《膽小烏龜借勇氣》教案一等獎(jiǎng)

《膽小烏龜借勇氣》教案一等獎(jiǎng)

1、《膽小烏龜借士氣》教案一等獎(jiǎng)

讓幼兒明白士氣不是借來(lái)的。

通過(guò)故事讓幼兒知道做事要英勇。

活動(dòng)預(yù)備

課件故事

故事《膽小烏龜借士氣》

動(dòng)物的頭飾

活動(dòng)過(guò)程

一、話(huà)題引導(dǎo)

1、展現(xiàn)頭飾，說(shuō)說(shuō)都是什么動(dòng)物。

2、讓幼兒發(fā)揮想象，利用頭飾講故事。

二、敘述故事

1、教師利用課件，有情感的講。

2、問(wèn)問(wèn)幼兒故事里講了什么？

3、小烏龜戰(zhàn)勝了誰(shuí)？

4、讓幼兒理解故事里講得是什么。

5、小烏龜借了什么。

三、運(yùn)用故事表演

1、在聽(tīng)一遍故事。

2、分成小組表演，角色自己安排。

3、比一比，那組幼兒演得好。

四、講一講

教師教育幼兒，做事要英勇，讓幼兒明白士氣是怎么回事。

2、《膽小烏龜借士氣》教案一等獎(jiǎng)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加敘述活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。

2、能依據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰妓骱拖胂?，幫忙小烏龜開(kāi)店。

二、活動(dòng)預(yù)備：

電腦多媒體課件；操作圖片、卡片若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）逛動(dòng)物街。

1、（動(dòng)畫(huà)一：動(dòng)物街）導(dǎo)入：動(dòng)物街上開(kāi)了很多商店，看，動(dòng)物街怎么樣呀？

小烏龜兄妹倆也想開(kāi)一家店，可是開(kāi)什么店好呢？

小烏龜拿不定辦法了，還是讓我們和小烏龜一起去逛逛街，看看別人都開(kāi)了些什么店？

2、（動(dòng)畫(huà)二：大象開(kāi)花店）：大象開(kāi)了什么店？你從哪里看出來(lái)的？猜猜大象怎么會(huì)想到開(kāi)花店的？

聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么說(shuō)的？（大象：我開(kāi)花店，可以用長(zhǎng)鼻子給花澆水。）

3、（動(dòng)畫(huà)三：河馬開(kāi)氣球店）：河馬吹的氣球可真大呀，它開(kāi)的是什么店呢？你覺(jué)得河馬開(kāi)氣球店好不好？為什么？

聽(tīng)聽(tīng)河馬是怎么想的。（河馬：我開(kāi)氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。）

4、（動(dòng)畫(huà)四：袋鼠開(kāi)書(shū)報(bào)店，袋鼠：“小烏龜，你們好，快到我袋鼠媽媽的書(shū)報(bào)店來(lái)看一看吧。“）袋鼠媽媽開(kāi)的是什么店呢？書(shū)報(bào)店是干什么的？

袋鼠媽媽把書(shū)報(bào)放在哪里？袋鼠媽媽聰慧嗎？

（二）幫小烏龜開(kāi)店。

1、（動(dòng)畫(huà)一：動(dòng)物街）我們和小烏龜一起逛了三家店，小烏龜說(shuō)話(huà)了（龜：我們沒(méi)有長(zhǎng)鼻子……什么也不能干，唉?。?/p>

聽(tīng)了小烏龜?shù)脑?huà)，你覺(jué)得它們心里怎么樣？

小烏龜很難受，你會(huì)用什么話(huà)來(lái)勸慰它？

小烏龜是沒(méi)有長(zhǎng)鼻子、大嘴巴、大口袋，它們真的一點(diǎn)用都沒(méi)有了嗎？它們什么地方長(zhǎng)得是跟別人不一樣的？它們可以開(kāi)什么店呢？

讓我們一起來(lái)看看，小烏龜想得和我們一樣不一樣。

2、（動(dòng)畫(huà)五：小烏龜開(kāi)燒餅店）你看明白了嗎？小烏龜兄妹倆開(kāi)了個(gè)什么店？假如你看懂了可以和旁邊的朋友溝通溝通，假如看不明白可以問(wèn)問(wèn)朋友和教師。（溝通、小結(jié)三幅畫(huà)）

