都?養(yǎng)成了勤?學(xué)的習(xí)慣?，形成了?良好的學(xué)?風(fēng)。6?、加強(qiáng)培?優(yōu)輔差工?作，促進(jìn)?全體學(xué)生?得以發(fā)展?；本班?學(xué)生存在?著差異，?為促使每?位學(xué)生能?在原有的?基礎(chǔ)上都?有所發(fā)展?，我“抓?兩頭，扶?中間”，?注重培養(yǎng)?優(yōu)生的特?長，同時?，在班中?成立“互?助”小組?，利用結(jié)?對子形式?，以優(yōu)生?來帶動差?生，課外?加強(qiáng)輔導(dǎo)?工作，課?堂中創(chuàng)設(shè)?機(jī)會，給?予鼓勵，?樹立后進(jìn)?生的信心?，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，促?使每一位?學(xué)生都有?提高。?四、取得?成績在?這個學(xué)期?中，學(xué)生?們學(xué)習(xí)語?文的興趣?得到了極?大的提高?，語文基?礎(chǔ)知識得?到了提高?，語文活?動得到了?增強(qiáng)，為?下學(xué)期的?學(xué)習(xí)打下?了基礎(chǔ)，?今后我將?繼續(xù)深化?課堂改革?，不斷改?進(jìn)教學(xué)方?法，爭取?教學(xué)質(zhì)量?得到不斷?提高。通?過統(tǒng)考，?我班的平?均分，及?格率，優(yōu)?秀率均處?全鎮(zhèn)前列?，___?_中心學(xué)?校舉行的?學(xué)術(shù)競賽?中我班有?四名同學(xué)?取得總分?二等獎和?三等獎的?好成績。?五、存?在問題?1、有_?___個?學(xué)生的語?文成績提?高較慢。?2、少?部分學(xué)生?對作文不?感興趣。?3、大?部分學(xué)生?書寫不認(rèn)?真，美觀?。4、?語文水平?差異太大?。班中學(xué)?生的語文?興趣比較?濃厚，但?優(yōu)生與差?生的差異?比較大。?導(dǎo)致全班?學(xué)生的語?文水平發(fā)?展不夠均?衡。在今?后的教學(xué)?中，應(yīng)該?加以克服?。六、?整改措施?1、繼?續(xù)學(xué)習(xí)先?進(jìn)教育理?論，并指?導(dǎo)自己的?教學(xué)實踐?。2、?要繼續(xù)改?進(jìn)教法，?選擇最好?最合適的?方法上好?每一節(jié)課?。3、?繼續(xù)培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?加快課時?，提高閱?讀量。?小學(xué)三年?級上學(xué)期?語文教學(xué)?工作總結(jié)?范文（五?）光陰?似箭，日?月如梭。?不知不覺?這一學(xué)期?已接近尾?聲，我和?孩子們相?處也有近?半年了。?我感觸頗?多，從實?際的工作?中，我看?到了自己?的不足，?也鞭策自?己不斷進(jìn)?步；了解?孩子們的?內(nèi)心世界?，也逐步?找到方法?走進(jìn)他們?的內(nèi)心。?現(xiàn)將本學(xué)?期的語文?教學(xué)總結(jié)?如下：?一、課堂?教學(xué)中，?努力體現(xiàn)?教育新理?念，提高?課堂教學(xué)?效率課?堂是學(xué)生?獲取知識?與培養(yǎng)能?力的主要?陣地。我?在這一方?面狠下工?夫。為了?上好每一?節(jié)課，我?課前認(rèn)真?鉆研教材?，吃透教?材，并結(jié)?合本班學(xué)?生的實際?特點，采?用生動活?潑的教學(xué)?形式，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。課堂上?努力貫徹?當(dāng)前一些?新的教育?理念，創(chuàng)?設(shè)輕松民?主的教學(xué)?氛圍，鼓?勵學(xué)生踴?躍發(fā)言，?形成群言?堂。以學(xué)?生為主體?，構(gòu)建探?究式課堂?模式，挖?掘教材與?學(xué)生的嘗?試因素，?引導(dǎo)主動?探究，自?主獲取知?識。提高?學(xué)生的能?力。此外?，注重鼓?勵后進(jìn)生?，提供更?多的機(jī)會?給他們，?使他們也?能取得進(jìn)?步，產(chǎn)生?濃厚的學(xué)?習(xí)興趣。?現(xiàn)在本班?學(xué)生喜歡?上語文課?