2023年職高學(xué)生詩(shī)詞選讀(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年職高學(xué)生詩(shī)詞選讀(5篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

職高學(xué)生詩(shī)詞選讀篇一

詠素蝶詩(shī)劉孝綽

隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。出沒(méi)花中見(jiàn)，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲相依。

｛注｝劉孝綽(481-539)：南朝梁文學(xué)家，彭城*(今XX徐州)人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。

(1)這首詠物詩(shī)描寫(xiě)了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫(xiě)的？(3分)

(2)這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？(5分)

2023全國(guó)語(yǔ)文卷二夢(mèng)中作①

歐陽(yáng)修

夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無(wú)奈客思家。

①本詩(shī)約作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時(shí)因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳聞晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見(jiàn)兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤(pán)棋結(jié)柬，斧已攔掉.回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡.(1)這首詩(shī)表現(xiàn)了什么樣的心情?

(2)你認(rèn)為這首詩(shī)在寫(xiě)作上有什么特色?

2023北京卷

古風(fēng)（其三十九）李白

登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬(wàn)事皆波瀾。白日掩徂輝①，浮云無(wú)定端。梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③。且復(fù)歸去來(lái)，劍歌《行路難》

注：①徂輝：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鴛鸞：傳聞中與鳳凰同類(lèi)，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。

①

以下對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）a.前四句，寫(xiě)詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，看到天高地闊、霜染萬(wàn)物的清秋景象，奠定了全詩(shī)昂揚(yáng)激發(fā)的基調(diào)。

b.詩(shī)中“榮華東流水〞與李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“古來(lái)萬(wàn)事東流水〞表達(dá)的意思有相像性。

c.七、八句借助于描寫(xiě)百日將近、浮云變幻的景象，形象而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世事人生的感受。d.九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鵷鸞竟巢于惡樹(shù)之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。

②

結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)述結(jié)尾句“劍歌行路難〞所表達(dá)的思想感情。

2023上海秋季卷

[越調(diào)]平湖樂(lè)

堯廟秋社

王惲

社壇煙淡散林鴉，把酒觀多稼。霹靂①弦聲斗高下，笑喧嘩，壤歌亭外山如畫(huà)。朝來(lái)致有，西山爽氣，不羨日夕佳。[注]①霹靂：琴名。

14．簡(jiǎn)要描述堯廟社日中的村民活動(dòng)。(2分)

15．對(duì)這首散曲分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)

a．本曲描寫(xiě)堯廟社日活動(dòng)情景，浮現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。

b．“社壇煙淡散林鴉〞示意了村民舉行祭祀活動(dòng)的季節(jié)。

c．“山如畫(huà)〞描寫(xiě)遠(yuǎn)山明麗的風(fēng)光，渲染襯托社日活動(dòng)。

d．本曲用詞清爽高雅，但是整體仍不失通俗樸茂的本色。

16．“不羨日夕佳〞化用了高中課本哪首詩(shī)中的詩(shī)句?借此表達(dá)了怎樣的情感?(3分)[來(lái)

2023山東卷

詠懷八十二首（其七十九）阮籍

林中有奇鳥(niǎo)。自言是鳳凰。清朝飲醴泉。日夕棲山岡。高鳴徹九州。延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起。羽翼自摧藏。一去昆侖西。何時(shí)復(fù)回翔。但恨②處非位。愴恨使心傷。

[注]①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴恨：凄愴。

（1）詩(shī)中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州。延頸望八荒〞四句表達(dá)了“鳳凰〞怎樣的品性？（3分）

（2）這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分）

2023XX卷

送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。

（1）找出詩(shī)中點(diǎn)明送行季節(jié)的詞語(yǔ)。由送行季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？（2分）

（2）

一、二兩句詩(shī)中“醉別〞“江風(fēng)引雨〞表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

（3）

三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍《詩(shī)鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)。〞請(qǐng)作具體分析。（4分）

2023湖北卷

鵲橋仙?七夕

范成大

雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無(wú)奈、風(fēng)姨吹雨。相逢草草，爭(zhēng)如休見(jiàn)，重?cái)噭e離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去。爭(zhēng)：怎。

（1）對(duì)于牛郎織女鵲橋見(jiàn)面，此詞說(shuō)“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去〞，而秦觀說(shuō)“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮〞。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點(diǎn)有何不同。（4分）

（2）此詞多處采用了對(duì)比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請(qǐng)舉出兩例并結(jié)合作品賞析。（4分）

菩薩蠻?北固題壁

郭麟

青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不斷頭。片帆如鳥(niǎo)落，江住儂船泊。終究笑山孤，能留儂住無(wú)？

（1)簡(jiǎn)析“片帆如鳥(niǎo)落，江住儂船泊。〞中“住〞字的含義。(2分)

(2)詞的上闋說(shuō)“儂也替江愁〞，下闋說(shuō)“終究笑山孤〞，“愁〞與“笑〞是否矛盾？為什么？(4分)

雨雪曲江總①

雨雪隔榆溪②，從戎度隴西③。繞陣看狐跡，依山見(jiàn)馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。

①江總（518~590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽(yáng)考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。

③隴西：在今甘肅東部。

8.這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路〞是什么意思？

9.詩(shī)人把“旗彩壞〞、“鼓聲低〞分別接在“天寒〞、“地暗〞之后，這樣寫(xiě)有什么好處？這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？（6分）

閱讀下面的宋詞，根據(jù)提醒，完成賞析。(7分)好事近①陸游

湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋(píng)紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。①本詞寫(xiě)于54歲時(shí)東歸江行途中。(1)賞析上片“映一蓑新綠〞句中“蓑〞“映〞二字的巧妙之處。(4分)

(2)簡(jiǎn)析下片中抒發(fā)的思想感情。(3分)

歲

暮①[唐]杜甫

歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？寂寞壯心驚!

[注]①本詩(shī)作于唐代宗廣德元年(763)末，時(shí)杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺鄰近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。

8．詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚〞的感慨?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。(4分)

答：

邊境發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，時(shí)局艱危，朝中無(wú)人為國(guó)分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩(shī)人崇高的責(zé)任感、猛烈的愛(ài)國(guó)感情與其艱難的境遇，報(bào)國(guó)愿望難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差。

此題考察“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度〞的能力。能力層級(jí)為d（鑒賞評(píng)價(jià)）

此題在鑒賞過(guò)程中，不但要細(xì)讀本詩(shī)，了解詩(shī)人境遇、主觀志向，明確解釋中點(diǎn)明時(shí)局背景，還要做到知人論世，根據(jù)平日所學(xué)習(xí)的杜甫的詩(shī)歌，了解杜甫的終生志向，然后進(jìn)行綜合思考，才能不遺漏要點(diǎn)。

9.這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。（4分）

答：——————————————————————————————————

借代，如“煙塵〞代邊境戰(zhàn)爭(zhēng)；與后文“鼓角〞相應(yīng)，從視角和聽(tīng)覺(jué)兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。用典，如，“請(qǐng)纓〞，典出《漢書(shū).終軍傳》；在詩(shī)句中示意朝中無(wú)人為國(guó)分憂，借以表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)事的深深憂慮。

送人歸京師①陳與義②

門(mén)外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無(wú)兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。

①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛(ài)國(guó)詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。(1)指出詩(shī)中“子規(guī)〞意象的含義。(2分)答：_______________________答案：思念故土，有家難歸的凄愴。

此題難度不大。杜鵑鳥(niǎo)，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。傳聞為蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。在高中課文中經(jīng)常提及“子規(guī)〞這個(gè)意象。如“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山〞（《蜀道難》），“杜鵑啼血猿哀鳴〞（《琵琶行》），“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮〞（《踏莎行》），“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪〞（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），“望帝啼鵑〞（《竇娥冤》）。

(2)詩(shī)中“故園便是無(wú)兵馬〞與“猶有歸時(shí)一段愁〞是否矛盾?為什么?(4分)

答：______________________答案：不矛盾。由于在詩(shī)人看來(lái)，即便故園沒(méi)有戰(zhàn)火，但國(guó)土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時(shí)，觸景生情，心中難免生出一段憂國(guó)之愁。

雨

陳與義①

瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。注：①陳與義（1090~1138）：字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)人。這首詩(shī)作于政和八年

（1118），當(dāng)時(shí)正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無(wú)所作為的官吏。繁華地：指京城。8.其次聯(lián)兩句詩(shī)是什么意思？表達(dá)了什么樣的感情？（5分）

答案：秋已來(lái)臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢(mèng)。梧桐經(jīng)一場(chǎng)雨打，已與昨晚的不同了。借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。（第一句如理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對(duì)舊巢只能在夢(mèng)中見(jiàn)到〞，也可給分。）

解析：此題考察評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度。頷聯(lián)主要是借景抒情，明確傳統(tǒng)意象燕子、梧桐的含義是答題關(guān)鍵?！把嘧咏?jīng)年夢(mèng)〞較難理解。9.前人認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)雨是妙在“若即若離〞，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（6分）答案：同意。雖然詩(shī)題是“雨〞，但卻不是正面描寫(xiě)雨勢(shì)、雨景，而是通過(guò)寫(xiě)動(dòng)植物何人在雨中的感受來(lái)寫(xiě)雨，這就給人一種若即若離的感覺(jué)。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。）

解析：此題考察鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。主要要理解“若即若離〞的含義：“好象接近，又好象不接近。①形容對(duì)人保持一定距離。②形容事物含混不清。〞“若即〞指接近，始終表達(dá)在題目上，通過(guò)動(dòng)植物和人的感受能感覺(jué)到雨；“若離〞表達(dá)在詩(shī)中沒(méi)有直接點(diǎn)出“雨〞，但而是通過(guò)寫(xiě)動(dòng)植物何人在雨中的感受來(lái)間接寫(xiě)。

