初中語(yǔ)文-中考散文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

中考散文閱讀復(fù)習(xí)專項(xiàng)

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、能夠區(qū)分散文的文學(xué)樣式，并通過(guò)通讀文章學(xué)會(huì)概括、分析散文的要點(diǎn)。2、欣賞散文作品，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，能夠從修辭、遣詞造句等方面品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3、初步掌握散文常用的表現(xiàn)手法，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)散文類型的判斷和學(xué)會(huì)品詞賞句；如何組織答案語(yǔ)言【復(fù)習(xí)方法】歸納法、講解法與經(jīng)典題型分析法【教學(xué)過(guò)程】一.關(guān)于散文散文是一種自由、靈活的抒寫(xiě)見(jiàn)聞感受的文體。其主要特點(diǎn)是“形散而神不散”。其取材十分廣泛自由，不受時(shí)空限制，但材料必須為中心思想服務(wù)，即以一條線索組織材料，集中地表現(xiàn)中心思想。在現(xiàn)代“文學(xué)作品”中，廣義的散文包括敘事散文、抒情散文和雜文等。狹義的散文專指抒情散文。二、備考策略，典例剖析結(jié)合課標(biāo)要求、考試說(shuō)明、往年試題，從以下幾方面分析備考策略。感知文章大意，理清行文線索考點(diǎn)1.寫(xiě)什么（文章的主要內(nèi)容）考點(diǎn)2.為什么寫(xiě)（寫(xiě)作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）考點(diǎn)3.怎么寫(xiě)（作者的行文思路，先寫(xiě)什---再寫(xiě)什么---后寫(xiě)什么）【解題鑰匙】1．概括文章內(nèi)容盡量利用原文語(yǔ)句。2．沒(méi)有原文語(yǔ)句可利用時(shí)，要注意概括得全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點(diǎn)。明確主題的方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。

答題形式：此文記敘了（描寫(xiě)了）……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。練習(xí)《街聲》第一題（二）品味散文語(yǔ)言，體悟詞句作用1.品味詞語(yǔ)⑴解釋詞語(yǔ)含義。方法指導(dǎo)：解釋詞語(yǔ)要考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)含義，即結(jié)合語(yǔ)境答題。格式：“××”一詞原指……，這里表達(dá)了……。如說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義（4分）①每當(dāng)坐在小桌前就有一種心曠神怡的感覺(jué)。答案：“心曠神怡”原指心情舒暢、精神愉快。這里表達(dá)了我坐在書(shū)桌前的喜悅心情。方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義。練習(xí)《喜鵲的心情》第二題⑵品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。品評(píng)詞語(yǔ)的表達(dá)作用，要結(jié)合語(yǔ)境、作品的主題思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表達(dá)效果(即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語(yǔ))或在結(jié)構(gòu)上起到獨(dú)特作用。如《別踩疼了雪》第三題：(1)揣摩下面句中加點(diǎn)的詞，說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)效果。①

孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過(guò)的時(shí)候，一定要小心、小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢(mèng)想。答案：變抽象為具體，表現(xiàn)出父親對(duì)女兒夢(mèng)想的呵護(hù)，對(duì)女兒的愛(ài)。2.品味句子的深層含義和作用解答句子的含義與作用解題鑰匙：一是內(nèi)容上的作用，結(jié)合文章內(nèi)容多角度思考分析：①內(nèi)容的充實(shí)作用；②主題的深化、升華作用；③寄托作者的思想感情作用等。二是結(jié)構(gòu)上的作用：①開(kāi)頭：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，制造懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展作用；②中間：過(guò)渡照應(yīng)的勾連，承上啟下作用；③結(jié)尾：呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志作用。練習(xí)《喜鵲的性情》第三題3.語(yǔ)言技巧的鑒賞具體角度如下：⑴從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(zhǎng)句短句等。疊詞、擬聲詞如《從百草園到三味書(shū)屋》中“還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧”，運(yùn)用擬聲詞，能產(chǎn)生傳“聲”達(dá)“情”的效果。大詞小用如《散步》結(jié)尾“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”，大詞小用，通過(guò)描寫(xiě)生活中的一件小事——散步，反映出尊老愛(ài)幼這個(gè)社會(huì)大主題，更反映出傳統(tǒng)思想文化中關(guān)于家庭倫理的理想。⑵從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。常用的修辭：1.比喻：生動(dòng)、形象2.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化3.排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)4.反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)6.對(duì)比：突出其中一個(gè)。7.對(duì)偶：句式整齊結(jié)構(gòu)統(tǒng)一8.夸張：極力的表現(xiàn)。答題模式：運(yùn)用了什么修辭手法，手法與內(nèi)容結(jié)合（共同點(diǎn)），表現(xiàn)了什么情感（特點(diǎn)），表達(dá)效果（行話）。練習(xí)《喜鵲的心情》第三題（三）表現(xiàn)手法?？碱}型：對(duì)文章表達(dá)技巧進(jìn)行分析鑒賞。1．散文常用的表現(xiàn)手法。象征、對(duì)比、烘托(襯托)、設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情(詠物寄情)、借景抒情(寓情于景)、寓理于事、融情于事、卒章顯志、動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng))、虛實(shí)結(jié)合、正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)、以小見(jiàn)大等。2．常用表現(xiàn)手法的作用。①象征(托物言志)：通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體事物的某些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)。作用：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。如《海燕》，用海燕象征英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，用風(fēng)云、雷電象征反動(dòng)勢(shì)力。②對(duì)比：把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較。作用：鮮明地突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。③襯托(間接描寫(xiě))：以次要人物或事物襯托主要人物或事物，側(cè)面烘托出主要人物或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。作用：直接和間接描寫(xiě)方法的綜合運(yùn)用，可以使被描寫(xiě)的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。④借景抒情：通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作用：情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意。如《雪》，通過(guò)對(duì)北方雪的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對(duì)獨(dú)立不羈、昂揚(yáng)向上的北方雪的贊美練習(xí)《喜鵲的心情》第4題實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練完成《喜鵲的心情》《街聲》剩余的題目冬日的午后到底要暖和些。太陽(yáng)執(zhí)著地投放著它的熱情，使凝凍的寒氣不由得松懈了下來(lái)。刺骨的冷風(fēng)似乎也倦了，收斂起它的針芒，丟給這座城市暫時(shí)的祥和。在這樣一個(gè)美妙的時(shí)刻，我按捺不住對(duì)溫暖的渴望，跑到院子里盡興享受起這不可辜負(fù)的陽(yáng)光來(lái)。沒(méi)有了葉子的遮蔽，陽(yáng)光越過(guò)楊樹(shù)光禿禿的枝椏滿滿地把我包裹起來(lái)，透過(guò)厚重的棉服依然可以感覺(jué)到它的溫度。太陽(yáng)把楊樹(shù)網(wǎng)絡(luò)樣的枝椏印在老舊的水泥路上，如一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的木刻版畫(huà)，看著自己的影子移動(dòng)在斑駁的樹(shù)影兒間，恍若置身于畫(huà)中。我正醉心于這自然成就的無(wú)華的藝術(shù)品，不想頭頂上兩聲脆亮的鳴叫擾了我的奇思妙想，循著聲音舉目而望，竟是兩只漂亮的大喜鵲悠然立于枝頭，頭和長(zhǎng)長(zhǎng)的尾羽黑亮亮的如錦緞一般，圓潤(rùn)的肩、腹凈白得一塵不染，如身著一件質(zhì)地上好的坎肩，一對(duì)漂亮的翅膀輕輕攏在背上，在陽(yáng)光下閃著幽藍(lán)的珍珠般的光澤，如此雅致得體的禮服不知出自哪位設(shè)計(jì)師之手。與許多鳥(niǎo)類樂(lè)于棲息在遠(yuǎn)離人群的山林間不同，喜鵲是逐人群而棲的，喜愛(ài)筑巢于人類居所旁高大的樹(shù)枝上，于是在這鋼筋水泥林立的北國(guó)都市中，喜鵲成了最靚麗的大鳥(niǎo)，又加之其鳴叫聲響亮悅耳，有極好的人緣。喜鵲轉(zhuǎn)動(dòng)著黑寶石一樣的眼睛，望了望樹(shù)下的不速之客，便昂起頭繼續(xù)忘情地邊歌邊舞，細(xì)長(zhǎng)的尾羽擺來(lái)擺去，如同揮舞著的指揮棒。這嘹亮的此起彼伏的歌聲在灰冷的空氣中散開(kāi)來(lái)，搔動(dòng)著路人的心思，再沉悶的面孔都會(huì)幻化出一個(gè)笑容，我的心里也添得了一份意外的喜悅。這城里，喜鵲并不少見(jiàn)，樹(shù)蔭濃密的枝頭時(shí)常可以看到它們跳動(dòng)的身影，然而在枯寒蕭瑟的隆冬里，我已淡忘了這一年四季固守于此的鳥(niǎo)。環(huán)顧四周，成排的樹(shù)木齊整整地枯敗頹禿，喜鵲躍上枝頭，舉目不見(jiàn)枝茂葉綠、蛾飛蟲(chóng)蠕，我詫異于這快活的大鳥(niǎo)，面對(duì)如此的蕭條景致，哪里來(lái)的心情放聲高歌。冬天的日子對(duì)于喜鵲這樣的留鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)并不好過(guò)，先不說(shuō)風(fēng)景，這寒風(fēng)冷雪的侵?jǐn)_就足夠難過(guò)了，更何況沒(méi)了小蟲(chóng)和果子，可食用的東西少得可憐，難免忍饑挨餓，若換我處于此境，愁都愁不過(guò)來(lái)呢，而喜鵲的歌聲依舊如春秋季嘹亮、喜悅。喜鵲的心情絲毫不受外部環(huán)境的影響，它只是為自己的快樂(lè)而歌，也為自己的歌而快樂(lè)著，懷一顆快樂(lè)的心，所望之處蕭條亦非蕭條，每一種環(huán)境都是景致，每一種生活都可以有快樂(lè)。我沿著小路前行，不遠(yuǎn)處又聽(tīng)到了喜鵲的歌聲，原來(lái)有這么多喜鵲啊，頓覺(jué)心里多了幾分快樂(lè)。我刻意留心著所行之處，驚喜地發(fā)現(xiàn)無(wú)論是在明媚的陽(yáng)光下，還是濁氣彌漫的霧霾天，是暖和的正午，還是日暮的黃昏，只要在樹(shù)下靜靜地駐足，總會(huì)聽(tīng)到喜鵲脆亮的歌聲。原來(lái)它一直都在身邊，也一直在唱，只是歌聲被我心頭瑣事的雜音遮住了。美妙的聲音只有在心靜時(shí)可抵達(dá)于耳、流動(dòng)于心。心存快樂(lè)，便覺(jué)處處都有悅耳的歌。自此，有了喜鵲的心情，日日都可聽(tīng)到喜鵲的歌聲了。喜鵲是文章重點(diǎn)描寫(xiě)的對(duì)象。綜觀全文，作者從哪些方面描寫(xiě)喜鵲的？你認(rèn)為哪些方面的特征最能表現(xiàn)喜鵲的心情？結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。它只是為自己的快樂(lè)而歌，也為自己的歌而快樂(lè)著，懷一顆快樂(lè)的心，所望之處蕭條亦非蕭條。從修辭的角度賞析文章第二段中劃線的句子。文章第三段寫(xiě)隆冬“枯寒蕭瑟”，樹(shù)木“枯敗頹禿”，“舉目不見(jiàn)枝茂葉綠，娥飛蟲(chóng)蠕”，作者在這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？5.文章結(jié)尾“自此，有了喜鵲的心情，日日都可聽(tīng)到喜鵲的歌聲了”。從全文看，你認(rèn)為喜悅的心情是指什么？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勥@種心情給你的啟示。（二）街聲