，學(xué)習(xí)興?趣比較濃?厚。二?、通過多?途徑培養(yǎng)?學(xué)生各種?能力與習(xí)?慣，促進(jìn)?學(xué)生的全?面發(fā)展?（一）運?用多種途?徑，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。三年?級也是學(xué)?生養(yǎng)成良?好習(xí)慣的?關(guān)鍵所在?。針對本?班學(xué)生好?勝心強(qiáng)的?特點，我?運用競爭?機(jī)制，每?日由值日?干部做記?錄，每星?期評選一?次，給予?“小印章?”獎勵。?一個月后?評選語文?學(xué)習(xí)積極?分子，這?樣促進(jìn)學(xué)?生自覺守?紀(jì)，養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?此外，每?日組織一?位＂小老?師＂領(lǐng)讀?，既培養(yǎng)?學(xué)生的組?織能力，?又培養(yǎng)學(xué)?生的朗讀?能力。經(jīng)?過一段時?間的努力?，本班學(xué)?生上課熱?情高漲，?自我組織?領(lǐng)導(dǎo)能力?都得到了?鍛煉。?（二）通?過多種方?法，培養(yǎng)?學(xué)生愛閱?讀課外書?籍的良好?習(xí)慣，提?高學(xué)生的?寫作能力?。三年級?是學(xué)生寫?作的正式?開始。首?先為激發(fā)?學(xué)生的寫?作興趣，?我從作文?的選題入?手，以寫?童話、想?象文為主?，適合三?年級學(xué)生?的思維特?點，另外?，積累大?量的語匯?是寫好作?文的關(guān)鍵?。我充分?利用課前?一分鐘，?借助故事?，作文佳?作，讓學(xué)?生邊聽邊?記好詞好?句。平日?每天輪流?，一位學(xué)?生在黑板?上摘錄好?詞好句，?要求其余?學(xué)生讀讀?記記。平?時還經(jīng)常?組織學(xué)生?到圖書館?閱讀書籍?。經(jīng)過一?學(xué)期的嘗?試，本班?學(xué)生的詞?匯量大大?增加，寫?作能力也?有了比較?明顯的提?高。（?三）加強(qiáng)?寫字指導(dǎo)?，提高學(xué)?生的寫字?能力。三?年級的寫?字教學(xué)往?往被老師?忽略，本?學(xué)期，我?重視了學(xué)?生的寫字?習(xí)慣的培?養(yǎng)，課堂?中注意提?醒，利用?習(xí)字課對?學(xué)生進(jìn)行?寫字指導(dǎo)?，課外嚴(yán)?格要求學(xué)?生認(rèn)真書?寫，養(yǎng)成?良好的寫?字習(xí)慣。?三、加?強(qiáng)培優(yōu)輔?差工作，?促進(jìn)全體?學(xué)生得以?發(fā)展本?班學(xué)生存?在著差異?，為促使?每位學(xué)生?能在原有?的基礎(chǔ)上?都有所發(fā)?展，我＂?抓兩頭，?扶中間＂?，注重培?養(yǎng)優(yōu)生的?特長，同?時，在班?中成立＂?互助＂小?組，利用?結(jié)對子形?式，以優(yōu)?生來帶動?差生，課?外加強(qiáng)輔?導(dǎo)工作，?課堂中創(chuàng)?設(shè)機(jī)會，?給予鼓勵?，樹立后?進(jìn)生的信?心，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?促使每一?位學(xué)生都?有提高。?由于自?身的能力?有限，教?學(xué)的經(jīng)驗?的不足，?本學(xué)期在?教學(xué)中還?存在著不?少的問題?，主要有?：1、?個別學(xué)生?的不良的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?還有待進(jìn)?一步引導(dǎo)?改正。本?班學(xué)生生?性活潑好?動，其中?有一些學(xué)?生在習(xí)慣?方面存在?著的問題?--寫字?習(xí)慣很差?，寫字姿?勢不正確?，不能自?覺地完成?作業(yè)，還?有個別學(xué)?生字跡潦?草。還有?的學(xué)生作?業(yè)不能按?時上交。?或遇到難?題沒有堅?強(qiáng)的意志?，不會主?動克服解?決。2?、寫作方?面水平差?異太大。?班中學(xué)生?的寫作興?趣比較濃?厚，但優(yōu)?生與差生?的差異比?較大。導(dǎo)?致全班學(xué)?生的寫作?水平發(fā)展?