定林①（王安石）

漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。

因脫水邊屨，就敷巖上衾。

但留云對(duì)宿，仍②值月相尋。真樂(lè)非無(wú)寄，悲蟲(chóng)亦好音。

注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。

仍：又。

22．簡(jiǎn)析第三聯(lián)中詩(shī)人表現(xiàn)情感的手法。（3分）

23.詩(shī)人為什么認(rèn)為“悲蟲(chóng)〞也會(huì)有“好音〞？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要解析。（3分）

22．運(yùn)用擬人手法，請(qǐng)人把“云〞、和“月〞人格化。詩(shī)人欲和白云對(duì)宿，又逢明月向?qū)?，?xiě)出在定林流連忘返的愉悅心境。

23．詩(shī)人罷官后，寄情自然，認(rèn)為只要超越凡塵，便能隨處得到自己的開(kāi)心，即使悲鳴的蟲(chóng)聲也是美好的音樂(lè)

減字木蘭花向子湮

斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。向子諲yīn（1085-1152），字伯恭，號(hào)薌林居士，臨江（今江西清江縣）人。哲宗元符三年（1100）以蔭補(bǔ)官。徽宗宣和間，累官京畿轉(zhuǎn)運(yùn)副使兼發(fā)運(yùn)副使。高宗建炎處任遷江淮發(fā)運(yùn)使。素與李綱善，李綱罷相，子湮也落職。起知潭州，次年金兵圍潭州，子諲率軍民堅(jiān)守八日。紹興中，累官戶部侍郎，知平江府，因反對(duì)秦檜議和，落職居臨江，其詩(shī)以南渡為界，前期風(fēng)格綺麗，南渡后多傷時(shí)憂國(guó)之作。有《酒邊詞》二卷。（1）“斜紅疊翠〞一句，“紅〞“翠〞和“獻(xiàn)〞字對(duì)春景的描寫(xiě)各有其妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

（2）詞人抒發(fā)了怎樣的傷感之情？

“紅〞“翠〞點(diǎn)明白花葉的色調(diào)，以紅借代花，以翠借代葉，含蓄而形象?！靶报暋隘B〞描寫(xiě)花葉的形態(tài)，“斜〞描寫(xiě)花朵的多姿，“疊〞凸顯了枝葉的茂密。（2）（4分）

既有對(duì)自然“風(fēng)與日〞摧殘百花的傷感，又有對(duì)社會(huì)“風(fēng)與日〞摧殘百花所喻君子的傷感。

職高學(xué)生詩(shī)詞選讀篇二

詩(shī)詞鑒賞

(一)山居秋暝

王維

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

1．對(duì)這首詩(shī)語(yǔ)句的講解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

（）

a．首聯(lián)點(diǎn)明時(shí)間氣氛。山雨初霽，萬(wàn)物為之一新，又是初秋的入夜，空氣之清爽，風(fēng)景之妙，可以想見(jiàn)?！翱丈建曋翱炸?，含有寧?kù)o之意。

b．其次聯(lián)描畫(huà)了幽清明凈的自然圖景。詩(shī)人是心智高潔的人，這月下青松和石上清泉，正是他所追求的理想境界。

c．第三聯(lián)描畫(huà)了一幅純潔美好的生活圖景。浣衣女子，結(jié)伴歸來(lái)，竹林中傳出一陣喧笑，溪中蓮花動(dòng)亂，那是漁船在沿水下行。

d．《楚辭·招隱士》說(shuō)：“王孫兮歸來(lái)，山中兮不可久留!〞詩(shī)人尾聯(lián)反用其意，覺(jué)得“山中〞比“朝中〞好，春暖花開(kāi)，春意正濃，風(fēng)景可人，王孫們可隨意停頓，自可留在這清白純樸的山中。

2．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

（）

a．詩(shī)的中間兩聯(lián)同是寫(xiě)景，而各有側(cè)重。其次聯(lián)側(cè)重寫(xiě)人，以人和而望政通；第三聯(lián)側(cè)重寫(xiě)物，以物芳而明志潔。

b．詩(shī)中，泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說(shuō)都是詩(shī)人高尚情操的寫(xiě)照，都是詩(shī)人理想境界的環(huán)境襯托。

c．這首詩(shī)一個(gè)重要的藝術(shù)手法，是以自然美來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的人格美和一種理想中的社會(huì)之美。詩(shī)人通過(guò)對(duì)山水的描繪寄慨言志，含蘊(yùn)豐富，耐人尋味。

d．“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟〞這兩句寫(xiě)得很有技巧，而用筆不露痕跡，使人不覺(jué)其巧，先寫(xiě)“竹喧〞、“蓮動(dòng)〞，再寫(xiě)“浣女〞、“蓮舟〞，這樣寫(xiě)更富有真情實(shí)感，更富有詩(shī)意。

（二）登幽州臺(tái)歌

陳子昂

前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

1．對(duì)這首唐詩(shī)的語(yǔ)句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）

a．“前不見(jiàn)古人〞一句中“古人〞是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主。

b．“后不見(jiàn)來(lái)者〞意思是后來(lái)的賢明君主也來(lái)不及見(jiàn)到。

c．“念天地之悠悠〞是指登樓遠(yuǎn)眺時(shí)，只見(jiàn)茫茫宇宙，天長(zhǎng)地久。

d．這首短詩(shī)深刻表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的宏偉胸懷，是歷來(lái)傳誦的名篇。

2．這首唐詩(shī)在藝術(shù)表現(xiàn)上很卓越，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）

a．詩(shī)中這個(gè)“獨(dú)〞字是承兩個(gè)“前不見(jiàn)〞“后不見(jiàn)〞而來(lái)，深刻地表達(dá)了他孤獨(dú)無(wú)偶的思想感情。

b．“獨(dú)愴然而涕下〞集中刻畫(huà)了人物的內(nèi)心世界，描繪了人物的思想感情。

c．這首詩(shī)在用詞造句方面，深受《楚辭》特別是其中《遠(yuǎn)游》篇的影響。《遠(yuǎn)游》有云：“惟天地之無(wú)窮兮，哀人生之長(zhǎng)勤。往者余弗不及，來(lái)者吾不聞。〞本詩(shī)語(yǔ)句即此后化出，然而意境卻更蒼茫遒勁。

d．本詩(shī)在句式方面，采取了長(zhǎng)短參差的楚辭體句法，音節(jié)抑揚(yáng)變化，相互協(xié)同，加強(qiáng)了藝術(shù)感染力。

（三）題李凝幽居

賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。

1．對(duì)這首詩(shī)中語(yǔ)句的講解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）a．“題李凝幽居〞中“題〞字的意思是“寫(xiě)〞，“幽居〞的意思是僻靜的居處。b．“閑居〞句中“少鄰并〞的意思是說(shuō)李凝自小就有鄰居緊挨著做伴。c．“僧敲〞句中的“敲〞，傳聞也曾想作“推〞，“推敲〞一詞即來(lái)源于此。d．“幽期〞句中“幽期〞指歸隱的約定，“不負(fù)言〞表示不違背諾言。

2．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）a．第一聯(lián)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言勾畫(huà)出了李凝居處的環(huán)境，并示意出他隱者的身份。b．“僧敲月下門(mén)〞句以響襯靜，與名句“鳥(niǎo)鳴山更幽〞有異曲同工之妙。

c．中間兩聯(lián)重在敘事和寫(xiě)景，首尾兩聯(lián)都明確寫(xiě)出了對(duì)隱逸生活的向往。d．全詩(shī)所寫(xiě)之事雖然不大，感情亦無(wú)跌宕，但由于重視練字，故讀來(lái)回味無(wú)窮。

(四)夏意（宋）蘇舜欽

別院深深夏席清，石榴開(kāi)遍透簾明。樹(shù)陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。

1．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）

a．首句點(diǎn)明時(shí)令、環(huán)境，一開(kāi)始就構(gòu)成清幽的氣氛。小院深深，曲徑通幽，在這極清極靜的環(huán)境中有小軒一座，竹席一領(lǐng)。

b．其次句“簾〞字承上，點(diǎn)明夏席鋪展在軒屋之中。詩(shī)人臥于其上，閑望窗外，只見(jiàn)石榴花盛開(kāi)，透過(guò)窗櫳，浮現(xiàn)著明艷的風(fēng)姿。

c．末句寫(xiě)樹(shù)陰，寫(xiě)鶯啼，句句從空寂著筆，構(gòu)成與晝寢相應(yīng)的明麗而縹緲的意境。

d．此詩(shī)寫(xiě)晝寑夢(mèng)中的所見(jiàn)所聞。四句詩(shī)無(wú)一句不切夏景，又句句透散著清爽之意，讀之似有清風(fēng)拂面之感。

2．下面四句詩(shī)的意境和寫(xiě)法有一句與其他三句不同，這一句是（）a．樹(shù)陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。b．蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。c．曲徑通幽處，禪房花木深。d．月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

（五）輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪

王維

寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門(mén)外，臨風(fēng)聽(tīng)暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。