讓我們聽(tīng)聽(tīng)小烏龜自己對(duì)開(kāi)燒餅店有什么想法（龜：我們雖然沒(méi)有……）

小烏龜現(xiàn)在快樂(lè)嗎？小烏龜?shù)谋硽ひ灿杏锰帲覀冋鏋樗鼈兏械娇鞓?lè)?？磥?lái)，我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，都有各自的特長(zhǎng)。

（三）完整觀(guān)賞一遍故事。

小烏龜開(kāi)店的事真好玩，讓我們一起再聽(tīng)一遍吧。

（四）找“老板“。

1、（出示動(dòng)物街場(chǎng)景）你們看，動(dòng)物街又新開(kāi)了一些商店和公司，你熟悉哪些店呢？你是從哪里認(rèn)出來(lái)的？

2、哎呀，這些店的老板會(huì)是誰(shuí)呢？等會(huì)兒請(qǐng)你們從這里找一找，你認(rèn)為這個(gè)店的老板哪個(gè)動(dòng)物做比擬適宜，就把它貼在這個(gè)店的旁邊，并給朋友說(shuō)說(shuō)這樣找的理由，假如你拿不定辦法，可以和朋友商議商議。

3、幼兒找“老板“

4、集中溝通：你為店找了誰(shuí)做老板？你是怎么想的？有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？

（五）完畢。

今日我們逛了動(dòng)物街，你們覺(jué)得動(dòng)物開(kāi)的店有意思嗎？時(shí)間不早了，我們跟動(dòng)物朋友再見(jiàn)吧。

3、《膽小烏龜借士氣》教案一等獎(jiǎng)

設(shè)計(jì)意圖：

自信與自強(qiáng)是幼兒安康人格的根底，要想讓幼兒具有安康的人格，成為新世紀(jì)的有用之才，就必需從小注意這兩方面的培育。而童話(huà)《小烏龜開(kāi)店》敘述了小烏龜兄妹從看到別人的特長(zhǎng)，到發(fā)覺(jué)自己的特長(zhǎng)，從灰心、絕望到自信、自強(qiáng)的心理進(jìn)展過(guò)程，可讓幼兒懂得每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，只要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，人人都會(huì)勝利。

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的”想象力及語(yǔ)言表達(dá)力量。

2、通過(guò)教學(xué)，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，只要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，人人都會(huì)勝利。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、頭飾若干、嬉戲表演區(qū)一角、音樂(lè)磁帶等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引出課題

師：“前幾天，小烏龜兄妹的店開(kāi)張了，生意特殊好。小朋友，你們猜猜看，小烏龜兄妹開(kāi)的是什么店？（啟發(fā)幼兒大膽想象。）

師：小朋友真聰慧，猜出了小烏龜會(huì)開(kāi)這么多店的可能。真的，小烏龜在預(yù)備開(kāi)店的過(guò)程中，也象小朋友一樣，想開(kāi)ⅹⅹⅹ、ⅹⅹⅹ店，可是，它們?cè)陂_(kāi)店的過(guò)程中肯定遇到很多麻煩事，今日就讓我們一起看一看小烏龜兄妹開(kāi)店的經(jīng)過(guò)，好不好？

二、組織爭(zhēng)論，理解故事內(nèi)容。

（一）播放前半局部童話(huà)（課件演示）。

1、提問(wèn)：小烏龜兄妹想開(kāi)店前，它們分別問(wèn)了哪些好朋友？它們是怎么說(shuō)的？

2、分別學(xué)說(shuō)大象、河馬、袋鼠的話(huà)。

大象：我開(kāi)花店，可以用長(zhǎng)鼻子給鮮花噴水。

河馬：我開(kāi)氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。

袋鼠：我開(kāi)書(shū)報(bào)店，把書(shū)裝到大口袋里，走到哪里都能賣(mài)。

3、師：為什么大象要開(kāi)花店？河馬要開(kāi)氣球店？袋鼠要開(kāi)書(shū)店？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大象、河馬、袋鼠的特長(zhǎng)。）

