2023年職高學生詩詞選讀(5篇)

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職高學生詩詞選讀篇一

詠素蝶詩劉孝綽

隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。

｛注｝劉孝綽(481-539)：南朝梁文學家，彭城*(今XX徐州)人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。

(1)這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？(3分)

(2)這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？(5分)

2023全國語文卷二夢中作①

歐陽修

夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。

①本詩約作于皇祐元年(1049)，當時因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳聞晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)柬，斧已攔掉.回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡.(1)這首詩表現(xiàn)了什么樣的心情?

(2)你認為這首詩在寫作上有什么特色?

2023北京卷

古風（其三十九）李白

登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂輝①，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③。且復(fù)歸去來，劍歌《行路難》

注：①徂輝：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鴛鸞：傳聞中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。

①

以下對本詩的理解，不正確的一項為哪一項（3分）a.前四句，寫詩人登高望遠，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚激發(fā)的基調(diào)。

b.詩中“榮華東流水〞與李白《夢游天姥吟留別》中的“古來萬事東流水〞表達的意思有相像性。

c.七、八句借助于描寫百日將近、浮云變幻的景象，形象而含蓄地表達了詩人對世事人生的感受。d.九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鵷鸞竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。

②

結(jié)合全詩，簡述結(jié)尾句“劍歌行路難〞所表達的思想感情。

2023上海秋季卷

[越調(diào)]平湖樂

堯廟秋社

王惲

社壇煙淡散林鴉，把酒觀多稼。霹靂①弦聲斗高下，笑喧嘩，壤歌亭外山如畫。朝來致有，西山爽氣，不羨日夕佳。[注]①霹靂：琴名。

14．簡要描述堯廟社日中的村民活動。(2分)

15．對這首散曲分析不正確的一項為哪一項(3分)

a．本曲描寫堯廟社日活動情景，浮現(xiàn)了當?shù)氐拿耧L民俗。

b．“社壇煙淡散林鴉〞示意了村民舉行祭祀活動的季節(jié)。

c．“山如畫〞描寫遠山明麗的風光，渲染襯托社日活動。

d．本曲用詞清爽高雅，但是整體仍不失通俗樸茂的本色。

16．“不羨日夕佳〞化用了高中課本哪首詩中的詩句?借此表達了怎樣的情感?(3分)[來

2023山東卷

詠懷八十二首（其七十九）阮籍

林中有奇鳥。自言是鳳凰。清朝飲醴泉。日夕棲山岡。高鳴徹九州。延頸望八荒。適逢商風①起。羽翼自摧藏。一去昆侖西。何時復(fù)回翔。但恨②處非位。愴恨使心傷。

[注]①商風：秋風。②愴恨：凄愴。

（1）詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州。延頸望八荒〞四句表達了“鳳凰〞怎樣的品性？（3分）

（2）這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的感情？請作簡要分析。（5分）

2023XX卷

送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

（1）找出詩中點明送行季節(jié)的詞語。由送行季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個句子？（2分）

（2）

一、二兩句詩中“醉別〞“江風引雨〞表達了惜別深情，請作簡要說明。（4分）

（3）

三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠。〞請作具體分析。（4分）

2023湖北卷

鵲橋仙?七夕

范成大

雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈、風姨吹雨。相逢草草，爭如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去。爭：怎。

（1）對于牛郎織女鵲橋見面，此詞說“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去〞，而秦觀說“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮〞。請簡要分析二者所表達的感情側(cè)重點有何不同。（4分）

（2）此詞多處采用了對比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請舉出兩例并結(jié)合作品賞析。（4分）

菩薩蠻?北固題壁

郭麟

青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不斷頭。片帆如鳥落，江住儂船泊。終究笑山孤，能留儂住無？

（1)簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊。〞中“住〞字的含義。(2分)

(2)詞的上闋說“儂也替江愁〞，下闋說“終究笑山孤〞，“愁〞與“笑〞是否矛盾？為什么？(4分)

雨雪曲江總①

雨雪隔榆溪②，從戎度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。

①江總（518~590）：南朝陳文學家，字總持，濟陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。

③隴西：在今甘肅東部。

8.這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路〞是什么意思？

9.詩人把“旗彩壞〞、“鼓聲低〞分別接在“天寒〞、“地暗〞之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？（6分）

閱讀下面的宋詞，根據(jù)提醒，完成賞析。(7分)好事近①陸游

湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風去，任江南江北。①本詞寫于54歲時東歸江行途中。(1)賞析上片“映一蓑新綠〞句中“蓑〞“映〞二字的巧妙之處。(4分)

(2)簡析下片中抒發(fā)的思想感情。(3分)

歲

暮①[唐]杜甫

歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚!