①(A)家鄉(xiāng)有條小街小街就是舞臺(tái)一瞬就是一生

②又回到小街,在細(xì)雨蒙蒙的深秋,在深秋的黃昏,用腳步輕輕拍打你,用眼光細(xì)細(xì)打量你,一股陌生異樣的感覺(jué)倏然涌起

③這,哪是久藏我心中的小街?

④這有一片水聲嘩嘩地,從小街石板底下流過(guò)像一群頑皮野性的鄉(xiāng)村孩子,擾得小街的黃昏忽然心神不定起來(lái)又似一首頗為悲壯的生命進(jìn)行曲,將小街籠罩在一片深重的秋色里

⑤該有一片書(shū)聲嗚嗚地,伴著細(xì)雨的淅瀝聲縈繞在小街似潮汐漫漫,如蘆風(fēng)蕭蕭,像游絲一縷一縷飄在小街小街人歷來(lái)崇尚讀書(shū),當(dāng)然不是一般的泛泛而讀,而是精讀細(xì)究,有造詣,有著作,讀出了名望古代,有登上吏部尚書(shū)高位的;現(xiàn)代,有成了園林設(shè)計(jì)師法學(xué)家社會(huì)學(xué)家的于是,這些人便成了小街的驕傲,成了一批孩子仿效的楷模

