2023年大學生植物學的實習報告5篇

2/2大學生植物學的實習報告5篇高校生植物學的實習報告5篇

植物學是個很大的學科，包括有生物科技，農(nóng)學，園林，園藝等等，到了這畢業(yè)季，估量許多植物學專業(yè)的畢業(yè)生開頭尋求相關專業(yè)工作了，這里給大家共享一些關于高校生植物學的實習報告，供大家參考。

高校生植物學的實習報告精選篇1

由于人口的快速增長和人類活動干擾對環(huán)境與資源造成極大的壓力，人類迫切需要把握生態(tài)學理論來調(diào)整人自然、資源以及環(huán)境的關系，協(xié)調(diào)社會經(jīng)濟進展和生態(tài)環(huán)境的關系，促進可持續(xù)進展。環(huán)境生態(tài)學正是隨著全球行環(huán)境問題日益嚴峻和人類對環(huán)境問題的關注及尋求調(diào)整人類與環(huán)境之間協(xié)調(diào)進展的途徑而產(chǎn)生的。

通過一學期的《環(huán)境生態(tài)學》學習，我們已初步把握了環(huán)境生態(tài)學的一些理論學問，對環(huán)境生態(tài)學的討論內(nèi)容、進展趨勢和方法也有了肯定的熟悉。為加我們的實踐熟悉，老師細心組織支配了這次教學實習，我們也最終在實習老師的指導下順當完成了此次教學實習的支配與目的。

我們在實習指導老師的帶領下早上八點乘坐學校班車，從學校動身經(jīng)過兩個小時到達目的地――青島__國家森林公園，在實習指導老師的指導下順當完成了此次教學實習的支配與目的，于下午四點多返回學校。這次實習中我們學到了許多的東西，受益匪淺。

實習內(nèi)容

__國家森林公園概況__脈系巍然而深秀，融奇、險、清、幽于一身，有望夫山，石老山，大庵山，釜臺筒，大黑澗，扎營山等四十座大小山峰環(huán)列四周，小__群峰迭翠，怪石嶙峋，常年云霧繚繞，瞬息萬變，忽隱忽現(xiàn)，或濃或淡，勝似夢境之迷離，素有“東嶗西珠，雙珠嵌云”之說。小__地處海濱，景物獨特，層巒疊嶂，奇峰陡峭，曾被前人列為膠州八景中的第一勝景。

森林生態(tài)系統(tǒng)的作用和功能森林在人類的生存，生活和生產(chǎn)中的作用是多方面的，具有強大的生態(tài)功能，主要表現(xiàn)在：

（1）森林具有維持生物多樣性的作用：森林生態(tài)系統(tǒng)是地球上最簡單的生態(tài)系統(tǒng)，是自然界最完善的物種基因庫。多種多樣的森林生態(tài)系統(tǒng)為動植物供應了良好的棲息環(huán)境，森林中隱藏的豐富動植物資源是人類生存和進展的基礎，使人類珍貴的財寶。

（2）森林生態(tài)系統(tǒng)具有涵養(yǎng)水源、保持水土的作用：森林能承接雨水，削減落地降水量，使地表徑流變?yōu)榈叵聫搅?，涵養(yǎng)水源，保持水土。

（3）森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)整氣候的作用：森林的蒸騰作用對調(diào)整自然界的水分循環(huán)和改善氣候有重要作用。通過植物的蒸騰作用，是森林上空的水蒸氣含量大，并且蒸騰還可以汲取熱量，使空氣潮濕，氣溫較低，簡單形成降雨，增加地域性的降水量。

（4）森林生態(tài)系統(tǒng)具有凈化空氣、防止污染的作用：森林通過綠色植物的光合作用汲取二氧化碳，放出氧氣，維持了大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡，并且森林對眼成和粉塵有明顯的過濾、組織和吸附作用，凈化了空氣；通過對大氣中某些有害氣體的不同程度的汲取作用可以防止污染

（5）森林生態(tài)系統(tǒng)具有防風固沙、愛護農(nóng)田的作用：其涵養(yǎng)水源、調(diào)整氣候等功能可為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)供應生態(tài)屏障，在防護林和林帶愛護下的農(nóng)田，風災、旱澇災還可以得到防止或減輕。

