-小學一年級上冊語文園地六教案 部編一年級上語文園地六教案(精選3篇)

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學校一班級上冊語文園地六教案部編一班級上語文園地六教案篇一

1、熟悉12個生字，會寫4個字。熟悉兩種筆畫和1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美妙與珍貴。

識字、寫字和練習朗讀。

1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。

2、絲綢被面或圍巾。

3、課前布置同學觀看陽光，充分地感受陽光。

第一課時

切入舉偶

1、想象：老師播放音樂（帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲）。請同學們閉上眼睛想象，老師抒情描述：早晨，一輪x從東方漸漸地升起來，陽光立即灑遍了田野、高山和小河，?。￡柟?，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家！我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手摩挲我的小手心！同學們，請睜開你光明的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？（板書課題）

（音樂感染力。和諧的音符與美麗的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的x，）

2、感受：同學們，今日老師帶領(lǐng)大家到外面去查找陽光、感覺陽光的暖和好嗎？（帶領(lǐng)同學到室外，指導同學查找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)溝通，揭示課題。）

（大自然的神秘無窮無盡。把同學帶進大自然中去認真觀看、體驗，讓他們身臨其境，激發(fā)了同學學習的愛好。讓同學在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美妙，培育同學的審美情趣。）

對話平臺

觀賞

播放課件，老師配樂范讀課文。

（讓同學感受課文的文本美，與大自然的美相互呼應(yīng)。）

識字

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不熟悉的字，自己想方法熟悉它。

（培育同學邊看書邊動手、動口的習慣，自己解決讀書中遇到的困難。）

2、我們要熟悉哪些生字，你能告知大家嗎？（指名讀生字，熟悉幾個就讀幾人個。）

（識字要有一個過程，對不同的同學要有不同的要求，給同學一個空間，讓他們循序漸進。）

3、哪些字在字音和字形上簡單出錯或與別的字混淆你能當小老師提示大家一下嗎？（留意提示熟悉新偏旁“阝”。）

4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，假如誰遇到不熟悉的字其它同學要想方法幫忙教會他。練習“開火車”認讀生字。

5、嬉戲：猜猜猜。（看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。）

（給同學留有肯定的時間，充分讓同學自學——小組學——匯報學，在學習的過程中逐步提高同學的識字力量。）

朗讀

1、自由讀：用自己喜愛的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

2、匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

4、選擇讀：你喜愛讀哪段就讀哪段。

（以讀為本，以同學為主體，調(diào)動同學學習的愛好。在這個過程中要留意對朗讀的評價。）

寫字

1、出示生字“也、長。”指導認讀，用“也”練習說話。

2、小組爭論：觀看田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，其次筆“豎提”是新筆畫，留意區(qū)分它和“豎勾”有什么不同。

4、老師范寫。

5、同學在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿足。（老師個別指導。）

6、選出自己認為最滿足的字組內(nèi)評議。

（練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。老師要具體指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)章，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。）

學校一班級上冊語文園地六教案部編一班級上語文園地六教案篇二

1、熟悉11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。熟悉1個筆畫“——┐”和5個偏旁“彡、犭、”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、熟悉有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

第一課時

一、謎語揭題，激發(fā)愛好

1、出示謎語：

人人有個好伴侶，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

謎底是什么？（影子）

2、同學們，你們想了解有關(guān)“影子”的學問嗎？這節(jié)課我們學習《影子》，板書課題。

二、自讀課文，整體感知

1、帶著上面的問題，同學自學課文。

（1）讀準字音，把不會的字圈上。

（2）識記生字，運用學過的.方法，并小組溝通。

（3）理解課文內(nèi)容。

2、熟悉筆畫“”和偏旁“”。

3、檢查自學狀況。

（1）出示字卡，開火車讀。

（2）朗讀課文。

三、質(zhì)疑爭論，把握重點。（鼓舞同學質(zhì)疑）

（1）影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？

（2）為什么說影子是小黑狗、好伴侶呢？

全班爭論，老師可利用活動掛圖關(guān)心理解。

四、指導朗讀，熟讀成誦

（1）老師范讀。

（2）同學自由讀。

（3）同桌互讀。

（4）指名讀。

（5）全班分三組進行朗讀競賽，評出優(yōu)勝小組。

（6）熟讀成誦。

五、布置作業(yè)：

課下認真觀看，什么狀況下影子在前、在后、在左、在右？

學校一班級上冊語文園地六教案部編一班級上語文園地六教案篇三

1、熟悉12個生字，會寫“云、公、車”3個生字。熟悉“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點，進行思想教育。

練習朗讀和識字。

讀好問句。

談話法、爭論法、探究法等綜合運用。

1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林場景的布置。

4、讓同學通過各種途徑查找、收集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點。

2課時

第一課時

一、引疑激趣，談話揭題

（師指著黑板上大森林的場景）今日一大早，森林里就鬧哄哄的，究竟發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

1、出示拼音課題，讓同學拼一拼，猜一猜。（指導讀好“巴”的輕聲）

2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，讀通課文。（師巡察，留意讀書習慣的培育）

2、誰情愿讀給大家聽一聽？

指名讀——評議（隨機引導同學讀準“松、最、鼠”等平翹舌音）

3、同桌互讀檢查。

三、再讀課文，理清文路

1、請你用自己喜愛的方式讀課文，找出本次參與比尾巴的隊員，用“——”劃出。

2、引導同學用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動物圖片）

句式參考：（鼓舞不同的說法）

a、參與比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。

b、參與比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參與了這次比尾巴。

四、趣味識字

接下來，我們來做個嬉戲，名稱是“生字寶寶找仆人”。要想找對仆人，就必需先熟悉生字寶寶，對嗎？

1、老師貼誕生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。

2、嬉戲開頭，把生字卡片發(fā)給同學，請同學把生字卡片貼到相關(guān)動物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。

3、通過比較異同，學習“巴”和“把”、“公”和“松”。

4、學習新偏旁“矢”、“八”、“鳥”

五、書寫指導

1、自由