[注]①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺鄰近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。

8．詩人為什么會發(fā)出“寂寞壯心驚〞的感慨?請結(jié)合全詩作簡要分析。(4分)

答：

邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感、猛烈的愛國感情與其艱難的境遇，報國愿望難以實現(xiàn)形成巨大反差。

此題考察“評價文章的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度〞的能力。能力層級為d（鑒賞評價）

此題在鑒賞過程中，不但要細讀本詩，了解詩人境遇、主觀志向，明確解釋中點明時局背景，還要做到知人論世，根據(jù)平日所學習的杜甫的詩歌，了解杜甫的終生志向，然后進行綜合思考，才能不遺漏要點。

9.這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。（4分）

答：——————————————————————————————————

借代，如“煙塵〞代邊境戰(zhàn)爭；與后文“鼓角〞相應(yīng)，從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。用典，如，“請纓〞，典出《漢書.終軍傳》；在詩句中示意朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮。

送人歸京師①陳與義②

門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。

①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。(1)指出詩中“子規(guī)〞意象的含義。(2分)答：_______________________答案：思念故土，有家難歸的凄愴。

此題難度不大。杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。傳聞為蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。在高中課文中經(jīng)常提及“子規(guī)〞這個意象。如“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山〞（《蜀道難》），“杜鵑啼血猿哀鳴〞（《琵琶行》），“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮〞（《踏莎行》），“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪〞（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），“望帝啼鵑〞（《竇娥冤》）。

(2)詩中“故園便是無兵馬〞與“猶有歸時一段愁〞是否矛盾?為什么?(4分)

答：______________________答案：不矛盾。由于在詩人看來，即便故園沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。

雨

陳與義①

瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風吹客衣。注：①陳與義（1090~1138）：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年

（1118），當時正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。8.其次聯(lián)兩句詩是什么意思？表達了什么樣的感情？（5分）

答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚的不同了。借燕子、梧桐在雨中的感受，表達了自己懷舊、失落的感情。（第一句如理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對舊巢只能在夢中見到〞，也可給分。）

解析：此題考察評價文章的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度。頷聯(lián)主要是借景抒情，明確傳統(tǒng)意象燕子、梧桐的含義是答題關(guān)鍵?！把嘧咏?jīng)年夢〞較難理解。9.前人認為這首詩寫雨是妙在“若即若離〞，你同意這種說法嗎？請簡述理由。（6分）答案：同意。雖然詩題是“雨〞，但卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物何人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。）

解析：此題考察鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。主要要理解“若即若離〞的含義：“好象接近，又好象不接近。①形容對人保持一定距離。②形容事物含混不清。〞“若即〞指接近，始終表達在題目上，通過動植物和人的感受能感覺到雨；“若離〞表達在詩中沒有直接點出“雨〞，但而是通過寫動植物何人在雨中的感受來間接寫。

定林①（王安石）

漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。

因脫水邊屨，就敷巖上衾。

但留云對宿，仍②值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。

注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。

仍：又。

22．簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。（3分）

23.詩人為什么認為“悲蟲〞也會有“好音〞？結(jié)合全詩簡要解析。（3分）

22．運用擬人手法，請人把“云〞、和“月〞人格化。詩人欲和白云對宿，又逢明月向?qū)?，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。

23．詩人罷官后，寄情自然，認為只要超越凡塵，便能隨處得到自己的開心，即使悲鳴的蟲聲也是美好的音樂

減字木蘭花向子湮

斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。真香妙質(zhì)，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。向子諲yīn（1085-1152），字伯恭，號薌林居士，臨江（今江西清江縣）人。哲宗元符三年（1100）以蔭補官?；兆谛烷g，累官京畿轉(zhuǎn)運副使兼發(fā)運副使。高宗建炎處任遷江淮發(fā)運使。素與李綱善，李綱罷相，子湮也落職。起知潭州，次年金兵圍潭州，子諲率軍民堅守八日。紹興中，累官戶部侍郎，知平江府，因反對秦檜議和，落職居臨江，其詩以南渡為界，前期風格綺麗，南渡后多傷時憂國之作。有《酒邊詞》二卷。（1）“斜紅疊翠〞一句，“紅〞“翠〞和“獻〞字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。（4分）