（6）除此之外，森林還可利用其固定的太陽能源源不斷地供應給人類木材產(chǎn)品和林副產(chǎn)品。木材產(chǎn)品主要包括原木、鋸材、紙漿材、人造板材等；林副產(chǎn)品主要包括森林植物的葉、花、果、莖、樹皮、樹脂、樹膠、樹液等和經(jīng)濟林、以及森林動物與微生物供應的各種產(chǎn)品。

森林生態(tài)系統(tǒng)對四周環(huán)境的影響的作用規(guī)律森林是自然界多種環(huán)境中的一種類型，而森林不是單獨的存在于自然界中的，它同樣與四周的環(huán)境相互依存，相互制約，兩者會構成相互平衡的統(tǒng)一整體。它們之間的作用規(guī)律有：

（1）林通過自身的生態(tài)功能和作用可以起到凈化和維持環(huán)境質(zhì)量的作用，比如防止污染、凈化空氣等的作用。

（2）森林通過涵養(yǎng)水源的作用可以影響局部的氣候條件，從而影響四周境的氣候狀況，使干燥的氣候變得潮濕，更有利于自身植被的生長。

（3）森林有時還影響環(huán)境的水文狀況，降雨量等。

（4）森林對環(huán)境的影響無處不在，反過來，環(huán)境對森林的影響也不能忽視。環(huán)境的氣候狀況會影響森林植被的生長，打算植被掩蓋率，植被的狀況打算著森林的許多作用和功能，對森林生態(tài)系統(tǒng)的進展起重要作用。

（5）環(huán)境中的生物可能進入森林生態(tài)系統(tǒng)，對森林中原有的物種的生存構成威逼，從而影響原有物種的生存，轉(zhuǎn)變森林生態(tài)系統(tǒng)的物種結構。

（6）人類的作用對環(huán)境的破壞，使環(huán)境惡化，進而限制了森林生態(tài)系統(tǒng)的進展。

生態(tài)環(huán)境調(diào)查討論方法

主要的調(diào)查方法有：

（1）收集現(xiàn)有資料。從農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)資源管理部門、專業(yè)討論機構收集生態(tài)和資源方面的資料，包括生物物種清單和動物群落，植物區(qū)系及土壤類型地圖等形式的資料。

（2）收集各級政府主管部門有關自然資源、自然愛護區(qū)、愛護規(guī)劃及國內(nèi)國際確認的有特別意義的棲息地和珍稀物種等資料。珍稀和瀕臨物種愛護的規(guī)定、環(huán)境瀕臨物種等資料，并收集國際有關規(guī)定等資料。

（3）現(xiàn)場調(diào)查。生態(tài)環(huán)境影響評價需要對環(huán)境評價區(qū)進行現(xiàn)場調(diào)查，取得實際的資料和數(shù)據(jù)。評價區(qū)生態(tài)資源、生態(tài)系統(tǒng)結構的條查可采納現(xiàn)場勘察和網(wǎng)絡定位采樣分析的傳統(tǒng)自然資源調(diào)查方法。

__國家森林公園實習成果

通過實習老師的指導，在我們進行完野外調(diào)查后，對小__所了解的概況如下：

（1）平均日照率57%。

（2）地質(zhì)：小__所處大地構造位置為新華夏其次隆起次級構造單元。膠南隆起區(qū)東北緣和膠萊凹陷區(qū)中南部。巖石以青山組火山類層非常發(fā)育，在小__地區(qū)出巖極為廣泛，巖漿巖以元古代膠南期月季山式片麻狀花崗巖及中生代燕山晚期的火山式花崗閃長巖和嶗山式花崗為主。

（3）土壤：花崗巖和片麻巖風化物為主的成土母質(zhì)上發(fā)育或形成的棕壤占的比重量大，所處的地形部位較高，水土流失嚴峻，土壤肥力不高，較為貧瘠。

（4）植物：由于此次實習時間在十月底已是秋季加上連續(xù)幾個月的干旱使很多山上多數(shù)植物特殊是低等植物已干旱枯死不能辨別其類型。小__山腳至半山有少量土掩蓋。

