漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝 優(yōu)秀教案

漢武帝鞏大一統(tǒng)王朝【學標一、知識與技能．掌握漢武帝時期政治、思想、經(jīng)濟方面鞏固大一統(tǒng)的主要措施。．認識漢武帝是漢朝有雄才大略的皇帝，他從政治、思想、經(jīng)濟等方面鞏固大一統(tǒng)的局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期。二、過程與方法．在老師的指導下，學生學會利用教科書，提取教科書和其他資料中的有效歷史信息，了解漢武帝的大一統(tǒng)是秦朝加強中央集權制的延續(xù)和發(fā)展會用比較的方法對皇漢武”對歷史的影響。．通過參與“罷黜百家，獨尊儒術”歷史短劇的表演、課堂討論等活動，激發(fā)學生學習歷史的興趣，加深對歷史知識的了解，并增強歷史想象力。．通過從史料中提取有效信息、加深對課文的理解和訓練，培養(yǎng)學生的閱讀能力，打好學習歷史的基本功。三、情感態(tài)度與價值觀認識漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強盛的頂點也是中國封建時代的第一個鼎盛局面它對于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展有著十分重要的作用?！緦W難】重點：漢武帝的大一統(tǒng)。難點：“罷黜百家，獨尊儒術”【材析本課主要介紹漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施，包括強化中央權力、“罷黜百家，獨尊儒術”、鹽鐵專賣等內(nèi)容漢武帝大一統(tǒng)局面的形成不僅是西漢強盛的頂點也是中國封建時代的第一個鼎盛局面它對于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展有著十分重要的作用因此學習好本課內(nèi)容對今后學習我國不同時期的歷史情況將有極好的啟迪。【情析1/10（請按學生的實際情況進行補充）【學法直觀法、比較分析法、史料分析法、列表歸納法、討論法等?！緦W備圖片、史料等。【學程教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖在中國歷史上漢武帝是一個具有雄才大略的皇帝他采取導入新課

了一系列鞏固“大一統(tǒng)”的措施，使西漢王朝出現(xiàn)強盛的局面漢武帝是如何強化中央權力

自由討論和回答。

激發(fā)興趣，引起求知的欲望。探究新知（授新課）

呢？他的鞏固措施有什么樣的影響？1．“推恩令”的實施過渡：“文景之治”為漢武帝的“大一統(tǒng)”局面的出現(xiàn)奠定了物質(zhì)基礎。（1）漢武帝的生平（1武帝具提出問題漢武帝是一個怎有雄才大略。樣的人？（2）王國問題2材結合材料說說漢武帝即位料，回答問題。

激發(fā)興趣，直觀形象，形成感性的認識。培養(yǎng)能力和分析史料能力；培時面臨著什么困惑。

王國問題：漢

象材料一漢武帝的叔叔梁王初分封的諸侯國勢出行，千乘萬騎，和天子一樣威力膨脹，威脅到了風。他還自造弓箭數(shù)萬，府庫的中央集權?！敖疸y珠寶，多于京師”。材料二：西漢前期形勢（如2/10

看本質(zhì)的能力，讓決諸侯國問題的必要性。圖）漢武帝是如何解決這問題呢？“推恩令”的實行，有利于解決王國問題，那“推恩令”妙在何處？教師作出評價，總結“推恩令”的作用：大大削弱了地方封3/10

漢武帝接受了主父偃的建議。實現(xiàn)“推恩令”，下令允許諸侯將自己的封地分給其子弟，建立較小的侯國。通過“推恩”這種相對和緩而“富有人情味”的方式，原來的王國被分割成許多小侯國，侯國不再屬于王國管理，而歸中央直接管轄的郡管理費一兵一卒，達到了削弱王國的目的，而得到封地的諸侯子弟，對皇帝感恩戴德，從而培養(yǎng)了侯國的忠誠。

調(diào)動學生的積極性，了解“推恩令”的作用。國的實力使其再也無力對抗中央；新封的諸侯對皇帝感恩戴德，大大加強了中央集權。除“推恩令”的措施外，漢

學生回答問

了解武帝還采取什么措施加強對地方政府的管理？諸侯王勢力強大威脅皇權的問題解決了漢武帝實現(xiàn)了政治上的大一統(tǒng)。

題。

度。2．“罷黜百家，獨尊儒術”

