1-6年級咸水歌歌譜教案

1-6年級咸水歌教案、歌譜

一年級《猜船名》教學(xué)設(shè)計

年級：一年級

課型：綜合課

課時：一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與價值觀：讓學(xué)生通過學(xué)唱咸水歌《猜船名》，激發(fā)學(xué)生熱愛并關(guān)

注疍家傳統(tǒng)音樂文化，傳承和弘揚民族音樂。

2、過程與方法：通過聆聽、朗誦、跟唱、探討、分析、評價咸水歌音樂

作品等方法由淺入深地學(xué)習(xí)。

3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會演唱歌曲《猜船名》，初步了解咸水歌的音樂風(fēng)

格與基本特征。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《猜船名》。

教學(xué)難點：理解咸水歌的風(fēng)格特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件、鋼琴

教學(xué)過程：

一、課前律動

師：同學(xué)們，歡迎來到音樂課堂，請同學(xué)們跟著老師一起來放松放松。

放《猜船名》伴奏音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動。

二、學(xué)唱歌曲《猜船名》

1、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們說說從你們剛才做的動作，你會聯(lián)想到是在什么地方？（大海）

你正在做什么？（搖船）

師：關(guān)于大海，你有過什么美好的經(jīng)歷、回憶？

師：同學(xué)們說得真好，大海給我們帶來了很多的樂趣。在茫茫的大海中，

有一群勤勞的人，他們以大海捕魚為生，還在大海中唱起了動聽的歌謠，

你們聽。（《猜船名》音樂起）

2、聆聽《猜船名》

出示歌詞，邊聽邊看。

（1）提問：說說歌曲給你帶來的怎樣感覺？

（2）聽到這首歌，你能想像是怎樣的情景？都在干些什么？（人們在

猜謎語對歌）（板書：對歌）對歌的形式是怎樣的呢？（板書：一

問一答）

師：問答形式來唱歌要至少兩個人以上，這就是當(dāng)時人們最喜歡的唱歌娛

樂的方式。

3、再次聆聽歌曲，找找歌曲的特色

師：讓我們再聽一遍歌曲，找找除了對歌的形式，還有其他與我們平時課

堂學(xué)唱的歌曲有不同的地方嗎？（如歌曲是用白話來演唱的）（板書：白

話）

4、給歌曲起個名字。

師：接下來請同學(xué)們觀察歌詞，說說哪些字是白話特有的字。（如乜）

生答，師板書。

師：同學(xué)看的很仔細，你能為歌曲取個合適的名字嗎？

生答。

師：同學(xué)們都說了自己的意見，讓我們來看看它究竟叫什么吧！這首歌的

名字叫《猜船名》（教師貼出題目）

5、分組朗讀歌詞。

6、情景模擬，表演對歌。

師：同學(xué)們的白話朗讀也很不錯哦，當(dāng)時這些說白話的人們無論在捕魚時

還是休息時都喜歡唱上幾句，海上、岸邊到處都是他們的歌聲，這些以捕

魚為生的人就是沙田疍家人。當(dāng)時的疍家人生活很窮苦，只靠一艘小木船

捕魚為生，而且吃住都在船上，對大海有著深厚的感情。最喜歡對著大海

歌唱，最喜歡的就是對歌了。勞動之余，他們是用對歌來解悶打發(fā)寂寞的。

接下來讓我們也來用動作表現(xiàn)當(dāng)時人們的捕魚對歌生活情景吧。（放咸水

歌伴奏，師帶領(lǐng)生律動，師表演問句，學(xué)生表演答句）

7、跟鋼琴模唱第一段各句的末句，了解旋律的走向。

（1）出示末句圖形譜，邊模唱邊觀察旋律的走向。

（2）說說你們唱的那兩句歌詞的走向。（是上行還是下行的）

教師小結(jié)：這是這首歌曲的主要特點，末句都是往下行走的。

8、師生接龍學(xué)唱歌曲。

9、解決難點XXX與XXX

10、個別學(xué)生演唱，評價。

11、全班演唱

12、表演《猜船名》

背景：海浪聲，教師朗讀

選出兩組同學(xué)扮漁民對歌。

13、小結(jié)：《猜船名》是疍家漁民所創(chuàng)作的歌曲，疍家漁民以海為生，海

水是咸的，所唱的歌都叫咸水歌，《猜船名》是其中的一首。

三、教學(xué)拓展：欣賞咸水歌情景劇

1、說說情景劇反映的內(nèi)容。

咸水歌除了可以在捕魚時唱，在休息時唱，還可以在疍家人婚嫁時唱。

四、咸水歌的現(xiàn)狀。

1、觀看影片，說說自己的看法。（咸水歌面臨失傳，我們要如何保護它）

2、了解我校對咸水歌的實踐。觀看圖片：學(xué)生咸水歌比賽、我校是咸水

歌基地等。

五、小結(jié)：

師：咸水歌文化是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶。已經(jīng)成功申報成為廣東省非物

質(zhì)文化遺產(chǎn)，疍家文化歷史悠遠，咸水歌獨具特色，而從中我們也可以感

受到沙田人民傳承血脈、生生不息的美好愿望。希望我們青少年多學(xué)習(xí)了

解咸水歌，使它能一代一代傳下去。

二年級《對花》教學(xué)設(shè)計

年級：二年級

課型：綜合課

課時：一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與價值觀：讓學(xué)生通過學(xué)唱咸水歌《對花》，激發(fā)學(xué)生熱愛并關(guān)注

疍家傳統(tǒng)音樂文化，傳承和弘揚民族音樂。

2、過程與方法：通過聆聽、朗誦、跟唱、探討、分析、評價咸水歌音樂

作品等方法由淺入深地學(xué)習(xí)。

3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會演唱歌曲《對花》，初步了解咸水歌的音樂風(fēng)格

與基本特征。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《對花》。

教學(xué)難點：理解咸水歌的風(fēng)格特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件、鋼琴