（2）詞人抒發(fā)了怎樣的傷感之情？

“紅〞“翠〞點明白花葉的色調(diào)，以紅借代花，以翠借代葉，含蓄而形象。“斜〞“疊〞描寫花葉的形態(tài)，“斜〞描寫花朵的多姿，“疊〞凸顯了枝葉的茂密。（2）（4分）

既有對自然“風與日〞摧殘百花的傷感，又有對社會“風與日〞摧殘百花所喻君子的傷感。

職高學生詩詞選讀篇二

詩詞鑒賞

(一)山居秋暝

王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

1．對這首詩語句的講解，不正確的一項為哪一項

（）

a．首聯(lián)點明時間氣氛。山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的入夜，空氣之清爽，風景之妙，可以想見?！翱丈建曋翱炸?，含有寧靜之意。

b．其次聯(lián)描畫了幽清明凈的自然圖景。詩人是心智高潔的人，這月下青松和石上清泉，正是他所追求的理想境界。

c．第三聯(lián)描畫了一幅純潔美好的生活圖景。浣衣女子，結(jié)伴歸來，竹林中傳出一陣喧笑，溪中蓮花動亂，那是漁船在沿水下行。

d．《楚辭·招隱士》說：“王孫兮歸來，山中兮不可久留!〞詩人尾聯(lián)反用其意，覺得“山中〞比“朝中〞好，春暖花開，春意正濃，風景可人，王孫們可隨意停頓，自可留在這清白純樸的山中。

2．對這首詩的賞析，不正確的一項為哪一項

（）

a．詩的中間兩聯(lián)同是寫景，而各有側(cè)重。其次聯(lián)側(cè)重寫人，以人和而望政通；第三聯(lián)側(cè)重寫物，以物芳而明志潔。

b．詩中，泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說都是詩人高尚情操的寫照，都是詩人理想境界的環(huán)境襯托。

c．這首詩一個重要的藝術(shù)手法，是以自然美來表現(xiàn)詩人的人格美和一種理想中的社會之美。詩人通過對山水的描繪寄慨言志，含蘊豐富，耐人尋味。

d．“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟〞這兩句寫得很有技巧，而用筆不露痕跡，使人不覺其巧，先寫“竹喧〞、“蓮動〞，再寫“浣女〞、“蓮舟〞，這樣寫更富有真情實感，更富有詩意。

（二）登幽州臺歌

陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

1．對這首唐詩的語句理解不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ?/p>

a．“前不見古人〞一句中“古人〞是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主。

b．“后不見來者〞意思是后來的賢明君主也來不及見到。

c．“念天地之悠悠〞是指登樓遠眺時，只見茫茫宇宙，天長地久。

d．這首短詩深刻表現(xiàn)了詩人憂國憂民的宏偉胸懷，是歷來傳誦的名篇。

2．這首唐詩在藝術(shù)表現(xiàn)上很卓越，分析不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ?/p>

a．詩中這個“獨〞字是承兩個“前不見〞“后不見〞而來，深刻地表達了他孤獨無偶的思想感情。

b．“獨愴然而涕下〞集中刻畫了人物的內(nèi)心世界，描繪了人物的思想感情。

c．這首詩在用詞造句方面，深受《楚辭》特別是其中《遠游》篇的影響。《遠游》有云：“惟天地之無窮兮，哀人生之長勤。往者余弗不及，來者吾不聞。〞本詩語句即此后化出，然而意境卻更蒼茫遒勁。

d．本詩在句式方面，采取了長短參差的楚辭體句法，音節(jié)抑揚變化，相互協(xié)同，加強了藝術(shù)感染力。

（三）題李凝幽居

賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

1．對這首詩中語句的講解，不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ゛．“題李凝幽居〞中“題〞字的意思是“寫〞，“幽居〞的意思是僻靜的居處。b．“閑居〞句中“少鄰并〞的意思是說李凝自小就有鄰居緊挨著做伴。c．“僧敲〞句中的“敲〞，傳聞也曾想作“推〞，“推敲〞一詞即來源于此。d．“幽期〞句中“幽期〞指歸隱的約定，“不負言〞表示不違背諾言。

