散文教案課件

現(xiàn)代文閱讀1單招考試中現(xiàn)代文閱讀：散文和小說?現(xiàn)代文閱讀做題總步驟?一讀，整體感知（讀中梳理主要內容，概括中心思想）；?二理，理清思路（勾勾畫畫）；?三找，找答案區(qū)域；?四述，整合答案。2散文?一、散文的基礎知識：?（一）散文概念?廣義：除了詩歌、小說、戲劇之外的一種文學體裁。?狹義：抒寫作者的見聞和感受，帶有文藝性和抒情性。表達作者對人生和自然的感受或發(fā)現(xiàn)。?（二）散文的特點?1.形散而神不散?2.意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯?3.語言優(yōu)美凝練，富于文采3?（三）散文的分類?1.寫人敘事散文?如：魯迅的《藤野先生》、《從百草園到三味書屋》《阿長與山海經(jīng)》；朱自清的《背影》；楊絳《老王》?2.寫景狀物抒情散文?如：宗璞的《紫藤蘿瀑布》；朱自清的《春》；老舍的《濟南的冬天》；劉成章的《安塞腰鼓》；沈從文的《云南的歌會》；汪曾祺的《端午的鴨蛋》；蕭乾的《吆喝》?3.議論性散文?如：冰心《談生命》4二、?？碱愋?含義類?鑒賞類?作用類?概括類?探究類（開放性題型）5（一）含義類?1.詞語含義?提問方式：某詞含義；對某詞的理解?答題思路：先思考詞語本義，在聯(lián)系上下文思考詞語的深層含義。?答題模式：本義是/原指……這里指……（表達了作者……的情感）?通過……一詞，寫出了/表現(xiàn)出……的特點（形象），（表達了作者……的情感）6例題：教材P125《中國人的山水觀》?問：解釋下面語句中加點詞語的含義?中國人游山是純然精神上的快樂與解脫，絕無一絲欲征服而后快的“敵意”。?答案：本指一種敵對的心理，這里指將自然與人尖銳地對立起來，欲“征服”而后快的態(tài)度。7?2.題目的含義?提問方式：文章題目有什么含義?答題思路：表層含義和深層含義（結合全文）（一語雙關、象征等表現(xiàn)手法）?答題模式：表層含義+深層含義8例題：教材P107《農(nóng)具的眼睛》?問文章標題“農(nóng)具的眼睛”有幾層含義？?答案：①農(nóng)具上的圓節(jié)；②作者童年美好生活的見證。9例題：教材P114《曬月亮》?問：文章標題“曬月亮”的含義?答案：此處曬月亮，不僅指作者在月光下漫步，還指作者到興福寺去借富有禪意的月光思索人生，感悟生活。10?3.句子的含義?提問方式：理解句子的含義；句子在文中（語段中）的含義；為什么說……?答題思路：由表及里，要回答出深層含義（聯(lián)系文章內容、主旨）可從以下幾個方面入手思考?（1）修辭手法?①比喻——化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體?②擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象，表意豐富，節(jié)奏鮮明，增強文章氣勢，增加感染力、說服力。?⑤對偶——形式整齊，音韻和諧，語句整齊，表意凝練，抒情酣暢11?⑥反復——強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容的作用?⑦借代——以簡代繁，以實代虛?⑧對比——使所表現(xiàn)的事物特征或闡述的道理觀點更鮮明、更突出?⑨反問——強調語氣，強化情感?⑩設問——自問自答，提出問題，引發(fā)思考12（2）關鍵詞有修飾作用的、晦澀難懂、和文章主題緊密相關、有多重含義/意象的詞（3）結合上下文語境答題模式：運用了……的修辭手法，生動形象地寫出了……,體現(xiàn)了作者……的思想感情。13????例題：教材P107《農(nóng)具的眼睛》?問：說說“我永遠不會忘記農(nóng)具身上的眼睛”這句話的深刻內涵。?答案：作者永遠不會忘記農(nóng)村的美好生活，表現(xiàn)出作者對純樸、恬靜的鄉(xiāng)村生活的贊賞與向往。14例題：教材P109《大河家》?問：解釋下列兩句話在文中的含義?答案：①大河家不僅是連接中國的一個地理樞紐，更在心靈和精神上溝通著中國。?②我們不能在世俗生活中放任自流；要深入大河家這樣的底層民間，找尋中國文化的根和人生的真諦。15（二）鑒賞類?1.鑒賞句子?提問方式：賞析……的表達效果/鑒賞……?答題思路：從修辭手法和表現(xiàn)手法來賞析?（1）.修辭手法?（2）.表現(xiàn)手法?聯(lián)想、想象——豐富文章內容，使人物形象更豐滿、生動，性格更鮮明突出情節(jié)更生動感人，增添藝術感染力。?鋪墊——增強作品的感染力和說服力；可以制造懸念，引起讀者的興趣和關注。16?象征——把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象，使文章更含蓄些，耐人尋味?對比——突顯對象的特點，使形象更加鮮明。?