⑥正是活潑好動(dòng)的年齡,卻已被父母粘在書(shū)桌前了心里有莫大的委屈,卻從不敢聲張父親那張沒(méi)有一絲笑容的臉可以鎮(zhèn)住一切祖母心疼極了,便出來(lái)說(shuō)情父親吶,總是不緊不慢地說(shuō):“媽,那時(shí),你不也是這樣要求我的么?”一句話,祖母不再吭聲

⑦小街人瞧不起經(jīng)商的他們稱之為做生意人言下之意大有低人一等不務(wù)正業(yè)欺騙詐人之味因此,小街的商業(yè)一直振興不起來(lái)然而,倒楣的還是小街人,要買個(gè)鐵鍋什么的玩意兒,都得上老遠(yuǎn)的縣城去有人笑這街上的人全是大傻瓜這不,把一只只小鳥(niǎo)喂大了送走了,你只拾了個(gè)好聽(tīng)的名聲,其他什么也揀不著又有人勸說(shuō)小街人,這附近的鄉(xiāng)腳大著哩,留幾根苗苗在小街吧,或許能賺好多好多的錢(qián)但小街人聽(tīng)了總是淡淡一笑那滿不在乎的神情似乎就是說(shuō):“(B)伲①不稀罕那幾個(gè)錢(qián)!伲的眼光遠(yuǎn)著哩!伲就圖個(gè)好名聲!”

⑧——哈哈,多有趣的小街人,多清高的小街人!于是,黃昏細(xì)雨裹著的小街,總能捕捉到一絲絲濕漉漉的書(shū)聲;于是,小街雨霧編織的黃昏,總是一幅古老清貧色調(diào)的畫(huà)

⑨眼前的一切令我吃驚小街,何時(shí)卸去了這身積著太多塵埃的灰蒙蒙的外套,濃妝艷抹起來(lái)了?一個(gè)個(gè)店鋪,被橫一道豎一道的油漆打扮得像待嫁的新娘;昏暗的燭光,被五顏六色的霓虹燈替代了,令人神蕩目搖;夜幕還沒(méi)完全垂下,小街已成了一條珠光寶氣的燈河;街面改成水泥路,不再坑坑洼洼的絆腳,細(xì)雨中一輛輛自行車擦身而過(guò),輕捷如飛燕一個(gè)個(gè)賣茶葉蛋酒釀元子賣T恤衫牛仔褲的小店鋪鬧猛得可以顧主多數(shù)是附近的鄉(xiāng)辦廠里的農(nóng)民錢(qián)多了心也野了,晚上便來(lái)逛小街偶爾還能看到咖啡館舞廳里人頭攢動(dòng)沒(méi)有人唱歌,也沒(méi)有人跳舞;卻擠在一起喝茶聊天,興致濃濃,人情濃濃吳儂軟語(yǔ)的評(píng)彈說(shuō)唱和迪斯科的音樂(lè)飄得滿

街都是街聲,高高低低緊緊慢慢酸酸甜甜織成一股濃濃的聲浪迎面撲來(lái),我有點(diǎn)飄飄然了

⑩穿過(guò)小街,忍不住又轉(zhuǎn)過(guò)身去熱熱望了兩下小街人何時(shí)更新了觀念?小街人終于趕上了新潮流一切都變了不變的只有這株古銀杏,千掌千指擎一樹(shù)的晶瑩,年年秋天里透著一片醉人的金黃色的醇美,站在小街盡頭,像小街的一座雕塑

?正欲離去,忽然想起那片書(shū)聲那片曾經(jīng)縈繞小街的書(shū)聲呢?難道,歲月已把這片聲音抹去?難道生活已使這片聲音失落?一份長(zhǎng)久壓在心頭的沉甸甸的思緒倏然無(wú)存,而另一種心緒則迅速潛入心中,而且膨脹沉重起來(lái)

?說(shuō)不出這是一種怎樣的情緒想抓住什么,又想掙脫什么我曾經(jīng)討厭這書(shū)聲我此刻又比任何時(shí)候都眷戀這書(shū)聲書(shū)是讓人開(kāi)竅的鑰匙,沒(méi)了它,這世界怎會(huì)不是一片蒼白?