2．對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ゛．第一聯(lián)用簡單的語言勾畫出了李凝居處的環(huán)境，并示意出他隱者的身份。b．“僧敲月下門〞句以響襯靜，與名句“鳥鳴山更幽〞有異曲同工之妙。

c．中間兩聯(lián)重在敘事和寫景，首尾兩聯(lián)都明確寫出了對隱逸生活的向往。d．全詩所寫之事雖然不大，感情亦無跌宕，但由于重視練字，故讀來回味無窮。

(四)夏意（宋）蘇舜欽

別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。

1．對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ?/p>

a．首句點明時令、環(huán)境，一開始就構(gòu)成清幽的氣氛。小院深深，曲徑通幽，在這極清極靜的環(huán)境中有小軒一座，竹席一領(lǐng)。

b．其次句“簾〞字承上，點明夏席鋪展在軒屋之中。詩人臥于其上，閑望窗外，只見石榴花盛開，透過窗櫳，浮現(xiàn)著明艷的風姿。

c．末句寫樹陰，寫鶯啼，句句從空寂著筆，構(gòu)成與晝寢相應(yīng)的明麗而縹緲的意境。

d．此詩寫晝寑夢中的所見所聞。四句詩無一句不切夏景，又句句透散著清爽之意，讀之似有清風拂面之感。

2．下面四句詩的意境和寫法有一句與其他三句不同，這一句是（）a．樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。b．蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。c．曲徑通幽處，禪房花木深。d．月出驚山鳥，時鳴春澗中。

（五）輞川閑居贈裴秀才迪

王維

寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。

1．下面對這首詩的詞句的理解不正確的一項為哪一項

（）a．

一、二句寫山中秋景?！稗D(zhuǎn)蒼翠〞表示山色愈來愈深，示意了入夜的到來。b．

三、四句中的“柴門〞表現(xiàn)隱居生活和田園風味，“倚杖〞表現(xiàn)年事已高和意態(tài)安閑。c．第七句中“復(fù)〞是“更加〞的意思，“值〞是“正碰上??的時候〞，這一句表示既賞佳景，更遇良朋的喜悅心情。

d．“接輿〞是春秋時代楚國的狂士，“五柳〞指陶淵明，這里均用來自比。2．下面對這首詩的賞析不正確的一項為哪一項

（）

a．這是一首詩、畫、音樂完全結(jié)合的五律，一二句和五六句寫景，三四句和七八句寫人。b．三四句主要寫裴迪：柴門之外，倚杖臨風，聽晚樹鳴蟬，看渡頭落日。安閑的神態(tài)，瀟灑的閑情，頗有陶潛之風。

c．五六句是王維詩的名句，歷來被稱道?！吧熄曌钟纫姽α?，它確鑿形象地寫出了炊煙初升的景象。

d．全詩在寫作順序上風光和人物交替出現(xiàn)，相映成趣，抒寫了詩人的閑居之樂和對友人的懇切情意。

（六）勸學顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

11．對“三更燈火五更雞〞中“五更雞〞的理解正確的一項為哪一項

（）a．五只雞

b．五天的雞c．五更雞叫時

d．五次雞叫聲

12．對“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲〞的理解正確的一項為哪一項

（）a．黑頭發(fā)不知道勤奮早學，白頭發(fā)只懂得讀書要漸漸品味。

b．年輕人發(fā)憤也不知道怎么早學，老年人方悟出讀書漸漸來的道理。c．黑夜發(fā)憤不如早晨勤學好，天亮了又悔恨讀書太晚了。d．年輕時不知道勤奮早讀，到年紀大了才后悔讀書晚了。

（七）聞官軍收河南XX杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

11．對這首詩的詩句分析不恰當?shù)囊豁?/p>

（）

a．

一、二句中“初聞〞緊承“忽傳〞。“忽傳〞表現(xiàn)捷報來得太突然，“涕淚滿衣裳〞則以形傳神，表現(xiàn)突然傳來的捷報在“初聞〞的一剎那所激發(fā)的感情波濤，這是喜極而悲、悲喜交集的逼真表現(xiàn)。

b．第四句中的“漫〞通“慢〞，此句寫妻子對捷報不經(jīng)意，用以反襯詩人的喜悅之情。

c．

五、六句就“喜欲狂〞作進一步抒寫，并轉(zhuǎn)寫極欲回鄉(xiāng)的心情?！胺鸥瑷暋ⅰ翱v酒〞正是“喜欲狂〞的具體表現(xiàn)，在春季還鄉(xiāng)是詩人的設(shè)想。

d．

七、八句“即從〞、“便下〞結(jié)合，一氣貫注，再加上“穿〞、“向〞的動態(tài)與兩“峽〞兩“陽〞的重復(fù)，文勢、音調(diào)迅急如閃電，確鑿地表現(xiàn)了詩人想象的奔馳。