實習總結

采集標本方法不正確，對植物的愛惜意識不強

在采集標本方面我們存在兩個問題：“不及”與“太過”?！安患啊笔侵冈诓杉瘶吮镜臅r候剪的都是些小枝條小葉片，除了看得出葉片特征以外，其他的特征完全無法從標本上獲得。“太過”是指在采集標本的時候，我們往往連根拔起，至少也會砍下半邊枝條，對于一些四周僅有一株的植株我們也毫不留情。當老師說可以采某株植物作為標本的時候，拿著枝剪的同學甚至會眼睛發(fā)光興致勃勃地去殘害植物。我們以科學的名義正大光明地破壞著愛護區(qū)，我們像鬼子進村一樣掃蕩著所經(jīng)過的路線。我想，我們在贊嘆大自然的造化奇異的同時，是不是更應懂得生命的來之不易呢？我不知道我是不是過于敏感，但是我覺得無論以后這些植物會不會重新長起來，我們都應當抱著疼惜的心情去采集標本，對植物的損害要適可而止。我們懂得要以敬畏和珍惜的心對待試驗才對得起死去的動物，為什么不需要用同樣的態(tài)度去對待植物呢？所以我建議老師們在正式開頭實習之前就要把這種疼惜生命的思想傳播給同學，同時教給他們正確的采集標本的方法。

對于森林整體結構和生境的關注度不足

雖然試驗目的之一是要“了解黑石頂植被分布狀況和華南地區(qū)森林的基本結構，熟悉部分北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關性”，但在整個實習過程中除了開總結會的時候老師會提得比較多以外，我們自己對這些根本沒有什么深刻感受。我們在認種的過程中，對植物所處生境沒有足夠的關注，更談不上理解“植物分布與環(huán)境的相關性”，認種成了唯一重要的內(nèi)容。在三次的進山經(jīng)受中，前兩次老師間或還會提示大家留意四周的植被變化或介紹典型的熱帶溝谷林，但在第三次的登山過程中由于旅途的艱辛，我們眼前只有那條陡峭的路，哪里顧得上觀看四周植被的變化！我走在前面，所以間或還能聽到凡強老師的講解，但是后面的人估量就只有爬山喘氣的份兒了。我認為“植物分布與環(huán)境的相關性”是本次實習特別重要的內(nèi)容，由于學習生物學就應當始終留意生物與環(huán)境的相互關系――生物與環(huán)境相互作用應當是一個特別重要的生物學思想。在本次實習中，這部分內(nèi)容的缺失讓我深為嘆息。當然我們鼓舞同學自己去發(fā)覺自己去感悟，但是我覺得老師們應當在這個難得的機會里賜予我們多一點引導，由于我們除了跟老師去認種外沒有什么機會自己上山。所以盼望在以后的實習中老師們能加強對環(huán)境部分的指導，讓同學更好地體會植物與環(huán)境的相互作用。另外，之前聽老師提過以后可能會實行集體講解的方式，我覺得這樣的方式雖然解決了這次消失的一些問題，但是很可能依舊會忽視“植物與環(huán)境”的問題，由于在講解的時候植物只是作為標本放在桌子上而已。

想法和建議可能還很不成熟，但是盼望能夠?qū)谑攲嵙暤牟粩喔倪M起到一點關心。

高校生植物學的實習報告精選篇2

一、實習目的

1、透過野外觀看，精確?????、嫻熟把握和應用常用的植物形態(tài)學術語。

2、透過實習，進一步了解植物的多樣性，把握植物界各大類群以及種子植物的常見科、屬的主要特點，熟悉和區(qū)分常見種子植物科、屬、種，擴大和豐富植物分類學的學問范圍。

3、驗證、復習和鞏固課堂和書本上所學的理論學問，做到理論聯(lián)系。

4、學習懂得用科學的方法觀看，討論植物的基本特征。

二、實習好處

1、透過實習能夠培育學習科學的態(tài)度，吃苦耐勞的精神，嚴明的組織紀律性，團結協(xié)作精神。

2、利用野外實習能夠很好的讓同學們感受到祖國山河的壯美，培育喜愛自然，愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

3、野外實習不僅僅是對理論學問的驗證和鞏固、對課堂學問的補充和深化，同時也是對綜合素養(yǎng)的全面熬煉和提高。野外實習對于激發(fā)同學們學習愛好，培育觀看潛力、創(chuàng)新思維和動手潛力具有重要好處。

三、實習收獲

透過三次難得的實習機會(農(nóng)博園，南山公園，岱王山)，與植物的近距離接觸。在老師的帶領和講解中，對植物的分類及辨別有了更加深化的理解。在實習中，我們經(jīng)常被各種植物的不同形態(tài)吸引著，讓我記憶尤深。此刻我將自己熟識的植物呈現(xiàn)出來。