學生表演“罷

培養(yǎng)學生表過渡：解決王國問題后，漢家，獨尊儒演藝術的能力，武帝可以高枕無憂了嗎？相信

術”。

激起生的興看了漢武帝與大臣商議國家大事的一個場景你會明白。讓學生表演歷史短“罷黜

漢武帝卿，趣。近來天下可太平？大臣：啟奏陛百家，獨尊儒術”：（學生預先下，現(xiàn)在有些人整編排好）

天說三道四，批評你的政策，指責中央，這樣下去，恐怕對國家不利。漢武帝：愛卿說得有理啊。那么愛卿是否能給朕出個主意，看看究竟該用什么思想來統(tǒng)治才可永葆江山呢？是法家、道家還是儒家的思想呢？生A：啟奏陛下，怒臣下直言，4/10用法家的思想治國最好。俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，現(xiàn)在有人目無國法，不把皇上放在眼里天說三道四，這樣下去，對國家不利。制定嚴厲刑法亂說者治罪，看今后誰還敢誹謗皇上？生B：陛下萬歲！臣以為法家的建議不可取。俗話說“防民之口甚于防川。”商紂王及秦朝的歷史就是前車之鑒，用道家思想來治國最好，先帝們一直用道家思想治國，才有今天的成就。既然道家的思想這么好，那就繼續(xù)采用不動搖。生C：陛下萬歲萬歲萬萬歲！皇帝乃是天子，既是上天的兒子，那就是奉上天的命令來統(tǒng)治人間的，皇帝5/10是至高無上的，誰對皇帝說三道四就是對上天的冒犯，會遭到上天懲罰的。用儒家思想治國最好，用儒家思想來教化百姓，百姓就會安分守己，天下可以太平。而道家思想讓人們沒有約束，會說三道四，對天子不利。法家思想太殘酷，不能體現(xiàn)皇上的愛民之心，儒家思想治國，既體現(xiàn)皇上的仁慈，又教化了百姓。臣以為要鞏固統(tǒng)治，必須推行“罷黜百家，獨尊儒術”的政策。武帝：董愛卿言之有理，即刻擬詔，告示天下：罷黜百家尊儒術。在長安設太教師作出評價，在思想上：學，以儒家的五經(jīng)罷黜百家尊儒術此之外，為要教材，大力

培養(yǎng)學生的歸納能力。還有哪些措施？

推行儒家教育。6/10（3）動腦筋：

思考問題，回答問題：

培養(yǎng)學生合作和流的能①你如何看待漢武帝實行

①有利—實力。罷黜百家尊儒術施？現(xiàn)了思想上的大一統(tǒng)，加強了中央集權。有—禁錮了人們的思想，阻礙了中國思想文化的進步。其實質(zhì)是一種思想文化專制政策。②比一比：比較漢武帝“罷黜百家尊儒術秦始焚書坑儒”有哪些相同之處？3．鹽鐵專賣材料研讀《五銖錢》。

②相同點：目的都是為了加強中央集權，鞏固統(tǒng)一。實質(zhì)都是一種思想文化專制政策；影響都在實現(xiàn)了思想上的大一統(tǒng)，加強了中央集權的積極作用，還都產(chǎn)生了禁錮了人們的思想，阻礙了中國思想文化進步的消極作用。學生閱讀材

通過比較，把握知識點之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學生從夫用貧求富，農(nóng)不如工，工料，回答問題：造不如商，刺繡文不如倚市門，此成農(nóng)業(yè)荒廢，經(jīng)濟7/10

效歷史信息的能力。言末業(yè)，貧者之資也?！妒酚洝へ浿沉袀鳌诽岢鰡栴}：想一想，這種狀況對國家的經(jīng)濟發(fā)展造成什么樣影響？假如你是漢武帝的話面對這種情況，你會怎么辦？展示“相關史事”，反映漢武帝重視農(nóng)業(yè)，發(fā)展生產(chǎn)的措施。漢武帝后期西漢王朝疆域。

混亂，財政虧缺的狀況。學生思考問題，回答問題。。理清所學知課堂總

漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝

政治：“推恩令”的實施和建刺史制度經(jīng)濟：鑄造五銖錢；鹽鐵專賣視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)思想：“罷黜百家，獨尊

歸納、梳理知識點。

識的層次結構，掌式和內(nèi)在聯(lián)系，形成定鞏固練

儒術”1西漢的主父偃曾建議漢武帝“愿陛下令諸侯得推恩分子弟以地，彼人人喜得所愿；上以德施，實為其國，必稍自弱矣。”這表明他提出此建議的真實目的是（）．主張推行分封制．緩和皇帝與諸侯王的矛盾

回答問題。

的知識框架。鞏固基礎知識，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學習能力。．施恩于諸侯子弟收買人心．削弱諸侯王的勢力2漢武帝是一位具有雄才大略的皇帝他在位期間我國出8/10現(xiàn)了大一統(tǒng)的鼎盛局面下列各項措施與之有關的是（）限制封國勢力興辦太學組織反擊匈奴戰(zhàn)爭④統(tǒng)一度量衡．①②③．①③④．①②④．②③④參考答案：．D．A1（2015年廣東卷“蓋有非常之功，必有非常之人?！睗h武帝時期出現(xiàn)的“之人”與“非常之功”是（）．董仲舒建議“罷黜百家，獨尊儒術”．蔡倫改進造紙術．張仲景編著《傷寒雜病中考鏈

論》

D．華佗發(fā)明麻沸散

回答問題。

熟悉目。2年江蘇連云港卷）下側是西漢初年郡國并行示意圖(局部)為消除圖中反映的威脅皇權的因素，漢武帝（）A．實行“削藩”9/10．推行分封制．頒布“推恩令”．宣布“罷黜百家，獨尊儒術”參考答案：．A．C作業(yè)布置

秦始皇和漢武帝在我國古代歷史上誰的功勞大？

業(yè)。

學生討論做作

培養(yǎng)比較分