12．對這首詩的鑒賞不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?/p>

（）

a．后代詩論家贊這首詩為老杜“平生第一首快詩也〞，“快〞字的意思是指這首詩一氣流注，讀起來節(jié)奏較快。

b．此詩除第一句敘事點題外，其余各句都是抒發(fā)忽聞勝利消息之后的驚喜之情。詩人的思想感情出自胸臆，奔涌直瀉。

c．全詩語言明快爽朗，率性而寫，不作妝飾，情真意切，在質(zhì)樸中見真情。d．全詩猛烈地表達了思鄉(xiāng)之情，真可謂歸心似箭，最終兩句就是生動的表達。

（八）賦得暮雨送李胄

韋應(yīng)物

楚江微雨里，建業(yè)①暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門②深不見，浦樹③遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲④。

①建業(yè)：今南京市。②海門：長江入海處。③浦樹：水邊的樹。④古人有“密雨如散絲〞的詩句。1．對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?/p>

（）

a．首聯(lián)兩句寫黃昏時分，詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊。這既點明白詩題中的“暮雨〞，又照應(yīng)了詩題中的“送〞字。b．

二、三兩聯(lián)描寫帆船被細雨打濕而變重；鳥翅因沾雨而無法便捷地飛行，天朦朦朧朧看不清通海處，遠處江邊的樹卻顯得十分滋潤。

c．尾聯(lián)中將沾襟的別淚與微絲般的密雨交融在一起，十分含蓄地表達了詩人的送行之情，情與景巧妙地結(jié)合了起來。

d．全詩第一句直接點明“微雨〞，而后面主要是通過對船帆、鳥羽、天際、大樹的描繪來襯托蒙蒙細雨，這樣更加強了詩的形象性和表達力。

2．這是一首寫送行的詩，但主要篇幅卻是寫景，將離別之情寓于這些景中。下面幾首寫送行的唐詩中，與它寫法一致的一首是（）

a．此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。b．蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)标?，青山獨歸遠。

c．聞道衡陽外，由來雁不飛。送君此后去，書信定應(yīng)稀。d．滿酌勸童仆，好隨郎馬蹄。春風慎行李，莫上白銅鞮

（九）閱讀南宋范成大《秋日二絕》（其一），完成第11～12題。

碧蘆青柳不宜霜，染作滄州一帶黃。莫把江山夸北客，冷云寒水更蕭瑟。

解釋：北客，指金人。

11．對這首詩的理解不正確的一項為哪一項

（）a．起句表面擬寫蘆柳屬性，實為轉(zhuǎn)入寫秋，緊扣題目。

b．次句正面寫秋，不寫蘆柳本身變色，而說水邊地帶被染黃。c．“北客〞泛指在北方居住的人。d．“冷云寒水〞進一步豐富了景物形象，顯示出蕭瑟蕭索之狀。

12．對這首詩的賞析不正確的一項為哪一項

（）a．首句用三種顏色示意了由春到秋季節(jié)的變換，增加了描寫成分和色調(diào)感。b．第三句譏諷了宋王朝君臣奴顏婢膝、竭力逢迎的無恥丑態(tài)。c．結(jié)句指出由于進入冬天，所以滄州景象特別蕭瑟。

d．這首詩寫江南秋景，譏諷南宋朝廷在江南半壁的殘山剩水中過著茍且偷生的生活。

（十）閱讀下面這首詩，完成11～12題。

絕句杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

11．對這首詩語句的理解，不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?/p>

（）

a．首句寫遲升的太陽臨照宏大的河山，領(lǐng)起全篇，突出春天日光和煦、萬物欣欣向榮的特點。b．二句進一步以和煦的春風，芳香的百花，清馨的春草來浮現(xiàn)明媚的大好春光。

c．三句寫冰雪消融，泥土潮濕而松軟，紫燕銜泥筑巢，輕盈地飛來飛去，顯出一番春意盎然的情狀。

d．四句寫水暖沙溫，美麗多情的鴛鴦相依相偎，恬然靜睡，盡享春天的美景，十分嬌柔可愛。12．對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?/p>