四、實習心得

在這短短的幾次植物學野外實習中，我親身體驗了辨別植物、采集過程，在這個過程中，我領悟了野外實習對專業(yè)的鞏固和提高的重要性。它是檢驗理論的一塊試金石；是課堂內(nèi)與課堂外的互補；是理論與實踐的統(tǒng)一；是教與學的互動；是感性和理性的升華。這幾天的實習過程，也培育了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析潛力，讓我們產(chǎn)生了對大自然的新穎與漂亮的贊嘆與喜愛之情。我們學會了獨立思索、團結互助、不停探究。

野外實習鞏固了我們的課堂學問，讓我們親自體驗了壓制標本的過程。我們在實習過程中專心運用課堂學問去觀看、識別各種植物、認真辨別類似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實際，不僅僅加深了我們對課本學問的印象，而且培育了我們對課本學問的運用潛力。在實習過程中，我們觀賞到了大自然的漂亮，煙臺的風光。從這幾次的實習中，我們收獲頗多。

高校生植物學的實習報告精選篇3

1、實習目的與任務

1.1了解黑石頂植被分布狀況和華南地區(qū)森林的基本結構，熟悉部分北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關性。

1.2通過野外實習鞏固理論學問，在實踐中加深對理論學問的理解和記憶。

1.3激發(fā)學習生物科學、探究大自然的熱忱，通過形式多樣的學習和老師同學之間的溝通，提高對植物學的愛好。

2、實習步驟與內(nèi)容

2.1黑石頂簡介

2.2實習內(nèi)容

7月5日上午從珠海動身，下午到達黑石頂，晚上老師對本次實習的目的、內(nèi)容和留意事項作了簡要的介紹。

7月6日上午在__老師和唐恬老師的帶領下沿大路認種并采集標本108種，下午和晚上進行復習。

7月7日上午在老師的帶領下沿某一進山路線認種并采集標本114種，下午和晚上進行復習。

7月8日上午在唐老師的帶領下沿另一進山路線認種并采集標本39種，同時采集壓制標本，下午和晚上進行復習。

7月9日上午對這幾天的學習內(nèi)容進行總結和復習，下午學習壓制標本的方法以及進行認種考試。

7月10日白天攀登黑石頂，沿線觀看熱帶植物群落的垂直分布；晚上開總結大會。

7月11日與其次批到達的同學完成交接，乘車返回珠海。

3、實習心得與體會

這次在黑石頂?shù)膶嵙暿刮耀@益良多。最直接的學習成果就是對兩百多種植物的特征以及所屬科、種的熟悉。像熟悉伴侶一樣熟悉每一種植物，即使一個人走在山野里也滿目都是老相識，這是多么奇妙的事情！到現(xiàn)在，我還記得有著蘋果香味的阿丁楓，有著美麗的藍紫色果實的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風油精味道的光皮樺，長了“瘤”的福建蓮座蕨，葉子被揉了之后會有蠟痕的甜茶椆……以前還沒有仔細地去觀看學習的時候，一棵樹就是一棵樹，全部的葉子長得都差不多，全部的樹皮都是一個樣。而在這次的觀看中，我發(fā)覺每一株植物的葉子都長得那么有性格，有些氣味特別，有些葉脈奇怪，有些外形奇怪，有些毛茸茸有些光溜溜……就連貌不驚人的樹皮也分長條形剝落還是片狀剝落等等。黑石頂之行教會我用一個全新的視角去觀看這個世界，發(fā)覺生命的奇異。我每每驚異于植物的獨特形態(tài)和精致構造而遺忘了旅途的辛苦。之前老師跟我說過，這次實習更重要的是激發(fā)大家對學習生物科學的熱忱。我想，兩年過后我會遺忘那些植物的名字，但是永久不會遺忘的，是對于生命和自然的那種著迷。

在認種學習的過程中，我自己也總結了一些閱歷教訓：

1、觀看植物的挨次與要點：在認種初期，我對于觀看和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領。在請教過老師和同學之后我才知道，在觀看的時候我們首先要留意的是這株植物的整體形態(tài)：木本還是草本？直立還是攀緣？然后我們再從葉形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實等細節(jié)特征去觀看鑒別。