1．下面對(duì)這首詩(shī)的詞句的理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

（）a．

一、二句寫(xiě)山中秋景?！稗D(zhuǎn)蒼翠〞表示山色愈來(lái)愈深，示意了入夜的到來(lái)。b．

三、四句中的“柴門(mén)〞表現(xiàn)隱居生活和田園風(fēng)味，“倚杖〞表現(xiàn)年事已高和意態(tài)安閑。c．第七句中“復(fù)〞是“更加〞的意思，“值〞是“正碰上??的時(shí)候〞，這一句表示既賞佳景，更遇良朋的喜悅心情。

d．“接輿〞是春秋時(shí)代楚國(guó)的狂士，“五柳〞指陶淵明，這里均用來(lái)自比。2．下面對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

（）

a．這是一首詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè)完全結(jié)合的五律，一二句和五六句寫(xiě)景，三四句和七八句寫(xiě)人。b．三四句主要寫(xiě)裴迪：柴門(mén)之外，倚杖臨風(fēng)，聽(tīng)晚樹(shù)鳴蟬，看渡頭落日。安閑的神態(tài)，瀟灑的閑情，頗有陶潛之風(fēng)。

c．五六句是王維詩(shī)的名句，歷來(lái)被稱道?！吧熄曌钟纫?jiàn)功力，它確鑿形象地寫(xiě)出了炊煙初升的景象。

d．全詩(shī)在寫(xiě)作順序上風(fēng)光和人物交替出現(xiàn)，相映成趣，抒寫(xiě)了詩(shī)人的閑居之樂(lè)和對(duì)友人的懇切情意。

（六）勸學(xué)顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

11．對(duì)“三更燈火五更雞〞中“五更雞〞的理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

（）a．五只雞

b．五天的雞c．五更雞叫時(shí)

d．五次雞叫聲

12．對(duì)“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲〞的理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

（）a．黑頭發(fā)不知道勤奮早學(xué)，白頭發(fā)只懂得讀書(shū)要漸漸品味。

b．年輕人發(fā)憤也不知道怎么早學(xué)，老年人方悟出讀書(shū)漸漸來(lái)的道理。c．黑夜發(fā)憤不如早晨勤學(xué)好，天亮了又悔恨讀書(shū)太晚了。d．年輕時(shí)不知道勤奮早讀，到年紀(jì)大了才后悔讀書(shū)晚了。

（七）聞官軍收河南XX杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

11．對(duì)這首詩(shī)的詩(shī)句分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

（）

a．

一、二句中“初聞〞緊承“忽傳〞?！昂鰝鳕暠憩F(xiàn)捷報(bào)來(lái)得太突然，“涕淚滿衣裳〞則以形傳神，表現(xiàn)突然傳來(lái)的捷報(bào)在“初聞〞的一剎那所激發(fā)的感情波濤，這是喜極而悲、悲喜交集的逼真表現(xiàn)。

b．第四句中的“漫〞通“慢〞，此句寫(xiě)妻子對(duì)捷報(bào)不經(jīng)意，用以反襯詩(shī)人的喜悅之情。

c．

五、六句就“喜欲狂〞作進(jìn)一步抒寫(xiě)，并轉(zhuǎn)寫(xiě)極欲回鄉(xiāng)的心情。“放歌〞、“縱酒〞正是“喜欲狂〞的具體表現(xiàn)，在春季還鄉(xiāng)是詩(shī)人的設(shè)想。

d．

七、八句“即從〞、“便下〞結(jié)合，一氣貫注，再加上“穿〞、“向〞的動(dòng)態(tài)與兩“峽〞兩“陽(yáng)〞的重復(fù)，文勢(shì)、音調(diào)迅急如閃電，確鑿地表現(xiàn)了詩(shī)人想象的奔馳。

12．對(duì)這首詩(shī)的鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)

（）

a．后代詩(shī)論家贊這首詩(shī)為老杜“平生第一首快詩(shī)也〞，“快〞字的意思是指這首詩(shī)一氣流注，讀起來(lái)節(jié)奏較快。

b．此詩(shī)除第一句敘事點(diǎn)題外，其余各句都是抒發(fā)忽聞勝利消息之后的驚喜之情。詩(shī)人的思想感情出自胸臆，奔涌直瀉。

c．全詩(shī)語(yǔ)言明快爽朗，率性而寫(xiě)，不作妝飾，情真意切，在質(zhì)樸中見(jiàn)真情。d．全詩(shī)猛烈地表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，真可謂歸心似箭，最終兩句就是生動(dòng)的表達(dá)。

（八）賦得暮雨送李胄

韋應(yīng)物

楚江微雨里，建業(yè)①暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。海門(mén)②深不見(jiàn)，浦樹(shù)③遠(yuǎn)含滋。相送情無(wú)限，沾襟比散絲④。

①建業(yè)：今南京市。②海門(mén)：長(zhǎng)江入海處。③浦樹(shù)：水邊的樹(shù)。④古人有“密雨如散絲〞的詩(shī)句。1．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)

（）

a．首聯(lián)兩句寫(xiě)黃昏時(shí)分，詩(shī)人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊。這既點(diǎn)明白詩(shī)題中的“暮雨〞，又照應(yīng)了詩(shī)題中的“送〞字。b．

二、三兩聯(lián)描寫(xiě)帆船被細(xì)雨打濕而變重；鳥(niǎo)翅因沾雨而無(wú)法便捷地飛行，天朦朦朧朧看不清通海處，遠(yuǎn)處江邊的樹(shù)卻顯得十分滋潤(rùn)。

c．尾聯(lián)中將沾襟的別淚與微絲般的密雨交融在一起，十分含蓄地表達(dá)了詩(shī)人的送行之情，情與景巧妙地結(jié)合了起來(lái)。

d．全詩(shī)第一句直接點(diǎn)明“微雨〞，而后面主要是通過(guò)對(duì)船帆、鳥(niǎo)羽、天際、大樹(shù)的描繪來(lái)襯托蒙蒙細(xì)雨，這樣更加強(qiáng)了詩(shī)的形象性和表達(dá)力。

2．這是一首寫(xiě)送行的詩(shī)，但主要篇幅卻是寫(xiě)景，將離別之情寓于這些景中。下面幾首寫(xiě)送行的唐詩(shī)中，與它寫(xiě)法一致的一首是（）

a．此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒。b．蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)标?yáng)，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。

c．聞道衡陽(yáng)外，由來(lái)雁不飛。送君此后去，書(shū)信定應(yīng)稀。d．滿酌勸童仆，好隨郎馬蹄。春風(fēng)慎行李，莫上白銅鞮

（九）閱讀南宋范成大《秋日二絕》（其一），完成第11～12題。

碧蘆青柳不宜霜，染作滄州一帶黃。莫把江山夸北客，冷云寒水更蕭瑟。

解釋?zhuān)罕笨?，指金人?/p>

11．對(duì)這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

（）a．起句表面擬寫(xiě)蘆柳屬性，實(shí)為轉(zhuǎn)入寫(xiě)秋，緊扣題目。

b．次句正面寫(xiě)秋，不寫(xiě)蘆柳本身變色，而說(shuō)水邊地帶被染黃。c．“北客〞泛指在北方居住的人。d．“冷云寒水〞進(jìn)一步豐富了景物形象，顯示出蕭瑟蕭索之狀。

12．對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

（）a．首句用三種顏色示意了由春到秋季節(jié)的變換，增加了描寫(xiě)成分和色調(diào)感。b．第三句譏諷了宋王朝君臣奴顏婢膝、竭力逢迎的無(wú)恥丑態(tài)。c．結(jié)句指出由于進(jìn)入冬天，所以滄州景象特別蕭瑟。

d．這首詩(shī)寫(xiě)江南秋景，譏諷南宋朝廷在江南半壁的殘山剩水中過(guò)著茍且偷生的生活。

（十）閱讀下面這首詩(shī)，完成11～12題。

絕句杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

11．對(duì)這首詩(shī)語(yǔ)句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)

（）

a．首句寫(xiě)遲升的太陽(yáng)臨照宏大的河山，領(lǐng)起全篇，突出春天日光和煦、萬(wàn)物欣欣向榮的特點(diǎn)。b．二句進(jìn)一步以和煦的春風(fēng)，芳香的百花，清馨的春草來(lái)浮現(xiàn)明媚的大好春光。

c．三句寫(xiě)冰雪消融，泥土潮濕而松軟，紫燕銜泥筑巢，輕盈地飛來(lái)飛去，顯出一番春意盎然的情狀。

d．四句寫(xiě)水暖沙溫，美麗多情的鴛鴦相依相偎，恬然靜睡，盡享春天的美景，十分嬌柔可愛(ài)。12．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)

（）a．前兩句的“遲日〞、“春風(fēng)〞、“花草〞組成一幅粗線勾畫(huà)的大場(chǎng)景，并在句尾以“麗〞、“香〞來(lái)突出詩(shī)人猛烈的感覺(jué)，使讀者通過(guò)聯(lián)想，可以有惠風(fēng)和暢、百花競(jìng)放、風(fēng)送花香的感受，收到如臨其境的藝術(shù)效果。

b．詩(shī)的后兩句是工筆細(xì)描的特寫(xiě)畫(huà)面。飛燕的繁忙蘊(yùn)涵著春天的勃勃活力，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意。

c．詩(shī)的首句和尾句相照應(yīng)，由于“遲日〞才沙暖，沙暖才引來(lái)成雙成對(duì)的鴛鴦出水，沐浴在閑適絢爛的陽(yáng)光中。從景物的描寫(xiě)來(lái)看，它和第三句動(dòng)態(tài)的飛燕相對(duì)照，動(dòng)靜相間，相映成趣。

d．全詩(shī)雖然對(duì)仗不夠工整，但卻自然流暢，毫不雕琢，平樸如畫(huà)，未在追奇獵怪上下功夫。這正是別具風(fēng)格、功力老到之處。

(十一)青玉案元夕

辛棄疾

東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落星如雨。寶馬雕車(chē)香滿路，風(fēng)簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚(yú)龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