（）a．前兩句的“遲日〞、“春風〞、“花草〞組成一幅粗線勾畫的大場景，并在句尾以“麗〞、“香〞來突出詩人猛烈的感覺，使讀者通過聯(lián)想，可以有惠風和暢、百花競放、風送花香的感受，收到如臨其境的藝術(shù)效果。

b．詩的后兩句是工筆細描的特寫畫面。飛燕的繁忙蘊涵著春天的勃勃活力，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意。

c．詩的首句和尾句相照應(yīng)，由于“遲日〞才沙暖，沙暖才引來成雙成對的鴛鴦出水，沐浴在閑適絢爛的陽光中。從景物的描寫來看，它和第三句動態(tài)的飛燕相對照，動靜相間，相映成趣。

d．全詩雖然對仗不夠工整，但卻自然流暢，毫不雕琢，平樸如畫，未在追奇獵怪上下功夫。這正是別具風格、功力老到之處。

(十一)青玉案元夕

辛棄疾

東風夜放花千樹，更吹落星如雨。寶馬雕車香滿路，風簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

11．對這首詞中語句的講解，不正確的一項為哪一項

（）a．“花千樹〞、“星如雨〞形象地寫出元宵佳節(jié)花燈滿樹、焰火漫天的景象。b．“寶馬雕車香滿路〞句描繪出有錢人家驕奢糜爛、尋歡作樂的奢靡生活。c．“風簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞〞表現(xiàn)出通宵歡娛、徹夜歌舞的喧嚷景象。玉壺，指月亮；魚龍，指魚燈、龍燈。d．“蛾兒雪柳黃金縷〞句，用三種當時婦女插戴的裝飾物，代指打扮漂亮的觀燈女子。12．對這首詞的賞析，不正確的一項為哪一項

（）

a．詞的上片，用生花妙筆描繪出元宵佳節(jié)火樹銀花、燈月交輝、游人如織、笑語不絕的繁華景象。

b．著力渲染喧嚷的氣氛，意在反襯“那人〞孤高、淡泊、自甘寂寞的性格。詞人對“那人〞的追求，實際上是表達自己不愿隨波逐流的美好品質(zhì)。c．“燈火闌珊處〞就是燈火輝煌的地方，借此表現(xiàn)了要實現(xiàn)理想就要耐得住寂寞、甘于淡泊這一旨意。

d．辛棄疾的這首詞一反豪放昂揚的風格，而顯得含蓄婉約，這說明創(chuàng)作風格的多樣化。

（十二）浪淘沙

李煜

簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。單獨莫憑欄，無限江山。別時簡單見時難。流水落花春去也，天上人間。

11．對這首詞中的詞語理解不正確的一項為哪一項（）a．“春意闌珊〞表面是指春意凋殘，實際上是表達逝者如斯，時不再來的慨嘆。b.“五更寒〞既指自然氣候的寒冷，也比喻內(nèi)心悲哀凄涼。