襯托（烘托）——對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出事物的特點，營造氛圍。?抑揚——前后對比，形成起伏之勢，給讀者強烈印象，增強作品的藝術效果。?（前后）照應——內容前后照應，結構嚴密，中心突出?正面/側面描寫——使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。?虛實結合——鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，突出主旨。17?托物言志——含蓄地寄托作者的主張、哲理，能給人留下思考的余地和想象的空間。?借景抒情——通過景物描寫，襯托作者或喜或悲的情感。?以動襯靜——突出環(huán)境靜謐、安靜、寂靜的特點。?白描——不用華麗的辭藻，用最經(jīng)濟、最儉省的筆墨勾勒鮮明生動的形象。寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。?開門見山——文章開頭直入正題，不拐彎抹角。?以小見大——由平凡細微的小事反映重大主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。?懸念——引起讀者興趣，引人入勝。?伏筆——使故事情節(jié)的發(fā)展合理，文章結構巧妙。18?答題模式：通過/運用……修辭/表現(xiàn)手法，寫出了……，（表現(xiàn)出/使文章……）?例題：教材112《姑蘇看水》?問：賞析下列句子的表現(xiàn)手法與表達效果?答案：①運用比喻的修辭手法，把岸邊的石條比喻成堆疊的古書，形象地寫出蘇州具有悠久的歷史和深厚的文化內涵。?②運用擬人的修辭手法，賦予水以人的性格，形象生動地寫出了姑蘇水的兩種鮮明特點。19??2.鑒賞/品味語言特色提問方式：品味文章的語言?答題思路：樸實自然累語言/生動優(yōu)美語言???這篇文章語言（自然樸素或生動優(yōu)美）如……（摘錄文章中的相關句子）”，它“……（適當?shù)剡x：結合語境和修辭方法從下列語句中選擇。一定要根20答題模式：“入下面詞庫摘抄的語言）”注意據(jù)文章的具體內容來選用恰當?shù)脑~語，切莫張冠李戴。??（1）樸實自然的語言賞析詞庫：①樸實無華②寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫③言簡意賅，清真雅潔，樸素自然④語言簡潔，氣勢縱橫⑤文字洗練，意境深邃⑥語言樸實活潑，節(jié)奏明快，上口順耳⑦文辭暢達，沉靜雅潔⑧平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設色素淡而雋永21?（2）生動優(yōu)美的語言賞析詞庫：?①細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出②含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，回味無窮③筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美④洶涌豪邁的氣勢，清麗雋永的風格，穩(wěn)健深沉的筆觸⑤血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑⑥大筆潑墨，盡情揮灑⑦語言氣勢壯闊，精練凝縮，激動人心⑧深婉隱約，耐人尋味⑨語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉⑩行文起伏跌宕，含義深邃雋永22例題：P106《農(nóng)具的眼睛》?問：本文語言清新淳樸，又幽默風趣。是從文中找出一處簡要賞析。?答案：“進了我家園田的莊稼，很像是被送入孤兒院的棄嬰，命運總是不大好。”作者使用輕松幽默的筆調，形象的寫出了父親作為知識分子不善于伺候莊家的特點。23（三）、作用類?1.句子在文中/段落中的作用?提問方式：某句（段）話在文中的作用?答題思路：從結構和內容上思考?（1）結構上?文首?開篇點題(小說),為下文作輔墊;渲染氣氛(散文;總領下文),埋下伏筆;(記敘類文章),設置懸念?文中?承上啟下;總領下文;總結上文;?文末?點明中心記敘類文章、小說(散文);深化主題)，接應標題(記敘類文章);照應開頭(議論文、24?（2）內容上?點明主旨，深化主題。（渲染氣氛、、、、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心），調整節(jié)奏等等也可以借用鑒賞來答內容上的作用?答題模板：作用+闡述?注意：若是句中/段中景物描寫的作用，則應答出作者的思想感情和主題。?結構上作用+闡述+表達了作者……的思想感情/體現(xiàn)了文章……的主題25例題：教材P109《大河家》?