?蒙蒙細(xì)雨中,我默默地佇立在小街盡頭我又走進(jìn)了一份深深的惆悵里

【注釋】①伲(nǐ):方言,我們(作者呂錦華,文章略有刪改)

18.文章題目為“街聲”,過(guò)去,作者在家鄉(xiāng)這條小街上聽(tīng)到的是（

)和

()如今,聽(tīng)到的是(

),作者在小街“默默佇立”,走進(jìn)一份“深深悵惘”的原因是

19.品味語(yǔ)言,回答下面的問(wèn)題(共6分,每小題3分)

A.請(qǐng)從句式的角度,賞析文章第①段畫(huà)曲線A句

家鄉(xiāng)有條小街小街就是舞臺(tái)一瞬就是一生B.閱讀文章第⑦段,比較畫(huà)曲線B句原句與改句在表達(dá)效果上的不同

原句:伲不稀罕那幾個(gè)錢(qián)!伲的眼光遠(yuǎn)著哩!伲就圖個(gè)好名聲!

改句:伲不稀罕那幾個(gè)錢(qián)伲的眼光遠(yuǎn)著哩伲就圖個(gè)好名聲20.文章第③段在文中有什么作用?(3分)21.文中多次出現(xiàn)了“小街雨霧”,作者對(duì)“雨”的描寫(xiě)是不是多余的?為什么?(2分)

22.文章第?段中作者寫(xiě)道,曾“討厭”的書(shū)聲,此刻卻讓他如此“眷戀”請(qǐng)仿照畫(huà)線句為本段續(xù)寫(xiě)一句話,表達(dá)對(duì)你對(duì)“書(shū)”的理解(要求運(yùn)用比喻和反問(wèn)修辭)(3分)我曾經(jīng)討厭這書(shū)聲我此刻又比任何時(shí)候都眷戀這書(shū)聲書(shū)是讓人開(kāi)竅的鑰匙,沒(méi)了它,這世界怎會(huì)不是一片蒼白?