c.“夢里不知身是客〞表面是寫夢境，實際是寫夢醒后的狀況。只有夢醒，才知道自己是以客人的身份居住于此。d．“無限江山〞是指詞人的國家南唐江山。

12．對這首詞的分析，錯誤的一項為哪一項（）

a．這首詞從景寫起，由景到情，將夢境與現(xiàn)實、開心與凄愴交織在一起，抒發(fā)了亡國的悲哀之情。

b．詞中塑造了一個離開家園、一夢醒來無限辛酸的游子形象。全詞都運用了描寫的手法，把人物形象刻畫得栩栩如生，躍然紙上。

c.“別時簡單見時難〞這一句，是從李商隱《無題》中“相見時難別亦難〞化用而來，它抒發(fā)了人世間離愁別恨的沉重感受，被后人廣為運用。

d．詩中運用白描、比喻、對比等手法。語言清爽，富有感染力。

（十三）采蓮曲

王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

11．對這首詩的詩句分析不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ?/p>

a．第一句寫采蓮姑娘穿的裙子與荷葉成一色，好像是從一塊綾羅上裁剪下來的一樣。b．其次句寫荷葉荷花密密匝匝，四處都是，緊挨著人的臉。

c．第三句寫姑娘入池采蓮，簡直與蓮葉荷花混成一片，難以分辯。d．末句寫觀者“聞歌〞，佇立凝眸，而采蓮少女融于田田荷葉、艷艷荷花之中，雖覺“有人〞，卻難以看見。

12．對這首詩的鑒賞，不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ゛．本詩題為《采蓮曲》，畫面的中心自然是采蓮少女們，可詩人不讓主角明顯地出現(xiàn)在畫面上，只是把它們當做美麗大自然的化身。b．本詩開頭兩句的“荷葉〞于“羅裙〞、“芙蓉〞于“臉〞不是普通的比喻，而是一個和諧統(tǒng)一的整體，一幅美麗的圖景：裙葉難分，人花難辨。c．“芙蓉向臉兩邊開〞與崔護的詩句“人面桃花相映紅〞的寫法基本相像，都創(chuàng)造了人花襯托、物我合一的境界。但前者側(cè)重描寫芙蓉，后者側(cè)重描寫人面。

d．本詩意趣生動，詩境含蘊，既寫出了采蓮少女的青春活力，又表達了觀者的詫異與愉悅，既有懇切的生活實感，又帶有濃郁的浪漫氣息。

（十四）丑奴兒·書博山道中壁

辛棄疾

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。

11．對這首詞的語句理解不正確的一項為哪一項()a．“層樓〞是高樓的意思，“愛上層樓〞意思是喜歡登樓觀景。

b．“賦〞是“創(chuàng)作〞的意思，“強〞是“勉強〞的意思。

c．“識盡愁滋味〞寫詩人歷經(jīng)生活的坎坷，對“愁〞有了深切的體驗。

d．“欲說還休〞是說詩人滿懷愁緒反倒無法言說，還是休息吧。

12．對這首詞的分析，不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?)a．上闋的“愁〞指的是閑愁，下闋的“愁〞是憂國和報國無門之愁。

b．上闋抒發(fā)的情感輕松閑靜，下闋抒發(fā)的情感悲涼沉郁，形成了對比。

c．結(jié)尾生動描寫了秋天悲涼的風景，對詩人的愁緒起到襯托的作用。

d．這首詞以“愁〞字為線索貫穿全篇，文字通俗易懂，而情感含蓄深刻。

職高學生詩詞選讀篇三

《高考詩詞鑒賞專題——意象意境》教學設(shè)計

詩詞鑒賞題是高考語文試卷中難度最大的題目之一，也是我們往往感到困惑的一道題。做題時我們可能會有這樣的感覺：拿到一首詩后，讀不懂；或者讀懂了，卻不知道如何下筆去答題。之所以這樣，是由于我們對高考試卷中的詩詞鑒賞題還沒有足夠的認識。要想在高考中拿到這道題的分數(shù)，做到有的放矢，需要我們首先了解高考考綱關(guān)于這個知識點的要求。

一、高考考什么？

《考試說明》對詩詞鑒賞評價能力的要求是：

1、鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；

2、評價文學作品的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度。

遵循這一要求，高考對于詩詞鑒賞題會有如下七個常見出題點：

從重點字詞處設(shè)題，要求分析重點字詞；從關(guān)鍵語句處設(shè)題，要求讀懂關(guān)鍵語句從抒情意象處設(shè)題，要求把握抒情意象；從意境氣氛處設(shè)題，要求體會意境氣氛從內(nèi)容情感處設(shè)題，要求理解情感主旨；從風格情調(diào)處設(shè)題，要求琢磨用詞特點從表達技巧處設(shè)題，要求品味表達構(gòu)思

由此可見，意象意境是高考詩詞鑒賞題的重點出題方向之一。這節(jié)課，我們就詩詞鑒賞復(fù)習專題中的意象意境這一知識點來作分析。

二、意象意境分析講解

同學們，我們對意象意境并不陌生。那我們首先來談意象。大家能從學過的詩詞中舉例說說你對意象的理解嗎？

（學生舉例談意象，教師引導(dǎo)，這些意象給你的感覺是什么？）

十分好，看來大家對“意象〞是有感知的。那么，我們又如何理解“意境〞呢？（學生談）簡單的說，意境就是意象的疊加，就是詩詞中營造的氣氛。下面，我們共同看一首詞，來分析這首詞中的意象意境。卜算子蘇軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？飄渺孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省，揀盡寒枝不愿棲，寂寞沙洲冷。（讓學生先看，然后請學生齊讀，來熟悉詞作內(nèi)容。）（學生分析，詞中有哪些意象？這些意象營造了怎樣的意境？）