教學(xué)過程：

四、觀看疍家海上生活視頻

師：同學(xué)們，歡迎來到疍家課堂，請同學(xué)們跟著老師一起來了解疍家人的

生活吧。

（播放視頻）

五、學(xué)唱歌曲《猜樹名》

1、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們說說從剛剛的視頻中，你看到了什么？（大海、搖船）

師：關(guān)于大海，你有過什么美好的經(jīng)歷、回憶？

師：同學(xué)們說得真好，大海給我們帶來了很多的樂趣。在茫茫的大海中，

有一群勤勞的人，他們以大海捕魚為生，還在大海中唱起了動聽的歌謠，

你們聽。（《對花》音樂）

2、聆聽《對花》

出示歌詞，邊聽邊看。

（3）提問：說說歌曲給你帶來的怎樣感覺？

（4）聽到這首歌，你能想像是怎樣的情景？都在干些什么？（人們在

猜謎語對歌）（板書：對歌）對歌的形式是怎樣的呢？（板書：一

問一答）

師：問答形式來唱歌要至少兩個人以上，這就是當(dāng)時人們最喜歡的唱歌娛

樂的方式。

3、再次聆聽歌曲，找找歌曲的特色

師：讓我們再聽一遍歌曲，找找除了對歌的形式，還有其他與我們平時課

堂學(xué)唱的歌曲有不同的地方嗎？（如歌曲是用白話來演唱的）（板書：白

話）

4、給歌曲起個名字。

師：接下來請同學(xué)們觀察歌詞，說說哪些字是白話特有的字。（如乜）

生答，師板書。

師：同學(xué)看的很仔細，你能為歌曲取個合適的名字嗎？

生答。

師：同學(xué)們都說了自己的意見，讓我們來看看它究竟叫什么吧！這首歌的

名字叫《對花》（教師貼出題目）

5、分組朗讀歌詞。

6、情景模擬，表演對歌。

師：同學(xué)們的白話朗讀也很不錯哦，當(dāng)時這些說白話的人們無論在捕魚時

還是休息時都喜歡唱上幾句，海上、岸邊到處都是他們的歌聲，這些以捕

魚為生的人就是沙田疍家人。當(dāng)時的疍家人生活很窮苦，只靠一艘小木船

捕魚為生，而且吃住都在船上，對大海有著深厚的感情。最喜歡對著大海

歌唱，最喜歡的就是對歌了。勞動之余，他們是用對歌來解悶打發(fā)寂寞的。

接下來讓我們也來用動作表現(xiàn)當(dāng)時人們的捕魚對歌生活情景吧。（放咸水

歌伴奏，師帶領(lǐng)生律動，師表演問句，學(xué)生表演答句）

7、跟鋼琴模唱第一段各句的末句，了解旋律的走向。

（1）出示末句圖形譜，邊模唱邊觀察旋律的走向。

（2）說說你們唱的那兩句歌詞的走向。（是上行還是下行的）

教師小結(jié)：這是這首歌曲的主要特點，末句都是往下行走的。

8、師生接龍學(xué)唱歌曲。

9、解決難點XXX與XXX

10、個別學(xué)生演唱，評價。

11、全班演唱

12、表演《對花》

背景：海浪聲，教師朗讀

選出兩組同學(xué)扮漁民對歌。

13、小結(jié)：《對花》是疍家漁民所創(chuàng)作的歌曲，疍家漁民以海為生，海水

是咸的，所唱的歌都叫咸水歌，《對花》是其中的一首。

六、教學(xué)拓展：欣賞咸水歌情景劇

1、說說情景劇反映的內(nèi)容。

咸水歌除了可以在捕魚時唱，在休息時唱，還可以在疍家人婚嫁時唱。

四、咸水歌的現(xiàn)狀。

1、觀看影片，說說自己的看法。（咸水歌面臨失傳，我們要如何保護它）

2、了解我校對咸水歌的實踐。觀看圖片：學(xué)生咸水歌比賽、我校是咸水

歌基地等。

五、小結(jié)：

師：咸水歌文化是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶。已經(jīng)成功申報成為廣東省非物