四、小結(jié)通過(guò)本課的復(fù)習(xí)，我們對(duì)散文命題方向有了一定的了解，知己知己，方能百戰(zhàn)不殆。只要我們平時(shí)在生活中善于發(fā)現(xiàn)生活，感悟生活，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真做好復(fù)習(xí)，積累好做題經(jīng)驗(yàn)，相信我們定能從容應(yīng)對(duì)中考散文閱讀！【學(xué)情分析】散文是與小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌并存的文體之一。對(duì)于散文，學(xué)生能夠初步了解文本的內(nèi)涵，能夠分析較為簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，對(duì)作品富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言能夠說(shuō)出自己的心得體會(huì)。對(duì)于散文閱讀理解題，學(xué)生回答問(wèn)題比較片面，需要教師傳授一些答題技巧，明確組織答案的方法技巧。但是散文是一種比較抽象的問(wèn)題，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，由于閱歷尚淺，對(duì)于作者的感情尚不能完全領(lǐng)悟，需要教師加以引導(dǎo)，也要求學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活，感悟生活，從而與作者產(chǎn)生心靈上的共鳴?！吨锌忌⑽拈喿x復(fù)習(xí)專項(xiàng)》效果分析對(duì)于比較抽象的散文，學(xué)生理解的難度較大，課堂容量不宜太多，以便學(xué)生接受，本課講練結(jié)合，學(xué)生掌握了答題思路，通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠用較為規(guī)范的語(yǔ)言答題，并試著組織語(yǔ)言，效果較好。學(xué)生能積極主動(dòng)地閱讀思考，討論發(fā)言，課堂氣氛活躍有序。對(duì)于本課制定的教學(xué)目標(biāo)，基本達(dá)成。但是知識(shí)點(diǎn)頗多，對(duì)于有點(diǎn)難度的散文，應(yīng)適當(dāng)減少知識(shí)點(diǎn)，把知識(shí)點(diǎn)講精，并適當(dāng)?shù)丶右跃毩?xí)，及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)效果。初中散文教材分析初中人教版語(yǔ)文現(xiàn)代散文閱讀篇目30篇左右，在全部文本占到18%左右?？梢?jiàn)散文在語(yǔ)文教學(xué)中所占的比重非常大，應(yīng)當(dāng)引起我們老師的高度重視。通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)散文有了一定的了解，但是只是比較零散，缺乏系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)，通過(guò)本次復(fù)習(xí)，使學(xué)生了解散文的特點(diǎn)，明確答題思路。近幾年來(lái)，各省市語(yǔ)文中考中，散文閱讀是考查重點(diǎn)，一般設(shè)在4-6題，分值一般在15-18分，有的高達(dá)24分。以主觀題為主，表現(xiàn)為填空題、簡(jiǎn)答題等題型。選材多為課外材料，關(guān)注社會(huì)、生活、自然、人生，語(yǔ)言生動(dòng)活潑、文學(xué)氣息濃厚。經(jīng)典作品、文藝作品的閱讀分量加大。注重考查對(duì)文章整體的感知、理解能力?？疾斓膬?nèi)容穩(wěn)定，多為對(duì)文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義與作品的品味分析。不少試題需要學(xué)生緊密聯(lián)系自己對(duì)人生、社會(huì)的感悟和認(rèn)識(shí)來(lái)理解。在教學(xué)中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)品詞賞句，學(xué)會(huì)概括文意，理解作者的思想感情，并得到對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。還要學(xué)會(huì)表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的運(yùn)用，并能對(duì)原文作出發(fā)展性思考。冬日的午后到底要暖和些。太陽(yáng)執(zhí)著地投放著它的熱情，使凝凍的寒氣不由得松懈了下來(lái)。刺骨的冷風(fēng)似乎也倦了，收斂起它的針芒，丟給這座城市暫時(shí)的祥和。在這樣一個(gè)美妙的時(shí)刻，我按捺不住對(duì)溫暖的渴望，跑到院子里盡興享受起這不可辜負(fù)的陽(yáng)光來(lái)。沒(méi)有了葉子的遮蔽，陽(yáng)光越過(guò)楊樹(shù)光禿禿的枝椏滿滿地把我包裹起來(lái)，透過(guò)厚重的棉服依然可以感覺(jué)到它的溫度。太陽(yáng)把楊樹(shù)網(wǎng)絡(luò)樣的枝椏印在老舊的水泥路上，如一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的木刻版畫(huà)，看著自己的影子移動(dòng)在斑駁的樹(shù)影兒間，恍若置身于畫(huà)中。我正醉心于這自然成就的無(wú)華的藝術(shù)品，不想頭頂上兩聲脆亮的鳴叫擾了我的奇思妙想，循著聲音舉目而望，竟是兩只漂亮的大喜鵲悠然立于枝頭，頭和長(zhǎng)長(zhǎng)的尾羽黑亮亮的如錦緞一般，圓潤(rùn)的肩、腹凈白得一塵不染，如身著一件質(zhì)地上好的坎肩，一對(duì)漂亮的翅膀輕輕攏在背上，在陽(yáng)光下閃著幽藍(lán)的珍珠般的光澤，如此雅致得體的禮服不知出自哪位設(shè)計(jì)師之手。與許多鳥(niǎo)類樂(lè)于棲息在遠(yuǎn)離人群的山林間不同，喜鵲是逐人群而棲的，喜愛(ài)筑巢于人類居所旁高大的樹(shù)枝上，于是在這鋼筋水泥林立的北國(guó)都市中，喜鵲成了最靚麗的大鳥(niǎo)，又加之其鳴叫聲響亮悅耳，有極好的人緣。喜鵲轉(zhuǎn)動(dòng)著黑寶石一樣的眼睛，望了望樹(shù)下的不速之客，便昂起頭繼續(xù)忘情地邊歌邊舞，細(xì)長(zhǎng)的尾羽擺來(lái)擺去，如同揮舞著的指揮棒。這嘹亮的此起彼伏的歌聲在灰冷的空氣中散開(kāi)來(lái)，搔動(dòng)著路人的心思，再沉悶的面孔都會(huì)幻化出一個(gè)笑容，我的心里也添得了一份意外的喜悅。這城里，喜鵲并不少見(jiàn)，樹(shù)蔭濃密的枝頭時(shí)常可以看到它們跳動(dòng)的身影，然而在枯寒蕭瑟的隆冬里，我已淡忘了這一年四季固守于此的鳥(niǎo)。環(huán)顧四周，成排的樹(shù)木齊整整地枯敗頹禿，喜鵲躍上枝頭，舉目不見(jiàn)枝茂葉綠、蛾飛蟲(chóng)蠕，我詫異于這快活的大鳥(niǎo)，面對(duì)如此的蕭條景致，哪里來(lái)的心情放聲高歌。冬天的日子對(duì)于喜鵲這樣的留鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)并不好過(guò)，先不說(shuō)風(fēng)景，這寒風(fēng)冷雪的侵?jǐn)_就足夠難過(guò)了，更何況沒(méi)了小蟲(chóng)和果子，可食用的東西少得可憐，難免忍饑挨餓，若換我處于此境，愁都愁不過(guò)來(lái)呢，而喜鵲的歌聲依舊如春秋季嘹亮、喜悅。喜鵲的心情絲毫不受外部環(huán)境的影響，它只是為自己的快樂(lè)而歌，也為自己的歌而快樂(lè)著，懷一顆快樂(lè)的心，所望之處蕭條亦非蕭條，每一種環(huán)境都是景致，每一種生活都可以有快樂(lè)。我沿著小路前行，不遠(yuǎn)處又聽(tīng)到了喜鵲的歌聲，原來(lái)有這么多喜鵲啊，頓覺(jué)心里多了幾分快樂(lè)。我刻意留心著所行之處，驚喜地發(fā)現(xiàn)無(wú)論是在明媚的陽(yáng)光下，還是濁氣彌漫的霧霾天，是暖和的正午，還是日暮的黃昏，只要在樹(shù)下靜靜地駐足，總會(huì)聽(tīng)到喜鵲脆亮的歌聲。原來(lái)它一直都在身邊，也一直在唱，只是歌聲被我心頭瑣事的雜音遮住了。美妙的聲音只有在心靜時(shí)可抵達(dá)于耳、流動(dòng)于心。心存快樂(lè)，便覺(jué)處處都有悅耳的歌。自此，有了喜鵲的心情，日日都可聽(tīng)到喜鵲的歌聲了。喜鵲是文章重點(diǎn)描寫(xiě)的對(duì)象。綜觀全文，作者從哪些方面描寫(xiě)喜鵲的？你認(rèn)為哪些方面的特征最能表現(xiàn)喜鵲的心情？結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。它只是為自己的快樂(lè)而歌，也為自己的歌而快樂(lè)著，懷一顆快樂(lè)的心，所望之處蕭條亦非蕭條。從修辭的角度賞析文章第二段中劃線的句子。文章第三段寫(xiě)隆冬“枯寒蕭瑟”，樹(shù)木“枯敗頹禿”，“舉目不見(jiàn)枝茂葉綠，娥飛蟲(chóng)蠕”，作者在這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？5.文章結(jié)尾“自此，有了喜鵲的心情，日日都可聽(tīng)到喜鵲的歌聲了”。從全文看，你認(rèn)為喜悅的心情是指什么？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勥@種心情給你的啟示。（二）街聲