師：小烏龜有沒(méi)有長(zhǎng)鼻子、大嘴巴、大口袋？那小烏龜心里會(huì)怎樣？小朋友，你們說(shuō)小烏龜該怎么辦呢？那究竟開(kāi)什么店呢？（組織幼兒爭(zhēng)論。）

（二）、播放后半局部童話(huà)（課件演示）。

1、小烏龜開(kāi)了什么店？為什么要開(kāi)燒餅店？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)烏龜?shù)奶亻L(zhǎng)：背殼）

2、大家為什么都要來(lái)買(mǎi)小烏龜?shù)臒?？你們想不想?lái)學(xué)一下小烏龜開(kāi)店？

三、角色嬉戲：小烏龜開(kāi)店

戴上頭飾，進(jìn)展嬉戲，體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)大象、河馬、袋鼠、烏龜?shù)奶亻L(zhǎng)。

四、爭(zhēng)論

1．故事中你喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？

師總結(jié)：只要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，都會(huì)勝利，都是好樣的。

2．談自己的特長(zhǎng)。

童話(huà)里的動(dòng)物都有特長(zhǎng)，小朋友那你有特長(zhǎng)嗎？你的特長(zhǎng)是什么呢？假如讓你開(kāi)店，你會(huì)開(kāi)什么店？（啟發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)自己的特長(zhǎng)。）

五、嬉戲：《開(kāi)店》

“噢，小朋友，你們有那么多的特長(zhǎng)，要開(kāi)那么多的店，好！現(xiàn)在商業(yè)一條街已經(jīng)完工了，小朋友，發(fā)揮你的特長(zhǎng)，到商業(yè)街開(kāi)店吧。祝生意興隆！走，我們乘車(chē)動(dòng)身?！保ㄓ變郝?tīng)音樂(lè)，走出教室。）

附：童話(huà)《小烏龜開(kāi)店》

小烏龜兄妹想開(kāi)一家小店，開(kāi)什么店好呢？

他們?nèi)?wèn)大象。大象說(shuō)：“我開(kāi)花店，可以用長(zhǎng)鼻子給鮮花噴水?！?/p>

他們?nèi)?wèn)河馬，河馬說(shuō)：“我開(kāi)氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！”

袋鼠媽媽在開(kāi)什么店呢？

袋鼠媽媽告知他們：“我開(kāi)書(shū)報(bào)店，把書(shū)報(bào)裝到大口袋里，走到哪里都能賣(mài)?！?/p>

小烏龜兄妹很難受：“我們沒(méi)有長(zhǎng)鼻子，也沒(méi)有大嘴巴，也沒(méi)有大口袋，怎么辦呢？”

后來(lái)，小烏龜兄妹不難過(guò)了，他們開(kāi)了一家燒餅店。

讓太陽(yáng)把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。

烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。

小烏龜?shù)臒炗窒阌执?，上面還有好看的花紋呢，大家都來(lái)買(mǎi)了。

4、《膽小烏龜借士氣》教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)讀課文，激發(fā)、鼓舞和發(fā)揮學(xué)生的想象。

2能夠用誰(shuí)從什么地方怎么樣說(shuō)一句話(huà)。

3調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而不懈追求的渴望。

教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)、鼓舞和發(fā)揮學(xué)生的想象。

教具預(yù)備：烏龜、小鳥(niǎo)的圖片想飛的烏龜錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)烏龜，你能說(shuō)說(shuō)它什么樣嗎？

學(xué)生答復(fù)

師：烏龜背上有許多紋，它是怎么來(lái)的呢？這里有一個(gè)小故事。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)想飛的烏龜。

二

1聽(tīng)故事：

師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？學(xué)生答復(fù)。

2假如你自己讀書(shū)，你知道得更多，讀三遍，讀時(shí)要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，

三、看圖理解課文：

(一)書(shū)上共有幾幅圖，圖的內(nèi)容是什么？生答復(fù)。

第1、2幅圖畫(huà)的內(nèi)容就是16自然段內(nèi)容，請(qǐng)你邊看圖邊讀一讀1～6自然段。爭(zhēng)論：讀了這局部?jī)?nèi)容，你知道了什么？