質(zhì)文化遺產(chǎn)，疍家文化歷史悠遠，咸水歌獨具特色，而從中我們也可以感

受到沙田人民傳承血脈、生生不息的美好愿望。

三年級《猜花名》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)理念

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：“在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心

發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活”?！皯?yīng)將我國各民族優(yōu)

秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)學(xué)生熟悉并熱愛祖國的

音樂文化，增強民族意識”。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.情感與價值觀：通過學(xué)習(xí)《猜花名》這首傳統(tǒng)咸水歌，使學(xué)生能體

會了解到音樂與勞動、生活的關(guān)系。

2.過程與方法：通過視聽、哼唱、探討等來表演音樂。

3.知識與技能目標(biāo)：能用方言有感情地演唱《猜花名》。

三、教學(xué)分析

《猜花名》（短版）是根據(jù)傳統(tǒng)咸水歌《猜花名》改編而成，歌曲保

留了原來的歌詞和大致的曲調(diào)，2／4拍，一問一答的歌詞是當(dāng)時即興咸

水歌較為常見的模式，同時，歌曲加入了方言“乜”、“無”等，體現(xiàn)了咸

水歌較為貼近生活的特色。

三年級的學(xué)生隨著生活范圍和認知領(lǐng)域有所擴展，體驗感受創(chuàng)造能

力逐漸增強，對音樂進行整體感受的能力也逐步增強，能較完整表達對音

樂的感受。

四、教學(xué)難點重點

教學(xué)重點：能學(xué)會有感情地演唱地方咸水歌《猜花名》，并能做簡單

律動。

教學(xué)難點：方言在曲調(diào)中的運用，能準(zhǔn)確唱出相對應(yīng)旋律。

五、教學(xué)課時

第一課時

六、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備及教學(xué)課件。

七、教學(xué)過程

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

內(nèi)容

1.咸水歌是民歌的一種，主要

流傳于廣東中山、番禺、珠海、學(xué)生觀看相關(guān)

南海、廣州市等地的農(nóng)民和船斗歌視頻讓學(xué)生咸水歌的歷史，

組并通過視頻觀看激發(fā)

民中。學(xué)習(xí)的興趣。

2.珠江三角洲沙田地區(qū)人民

學(xué)生聆聽教師

織歷來有對唱斗歌的習(xí)俗。每逢講解。

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

內(nèi)容

農(nóng)事大忙前或收成后，不少地

方搭起歌棚，進行斗歌活動。

教

熟悉旋律，歌培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的

1.老師彈《猜花名》的旋律，

曲的演唱作準(zhǔn)習(xí)慣，注意強調(diào)音調(diào)的

學(xué)生用“啦”音來模唱。

備準(zhǔn)確性。

學(xué)