11．對(duì)這首詞中語(yǔ)句的講解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

（）a．“花千樹(shù)〞、“星如雨〞形象地寫(xiě)出元宵佳節(jié)花燈滿樹(shù)、焰火漫天的景象。b．“寶馬雕車(chē)香滿路〞句描繪出有錢(qián)人家驕奢糜爛、尋歡作樂(lè)的奢靡生活。c．“風(fēng)簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚(yú)龍舞〞表現(xiàn)出通宵歡娛、徹夜歌舞的喧嚷景象。玉壺，指月亮；魚(yú)龍，指魚(yú)燈、龍燈。d．“蛾兒雪柳黃金縷〞句，用三種當(dāng)時(shí)婦女插戴的裝飾物，代指打扮漂亮的觀燈女子。12．對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

（）

a．詞的上片，用生花妙筆描繪出元宵佳節(jié)火樹(shù)銀花、燈月交輝、游人如織、笑語(yǔ)不絕的繁華景象。

b．著力渲染喧嚷的氣氛，意在反襯“那人〞孤高、淡泊、自甘寂寞的性格。詞人對(duì)“那人〞的追求，實(shí)際上是表達(dá)自己不愿隨波逐流的美好品質(zhì)。c．“燈火闌珊處〞就是燈火輝煌的地方，借此表現(xiàn)了要實(shí)現(xiàn)理想就要耐得住寂寞、甘于淡泊這一旨意。

d．辛棄疾的這首詞一反豪放昂揚(yáng)的風(fēng)格，而顯得含蓄婉約，這說(shuō)明創(chuàng)作風(fēng)格的多樣化。

（十二）浪淘沙

李煜

簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡。單獨(dú)莫憑欄，無(wú)限江山。別時(shí)簡(jiǎn)單見(jiàn)時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。

11．對(duì)這首詞中的詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）a．“春意闌珊〞表面是指春意凋殘，實(shí)際上是表達(dá)逝者如斯，時(shí)不再來(lái)的慨嘆。b.“五更寒〞既指自然氣候的寒冷，也比喻內(nèi)心悲哀凄涼。

c.“夢(mèng)里不知身是客〞表面是寫(xiě)夢(mèng)境，實(shí)際是寫(xiě)夢(mèng)醒后的狀況。只有夢(mèng)醒，才知道自己是以客人的身份居住于此。d．“無(wú)限江山〞是指詞人的國(guó)家南唐江山。

12．對(duì)這首詞的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

a．這首詞從景寫(xiě)起，由景到情，將夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)、開(kāi)心與凄愴交織在一起，抒發(fā)了亡國(guó)的悲哀之情。

b．詞中塑造了一個(gè)離開(kāi)家園、一夢(mèng)醒來(lái)無(wú)限辛酸的游子形象。全詞都運(yùn)用了描寫(xiě)的手法，把人物形象刻畫(huà)得栩栩如生，躍然紙上。

c.“別時(shí)簡(jiǎn)單見(jiàn)時(shí)難〞這一句，是從李商隱《無(wú)題》中“相見(jiàn)時(shí)難別亦難〞化用而來(lái)，它抒發(fā)了人世間離愁別恨的沉重感受，被后人廣為運(yùn)用。

d．詩(shī)中運(yùn)用白描、比喻、對(duì)比等手法。語(yǔ)言清爽，富有感染力。

（十三）采蓮曲

王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。

11．對(duì)這首詩(shī)的詩(shī)句分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）

a．第一句寫(xiě)采蓮姑娘穿的裙子與荷葉成一色，好像是從一塊綾羅上裁剪下來(lái)的一樣。b．其次句寫(xiě)荷葉荷花密密匝匝，四處都是，緊挨著人的臉。

c．第三句寫(xiě)姑娘入池采蓮，簡(jiǎn)直與蓮葉荷花混成一片，難以分辯。d．末句寫(xiě)觀者“聞歌〞，佇立凝眸，而采蓮少女融于田田荷葉、艷艷荷花之中，雖覺(jué)“有人〞，卻難以看見(jiàn)。

12．對(duì)這首詩(shī)的鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）a．本詩(shī)題為《采蓮曲》，畫(huà)面的中心自然是采蓮少女們，可詩(shī)人不讓主角明顯地出現(xiàn)在畫(huà)面上，只是把它們當(dāng)做美麗大自然的化身。b．本詩(shī)開(kāi)頭兩句的“荷葉〞于“羅裙〞、“芙蓉〞于“臉〞不是普通的比喻，而是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體，一幅美麗的圖景：裙葉難分，人花難辨。c．“芙蓉向臉兩邊開(kāi)〞與崔護(hù)的詩(shī)句“人面桃花相映紅〞的寫(xiě)法基本相像，都創(chuàng)造了人花襯托、物我合一的境界。但前者側(cè)重描寫(xiě)芙蓉，后者側(cè)重描寫(xiě)人面。

d．本詩(shī)意趣生動(dòng)，詩(shī)境含蘊(yùn)，既寫(xiě)出了采蓮少女的青春活力，又表達(dá)了觀者的詫異與愉悅，既有懇切的生活實(shí)感，又帶有濃郁的浪漫氣息。

（十四）丑奴兒·書(shū)博山道中壁

辛棄疾

少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。

11．對(duì)這首詞的語(yǔ)句理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()a．“層樓〞是高樓的意思，“愛(ài)上層樓〞意思是喜歡登樓觀景。

b．“賦〞是“創(chuàng)作〞的意思，“強(qiáng)〞是“勉強(qiáng)〞的意思。

c．“識(shí)盡愁滋味〞寫(xiě)詩(shī)人歷經(jīng)生活的坎坷，對(duì)“愁〞有了深切的體驗(yàn)。

d．“欲說(shuō)還休〞是說(shuō)詩(shī)人滿懷愁緒反倒無(wú)法言說(shuō)，還是休息吧。

12．對(duì)這首詞的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()a．上闋的“愁〞指的是閑愁，下闋的“愁〞是憂國(guó)和報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之愁。

b．上闋抒發(fā)的情感輕松閑靜，下闋抒發(fā)的情感悲涼沉郁，形成了對(duì)比。

c．結(jié)尾生動(dòng)描寫(xiě)了秋天悲涼的風(fēng)景，對(duì)詩(shī)人的愁緒起到襯托的作用。

d．這首詞以“愁〞字為線索貫穿全篇，文字通俗易懂，而情感含蓄深刻。

職高學(xué)生詩(shī)詞選讀篇三

《高考詩(shī)詞鑒賞專(zhuān)題——意象意境》教學(xué)設(shè)計(jì)

詩(shī)詞鑒賞題是高考語(yǔ)文試卷中難度最大的題目之一，也是我們往往感到困惑的一道題。做題時(shí)我們可能會(huì)有這樣的感覺(jué)：拿到一首詩(shī)后，讀不懂；或者讀懂了，卻不知道如何下筆去答題。之所以這樣，是由于我們對(duì)高考試卷中的詩(shī)詞鑒賞題還沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。要想在高考中拿到這道題的分?jǐn)?shù)，做到有的放矢，需要我們首先了解高考考綱關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求。

一、高考考什么？

《考試說(shuō)明》對(duì)詩(shī)詞鑒賞評(píng)價(jià)能力的要求是：

1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；

2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度。

遵循這一要求，高考對(duì)于詩(shī)詞鑒賞題會(huì)有如下七個(gè)常見(jiàn)出題點(diǎn)：

從重點(diǎn)字詞處設(shè)題，要求分析重點(diǎn)字詞；從關(guān)鍵語(yǔ)句處設(shè)題，要求讀懂關(guān)鍵語(yǔ)句從抒情意象處設(shè)題，要求把握抒情意象；從意境氣氛處設(shè)題，要求體會(huì)意境氣氛從內(nèi)容情感處設(shè)題，要求理解情感主旨；從風(fēng)格情調(diào)處設(shè)題，要求琢磨用詞特點(diǎn)從表達(dá)技巧處設(shè)題，要求品味表達(dá)構(gòu)思

由此可見(jiàn)，意象意境是高考詩(shī)詞鑒賞題的重點(diǎn)出題方向之一。這節(jié)課，我們就詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)專(zhuān)題中的意象意境這一知識(shí)點(diǎn)來(lái)作分析。

二、意象意境分析講解

同學(xué)們，我們對(duì)意象意境并不陌生。那我們首先來(lái)談意象。大家能從學(xué)過(guò)的詩(shī)詞中舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)意象的理解嗎？

（學(xué)生舉例談意象，教師引導(dǎo)，這些意象給你的感覺(jué)是什么？）

十分好，看來(lái)大家對(duì)“意象〞是有感知的。那么，我們又如何理解“意境〞呢？（學(xué)生談）簡(jiǎn)單的說(shuō)，意境就是意象的疊加，就是詩(shī)詞中營(yíng)造的氣氛。下面，我們共同看一首詞，來(lái)分析這首詞中的意象意境。卜算子蘇軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)？飄渺孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省，揀盡寒枝不愿棲，寂寞沙洲冷。（讓學(xué)生先看，然后請(qǐng)學(xué)生齊讀，來(lái)熟悉詞作內(nèi)容。）（學(xué)生分析，詞中有哪些意象？這些意象營(yíng)造了怎樣的意境？）

詞中“缺月〞、“疏桐〞、“幽人〞、“孤鴻〞、“寒枝〞、“沙洲〞等就是意象。這些意象結(jié)合起來(lái)構(gòu)成了孤獨(dú)、凄涼的氣氛，表達(dá)了孤高自賞，不愿與世俗同流的生活態(tài)度，這就是意境。