2、理論聯(lián)系實際：在復習的時候有時候由于標本殘缺等緣由，我試圖依據(jù)參考書上的一些描述來記住這種植物，覺得這些特征描述更精確?????更權威，最終卻發(fā)覺那些描述不僅枯燥，在野外認種中還一點都不管用。而老師教給我們的識別方法又簡潔又有用，只要把握了，認種就會變得輕松許多。后來老師告知我，書上介紹的特征適用于在試驗室里更為精確?????的分類鑒定工作，而野外認種的許多識別方法是分類工作者長期實踐總結而來的，在野外是最有用有效的。比如甜茶椆的葉子揉過之后會有蠟痕，沒有一本工具書上會教這種方法，但這卻是野外識別甜茶椆的重要途徑。所以，光記住書本上的學問是遠遠不夠的，按圖索驥是要不得的，要到實踐中去發(fā)覺總結更為敏捷有效的方法。

3、先“科”后“種”：在認種學習的過程中，我往往是由形態(tài)特征想到種名，然后再依據(jù)筆記想到它的科名。但是通過與身邊同學的對比，我發(fā)覺自己陷入了一個誤區(qū)：我這樣只是記住了植物，而不是學習了植物。正確的方法應當是先依據(jù)植物的形態(tài)特征確定了所屬的科，然后再確定對應的種，由于一般來說我們所把握的識別方法其實并不能一步步地把植物確定到種，但是通過對一些比較明顯的形態(tài)特征的觀看我們可以確定它們屬于哪個科。后來老師的講解也證明白這一點。但由于我的理論課學問把握得不夠好，就連科的特征都沒有完全記住，所以雖然明知錯誤但還是不得不用這種死記硬背的方法記住植物——于是在后來的認種考試中我吃了很大的虧！我想，假如我一開頭就是采納先“科”后“種”的方法學習，我的收獲肯定會更多。

4、比較學習、集體學習、反復學習：雖然每種植物都有自己獨特的一面，但是對于我這種初學者來說還是會很簡單就把兩種植物弄混。在這個時候，比較學習往往讓我事半功倍。認真觀看植物，列出易混植物的異同點，通過比較和反復記憶就可以精確?????地區(qū)分它們了。而讓我收獲最多的莫過于集體學習了——一群人圍在一桌標本邊上，競賽著、相互關心著、相互提示著、笑著鬧著，硬是把一袋袋的標本消化了。尤其是在考試前的一晚，我們組的男生自發(fā)去采集新奇標本回來供我們?nèi)M成員共同復習反復記憶，那晚一起圍在飯?zhí)瞄T前的方桌前流水線式的復習不僅給我們整個小組帶來不錯的平均成果，還讓我們感到了集體的暖和。我覺得，集體學習氣氛比較輕松活躍，學習效率比較高，個人獨立思索的時間相對少了但是從他人身上獲得的東西多了。獨學無友則孤陋寡聞，集體學習在同學之間普遍缺少多人面對面溝通的高校有著重要意義。當然了，對于認種來說無論什么學習方式都離不開反復學習，只有反復地去看、去摸、去聞，不斷地消化記憶，才有可能讓數(shù)量如此浩大的種類爛熟于心。

高校生植物學的實習報告精選篇4

一、實習目的：

理論聯(lián)系實際，將課本上的學問與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，將我們所學的理論落實到真正的事物上，也可以運用所學的學問識別一些上課是沒有涉及到，并且課本上也沒有具體說明的植物，將理論系統(tǒng)化。使我們通過親身體驗更深刻更形象更詳細地記住宅學學問，并能更嫻熟地加以運用。

二、實習地點：

尖峰嶺的熱帶樹木園。

三、實習內(nèi)容：

在不同時間、不同地點、不同環(huán)境下采集野外標本若干種，對其進行識別、分析，了解其生活習性、名字、科目等，并對其進行壓制等詳細操作。

四、詳細行程：

1、__月__日是我們植物野外實習起程的日子，早晨12：40我們乘上了開往尖峰嶺的汽車，一路上我們懷著無比感動的心情，同時也方案著接下來為期一周的詳細實習過程……到了也許是下午3：40我們抵達尖峰嶺熱帶樹木園，來到了熱帶樹木園，也就是我們住的地點。由于時間比較晚，加上同學們一路坐汽車比較累，第一天就沒有支配行程，大家各自回寢休息，為明天做好充分的預備。

2、__月__日，今日要去的是筆架山（三角山），路程比較遠，也許要經(jīng)過兩個小時的步行才能到達，所以今日的任務量是比較大的，由于天氣比較酷熱，大家走的也比較吃力，到達山腳已經(jīng)將近十一點了，于是大家席地而坐開頭午飯，休息片刻才開頭正式爬山，和昨天不同，筆架山?jīng)]有臺階式的山路，而且樹木也茂密的多，所以對我們的挑戰(zhàn)性也就會越大，由于山陡，我們一個牽著一個，很快就到了山頂，之后大家分散開頭采集。