問：開頭三段有什么作用?答案：①開門見山，點出文章主題。?②挑明寫作緣由，激發(fā)讀者的閱讀興趣;?③奠定文章的抒情基調，展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿的特點;?④總領下文，預示行文的內在機構，當下的感念與往昔的情景相互交織。26例題：教材P109《大河家》?問：文中說：此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船客子，淘金人稱金客子。綜觀全篇，這兩句話有哪些作用??答案：①上承前文作補充，指明了上一段中船客子的含義;?②為后文作鋪墊，解釋下文金客、麥客等的含義;?③使文章節(jié)奏有了變化。27例題：教材P116《兩株玉蘭樹》?問：簡述第二段景物描寫的作用?答案：①通過對美好春景的描寫，引出下文要描寫的對象——玉蘭樹。?②借生機勃勃的春景與下文遭遇過生存劫難的玉蘭樹相對比，表達其生命的頑強與美好。28??（二）人稱的作用提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？/為什么要用這種人稱？答題思路：1.第一人稱——敘述親切自然，便于自由的表達思想感情和心理描寫，給人以真實生動之感。2.第二人稱——增強文中的抒情性和親切感，便與感情交流。3.第三人稱——直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不收時空限制，比較靈活自由答題模式：第一/二/三人稱+各自對應的作用29?????（四）概括類??1.概括文段、文章的主要內容提問方式：概括本段/文中內容概括方法：概括文意有以下三種常用的方法：(1)摘取法：提取文中的題目、中心句、主旨句、結論進行概括。——適用那些需要用原文語句答題的題目，又適用于要求對內容、主旨進行概括的題目。(2)組合法：組合文中的關鍵性語句或關鍵性詞語來進行概括，這些語句是處在文章或文段各個層次的起始語句，以及文中反復出現(xiàn)的語句?！m用那些內容基本清晰，重點語句比較突出，而全文的中心句、關鍵語句等不太突出的文章或文段。30????(3)自寫法：基本上用自己的語言或完全用自己的語言進行概括。——適用那些提煉文章中心、概括文章風格、概括作?。概括的基本原則就是遵“誰+做了什么”的原則?！罢l”為主人公，“做什么”31者觀點，給文章加上標題的概括性題目這類題目需要自己組織語言去概括，循的過程中包括“因為什么做了什么結果怎樣”三個要素，遵循這樣的思路，基本上用自己的語言概括不成問題。2.概括文段的中心或文章的主旨?提問方式：概括文段的中心或文章的主旨?內容包括兩點：一是文章內容的高度概括，二是作者的思想觀點和寫作意圖的概括。?概括方法：?(1)解讀題目法——很多題目直接點明了主旨，是文章中心思想最精練的概括。有的題目即使沒有點明主旨，也往往與中心意思有著千絲萬縷的聯(lián)系，是最佳的思考切入點。?(2)分析首尾法——很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要對首尾的語句進行重點品悟，這樣往往有助于理解文章的主旨。32?(3)分析議論抒情語句法——散文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀點態(tài)度，抓住了這些語句，就抓住了文章主旨。?(4)因文而異法——寫人敘事類散文要對人物作出評價或贊美，或揭示、評價事件的意義，或從人物事件中生發(fā)出對人生等問題的感悟和認識；寫景狀物類散文則是借景、物抒發(fā)作者對社會、人生的某種感悟；哲理性散文的主旨，往往是作者對人生或社會、生活的揭示或評價。?答題模式：內容概括+作者的思想觀點、寫作意圖?本文通過對……的描述,表達了作者……觀點,抒發(fā)了作者……感情.333.概括事物的成因、過程、情節(jié)或共同特點等?提問方式：概括……的特點/原因；概括……情節(jié)。?方法：找到相關段落，抓住關鍵詞，依次梳理，并總結概括。34例題：P107《農(nóng)具的眼睛》?問：概括作者回憶了童年生活的那幾個勞動生活片段？?答案：①拉犁耕地的趣味和勞累；②土豆地里除草間隙享受清風拂面的愜意和追蝴蝶的浪漫；③打豬草時在草甸子賞花的悠然和浪漫。35例題：教材P112《姑蘇看水》?問：第五段說“如果你住下了，就慢慢地體會到它的好，體?????②帶來滿城的舞榭歌臺和園林勝跡③浸潤出姑蘇人溫柔、脫俗的氣質，④帶來了姑蘇人燦爛與張揚、執(zhí)倔剛韌的精神世界⑤造化出了評彈昆曲、文人墨客等燦爛的吳文化、吳文明36會到它的造化”，其中“好”與“造化”體現(xiàn)在哪些方面？答案：①承載和滋潤了蘇州蔥蘢和繁盛例題：教材P116《兩株玉蘭樹》?