好，經(jīng)過(guò)方才同學(xué)們的分析，我們對(duì)意象意境已經(jīng)有了比較具體的理解。下面，我們來(lái)對(duì)它下定義。

“意〞——詩(shī)人的思想、情感、意念?！跋蟥暋?shī)詞中的物象、形象。

意象是指詩(shī)歌中浸染了感情的東西,是詩(shī)人感情的載體。（請(qǐng)同學(xué)們齊讀概念）

意境是指寄托詩(shī)人情感的物象綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界，它是詩(shī)人主觀的“意〞與客觀的“境〞的有機(jī)統(tǒng)一。（請(qǐng)同學(xué)們齊讀概念）

理解了“意象意境〞，我們還要儲(chǔ)存一些相關(guān)的知識(shí)以備做題之需。譬如，我們可以用小詩(shī)的形式來(lái)總結(jié)詩(shī)詞中的常見(jiàn)意象。古詩(shī)詞常見(jiàn)意象小結(jié)

松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。

別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。

在這首詩(shī)里，我們可以看到松、梅??等一系列常見(jiàn)意象，以及這些常見(jiàn)意象在詩(shī)詞中表達(dá)出來(lái)的比較固定的感情。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)齊讀。

對(duì)于意境，我們也要積累一些常用詞，譬如：常見(jiàn)意境術(shù)語(yǔ)舉例

雄渾宏大壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡明麗清爽蕭疏凄寂幽僻冷寂清冷幽靜

這些術(shù)語(yǔ)都是我們?cè)谧鲱}時(shí)經(jīng)常會(huì)選用的，希望大家能夠記錄下來(lái)來(lái)。

三、高考相關(guān)試題分析及解題技巧概括在高考中，詩(shī)詞鑒賞題往往會(huì)綜合考察考生應(yīng)當(dāng)把握的知識(shí)點(diǎn)。就意象意境來(lái)說(shuō)，命題往往有以下特點(diǎn)。

這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?請(qǐng)分析詩(shī)中的景與情。

對(duì)于這樣的發(fā)問(wèn)，我們?cè)撊绾嗡伎寄兀?/p>

意境，它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三個(gè)方面缺一不可。那我們?cè)鯓影堰@三個(gè)方面表達(dá)到我們的答題中呢？（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)）

1、找出描寫(xiě)詩(shī)歌形象的詞語(yǔ)；

2、概括形象特點(diǎn)；

3、理解形象中寄予的的情感。

接下來(lái)，我請(qǐng)同學(xué)們做一道高考題。把你方才所把握的知識(shí)用到答題上。

1、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回復(fù)問(wèn)題。（2023年全國(guó)卷1）春行即興李華

宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。

古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端。〞請(qǐng)從“景〞和“情〞的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。

（教師可以先大致分析，然后請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上做題。）

讓學(xué)生評(píng)價(jià)黑板上同學(xué)寫(xiě)的答案，教師幫助修改，然后給出標(biāo)準(zhǔn)答案?？偨Y(jié)答題步驟。具體答題步驟可以概括為：①描繪詩(shī)中浮現(xiàn)的圖景畫(huà)面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求幽美。（描圖景）

②概括景物所營(yíng)造的氣氛特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜幽美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能確鑿地表達(dá)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。（點(diǎn)氣氛）分析的思想感情。切忌空洞，要答具體。譬如只答“表達(dá)了感傷的情懷〞是不夠的，應(yīng)答出為什么而“感傷〞。（析感情）

好，再來(lái)分析一道高考題，看看方才我們總結(jié)的答題技巧是否還適用？

2、閱讀下面這首詩(shī)，然后回復(fù)問(wèn)題。(2023年廣東高考語(yǔ)文試題)江漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。

這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫(xiě)的一首詩(shī)。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云〞、“孤月〞、“落日〞、“秋風(fēng)〞幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。（分析）依照方才總結(jié)的答題步驟，我們應(yīng)當(dāng)：

第一步：描圖景，可是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)題干中已經(jīng)明確告訴了我們二、三聯(lián)中的意象，這一步“再現(xiàn)畫(huà)面〞可省略。

其次步：點(diǎn)氣氛，首先我們來(lái)看詩(shī)歌的其次聯(lián)，“片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤〞，片云在高遠(yuǎn)的天空中更顯孤獨(dú)，孤月在漫漫長(zhǎng)夜之中更顯凄冷。所以，“片云〞和“孤月〞為我們營(yíng)造了一種凄涼、冷清的氣氛。

第三步：析感情，在這種凄涼、冷清的氣氛之中，詩(shī)人由遠(yuǎn)浮天邊的片云、高懸永夜的孤月，聯(lián)想到了自己，仿佛自己就與云、月共遠(yuǎn)同孤一樣?？梢?jiàn)，流露出來(lái)的是內(nèi)心的孤獨(dú)苦悶之情。

我們?cè)賮?lái)看第三聯(lián)，“落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇〞，“落日〞、“秋風(fēng)〞似乎也有凄涼之感，但是，聯(lián)系“心猶壯〞、“病欲蘇〞，我們感覺(jué)到的更多的是凄涼之外的雄壯、開(kāi)闊、豁達(dá)。所以，在這兩句詩(shī)里，“落日〞、“秋風(fēng)〞營(yíng)造了一種雄壯、開(kāi)闊的氣氛。

第三步：析感情，在這種雄壯、開(kāi)闊的氣氛之中，“心猶壯〞、“病欲蘇〞,這自然會(huì)讓我們想起曹操的詩(shī)句“烈士暮年，壯心不已〞，因此，詩(shī)人表達(dá)的又是一種樂(lè)觀曠達(dá)之情。：(題干要求緊扣幾個(gè)意象分析，步驟一“再現(xiàn)畫(huà)面〞可略去)“片云〞“孤月〞營(yíng)造了一種凄涼冷清的氣氛(步驟二)，流露出內(nèi)心的孤獨(dú)苦悶之情(步驟三)；“落日〞“秋風(fēng)〞營(yíng)造了一種雄壯開(kāi)闊的氣氛(步驟二)，又表達(dá)了“烈士暮年，壯心不已〞的樂(lè)觀曠達(dá)(步驟三)。

看來(lái)我們總結(jié)的答題步驟在這道題上同樣適用。好，請(qǐng)同學(xué)們用這種技巧再來(lái)解答2023年山東省高考卷中的詩(shī)詞鑒賞題。

3、閱讀下面這首宋詞，回復(fù)問(wèn)題。（2023年山東省高考卷）畫(huà)堂春秦觀

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。柳外畫(huà)樓獨(dú)上，憑欄手捻①花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？①捻(niǎn)：持取，捻弄

上闕的景物描寫(xiě)是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

同學(xué)們可以根據(jù)平日的習(xí)慣，前后結(jié)合成小組自由探討，共同作答。然后把你想好的答案寫(xiě)下來(lái)。

（請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)給出得分。）

（教師點(diǎn)評(píng)）從同學(xué)所寫(xiě)的答案來(lái)看，大家已經(jīng)注意到答題步驟了，而且做題也越來(lái)越規(guī)范了。十分好！通過(guò)這節(jié)課，我們把握了意象意境的相關(guān)知識(shí)和該類(lèi)試題的答題技巧。當(dāng)然，要想在高考中拿到這道題的高分，還需要多練習(xí)，在練習(xí)中熟練技巧，獲得提高。請(qǐng)同學(xué)們課下完成材料上印的兩道課外拓展題。

4、閱讀下面的詩(shī)，回復(fù)問(wèn)題。（2023年天津高考卷）

山居即事王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門(mén)稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，四處采菱歸。詩(shī)的后四句寫(xiě)出了怎樣的景與情？

寫(xiě)出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清爽可愛(ài)，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出清閑閑適的心情。

5、閱讀下面兩首宋詩(shī)，然后回復(fù)問(wèn)題。（2023年遼寧省高考卷）江寧夾口三首（其三）王安石

落帆江口月黃昏，小店無(wú)燈欲閉門(mén)。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。舟下建溪方維深

客船收浦月黃昏，野店無(wú)燈欲閉門(mén)。側(cè)出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。兩首詩(shī)的首句均用了“月黃昏〞三個(gè)字，且用意基本一致。請(qǐng)問(wèn)，兩詩(shī)借此營(yíng)造的是一種什么氣氛？表達(dá)的又是怎樣的心緒？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。

“月黃昏〞三字為兩詩(shī)營(yíng)造氣氛，表達(dá)心緒定下了基本基調(diào)?？痛ⅰ盁o(wú)燈〞野（?。┑?、半死楓樹(shù)，這一切都掩蓋在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營(yíng)造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氣氛，表達(dá)了詩(shī)人孤寂暢旺的心緒。

希望同學(xué)們?cè)谟?xùn)練中有所收獲，取得實(shí)效！

職高學(xué)生詩(shī)詞選讀篇四

登鸛雀樓王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。鸛雀樓，又名鸛鵲樓，據(jù)《清一統(tǒng)志》記載，樓的舊址在XX蒲州（今永濟(jì)縣，唐時(shí)為河中府）西南，黃河中高阜處，時(shí)有鸛雀棲其上，遂名。沈括在《夢(mèng)溪筆談》中記述：“河中府鸛雀樓三層，前瞻中條，下瞰大河。唐人留詩(shī)者甚多。〞王之渙的這首五絕是“唐人留詩(shī)〞中的不朽之作。