雖說這里環(huán)境惡劣了一點，但植物的種類卻特別豐富，我們采到了龍膽、五味子、手掌參、川地龍、渥丹、狼尾草、并頭黃芩等植物，采完后便回山腳集合，此時全部的人都已經(jīng)筋疲力盡了，可是還要走十多里的路，有是一個難題??！在大家的相互鼓舞下，最終按時回到了住處，這一天是最累的一天，但也是最有意義的一天，它讓我們變的更加頑強，同時也懂得了合作的重要性。晚上7點開頭壓制標本，今日的任務就結束了。

3、__月__日，由于昨天大家都比較累，所以今日選擇了一個相對較近的地點，這是一個小樹林，雖然小，但事實上它的植物種類并不少，在這里我們采集到了白蘚、觀倉術、廣布野火球、球果堇菜、色木槭、大戟等植物，中午就返回了住處。按例，下午三點開頭壓制標本，另外要求畫兩張標本圖，這天的任務就這些。

4、__月__日，今日老師帶領我們?nèi)チ宋宕筮B池的一個旅游景點，早8：00動身，半小時左右到達了目的地。首先映入眼簾的就是一條長長的石階山路，于是，我們開頭爬山，看了路標，也許爬到三百米時就感覺到累了，這時上面的游人已經(jīng)有返回的了，還鼓舞我們說：姑娘們加油??！還沒到一半的路程呢，你瞧八十歲的老太太都爬到了山的頂端……

聽著鼓舞的話，我們加快了步伐，一路上我們還拍了很多照片，尤其是到火山口的那一刻，真是興奮至極，之后又去了仙女宮和水簾洞，目睹了石海的壯麗，沒一個地點都留下我們大家的喜悅和感動的心情，就這樣始終玩到了下午兩點多，也許三點半，我們回到了原地。這一天就這樣在歡樂中度過了。

5、__月__日，在老師的帶領下，我們今日先后去了南飲泉和北飲泉，這里有很多風格別具特色的小建筑，其中“世界名泉”是最吸引人的地點，接著又去了藥泉湖，記得這里的泉水是最具特點的，味道有點閑，而且對于這水還有其漂亮的傳奇，隨后我們又買了些小飾品，有五大連池留念項鏈，雨花石和磁石等，都很具有地方顏色。中午，我們以組為單位返回。今日下午6：00，老師對我們這幾天的實習內(nèi)容進行了測試，主要內(nèi)容是對植物的識別，測試完成，今日的任務也就結束了。

6、__月__日，這是本次植物野外實習的最終一天，一大早我們就預備好自己的物品，4：00就離開了住處，踏上返回的列車，或許是出來時間長了，對學校便產(chǎn)生了牽掛，期盼著能夠快些到達，期盼著把我們的經(jīng)受講給那些沒來的同學聽，就這樣離五大連池慢慢的遠了，我們?yōu)槠谝恢艿膶嵙暽钜步咏宋猜暋?/p>

五、本次實習中所積累的部分植物簡介：

1、百合科（liliaceae）：單子葉植物，隸屬百合目（liliales），多年生草本，少亞灌木或喬木狀。直立或攀援，具根狀莖、塊莖或鱗莖。葉互生或基生，少對生或輪生。

2、菊科（keyinwiki）：雙子葉植物綱，菊目的一個科，草本，半灌木或灌木，稀喬木，有乳汁管和樹脂道，草本，頭狀花序，聚藥雄蕊，瘦果頂端帶冠毛或鱗片。

3、毛茛科（ranunculaceae）：被子植物門，雙子葉植物綱較原始的一科。多年生至一年生草本，少數(shù)為藤本或灌木。單葉或復葉，通?；ドＲ罁?jù)果實類型，通常分為具u果的金蓮花亞科和具瘦果的毛茛亞科。金蓮亞科主要有烏頭屬、翠雀屬、金蓮花屬、升麻屬。

4、唇形科（labiatae）：雙子葉植物綱菊亞綱的一科。通常為多年生至一年生草本。植株含芳香油，具有柄或無柄的腺體，或各種單毛、具節(jié)。多為二唇形，著色；雄蕊通常4，二強，稀2枚，通常前對長，后對較短，著生于花冠管上；子房上位，由2個心皮形成；花柱。