學(xué)生答復(fù)：

（板書(shū)：不會(huì)飛難過(guò)）

同桌相互讀1～6段，分角色讀，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀的好，怎么好？

（二）那么后來(lái)烏龜飛起來(lái)沒(méi)有，請(qǐng)你讀一讀7～8自然段。

1烏龜飛起來(lái)了嗎？他是怎樣飛起來(lái)的？指名讀第7自然段

2用自己的.話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：飛起來(lái)）

3演示：找同學(xué)上臺(tái)，教師幫忙。再讀一讀第7自然段體會(huì)。

4烏龜都看到了什么？自讀，在書(shū)上找一找。指名讀

5想一想，烏龜看到美景的心情怎樣。（快樂(lè)）

書(shū)上還有一個(gè)詞語(yǔ)也是表示快樂(lè)的意思，你能找出來(lái)嗎？

（板書(shū)：快樂(lè)）

6烏龜是那么的快樂(lè)，大家在讀的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)讀出烏龜快樂(lè)快樂(lè)的心情。

范讀、自由讀、互讀、指名讀。

（三）烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)你讀9、10自然段

1指導(dǎo)讀（重重地、好多）

（板書(shū)：掉下來(lái)）

2烏龜飛上了天，但結(jié)果是從天上掉了下來(lái)，齊讀這句話(huà)烏龜從天上掉下來(lái)了！

請(qǐng)同學(xué)用誰(shuí)、從什么地方、怎么樣說(shuō)一句話(huà)。

3烏龜從天上掉下來(lái)了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜想什么呢？小組爭(zhēng)論、溝通。

（板書(shū)：？）

4師：盡管這只小烏龜被重重的摔了下來(lái)，而且的背上摔出了好多裂縫，可是它并沒(méi)有灰心，它還想再次飛上藍(lán)天。你能為它想想方法嗎？

爭(zhēng)論、溝通

四、你們喜愛(ài)小烏龜嗎、為什么？

師：教師和你們一樣，也特殊喜愛(ài)這只小烏龜。喜愛(ài)它為了實(shí)現(xiàn)自己的幻想，不怕困難的精神。你有什么幻想呀？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)？

盼望你們通過(guò)自己的努力都能把自己幻想實(shí)現(xiàn)！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

想飛的烏龜

不會(huì)飛

難過(guò)

飛起來(lái)

快樂(lè)

掉下來(lái)

5、《膽小烏龜借士氣》教案一等獎(jiǎng)

一、故事與兒歌

“聰慧的烏龜”

二、設(shè)計(jì)意圖：

故事“聰慧的烏龜”敘述了一只烏龜用自己的才智戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰慧得意的`小烏龜是小朋友最寵愛(ài)的形象，是他們的學(xué)習(xí)的典范，依據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域第４、２條。

三、目標(biāo)：

１、能記住故事中的角色的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作，愿意扮演故事中的角色。

２、培育兒童相互幫忙，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。

四、教玩具預(yù)備：

桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾

五、課題設(shè)計(jì)：

１、引入、激發(fā)兒童興趣。

２、講第一遍故事，后提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有些誰(shuí)？你喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？

３、利用桌面教具講其次遍故事，用邊提問(wèn)邊敘述的方法，后爭(zhēng)論：哪些地方可以看出烏龜聰慧？

４、兒童跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。

6、《烏龜來(lái)賓》教學(xué)反思

今日我執(zhí)教了一堂動(dòng)物，我們的朋友主題背景下的科學(xué)課《烏龜來(lái)賓》，為了上好這一堂課，我特地在周末的時(shí)候自己去花鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)了始終真實(shí)的小烏龜，也為了給幼兒帶來(lái)一個(gè)神奇感，我就把小烏龜藏了起來(lái)，但這節(jié)課還是有很多缺乏的地方，以下是我這節(jié)課缺乏的地方：

一、引導(dǎo)的方式

這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得我引導(dǎo)的方式這方面還需要加強(qiáng)，幼兒的答復(fù)普遍都是比擬淺層次的，教師的應(yīng)當(dāng)起一個(gè)支持、引導(dǎo)的作用，怎么樣才能更好的引導(dǎo)，這個(gè)問(wèn)題還應(yīng)當(dāng)多加思索。