2.咸水歌的曲調(diào)，一般都是追

字求腔，結(jié)尾處有固定的襯腔。播放《猜花

由于演唱活動頻繁，內(nèi)容不斷名》。

豐富，曲調(diào)也隨之不斷發(fā)展。設(shè)問：這首歌

復(fù)聽《猜花名》。思考

歌詞為兩句一節(jié)，每句字?jǐn)?shù)不的演唱形式是

演唱形式。

拘，每節(jié)詞同韻，各節(jié)可轉(zhuǎn)韻。怎樣的？

曲式結(jié)構(gòu)為上下句。每句的句講解：提問與

首和句尾有基本固定的襯詞和回答。

襯腔，結(jié)尾時都用滑音下行。

3．在旋律已經(jīng)掌握的情況下加注意粵語方言發(fā)音準(zhǔn)

分段進行

入歌詞的學(xué)習(xí)確性

思考用何種演每逢農(nóng)事大忙前或收

4．熟唱歌曲后，停下來，再聽

唱方式來表現(xiàn)成后，不少地方搭起歌

范唱是如何唱的

歌曲棚，進行斗歌活動。

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

內(nèi)容

進行律動教學(xué)，提高學(xué)

說說整體的感

5．請學(xué)生談?wù)務(wù)w的感覺。習(xí)興趣，增強體驗。從

覺。

親身體驗中談感受。

分小組確定表

6．表演《猜花名》提高學(xué)生的創(chuàng)編能力

演形式

觀看《家鄉(xiāng)有

三播放《家鄉(xiāng)有支咸水歌》表演

支咸水歌》表拓寬學(xué)生的音樂視野。

拓視頻。

演視頻。

展

四音樂與人們的勞動生活是密切

課聯(lián)系的，咸水歌是特定歷史留

歌曲進行延伸后回歸，

堂下的一種文化遺產(chǎn)，所反映的學(xué)生聆聽

檢測本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)

小是當(dāng)時的一種民俗、民風(fēng)，對

的完成情況。

結(jié)于研究當(dāng)時的生活習(xí)性有重要

的幫助。

四年級《采茶歌》教學(xué)設(shè)計

年級：四年級

課型：綜合課

課時：一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與價值觀：通過學(xué)唱咸水歌《采茶歌》，激發(fā)學(xué)生熱愛咸水歌，傳

承和弘揚本土傳統(tǒng)音樂文化，從小樹立繼承民族音樂的遠大理想。

2、過程與方法：通過聽唱法、朗讀歌詞、跟唱法、討論、評價等咸水歌

音樂作品等方法由淺入深地學(xué)習(xí)。

3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會演唱歌曲《采茶歌》，進一步了解咸水歌的音樂

風(fēng)格和旋律特點。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《采茶歌》。

教學(xué)難點：了解咸水歌的音樂風(fēng)格和旋律特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件、鋼琴

教學(xué)過程：

七、激趣導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，今天老師為大家表演一個節(jié)目，好不好？（好）看表演