5、豆科（leguminosae）：一年生或多年生草本，灌木、喬木或攀援大藤本，花冠——一些是蝶形花冠。

6、薔薇科（rosaceae）：草本，灌木或喬木，常有刺及明顯的皮孔。

7、花萼5裂或5枚，花瓣通常是5枚；花萼和花瓣通常著生在杯狀或其它外形花托的邊沿。雄蕊多枚，雌蕊１枚或多枚，雄蕊通常著生在杯狀或其他外形花托的邊沿。

六、實習心得：

這次實習我們學到了很多東西，將課本上的學問與實際生活中的相結合，這種方法讓我們輕松地記住課本上的學問。最重要的是實習過程中我們同學間的友情更深了一步，讓我們更加懂得合作的重要性，也熬煉了我們的意志和不怕吃苦的精神，雖然間或也會覺得累，但是回想起來卻是既充實又美妙的，我們個個都是滿載而歸。

同時，也感謝幾位老師一路對我們無微不至的關懷和急躁的關心，讓我們在學習過程中懂得了很多，也了解了很多。這次實習教會我的東西會使我終身受用，這短暫的實習生活也將會令我終生難忘！

高校生植物學的實習報告精選篇5

一、實習感受

轉(zhuǎn)瞬間，一個星期的植物病理學實習就這樣結束了。雖然實習的時間并不算太長，但回憶起來，實習的日子還記憶猶新，而我們也收益頗豐。

三次的外出實習令我們大開眼界。在教室里永久也學到真正的植物病理，必需要走到田地中去，參與實習，才能在實習中得到真正的充實。而這些外出實習真的讓我們學到了許多課本中無法學到的學問。從病害常發(fā)生的環(huán)境，采集病害的方法，壓制植株標本到試驗室里的病害的鑒別，還有標本玻片的制作病原物的分別，每一步我們都在親自實踐，每一環(huán)節(jié)我們也都有不同的體會。而最深的感受就在于，課本中學到的學問必需要應用于實踐當中，實踐里面出真知，在實踐中我們才會加深對課本學問的理解，提高對專業(yè)學問的熟悉。課本的東西是別人總結的，一種病害它的特征它的危害單靠文字的描述和和幾張圖片并不能令我們學的真實和深化，而一次外出的實踐，自己親眼的觀看，親自的采摘，親自的總結，才會令我們印象深刻，令學習更加深化。另外，在實習的過程中，我們也發(fā)覺我們的專業(yè)學問許多還不及當?shù)剞r(nóng)夫，令我們慚愧的同時，這也激發(fā)了我們學習的熱忱。我們學習的任務就是將來要服務于農(nóng)夫，服務于農(nóng)業(yè)，只有將我們所學的理論學問與實踐學問相互結合，并不時地去請教老師，請教農(nóng)夫伴侶，并使自己做出深化的討論才會學有所成，學有所用。

這次實習我們都感到很充實，但外出的時間并不算太長我們所熟悉的病害種類也非常有限，這一點我們也感到非常的圓滿，盼望今后能夠有機會進入山區(qū)或其他地方的農(nóng)田開闊我們的視野，學習到更多的東西。

另有一點圓滿并且很慚愧的是在外出實習中發(fā)生的一點小意外，坐公交車這件事情也使我們受到了文老師的批判和教育，這使我們非常的慚愧，身為一名高校生，我們的行為并沒有體現(xiàn)一個高校生應有的素養(yǎng)也將自己的平安于不顧。從這件事情中我們看到了自己身上嚴峻的缺點，老師對我們的教育我們也會牢牢記于心中，今后不會在做出類似魯莽的行為，在自己今后無論學習還是生活中都會保持一個高校生應有的品質(zhì)。這次實習支配在了各門考試頻繁的階段，大家在實習的同時也要兼顧復習，許多實習的時間都用于背書了，盼望以后的實習能排在時間富裕的時候，這樣有更多的時間用于實習，也會討論的更為深透。