詩(shī)的前兩句“白日依山盡，黃河入海流〞，寫(xiě)的是登樓望見(jiàn)的風(fēng)景，寫(xiě)得

景象壯闊，氣勢(shì)雄渾。這里，詩(shī)人運(yùn)用極其簡(jiǎn)樸、極其淺顯的語(yǔ)言，既高度形象又高度概括地把進(jìn)入廣大視野的萬(wàn)里河山，收入短短十個(gè)字中；而我們?cè)谇лd之下讀到這十個(gè)字時(shí)，也如臨其地，如見(jiàn)其景，感到胸襟為之一開(kāi)。首句寫(xiě)遙望一輪落日向著樓前一望無(wú)際、連綿起伏的群XX沉，在視野的終點(diǎn)冉冉而沒(méi)。這是天空景、遠(yuǎn)方景、西望景。次句寫(xiě)目送流經(jīng)樓前下方的黃河奔騰吼叫、滾滾南來(lái)，又在遠(yuǎn)處折而東向，流歸大海。這是由地面望到天邊，由近望到遠(yuǎn)，由西望到東。這兩句詩(shī)合起來(lái)，就把上下、遠(yuǎn)近、東西的景物，全都容納

進(jìn)詩(shī)筆之下，使畫(huà)面顯得特別寬廣，特別遼遠(yuǎn)。就次句詩(shī)而言，詩(shī)人身在鸛雀樓上，不可能望見(jiàn)黃河入海，句中寫(xiě)的是詩(shī)人目送黃河遠(yuǎn)去天邊而產(chǎn)生的意中景，是把當(dāng)前景與意中景溶合為一的寫(xiě)法。這樣寫(xiě)，更增加了畫(huà)面的廣度和深度。

杜甫在《戲題王宰畫(huà)山水圖歌》中有“尤工遠(yuǎn)勢(shì)古莫比，咫尺應(yīng)須論萬(wàn)里〞兩句，雖是論畫(huà)，也可以用來(lái)論詩(shī)。王之渙的這兩句寫(xiě)景詩(shī)就做到了縮萬(wàn)里于咫尺，使咫尺有萬(wàn)里之勢(shì)。

詩(shī)筆到此，看似已經(jīng)寫(xiě)盡了望中的風(fēng)景，但不料詩(shī)人在后半首里，以“欲窮千里目，更上一層樓〞這樣兩句

即景生意的詩(shī)，把詩(shī)篇推引入更高的境界，向讀者展示了更大的視野。這兩句詩(shī)，既別翻新意，出人意表，又與前兩句詩(shī)承接得十分自然、十分緊湊；同時(shí)，在收尾處用一“樓〞字，也起了點(diǎn)題作用，說(shuō)明這是一首登樓詩(shī)。從這后半首詩(shī)，可推知前半首寫(xiě)的可能是在其次層樓所見(jiàn)，而詩(shī)人還想進(jìn)一步窮目力所及看盡遠(yuǎn)方景物，更登上了樓的頂層。詩(shī)句看來(lái)只是平鋪直敘地寫(xiě)出了這一登樓的過(guò)程，而含意深遠(yuǎn)，耐人摸索。這里有詩(shī)人的向上進(jìn)取的精神、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠(yuǎn)的哲理。

就全詩(shī)而言，這首詩(shī)是日僧空海

在《文鏡秘府論》中所說(shuō)的“景入理勢(shì)〞。有人說(shuō)，詩(shī)忌說(shuō)理。這應(yīng)當(dāng)只是說(shuō)，詩(shī)歌不要生硬地、枯燥地、抽象地說(shuō)理，而不是在詩(shī)歌中不能透露和宣揚(yáng)哲理。象這首詩(shī)，把道理與景物、情事溶化得天衣無(wú)縫，使讀者并不覺(jué)得它在說(shuō)理，而理逍遙其中。這是根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)、運(yùn)用形象思維來(lái)顯示生活哲理的典范。

這首詩(shī)在寫(xiě)法上還有一個(gè)特點(diǎn)：它是一首全篇用對(duì)仗的絕句。沈德潛在《唐詩(shī)別裁》中選錄這首詩(shī)時(shí)曾指出：“四語(yǔ)皆對(duì)，讀來(lái)不嫌其排，骨高故也。〞絕句總共只有兩聯(lián)，而兩聯(lián)都用對(duì)仗，假使不是氣勢(shì)充沛，一意貫

連，很簡(jiǎn)單雕琢呆板或支離破碎。這首詩(shī)，前一聯(lián)用的是正名對(duì)，所謂“正正相對(duì)〞，語(yǔ)句極為工整，又厚重有力，就更顯示出所寫(xiě)景象的雄大；后一聯(lián)用的是流水對(duì)，雖兩句相對(duì)，而沒(méi)有對(duì)仗的痕跡。詩(shī)人運(yùn)用對(duì)仗的技巧也是十分成熟的。

《夢(mèng)溪筆談》中曾指出，唐人在鸛雀樓所留下的詩(shī)中，“惟李益、王之渙、暢當(dāng)三篇，能狀其景〞。李益的詩(shī)是一首七律；暢當(dāng)?shù)脑?shī)也是一首五絕，也題作《登鸛雀樓》。全詩(shī)如下：“迥臨飛鳥(niǎo)上，高出世塵間。天勢(shì)圍平野，河流入斷山。〞詩(shī)境也很壯闊，不失為一首名作，但有王之渙的這首詩(shī)

在前，比較之下，終輸一籌，不得不讓王詩(shī)獨(dú)步千古。

出塞二首（其一）

王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人

未還。

但使龍城①飛將在，不教胡馬

度陰山②。

這是一首名作，明代詩(shī)人李攀龍?jiān)?jīng)推獎(jiǎng)它是唐人七絕的壓卷之作。清沈德潛《說(shuō)詩(shī)晬語(yǔ)》說(shuō)：“?秦時(shí)明月?一章，前人推獎(jiǎng)之而未言其妙，蓋言師勞力竭，而功不成，由將非其人

之故；得飛將軍備邊，邊烽自熄，即高常侍《燕歌行》歸重?至今人說(shuō)李將軍?也。防邊筑城，起于秦漢，明月屬秦，關(guān)屬漢，詩(shī)中互文。〞他這段話批評(píng)李攀龍只知推獎(jiǎng)此詩(shī)而未言其妙，可是他自己也只是說(shuō)明白全詩(shī)的主旨，并沒(méi)有點(diǎn)出的匠心。

沈氏歸納的全詩(shī)的主旨基本是對(duì)的，但這個(gè)主旨的思想是很平凡的。為什么這樣平凡的思想竟能寫(xiě)成為一首壓卷的絕作呢？

原來(lái)，這首詩(shī)里，有一句最美最耐人尋味的詩(shī)句，即開(kāi)頭第一句：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)〞。這句詩(shī)有什么妙處呢？得從詩(shī)題說(shuō)起。此詩(shī)題名《出

塞》，一望而知是一首樂(lè)府詩(shī)。樂(lè)府詩(shī)是要譜成樂(lè)章、廣泛傳唱的，為入譜傳唱的需要，詩(shī)中就往往有一些常見(jiàn)習(xí)用的詞語(yǔ)。王昌齡這首詩(shī)也不例外。你看這開(kāi)頭一句中的“明月〞和“關(guān)〞兩個(gè)詞，正是有關(guān)邊塞的樂(lè)府詩(shī)里很常見(jiàn)的詞語(yǔ)?！稑?lè)府詩(shī)集·橫吹曲辭》里不是就有《關(guān)山月》嗎？《樂(lè)府解題》說(shuō)：“關(guān)山月，傷離別也。〞無(wú)論征人思家，思婦懷遠(yuǎn)，往往都離不了這“關(guān)〞和“月〞兩個(gè)字?！瓣P(guān)山三五月，客子憶秦川〞（徐陵《關(guān)山月》），“關(guān)山夜月明，秋色照孤城〞（王褒《關(guān)山月》），“關(guān)山萬(wàn)里不可越，誰(shuí)能坐對(duì)芳菲月〞（盧思道《從戎行》），“隴頭

明月迥臨關(guān)，隴上行人夜吹笛〞（王維《隴頭吟》），例子舉不勝舉?？辞暹@一點(diǎn)之后，你就明白這句詩(shī)的新鮮奇妙之處，就是在“明月〞和“關(guān)〞兩個(gè)詞之前增加了“秦〞、“漢〞兩個(gè)時(shí)間性的限定詞。這樣從千年以前、萬(wàn)里之外下筆，自然形成一種雄渾蒼茫的獨(dú)特的意境，借用前代評(píng)詩(shī)慣用的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是“發(fā)興高遠(yuǎn)〞，使讀者把眼前明月下的邊關(guān)同秦代筑關(guān)備胡，漢代在關(guān)內(nèi)外與胡人發(fā)生一系列戰(zhàn)爭(zhēng)的悠久歷史自然聯(lián)系起來(lái)。這樣一來(lái)?！叭f(wàn)里長(zhǎng)征人未還〞，就不只是當(dāng)代的人們，而是自秦漢以來(lái)世世代代的人們共同的悲劇；希望邊境有“不教胡馬

度陰山〞的“龍城飛將〞，也不只是漢代的人們，而是世世代代人們共同的愿望。平凡的悲劇，平凡的希望，都隨著首句“秦〞、“漢〞這兩個(gè)時(shí)間限定詞的出現(xiàn)而顯示出很不平凡的意義。這句詩(shī)聲調(diào)昂揚(yáng)，氣勢(shì)雄渾，也足以統(tǒng)攝全篇。