二、常規(guī)的問(wèn)題

常規(guī)的問(wèn)題在我們班是普遍存在的，近日，我已經(jīng)在日常生活中隊(duì)常規(guī)這一方面加強(qiáng)治理了，尤其是排隊(duì)的常規(guī)治理。已經(jīng)在一遍一遍的反復(fù)練習(xí)了，盼望可以養(yǎng)成幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)規(guī)章，遵守規(guī)章的好習(xí)慣！但是，在這節(jié)課中，幼兒對(duì)烏龜?shù)呐d趣是非常大的，有一局部幼兒有跑出位子來(lái)看的現(xiàn)象，但是在我的制止下，還是可以回到自己的位子上，我采納的是坐的好孩子先來(lái)看一看烏龜，和烏龜做一座好朋友！這個(gè)方法還是比擬有效的！

三、意外狀況的出來(lái)

原來(lái)我的教案是設(shè)計(jì)的是烏龜往哪一邊走，哪一邊的小朋友就來(lái)和小烏龜打聲招呼，還請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)和小烏龜說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)，但是烏龜究竟是一個(gè)真實(shí)的動(dòng)物，它是不受人掌握的，不是你說(shuō)什么，它就會(huì)怎么做的.，在上課的過(guò)程中，就消失了小烏龜始終往我自己這一邊轉(zhuǎn)的現(xiàn)在，我就在當(dāng)時(shí)在做示范，和小烏龜打招呼，但是它始終沒(méi)有轉(zhuǎn)向幼兒，有些聰慧的幼兒，就說(shuō)由于小烏龜喜愛(ài)徐教師所以才會(huì)始終轉(zhuǎn)向徐教師，我就用假如你們也喜愛(ài)小烏龜?shù)脑?huà)，它也會(huì)喜愛(ài)你們，和你們做好朋友的。但是這一環(huán)節(jié)的打招呼只能環(huán)節(jié)的局部幼兒的打招呼只能改成了集體打招呼，我覺(jué)得以后在備課的時(shí)候，也要充分考慮會(huì)有一些意外大事的發(fā)生。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課雖然有很多缺乏的地方，但是還是比擬勝利的，幼兒在觀(guān)看的過(guò)程中，不僅幼兒對(duì)烏龜有了肯定的熟悉，還對(duì)幼兒產(chǎn)生了寵愛(ài)的情感，萌生飼養(yǎng)烏龜?shù)呢?zé)任心。

7、《烏龜怪脾氣》教學(xué)反思

今日在匆忙中完畢了第四次跟進(jìn)式研討，在中四班的其次個(gè)活動(dòng)開(kāi)展。通過(guò)這四次的活動(dòng)，從中也思索過(guò)許多，對(duì)于一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)也想有稍作變幻的想法，但對(duì)于環(huán)節(jié)處理方面的細(xì)致，總覺(jué)得還是不夠成熟，在這幾次的活動(dòng)中，思索過(guò)這首詩(shī)歌生動(dòng)描述了一只不情愿與人溝通、不愿開(kāi)口說(shuō)話(huà)的怪脾氣烏龜，由于故事呈現(xiàn)的字面意思是相反的”表現(xiàn)手法，在這點(diǎn)上，想讓幼兒從正面的角度去領(lǐng)悟“不愛(ài)說(shuō)話(huà)”帶來(lái)的害處，但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)過(guò)后，總會(huì)覺(jué)得這里那里存在著缺乏的方面：