二、實習內(nèi)容

此次實習主要分為：病害植株的采集，標本的制作及病害的鑒定，玻片的制作，病原物的分別。

1、病害植株的采集

這次實習我們共外出三次，分別去：毛莊，森林公園和農(nóng)大第三生活區(qū)。病株的采集讓我們親眼了解了常見病害和發(fā)病植株的各種特征。像是去毛莊我們熟悉最多的便是小麥。文老師更是親自深化田間并具體的為我們講解各種病害植株的鑒別。像是小麥赤霉病麥穗上會有粉紅色粉狀物且麥穗多比正常麥穗發(fā)白，這讓同學們在找的時候更加簡單。大家的樂觀性也非常高，都分散的去查找有病害的植株，遇到不懂得都樂觀的去問老師，而文老師也非常急躁的為大家講解，使大家受益匪淺。

2、標本的制作及病害的鑒定

在標本制作過程中，對于含水量少的標本，我們組實行集隨采隨壓制，保持了標本的原形；對于含水量多的標本，我們等到自然散失一些水分后，再進行了壓制；同時，我們對有些標本進行了可適當加工，如標本的莖過粗或葉子過多，先剪掉一部分再壓制，防止標本因受壓不勻，或葉片重疊而變形。有些全株性的標本，將標本折成適當外形后再壓制。在前期標本材料整理過程中，為避開壓制的標本變形，并使植物組織中的水分易被標本紙汲取，標本夾好后，我們用繩子將標本夾捆緊，放到干燥通風處。每天勤換標本紙，使標本盡快干燥，以保持原有色澤，并避開發(fā)霉變質(zhì)。干燥后的標本移動時我們始終非常當心，以防破裂。對于莖稈、枝條等粗大標本，我們放在宿舍通風處進行了自然干燥。然后又進行了標本的分類，并利用我們從圖書館借的大量書籍對標本進行了鑒別，共鑒別了34種植物。

3、玻片的制作

這是一個非常細致的工作，我們從一些病害比較嚴峻的植株上挑去菌落菌絲及孢子并將其分散在滴有蒸餾水的玻片上。壓片是個技術活，常常我們壓了幾次都還有氣泡，后來陶家服從中找到了技巧，我們一同學習，技術也嫻熟起來。封片也算比較難，還好都還做得不錯。這個過程全組都仔細參加，最終也做出了較為滿足的結果。

4、病原物的分別

這個過程是我們認為最難但最有意思的過程。我們以前的試驗中也用到過幾次培育基，但做培育基還是第一次，全組成員分工明確，團結一心，勝利的做出了NA培育基，看著從最初的一些原料變成了一個個凝膠狀的培育基，心里說不出的滿意。再做微生物的分別培育時，大家更是仔細認真。由于是最終一小組，我們組的成員都仔細的觀看了前面幾組做試驗的過程，并從中總結了許多閱歷，由毛培和韓釗杰在無菌室中進行操作，由于看了多遍試驗過程很順當?shù)耐瓿闪嗽囼?。但其中病原物小麥紋枯病的分別可能由于滅菌時間長并沒有勝利，我們又重新做了一次，做的是玉米斑病，這一次很勝利。另外，我們組還額外做了病害植株的保濕，最終也非常勝利。從這個試驗中，我們學了許多試驗的技巧和許多專業(yè)的學問，收獲非常大。

經(jīng)過本次實習，讓我懂得學問不僅僅是從課本上學來的，還要深化田間，了

解病害的基本狀況。此外，明白了病害的發(fā)生不僅局限于病害的發(fā)病狀況，還與田間管理有關?！皶系脕斫K覺淺，不若田間半日長”，深深地的讓我理解了田間了解病情的重要性，只有以“課本學問”為基礎理論，以“田間學問”為拓展方向，才能做好植物病害這一大課題，才能解決植物病害這一問題。當然，隨著植物病害防治的進步，病害也在不斷進步，所謂“道高一尺魔高一丈”，問題的關鍵不在于徹底解決植物病害這一問題，而在于將植物病害，充分的、有效的掌握在肯定范圍內(nèi)，極高的提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)率。_說“一切反動派，都是紙老虎”。從農(nóng)業(yè)上來講，“一切的病蟲害，都是紙老虎”。只要一手抓理論學問，一手抓田間學問，一切問題都能迎刃而解！實行“兩手都要抓”，以毀滅植物病害為目的，以有效掌握植物病害為基礎，爭取以植物病害毀滅于萌芽狀態(tài)為崇高抱負，為中國農(nóng)業(yè)做貢獻，為老百姓謀農(nóng)業(yè)，徹徹底底解決植物病害這一塊。在不污染環(huán)境的狀況下，為這一抱負，這一目標，不懈努力，不懈奮斗！

實習在同學和老師們的汗水和勤