詩(shī)歌之美，詩(shī)歌語(yǔ)言之美，往往就表現(xiàn)在似乎很平凡的字上，或者說(shuō)，就表現(xiàn)在把似乎很平凡的字用在最確鑿最關(guān)鍵的地方。而這些地方，往往又最能表達(dá)詩(shī)人高明的藝術(shù)造詣。

春曉孟浩然

春眠不覺(jué)曉，四處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？《春曉》這首小詩(shī)，初讀似覺(jué)平淡無(wú)奇，反復(fù)讀之，便覺(jué)詩(shī)中別有天地。它的藝術(shù)魅力不在于綺麗的辭藻，不在于奇絕的藝術(shù)手法，而在于它的韻味。整首詩(shī)的風(fēng)格就象行云流水一樣平易自然，然而悠遠(yuǎn)深厚，獨(dú)臻妙境。千百年來(lái)，人們傳誦它，探討它，仿佛在這短短的四行詩(shī)里，蘊(yùn)涵著開(kāi)掘不完的藝術(shù)寶藏。

自然而無(wú)韻致，則流于淺??；若

無(wú)起伏，便失之平直?！洞簳浴芳扔杏泼赖捻嵵拢形挠制鸱?，所以詩(shī)味醇永。詩(shī)人要表現(xiàn)他愛(ài)好春天的感情，卻又不說(shuō)盡，不說(shuō)透，“迎風(fēng)戶半開(kāi)〞，讓讀者去捉摸、去猜想，四處表現(xiàn)得隱秀曲折。

“情在詞外曰隱，狀溢目前曰秀。〞（張戒《歲寒堂詩(shī)話》引）寫(xiě)情，詩(shī)人選取了清早睡起時(shí)剎那間的感情片段進(jìn)行描寫(xiě)。這片段，正是詩(shī)人思想活動(dòng)的啟始階段、萌芽階段，是能夠讓人想象他感情發(fā)展的最富于生發(fā)性的頃刻。詩(shī)人抓住了這一剎那，卻又并不鋪展開(kāi)去，他只是向讀者透露出他的心跡，把讀者引向他感情的

軌道，就撒手不管了，剩下的，該由讀者沿著詩(shī)人思維的方向去豐富和補(bǔ)充了。

寫(xiě)景，他又只選取了春天的一個(gè)側(cè)面。春天，有迷人的色調(diào)，有醉人的馥郁，詩(shī)人都不去寫(xiě)。他只是從聽(tīng)覺(jué)角度著筆，寫(xiě)春之聲：那四處啼鳥(niǎo)，那瀟瀟風(fēng)雨。鳥(niǎo)聲委婉，順耳動(dòng)人，是美的。加上“四處〞二字，啁啾起落，遠(yuǎn)近應(yīng)和，就更使人有置身山陰道上，應(yīng)接不暇之感。春風(fēng)春雨，紛紛灑灑，但在靜謐的春夜，這沙沙聲響卻也讓人想見(jiàn)那如煙似夢(mèng)般的凄迷意境，和微雨后的眾卉新姿。這些都只是詩(shī)人在室內(nèi)的耳聞，然而這陣陣

春聲卻逗露了無(wú)邊春色，把讀者引向了廣闊的大自然，使讀者自己去想象、去體會(huì)那鶯囀花香的爛熳春光，這是用春聲來(lái)渲染戶外春意鬧的美好景象。這些景物是活潑騰躍的，活力勃勃的。它寫(xiě)出了詩(shī)人的感受，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的喜悅和對(duì)大自然的熱愛(ài)。

宋人葉紹翁《游園不值》詩(shī)中的“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)〞，是古今傳誦的名句。其實(shí)，在寫(xiě)法上是與《春曉》有共同之處的。葉詩(shī)是通過(guò)視覺(jué)形象，由伸出墻外的一枝紅杏，把人引入墻內(nèi)、讓人想象墻內(nèi)；孟詩(shī)則是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)形象，由陣陣春聲

把人引出屋外、讓人想象屋外。只用淡淡的幾筆，就寫(xiě)出了晴方好、雨亦奇的繁盛春意。兩詩(shī)都說(shuō)明，那盎然的春意，自是阻擋不住的，你看，它不是沖破了圍墻屋壁，浮現(xiàn)在你的眼前、縈回在你的耳際了嗎？

施補(bǔ)華曰：“詩(shī)猶文也，忌直貴曲。〞（《峴傭說(shuō)詩(shī)》）這首小詩(shī)僅僅四行二十個(gè)字，寫(xiě)來(lái)卻曲屈通幽，回環(huán)艱苦。首句破題，寫(xiě)春睡的香甜；也流露著對(duì)朝陽(yáng)明媚的愛(ài)好；次句即景，寫(xiě)順耳的春聲，也交代了醒來(lái)的原因；三句轉(zhuǎn)為寫(xiě)回憶，末句又回到眼前，由喜春翻為惜春。愛(ài)極而惜，惜春即是愛(ài)春──那瀟瀟春雨也引起

了詩(shī)人對(duì)花木的擔(dān)憂。時(shí)間的騰躍、陰晴的交替、感情的微妙變化，都很富有情趣，能給人帶來(lái)無(wú)窮興味。

《春曉》的語(yǔ)言平易淺近，自然天成，一點(diǎn)也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真情真，就象是從詩(shī)人心靈深處流出的一股泉水，晶瑩透澈，灌注著詩(shī)人的生命，跳動(dòng)著詩(shī)人的脈搏。讀之，如飲醇醪，不覺(jué)自醉。詩(shī)人情與境會(huì)，覓得大自然的真趣，大自然的神髓。“文章本天成，妙手偶得之〞，這是最自然的詩(shī)篇，是天籟。

登幽州臺(tái)歌陳子昂

前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！

《登幽州臺(tái)歌》這首短詩(shī)，由于深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人懷才不遇、寂寞無(wú)聊的情緒，語(yǔ)言蒼勁奔放，富有感染力，成為歷來(lái)傳誦的名篇。

陳子昂是一個(gè)具有政治見(jiàn)識(shí)和政治才能的文人。他直言敢諫，對(duì)武后朝的不少弊政，往往提出批評(píng)看法，不為武則天采用，并曾一度因“逆黨〞株連而下獄。他的政治抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，反而受到打擊，這使他心情十分

苦悶。

武則天萬(wàn)歲通天元年（696），契丹李盡忠、孫萬(wàn)榮等攻陷營(yíng)州。武則天委派武攸宜率軍征討，陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，隨行出征。武為人輕率，少謀略。次年兵敗，狀況緊急，陳子昂請(qǐng)求遣萬(wàn)人作前驅(qū)以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武進(jìn)言，不聽(tīng)，反把他降為軍曹。詩(shī)人接連受到挫折，眼看報(bào)國(guó)宏愿成為泡影，因此登上薊北樓（即幽州臺(tái)，遺址在今北京市），大方悲吟，寫(xiě)下了《登幽州臺(tái)歌》以及《薊丘覽古贈(zèng)盧居士藏用七首》等詩(shī)篇。

“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。〞這

里的古人是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主?！端E丘覽古贈(zèng)盧居士藏用》與《登幽州臺(tái)歌》是同時(shí)之作，其內(nèi)容可資參證?！端E丘覽古》七首，對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代燕昭王禮遇樂(lè)毅、郭隗，燕太子丹禮遇田光等歷史事跡，表示無(wú)限欽慕。但是，象燕昭王那樣前代的賢君既不復(fù)可見(jiàn)，后來(lái)的賢明之主也來(lái)不及見(jiàn)到，自己真是生不逢時(shí)；當(dāng)?shù)桥_(tái)遠(yuǎn)眺時(shí)，只見(jiàn)茫茫宇宙，天長(zhǎng)地久，不禁感到孤單寂寞，悲從中來(lái)，愴然流淚了。本篇以大方悲涼的調(diào)子，表現(xiàn)了詩(shī)人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。這種悲哀往往為舊社會(huì)大量懷才不遇的人士所共有，因而獲得

廣泛的共鳴。

本篇在藝術(shù)表現(xiàn)上也很卓越。上兩句俯仰古今，寫(xiě)出時(shí)間綿長(zhǎng)；第三句登樓眺望，寫(xiě)出空間開(kāi)闊。在廣闊無(wú)垠的背景中，第四句描繪了詩(shī)人孤單寂寞悲哀苦悶的情緒，兩相映照，分外動(dòng)人。念這首詩(shī)，我們會(huì)深刻地感受到一種蒼涼悲壯的氣氛，面前仿佛出現(xiàn)了一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景，而在這個(gè)圖景面前，兀立著一位胸懷大志卻因報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)而感到孤獨(dú)凄愴的詩(shī)人形象，因而深深為之沖動(dòng)。

在用辭造語(yǔ)方面，此詩(shī)深受《楚辭》特別是其中《遠(yuǎn)游》篇的影響。

《遠(yuǎn)游》有云：“惟天地之無(wú)窮兮，哀人生之長(zhǎng)勤。往者余弗及兮，來(lái)者吾不聞。〞本篇語(yǔ)句即此后化出，然而意境卻更蒼茫遒勁。

同時(shí)，在句式方面，采取了長(zhǎng)短參錯(cuò)的楚辭體句法。上兩句每句五字，三個(gè)停頓，其式為：

前──不見(jiàn)──古人，后──不見(jiàn)──來(lái)者；

后兩句每句六字，四個(gè)停頓，其式為：

念──天地──之──悠悠，獨(dú)──愴然──而──涕下。

前兩句音節(jié)比較急促，傳達(dá)了詩(shī)人生不逢時(shí)、抑郁不平之氣；后兩句

各增加了一個(gè)虛字（“之〞和“而〞），多了一個(gè)停頓，音節(jié)就比較舒徐流暢，表現(xiàn)了他無(wú)可奈何、曼聲長(zhǎng)嘆的情景。全篇前后句法長(zhǎng)短不齊，音節(jié)抑揚(yáng)變化，相互協(xié)同，加強(qiáng)了藝術(shù)感染力。