①(A)家鄉(xiāng)有條小街小街就是舞臺(tái)一瞬就是一生

②又回到小街,在細(xì)雨蒙蒙的深秋,在深秋的黃昏,用腳步輕輕拍打你,用眼光細(xì)細(xì)打量你,一股陌生異樣的感覺(jué)倏然涌起

③這,哪是久藏我心中的小街?

④這有一片水聲嘩嘩地,從小街石板底下流過(guò)像一群頑皮野性的鄉(xiāng)村孩子,擾得小街的黃昏忽然心神不定起來(lái)又似一首頗為悲壯的生命進(jìn)行曲,將小街籠罩在一片深重的秋色里

⑤該有一片書(shū)聲嗚嗚地,伴著細(xì)雨的淅瀝聲縈繞在小街似潮汐漫漫,如蘆風(fēng)蕭蕭,像游絲一縷一縷飄在小街小街人歷來(lái)崇尚讀書(shū),當(dāng)然不是一般的泛泛而讀,而是精讀細(xì)究,有造詣,有著作,讀出了名望古代,有登上吏部尚書(shū)高位的;現(xiàn)代,有成了園林設(shè)計(jì)師法學(xué)家社會(huì)學(xué)家的于是,這些人便成了小街的驕傲,成了一批孩子仿效的楷模

⑥正是活潑好動(dòng)的年齡,卻已被父母粘在書(shū)桌前了心里有莫大的委屈,卻從不敢聲張父親那張沒(méi)有一絲笑容的臉可以鎮(zhèn)住一切祖母心疼極了,便出來(lái)說(shuō)情父親吶,總是不緊不慢地說(shuō):“媽,那時(shí),你不也是這樣要求我的么?”一句話,祖母不再吭聲

⑦小街人瞧不起經(jīng)商的他們稱之為做生意人言下之意大有低人一等不務(wù)正業(yè)欺騙詐人之味因此,小街的商業(yè)一直振興不起來(lái)然而,倒楣的還是小街人,要買個(gè)鐵鍋什么的玩意兒,都得上老遠(yuǎn)的縣城去有人笑這街上的人全是大傻瓜這不,把一只只小鳥(niǎo)喂大了送走了,你只拾了個(gè)好聽(tīng)的名聲,其他什么也揀不著又有人勸說(shuō)小街人,這附近的鄉(xiāng)腳大著哩,留幾根苗苗在小街吧,或許能賺好多好多的錢(qián)但小街人聽(tīng)了總是淡淡一笑那滿不在乎的神情似乎就是說(shuō):“(B)伲①不稀罕那幾個(gè)錢(qián)!伲的眼光遠(yuǎn)著哩!伲就圖個(gè)好名聲!”