不夠均衡?。在今后?的教學(xué)中?，應(yīng)該加?以克服。?總之，?本學(xué)期以?來，我盡?心盡力做?好自己的?教學(xué)工作?，不斷嚴(yán)?格要求自?己，努力?汲取他人?的長處，?不斷更新?自己的教?學(xué)理念，?并運用到?自己的教?學(xué)的實踐?中，使每?一節(jié)課都?能取得良?好的教學(xué)?效果，使?每一位學(xué)?生都能真?正提高自?己的語文?素養(yǎng)。?小學(xué)三年?級上學(xué)期?語文教學(xué)?工作總結(jié)?范文（六?）光陰?似箭，日?月如梭。?轉(zhuǎn)眼，一?個學(xué)期的?教育教學(xué)?工作已經(jīng)?結(jié)束了，?回顧這一?學(xué)期以來?，我們?nèi)?班全體師?生在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的大?力支持和?直接領(lǐng)導(dǎo)?下，在各?科任老師?和家長的?積極配合?和耐心幫?助下;圓?滿地完成?了教育教?學(xué)工作任?務(wù)，并取?得了一定?的成績：?期末考試?，語文科?平均分9?2分，及?格率__?__%，?優(yōu)秀率_?___%?。謝巖松?、荊佳怡?、盧鑫陽?三位同學(xué)?分別榮獲?年級語文?、數(shù)學(xué)、?英語三科?總分第一?、第四、?第五名，?現(xiàn)將具體?工作總結(jié)?如下：?一、注意?新課導(dǎo)入?新穎。?“興趣是?最好的老?師”。在?教學(xué)中，?我十分注?重培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。譬如?，在導(dǎo)入?新課，讓?學(xué)生一上?課就能置?身于一種?輕松和諧?的環(huán)境氛?圍中，而?又不知不?覺地學(xué)語?文。我們?要根據(jù)不?同的課型?，設(shè)計不?同的導(dǎo)入?方式?？?以用多媒?體展示課?文的畫面?讓學(xué)生進(jìn)?入情景;?也可用講?述故事的?方式導(dǎo)入?，采用激?發(fā)興趣、?設(shè)計懸念?……引發(fā)?設(shè)計，比?起簡單的?講述更能?激發(fā)學(xué)生?的靈性，?開啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之門?。二、?重視朗讀?品評感悟?，讓課堂?教學(xué)“活?”起來。?小學(xué)語?文課本中?的每一篇?課文都是?文質(zhì)兼美?的佳作，?其語境描?述的美妙?，語言運?用的精妙?，思想表?達(dá)的深邃?，見解闡?述的獨到?，都是引?導(dǎo)學(xué)生感?悟的重要?內(nèi)容。而?由于課堂?教學(xué)時間?的有限，?課文中的?精彩之處?沒有可能?引導(dǎo)學(xué)生?一一感悟?。為了使?這些精彩?給學(xué)生留?下整體印?象，我們?可以在閱?讀中抓重?點，引導(dǎo)?學(xué)生對語?言文字反?復(fù)誦讀，?以悟出語?言豐富的?形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)?涵，情感?內(nèi)涵。同?時，讓學(xué)?生在感悟?的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨?下地對課?文進(jìn)行品?評，在品?評中深化?理解，升?華認(rèn)識，?填補(bǔ)空白?。如在《?李時珍》?的閱讀教?學(xué)中，我?是這樣引?導(dǎo)學(xué)生這?樣品評：?“學(xué)習(xí)了?這篇課文?，你認(rèn)為?文中什么?地方給你?留下了深?刻的印象??請你選?擇其中的?一點說一?說?！贝?時的學(xué)生?充分表述?他們的真?實感受，?有的說：?“文中第?一、和末?尾自然段?中的‘著?名’、‘?藥’、‘?立志學(xué)醫(yī)?’‘一邊?行醫(yī)、一?邊采藥’?‘編寫本?草綱目’?這幾個詞?就把李時?珍的情況?特點及優(yōu)?秀品質(zhì)都?介紹給我?們聽了，?她不愧是?我國的醫(yī)?學(xué)家和藥?物學(xué)家，?我為他深?感驕傲。?”這樣引?導(dǎo)學(xué)生選?擇自己閱?讀感悟的?精華，進(jìn)?行具體表