●回應(yīng)方面

對(duì)于幼兒回應(yīng)方面，有些是事先設(shè)想好了，有些還是缺少隨機(jī)應(yīng)變的敏捷引導(dǎo)，教師提問(wèn)的有效性，運(yùn)用方式的有效性，都是促進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)程與深挖其內(nèi)涵的關(guān)鍵，這很需要教師的奇妙引導(dǎo)。特殊是烏龜與蝸牛、青蛙分別相遇時(shí)的對(duì)話(huà)，由于烏龜?shù)墓制馐恰安粣?ài)說(shuō)話(huà)”，這里設(shè)想讓孩子站在烏龜?shù)奈恢?，假設(shè)你是烏龜，聽(tīng)到了蝸牛的勸說(shuō)后，怎么跟它說(shuō)，在此環(huán)節(jié)中，我嘗試著將手中烏龜?shù)闹概甲尯⒆幽弥M(jìn)展敘述對(duì)話(huà)，可是沒(méi)有考慮到一點(diǎn)：我手里的這只烏龜在之前出示的時(shí)候，已經(jīng)告知孩子們，這是一只不愛(ài)說(shuō)話(huà)的怪脾氣烏龜。這里想讓孩子們說(shuō)，想變幻下之前的方式，想讓幼兒能更形象的扮演，提高積極的參加性，但這里究竟還是疏忽了這只一開(kāi)頭就呈現(xiàn)的烏龜，反而效果不佳。

●課堂節(jié)奏方面

在活動(dòng)一開(kāi)頭的時(shí)候，自己靜心整理了思路，把環(huán)節(jié)梳理了下，自己心里提示著節(jié)奏的緊湊性，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，自己也想時(shí)刻提示著自己要緊湊，但在活動(dòng)過(guò)后，仍發(fā)覺(jué)還缺少緊湊和效率，對(duì)于孩子們發(fā)散的思維方式，對(duì)其拿捏，把握其節(jié)奏的快慢、收放方面還很不夠。

一個(gè)活動(dòng)，在一次次的嘗試中，在不斷改良中，思索的方面好像比起之前多了，從顧及自身如何去開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)展到從孩子的角度去思索課堂效果、查找問(wèn)題，越來(lái)越覺(jué)得自己許多方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的缺乏。

8、《聰慧的烏龜》教學(xué)反思

借著這次自己評(píng)職稱(chēng)的時(shí)機(jī),我接觸到了《聰慧的烏龜》這節(jié)大班語(yǔ)言課。這是一個(gè)寓意很強(qiáng)，角色語(yǔ)言比擬鮮亮的故事。故事敘述的是一只烏龜運(yùn)用自己的聰慧才智戰(zhàn)勝狐貍的過(guò)程。故事畫(huà)面形象生動(dòng)，是一個(gè)特別適合大班孩子閱讀的故事。

我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)我定的重點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容和角色特點(diǎn)。本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的根底上學(xué)會(huì)講故事，知道遇到困難要想方法。

在活動(dòng)過(guò)程中，我首先第一環(huán)節(jié)出示的是一只烏龜?shù)膱D片，引導(dǎo)出故事的名稱(chēng)《聰慧的烏龜》，其次環(huán)節(jié)聽(tīng)故事的前半局部，讓幼兒爭(zhēng)論假如你們是烏龜你們會(huì)怎么答復(fù)狐貍呢？然后為小朋友們介紹這個(gè)生氣的狐貍，它為什么不快樂(lè)呢？由此引起小朋友的興趣，接著聽(tīng)故事的后半局部，引導(dǎo)小朋友做出摔死、燒死的動(dòng)作，在此局部通過(guò)提問(wèn)的方式使幼兒充分理解故事。教師小結(jié)，在遇到困難時(shí)，應(yīng)當(dāng)向聰慧的烏龜一樣積極的動(dòng)腦筋想方法。第三環(huán)節(jié)幼兒完整的觀(guān)賞故事。最終教師出示三種頭飾供幼兒每人選擇一種動(dòng)物，自由結(jié)伴能夠大膽來(lái)表述故事，進(jìn)展自由的溝通，熬煉了小朋友的理解力量、表達(dá)力量、溝通力量。