涼州詞王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

據(jù)唐人薛用弱《集異記》記載：開(kāi)元間，王之渙與高適、王昌齡到酒店飲酒，遇梨園伶人唱曲宴樂(lè)，三人便私下約定以伶人演唱各人所作詩(shī)篇的情形定詩(shī)名高下。結(jié)果三人的詩(shī)都被唱到了，而諸伶中最美的一位女子所唱?jiǎng)t為“黃河遠(yuǎn)上白云間〞。王之渙甚為得意，這就是著名的“旗亭畫(huà)壁〞故事。此事未必實(shí)有。但說(shuō)明王之渙這首《涼州詞》在當(dāng)時(shí)已成為廣為

傳唱的名篇。

詩(shī)的首句抓住自下（游）向上（游）、由近及遠(yuǎn)眺望黃河的特別感受，描繪出“黃河遠(yuǎn)上白云間〞的動(dòng)人畫(huà)面：洶涌澎湃波浪滔滔的黃河竟象一條絲帶迤邐飛上云端。寫(xiě)得真是神思飛躍，氣象開(kāi)闊。詩(shī)人的另一名句“黃河入海流〞，其觀測(cè)角度與此正好相反，是自上而下的目送；而李白的“黃河之水天上來(lái)〞，雖也寫(xiě)觀望上游，但視線運(yùn)動(dòng)卻又由遠(yuǎn)及近，與此句不同?！包S河入海流〞和“黃河之水天上來(lái)〞，同是著意渲染黃河一瀉千里的氣派，表現(xiàn)的是動(dòng)態(tài)美。而“黃河遠(yuǎn)上白云間〞，方向與河的流向相反，意在突

出其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的閑遠(yuǎn)儀態(tài)，表現(xiàn)的是一種靜態(tài)美。同時(shí)展示了邊地廣漠壯闊的風(fēng)光，不愧為千古奇句。

次句“一片孤城萬(wàn)仞山〞出現(xiàn)了塞上孤城，這是此詩(shī)主要意象之一，屬于“畫(huà)卷〞的主體部分?！包S河遠(yuǎn)上白云間〞是它遠(yuǎn)大的背景，“萬(wàn)仞山〞是它靠近的背景。在遠(yuǎn)川高山的反襯下，益見(jiàn)此城地勢(shì)險(xiǎn)要、境遇孤危?！耙黄暿翘圃?shī)習(xí)用語(yǔ)詞，往往與“孤〞連文（如“孤帆一片〞、“一片孤云〞等等），這里相當(dāng)于“一座〞，而在詞采上多一層“單薄〞的意思。這樣一座漠北孤城，當(dāng)然不是居民點(diǎn)，而是戌邊的堡壘，同時(shí)示意讀者詩(shī)中有征夫在?！肮鲁迁曌鳛?/p>

古典詩(shī)歌語(yǔ)匯，具有特定涵義。它往往與離人愁緒聯(lián)結(jié)在一起，如“夔府孤城落日斜，每依北斗望京華（〞杜甫《秋興》）、“遙知漢使蕭關(guān)外，愁見(jiàn)孤城落日邊〞（王維《送韋評(píng)事》）等等。其次句“孤城〞意象先行引入，為下兩句進(jìn)一步刻劃征夫的心理作好了準(zhǔn)備。

詩(shī)起于寫(xiě)山川的雄闊蒼涼，承以戌守者境遇的孤危。第三句忽而一轉(zhuǎn)，引入羌笛之聲。羌笛所奏乃《折楊柳》曲調(diào)，這就不能不勾起征夫的離愁了。此句系化用樂(lè)府《橫吹曲辭·折楊柳歌辭》“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹長(zhǎng)笛，愁殺行客兒〞的詩(shī)意。折柳贈(zèng)別的風(fēng)習(xí)在唐時(shí)最

盛?！皸盍暸c離別有更直接的關(guān)系。所以，人們不但見(jiàn)了楊柳會(huì)引起別愁，連聽(tīng)到《折楊柳》的笛曲也會(huì)觸動(dòng)離恨。而“羌笛〞句不說(shuō)“聞?wù)哿晠s說(shuō)“怨楊柳〞，造語(yǔ)尤妙。這就避免直接用曲調(diào)名，化板為活，且能引發(fā)更多的聯(lián)想，深化詩(shī)意。玉門(mén)關(guān)外，春風(fēng)不度，楊柳不青，離人想要折一枝楊柳寄情也不能，這就比折柳送行更難為堪。征人懷著這種心情聽(tīng)曲，似乎笛聲也在“怨楊柳〞，流露的怨情是猛烈的，而以“何須怨〞的寬解語(yǔ)委婉出之，沉重含蓄，耐人尋味。這第三句以問(wèn)語(yǔ)轉(zhuǎn)出了如此濃郁的詩(shī)意，末句“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)〞也就水到渠成。

用“玉門(mén)關(guān)〞一語(yǔ)入詩(shī)也與征人離思有關(guān)。《后漢書(shū)·班超傳》云：“不敢望到酒泉郡，但愿生入玉門(mén)關(guān)。〞所以末句正寫(xiě)邊地苦寒，含蓄著無(wú)限的鄉(xiāng)思離情。假使把這首《涼州詞》與中唐以后的某些邊塞詩(shī)（如張喬《河湟舊卒》）加以比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，此詩(shī)雖極寫(xiě)戌邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，但寫(xiě)得悲壯蒼涼，沒(méi)有衰颯頹唐的情調(diào)，表現(xiàn)出盛唐詩(shī)人廣闊的心胸。即使寫(xiě)悲切的怨情，也是悲中有壯，悲涼而大方?！昂雾氃龚暼植粌H見(jiàn)其藝術(shù)手法的委婉蘊(yùn)藉，也可看到當(dāng)時(shí)邊防將士在鄉(xiāng)愁難禁時(shí)，也意識(shí)到衛(wèi)國(guó)戌邊責(zé)任的重大，方能如此自我寬解?？赡?/p>

正由于《涼州詞》情調(diào)悲而不失其壯，所以能成為“唐音〞的典型代表。

送杜少府之任蜀川

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。首聯(lián)屬“工對(duì)〞中的“地名對(duì)〞，極壯闊，極精整。第一句寫(xiě)長(zhǎng)安的城垣、宮闕被開(kāi)闊的三秦之地所“輔〞（護(hù)持、拱衛(wèi)），氣勢(shì)雄偉，點(diǎn)送行之地。其次句里的“五津〞指岷江的五大渡口白華津、萬(wàn)里津、江首津、涉頭津、江南津，泛指“蜀川〞，點(diǎn)杜少府即將宦游之地；而“風(fēng)煙〞、“望〞，又把相隔

千里的秦、蜀兩地連在一起。自長(zhǎng)安遙望蜀川，視線為縹緲的風(fēng)煙所遮，微露傷別之意，已攝下文“離別〞、“天涯〞之魂。

因首聯(lián)已對(duì)仗工穩(wěn)，為了避免板滯，故次聯(lián)以散調(diào)承之，文情跌宕?！芭c君離別意〞承首聯(lián)寫(xiě)惜別之感，欲吐還吞。翻譯一下，那就是：“跟你離別的意緒?。　暷且饩w怎么樣，沒(méi)有說(shuō)；立刻改口，來(lái)了個(gè)轉(zhuǎn)折，用“同是宦游人〞一句加以寬解。意思是：我和你同樣遠(yuǎn)離故土，宦游他鄉(xiāng)；這次離別，只不過(guò)是客中之別，又何必感傷！

三聯(lián)推開(kāi)一步，奇峰突起。從構(gòu)

思方面看，很可能受了曹植《贈(zèng)白馬王彪》“丈夫志四海，萬(wàn)里猶比鄰；恩愛(ài)茍不虧，在遠(yuǎn)分日親〞的啟發(fā)。但高度概括，自鑄偉詞，便成千古名句。

尾聯(lián)緊接三聯(lián)，以勸慰杜少府作結(jié)?！霸谄缏法暎c(diǎn)出題面上的那個(gè)“送〞字。歧路者，岔路也，古人送行，常至大路分岔處分手，所以往往把臨別稱為“臨歧〞。在臨別時(shí)勸慰杜少府說(shuō)：只要彼此了解，心心相連，那么即使一在天涯，一在海角，遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，而情感交流，不就是如比鄰一樣近嗎？可不要在臨別之時(shí)哭鼻子、抹眼淚，象一般小兒女那樣。

南朝的著名文學(xué)家江淹在《別

賦》里寫(xiě)了各種各樣的離別，都不免使人“黯然消魂〞。古代的大量送行詩(shī)，也大都表現(xiàn)了“黯然消魂〞的情感。王勃的這一首，卻一洗悲酸之態(tài)，意境開(kāi)闊，音調(diào)爽朗，獨(dú)標(biāo)高格。

職高學(xué)生詩(shī)詞選讀篇五

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)

高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)

本部分共選詩(shī)詞25首。其中古典詩(shī)13首，現(xiàn)代詩(shī)5首(包括外國(guó)詩(shī)1首)，古典詞5首，賦1首，曲1首。通過(guò)者25首詩(shī)詞，賦，曲的學(xué)習(xí)，1，要