問：請概括說明文章中這兩朵玉蘭花有什么特點？描寫這兩朵玉蘭花時作者運用了什么修辭手法？?答案：①特點是鮮嫩、純潔、生機勃勃?②在描寫玉蘭花時作者運用了擬人和比喻的修辭手法，如“自在而又盡情地展示在細細的一根枝條上”，將玉蘭花擬人化；“潔白如玉”則是比喻的手法，形象生動地描繪出了這兩朵玉蘭花的鮮嫩、纖塵不染。37（五）探究探討類?五種類型：?1．談談文中反復出現(xiàn)的XX（詞）有哪些豐富的內涵?2．請結合文意，聯(lián)系自己，談談你對XX（句）的理解?3．文中某某句段表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情，請談談你的看法?4.談談作者這樣寫XX的意圖和目的?5.你認為本文的標題能不能更換為XX38????主要有以下幾種命題形式：1．從不同角度和層面挖掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。這類題目要求在把握作品的主旨和作者的思想感情的基礎上，抓住“情”和“理”兩個方面去探究。2．對作者創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討。這要求考生在把握文學作品深刻內涵的前提下，探求作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，達到知人論世的目的。其中“創(chuàng)作背景”應包括社會時代等大背景，還包括個人遭際等小背景，兩者結合則可歸納出文本創(chuàng)作的特定背景。在特定的歷史背景之下，聯(lián)系作者的思想主張，揣摩其創(chuàng)作意圖。3．對作品進行個性化的閱讀和有創(chuàng)意的解讀。此類題目出題的方向較多，往往要求學生以小論文的形式呈現(xiàn)。39?名為探究實際就是對以下知識點的綜合考察：?①多角度挖掘文中重要詞語的內涵；?②從不同層面挖掘文章中重要句子的內涵?③探究文章的主旨和作者的情感傾向?④分析作者的思維方式或思路?⑤探究文章題目的內涵40?要求?①依據(jù)題意選擇審視角度[審清題意（范圍、角度、指向、要點）明確答題的角度）?②緊扣文題要求，在文本中尋找依據(jù)[緊扣文題要求，到文中尋找依據(jù)分點列出事實特點依據(jù)，陳述理由]?③結合具體內容進行分析。分條解答，步驟完整41例題：教材P109《大河家》?問：韓三十八老漢喜歡看河又總是默默無語，這是為什么?作者這樣寫的目的又是什么?談談你的看法?答案：①黃河是韓三十八老漢的母親河，是他生命的安全港灣;②壯觀的黃河讓韓三十八老漢百看不厭，讓他想起了自己坎坷的人生;③韓三十八老漢歷經(jīng)險境，已經(jīng)胸有成竹，波瀾不驚。?①揭示黃河與大河家人之間命運與共的關系：②傳達作者對自己與黃河、黃土地以及底層人民關系的感悟.42表現(xiàn)手法、表達技巧、表達效果的區(qū)別：?表現(xiàn)手法是具體的方法形式，?表達技巧包含了表現(xiàn)手法，?表達效果是最后的結果、影響和作用。43表達技巧表達方式表現(xiàn)手法修辭手法→表達效果44表達方式?記敘?記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。（也是一種表現(xiàn)手法）?描寫??抒情?表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。（抒情，有直接抒情，也有間接抒情。間接抒情在詩歌鑒賞中一般表現(xiàn)為借景抒情、情景交融、樂景哀情、托物言志等，而這一般又稱之為表現(xiàn)手法）45?議論?對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。?說明?對事物、事理、人物做簡明扼要的解說和闡述。如：說明書等46表現(xiàn)手法?想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對比、渲染、懸念、反襯、比興、托物言志、賦比興、動靜相襯、虛實結合、景情理合一、借景抒情、情景交融、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、以動寫靜、正側面描寫相結合等。47描寫?1.描寫的含義?描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的描繪出來。是文學寫作常用的表達方式。?2.描寫的分類48狀態(tài)具體地外貌描寫人物描寫語言描寫按內容細節(jié)描寫動作描寫心理描寫場面描寫神態(tài)描寫描寫環(huán)境描寫自然環(huán)境的按角度正面描寫社會環(huán)境分側面描寫類按狀態(tài)動態(tài)描寫靜態(tài)描寫按手法工筆白描49