可是有任務(wù)的，思考：老師在表演什么角色？

2.播放《采茶歌》伴奏音樂，教師表演采茶舞蹈。

3.生回答（在采茶葉）。

4.師生一起做采茶動作。

師：對了，老師在采茶葉。你們能做一下采茶葉的動作嗎？

5.師：你們可知道什么時候采茶葉最佳時期呢？接下來我們就仔細來聆

聽《采茶歌》，答案就在歌曲中，

6.板書：《采茶歌》

八、學(xué)唱歌曲《采茶歌》

1.初聽歌曲范唱。

師：同學(xué)們你認為什么時候采茶葉是最好的時期呢？

2.生回答，找出采茶的最好的季節(jié)。

3.聆聽《采茶歌》。

任務(wù)：找出每個月份茶樹的特點。

4.出示歌詞，邊聽邊找。

5.小結(jié)：每個月份茶樹的特點。

6.師帶領(lǐng)學(xué)生用白話朗讀歌詞，并及時糾正發(fā)音和理解每個句子的意思。

7.再次聆聽。

任務(wù)：說說這首歌曲的風(fēng)格與我們平時課本里的歌曲有什么異同？

8.學(xué)生討論歌曲的風(fēng)格特點。

9.師歸納小結(jié)：這首咸水歌最大的的特點是一字多音，每一句都有出現(xiàn)，

同時也是難點，現(xiàn)在我們一起來唱一下歌曲，并找找一字多音哪幾處

是最難唱的？我們一起來找找。

10.播放錄音范唱，學(xué)生小聲跟唱并尋找難點。

11.請個別生來找找難點，找出來之后，在師的指導(dǎo)下解決難點。

（1）3336．|16．12|2316．1|27．6．5．|21227．|6．5．.|

（2）232|7．．65．|6．127．|6．5．7．|6．5．.|

（3）6．6．36．|6．132.|6．7．6．6．|

12.全班隨錄音范唱，小聲跟唱。

13.隨琴模唱學(xué)習(xí)歌曲。

14.師彈琴伴奏，生齊唱全曲——師生接龍唱歌曲——生生接龍分月份

唱歌曲

15.全班隨錄音伴奏演唱全曲。

16.指名生唱，并評價。

九、表演《采茶歌》

1.分小組分月份以對唱的形式來演唱。

2.師提出任務(wù)生思考：唱完這首歌，給你的感覺是如何的？你能說說歌

曲中表現(xiàn)的是怎樣的情景？

3.請個別生來談?wù)劯惺堋?/p>

4.師歸納小結(jié)：這首歌主要表現(xiàn)漁家的小姑娘采茶開心的心情，在采茶

的勞動中以歌唱的形式，互相交流每個月份采茶的不同特點?，F(xiàn)在我

們就分組以對唱的形式來演唱。

5.隨伴奏，分組表演對唱。

6.師評價孩子們的表演。

過渡語：同學(xué)們，我們剛才唱的這首歌曲是我們沙田本土的咸水歌，你想

對咸水歌有更多的了解嗎？

十、了解咸水歌

1.咸水歌就是疍家漁民所創(chuàng)作的歌曲，疍家指的是以捕魚為生的漁民在

大上海四處飄泊以海為家，要承受一般人無法承受的孤獨和寂寞，所

以會在在捕魚或閑暇之余唱唱歌，由于海水是咸的，所以他們唱的歌

曲都叫咸水歌，《采茶歌》是其中的一首。

2.欣賞圖片和視頻了解疍家漁民當(dāng)時生活的狀況。

3.縱觀疍家漁民上岸之后現(xiàn)在的生活條件。

4.咸水歌的前身和現(xiàn)在咸水歌的發(fā)展。

5.讓學(xué)生懂得傳承本土文化的重要性。

十一、總結(jié)

師：咸水歌是我們中華民族的勞動人民智慧的結(jié)晶，我們不能讓這樣

的瑰寶從我們這代人身上遺失。我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚這么優(yōu)秀的文化。

五年級《家鄉(xiāng)有支咸水歌》教學(xué)設(shè)計

年級：五年級

課型：綜合課

課時：一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與價值觀：讓學(xué)生通過學(xué)唱咸水歌《家鄉(xiāng)有支咸水歌》，激發(fā)學(xué)生

熱愛并關(guān)注疍家傳統(tǒng)音樂文化，傳承和弘揚民族音樂。

2、過程與方法：通過聆聽、朗誦、跟唱、探討、分析、評價咸水歌音樂

作品等方法由淺入深地學(xué)習(xí)。

3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會演唱歌曲《家鄉(xiāng)有支咸水歌》，初步了解咸水歌

的音樂風(fēng)格與基本特征。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《家鄉(xiāng)有支咸水歌》。

教學(xué)難點：理解咸水歌的風(fēng)格特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件、鋼琴

教學(xué)過程：

一、課前律動

師：同學(xué)們，歡迎來到音樂課堂，請同學(xué)們跟著老師一起來放松放松。

放《猜花名》伴奏音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動。

二、學(xué)唱歌曲《家鄉(xiāng)有支咸水歌》

1.談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們說說從你們剛才做的動作，你會聯(lián)想到是在什么地方？（大海）