在授課過(guò)程中，由于這是一節(jié)無(wú)聲上課，使從未上過(guò)大班課的我更加緊急。沒(méi)能抓住語(yǔ)言課的重點(diǎn)，全面地訓(xùn)練幼兒的表達(dá)力量，活動(dòng)主題是突出烏龜?shù)穆敾鄄胖牵瑸觚斅敾墼谀睦?？烏龜又是如何騙狐貍的？而我在活動(dòng)上只是草草帶過(guò)，不僅沒(méi)有抓住語(yǔ)言課的特點(diǎn)，也沒(méi)讓幼兒充分的表現(xiàn)，活動(dòng)過(guò)程特別亂。由于我的閱歷缺乏自身也存在許多的問(wèn)題，使我通過(guò)這次的時(shí)機(jī)，讓我對(duì)自身問(wèn)題有了更深刻的熟悉，在以后的日子里，我肯定會(huì)多鉆研，多請(qǐng)教園內(nèi)其他教師，向別人學(xué)習(xí)，把自己的教育教學(xué)水平提高。

9、《聰慧的烏龜》教學(xué)反思

小班的孩子他們特殊喜愛(ài)小動(dòng)物。每天早上來(lái)園，總能觀(guān)察幾個(gè)小朋友在悉心的照看小烏龜、小魚(yú)。當(dāng)開(kāi)展烏龜爬爬主題活動(dòng)時(shí)，孩子們會(huì)提出許多相關(guān)的問(wèn)題，如烏龜喜愛(ài)吃什么?烏龜喜愛(ài)在哪里生活?烏龜遇到敵人應(yīng)當(dāng)怎么辦等。

《聰慧的烏龜》這個(gè)故事是一個(gè)寓意很強(qiáng)，語(yǔ)言生動(dòng)、好玩。故事中趣味的語(yǔ)言特殊適合小班年齡段的孩子。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的好玩對(duì)話(huà)，使孩子懂得遇到困難和危急的時(shí)候，要機(jī)靈、英勇、動(dòng)腦筋、想方法解決問(wèn)題。恰恰是遇到困難時(shí)要機(jī)靈、英勇、冷靜、動(dòng)腦筋，是我們班孩子比擬缺乏的，班級(jí)里不管是男孩、女孩有一個(gè)通病，遇到一點(diǎn)點(diǎn)小事就開(kāi)頭掉眼淚。就為英勇、機(jī)靈這一點(diǎn)，我覺(jué)得肯定要抓住這一難點(diǎn)，通過(guò)故事中人物的熏陶讓孩子漸漸理解和感受。

基于對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解和本班幼兒的了解，把語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)定為：

1、理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色心情的變化，增加對(duì)角色的理解。

2、知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想方法，相互幫忙。

在活動(dòng)的導(dǎo)入局部，采納謎語(yǔ)導(dǎo)入的方法，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們通過(guò)對(duì)烏龜?shù)牧私?，一下子就能抓住烏龜?shù)奶厥猓鲁鰜?lái)。再通過(guò)邊出示ppt,邊敘述故事，在邊看邊聽(tīng)的根底上，漸漸引導(dǎo)孩子大膽、完整的敘述教師的提問(wèn)。從而理解故事的內(nèi)容。特殊在聽(tīng)到青蛙正在捉害蟲(chóng)，一點(diǎn)也不知道。

眼看狐貍立刻要捉到青蛙了。看到有些孩子的表情特殊緊急，眉頭緊鎖，還有的捏著拳頭，從這幾點(diǎn)可以看出孩子們已經(jīng)被故事中的情節(jié)深深的吸引。教師以放射性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子進(jìn)展猜想，“狐貍想干什么?”“狐貍干了這么多的壞事會(huì)被誰(shuí)看到?”“假如你是烏龜，你看到這一幕你會(huì)怎么做?”幫忙孩子們想象、猜想，孩子們他們有生活閱歷，對(duì)烏龜?shù)谋灸芎蛺?ài)護(hù)自己的方法比擬了解。問(wèn)題一拋出，孩子們立刻就說(shuō)開(kāi)了，還有些小朋友說(shuō)可以請(qǐng)大象、獅子、河馬等來(lái)幫助。孩子們?cè)诨顒?dòng)中會(huì)幫忙小青蛙、小烏龜解決困難，從而樹(shù)立遇到事情遇要?jiǎng)幽X筋想方法，相互幫忙的情感，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

在其次遍完整敘述時(shí)，通過(guò)故事中生動(dòng)形象的語(yǔ)言和動(dòng)感動(dòng)畫(huà)的播放，孩子們