⑧——哈哈,多有趣的小街人,多清高的小街人!于是,黃昏細(xì)雨裹著的小街,總能捕捉到一絲絲濕漉漉的書(shū)聲;于是,小街雨霧編織的黃昏,總是一幅古老清貧色調(diào)的畫(huà)

⑨眼前的一切令我吃驚小街,何時(shí)卸去了這身積著太多塵埃的灰蒙蒙的外套,濃妝艷抹起來(lái)了?一個(gè)個(gè)店鋪,被橫一道豎一道的油漆打扮得像待嫁的新娘;昏暗的燭光,被五顏六色的霓虹燈替代了,令人神蕩目搖;夜幕還沒(méi)完全垂下,小街已成了一條珠光寶氣的燈河;街面改成水泥路,不再坑坑洼洼的絆腳,細(xì)雨中一輛輛自行車擦身而過(guò),輕捷如飛燕一個(gè)個(gè)賣茶葉蛋酒釀元子賣T恤衫牛仔褲的小店鋪鬧猛得可以顧主多數(shù)是附近的鄉(xiāng)辦廠里的農(nóng)民錢(qián)多了心也野了,晚上便來(lái)逛小街偶爾還能看到咖啡館舞廳里人頭攢動(dòng)沒(méi)有人唱歌,也沒(méi)有人跳舞;卻擠在一起喝茶聊天,興致濃濃,人情濃濃吳儂軟語(yǔ)的評(píng)彈說(shuō)唱和迪斯科的音樂(lè)飄得滿

街都是街聲,高高低低緊緊慢慢酸酸甜甜織成一股濃濃的聲浪迎面撲來(lái),我有點(diǎn)飄飄然了

⑩穿過(guò)小街,忍不住又轉(zhuǎn)過(guò)身去熱熱望了兩下小街人何時(shí)更新了觀念?小街人終于趕上了新潮流一切都變了不變的只有這株古銀杏,千掌千指擎一樹(shù)的晶瑩,年年秋天里透著一片醉人的金黃色的醇美,站在小街盡頭,像小街的一座雕塑

?正欲離去,忽然想起那片書(shū)聲那片曾經(jīng)縈繞小街的書(shū)聲呢?難道,歲月已把這片聲音抹去?難道生活已使這片聲音失落?一份長(zhǎng)久壓在心頭的沉甸甸的思緒倏然無(wú)存,而另一種心緒則迅速潛入心中,而且膨脹沉重起來(lái)

?說(shuō)不出這是一種怎樣的情緒想抓住什么,又想掙脫什么我曾經(jīng)討厭這書(shū)聲我此刻又比任何時(shí)候都眷戀這書(shū)聲書(shū)是讓人開(kāi)竅的鑰匙,沒(méi)了它,這世界怎會(huì)不是一片蒼白?

?蒙蒙細(xì)雨中,我默默地佇立在小街盡頭我又走進(jìn)了一份深深的惆悵里

【注釋】①伲(nǐ):方言,我們(作者呂錦華,文章略有刪改)

18.文章題目為“街聲”,過(guò)去,作者在家鄉(xiāng)這條小街上聽(tīng)到的是（

)和

()如今,聽(tīng)到的是(

),作者在小街“默默佇立”,走進(jìn)一份“深深悵惘”的原因是

19.品味語(yǔ)言,回答下面的問(wèn)題(共6分,每小題3分)

A.請(qǐng)從句式的角度,賞析文章第①段畫(huà)曲線A句

家鄉(xiāng)有條小街小街就是舞臺(tái)一瞬就是一生B.閱讀文章第⑦段,比較畫(huà)曲線B句原句與改句在表達(dá)效果上的不同

原句:伲不稀罕那幾個(gè)錢(qián)!伲的眼光遠(yuǎn)著哩