你正在做什么？（搖船）

師：關(guān)于大海，你有過什么美好的經(jīng)歷、回憶？

師：同學(xué)們說得真好，大海給我們帶來了很多的樂趣。在茫茫的大海中，

有一群勤勞的人，他們以大海捕魚為生，還在大海中唱起了動聽的歌謠，

你們聽。（《家鄉(xiāng)有支咸水歌》音樂起）

2.聆聽《家鄉(xiāng)有支咸水歌》

出示歌詞，邊聽邊看。

提問：說說歌曲給你帶來的怎樣感覺？聽到這首歌，你能想像是怎樣的

情景？都在干些什么？（人們在河邊唱著動聽的咸水歌）（板書：家鄉(xiāng)

有支咸水歌）

3.歌曲簡介

咸水歌是沙田水鄉(xiāng)漁民相互傳唱的一種歌謠，其通俗的曲調(diào)，跌宕起

伏的節(jié)奏感，悠揚綿長的歌聲，令所有沙田人們津津樂道。近年來，隨著

沙田鎮(zhèn)保護咸水歌工作的深入開展，沉寂了半個多世紀(jì)的咸水歌又重新在

沙田大地響徹起來。2007年6月，沙田咸水歌成功申報列入廣東省非物

質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名錄。為了使沙田咸水歌這一優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到

更好的傳承和發(fā)揚，從2007年起，沙田鎮(zhèn)中心小學(xué)開始嘗試讓沙田咸水

歌進入音樂課堂，積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)傳唱咸水歌，并組建了東莞市第一支

學(xué)生咸水歌隊。

《家鄉(xiāng)有支咸水歌》為沙田鎮(zhèn)新時期原創(chuàng)咸水歌，在沙田鎮(zhèn)各小學(xué)幼

兒園傳習(xí)已久，它表達了我們新一代沙田人對咸水歌喜愛之情。2013年5

月，我校咸水歌隊的學(xué)生在東莞市第八屆少兒藝術(shù)花會上音樂類專場以小

組表演唱的形式演唱了這首歌，學(xué)生對家鄉(xiāng)咸水歌的喜愛之情融入到優(yōu)美

抒情的歌聲中，深深地打動了每一位聽眾。

4.再次聆聽歌曲，找找歌曲的特色

師：讓我們再聽一遍歌曲，找找還有其他與我們之前學(xué)唱的咸水歌《猜花

名》等有何不同？（本首是用普通話來演唱的）（板書：普通話）

5.分組朗讀歌詞。

6.全班看譜聽唱《家鄉(xiāng)有支咸水歌》

7.全班跟原唱學(xué)唱，注意：切分音、附點音符及換氣記號的使用（大跳的

地方要提前準(zhǔn)備用氣）。

8.分段學(xué)唱，注意指出分組唱各處。（啊，咸水歌啊，咸水歌）

9.跟鋼琴模唱第一段各句。

10.解決難點：切分音、附點音符

11.全班跟伴奏演唱

12.選4名唱得好的學(xué)生在前面進行情景模擬表演，其他在下面和唱。

師示范切分音、附點音符及換氣記號的樂句。

13.表演《家鄉(xiāng)有支咸水歌》

背景：海浪聲，教師朗讀

14.小結(jié)：《家鄉(xiāng)有支咸水歌》是沙田鎮(zhèn)新時期原創(chuàng)的咸水歌，疍家漁民以

海為生，海水是咸的，所唱的歌都叫咸水歌，《家鄉(xiāng)有支咸水歌》是對家

鄉(xiāng)咸水歌的傳承和頌揚。

三、教學(xué)拓展：欣賞咸水歌情景劇

1.欣賞咸水歌情景劇

2.說說情景劇反映的內(nèi)容。

3.咸水歌除了可以在捕魚時唱，在休息時唱，還可以在疍家人婚嫁時唱。

四、咸水歌的現(xiàn)狀。

1、觀看影片，說說自己的看法。（咸水歌面臨失傳，我們要如何保護它）

2、了解我校對咸水歌的實踐。觀看圖片：學(xué)生咸水歌比賽、我校是咸水

歌基地等。

五、小結(jié)：

師：咸水歌文化是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶。已經(jīng)成功申報成為廣東省非物

質(zhì)文化遺產(chǎn)，疍家文化歷史悠遠，咸水歌獨具特色，而從中我們也可以感

受到沙田人民傳承血脈、生生不息的美好愿望。希望我們青少年多學(xué)習(xí)了

解咸水歌，使它能一代一代傳下去。

六年級《拆字眼》教學(xué)設(shè)計

年級：六年級

課型：欣賞綜合課

課時：一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、感受咸水歌的風(fēng)格和感悟鄉(xiāng)音鄉(xiāng)土文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)咸水歌的

興趣。

2、讓學(xué)生通過聆聽咸水歌音樂作品，了解老一輩沙田人的人文生活

背景，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)之情。

教學(xué)重點：感受咸水歌的風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件、鋼琴、斗笠

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生分4組，擺成4只船形的位置。

二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

教師手拿斗笠放于身后，問：“同學(xué)們，你們看（出示斗笠），今天我

帶來了一頂斗笠，大家猜猜我要用它來做什么？”（學(xué)生猜）“我要用它來

作道具，給大家演唱一段歌曲，歡迎嗎？（掌聲）

1、教師演唱咸水歌《拆字眼》片段

（設(shè)計意圖：由教師親身演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生聆聽的興趣）

師：你聽過這種風(fēng)格的音樂嗎？你知道這種歌曲出自哪里嗎？

2、引入新課

師：其實這種風(fēng)格的音樂就是出自我們東莞沙田，它就是咸水歌。我

們這節(jié)課就一起走進這個特別的音樂世界。

今天老師還邀請了兩位活潑可愛的“水娃”——莎莎、田田和我們一

起去，歡迎它們?。ㄆ聊怀霈F(xiàn)莎莎、田田的卡通形象：同學(xué)們，你們好！

請你們跟我們一起到一個美麗的地方去瞧瞧。）

（設(shè)計意圖：用兩個沙田的水娃形象突出“水”的主題，卡通形象能

受到學(xué)生的歡迎，并用它們貫穿整課，起到承上啟下的作用）

三、了解沙田疍家的風(fēng)土人情。

1、播放沙田風(fēng)光圖片。

設(shè)問：你們熟悉這個地方嗎？美不美？

師：是啊，這就是我們生活的地方——沙田，它就在獅子洋畔，可以

說也是我們東莞一座新興的現(xiàn)代化港口城市。讓我們一起去看一看。（播

放影片）

師：它是這么的美麗，但是你們知道以前的沙田是怎么樣的嗎？

2、介紹沙田的歷史背景。

許多年前的沙田，沒有田、沒有地，荒蕪的灘涂上，只有一條條縱橫

交錯、數(shù)不盡的河涌河道。你知道是誰創(chuàng)造了現(xiàn)在的沙田嗎？（疍家漁民）

3、了解疍民來源。

師：讓我們來看看疍民的來源。（播放影片）

師：從影片中你了解到疍民的生活

（設(shè)計意圖：以了解沙田疍家的歷史背景為切入點，為欣賞咸水歌做

好鋪墊）

5、引出咸水歌。

師：欣賞完這么美的疍家服飾，接下來老師有個疑問:“疍民長期以

大海為家，在蒼茫的大海之中，勞動之余，他們是怎么娛樂來打發(fā)寂寞的

呢？”（學(xué)生回答）

師：原來他們在勞動之余靠的就是唱歌來解悶。

四、欣賞原始的咸水歌

莎莎：接下來讓我們一起去感受一下他們所唱的歌是怎樣的，好嗎？

1、播放原始的咸水歌《拆字眼》

師：你有什么感覺？你能聽懂歌曲演唱的內(nèi)容嗎？

2、教師說謎語讓學(xué)生猜字來理解歌詞內(nèi)容。

例：三點側(cè)邊添個可——河

出示第一行歌詞內(nèi)容，問：你看這個“河”字在歌詞的什么位置出現(xiàn)

呢？

再出示每句