詞中“缺月〞、“疏桐〞、“幽人〞、“孤鴻〞、“寒枝〞、“沙洲〞等就是意象。這些意象結(jié)合起來構(gòu)成了孤獨、凄涼的氣氛，表達了孤高自賞，不愿與世俗同流的生活態(tài)度，這就是意境。

好，經(jīng)過方才同學們的分析，我們對意象意境已經(jīng)有了比較具體的理解。下面，我們來對它下定義。

“意〞——詩人的思想、情感、意念。“象〞——詩詞中的物象、形象。

意象是指詩歌中浸染了感情的東西,是詩人感情的載體。（請同學們齊讀概念）

意境是指寄托詩人情感的物象綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界，它是詩人主觀的“意〞與客觀的“境〞的有機統(tǒng)一。（請同學們齊讀概念）

理解了“意象意境〞，我們還要儲存一些相關(guān)的知識以備做題之需。譬如，我們可以用小詩的形式來總結(jié)詩詞中的常見意象。古詩詞常見意象小結(jié)

松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。

別時長亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。

在這首詩里，我們可以看到松、梅??等一系列常見意象，以及這些常見意象在詩詞中表達出來的比較固定的感情。請同學們來齊讀。

對于意境，我們也要積累一些常用詞，譬如：常見意境術(shù)語舉例

雄渾宏大壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡明麗清爽蕭疏凄寂幽僻冷寂清冷幽靜

這些術(shù)語都是我們在做題時經(jīng)常會選用的，希望大家能夠記錄下來來。

三、高考相關(guān)試題分析及解題技巧概括在高考中，詩詞鑒賞題往往會綜合考察考生應(yīng)當把握的知識點。就意象意境來說，命題往往有以下特點。

這首詩營造了一種怎樣的意境？

這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?請分析詩中的景與情。

對于這樣的發(fā)問，我們該如何思考呢？

意境，它包括景、情、境三個方面。答題時三個方面缺一不可。那我們怎樣把這三個方面表達到我們的答題中呢？（請同學說）

1、找出描寫詩歌形象的詞語；

2、概括形象特點；

3、理解形象中寄予的的情感。

接下來，我請同學們做一道高考題。把你方才所把握的知識用到答題上。

1、閱讀下面一首唐詩，然后回復(fù)問題。（2023年全國卷1）春行即興李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端。〞請從“景〞和“情〞的角度來賞析這首詩。

（教師可以先大致分析，然后請一位同學到講臺上做題。）

讓學生評價黑板上同學寫的答案，教師幫助修改，然后給出標準答案。總結(jié)答題步驟。具體答題步驟可以概括為：①描繪詩中浮現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求幽美。（描圖景）

②概括景物所營造的氣氛特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜幽美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能確鑿地表達景物的特點和情調(diào)。（點氣氛）分析的思想感情。切忌空洞，要答具體。譬如只答“表達了感傷的情懷〞是不夠的，應(yīng)答出為什么而“感傷〞。（析感情）

好，再來分析一道高考題，看看方才我們總結(jié)的答題技巧是否還適用？

2、閱讀下面這首詩，然后回復(fù)問題。(2023年廣東高考語文試題)江漢杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。

這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云〞、“孤月〞、“落日〞、“秋風〞幾個意象，請分析其情景交融的意境。（分析）依照方才總結(jié)的答題步驟，我們應(yīng)當：

第一步：描圖景，可是我們會發(fā)現(xiàn)題干中已經(jīng)明確告訴了我們二、三聯(lián)中的意象，這一步“再現(xiàn)畫面〞可省略。

其次步：點氣氛，首先我們來看詩歌的其次聯(lián)，“片云天共遠，永夜月同孤〞，片云在高遠的天空中更顯孤獨，孤月在漫漫長夜之中更顯凄冷。所以，“片云〞和“孤月〞為我們營造了一種凄涼、冷清的氣氛。

第三步：析感情，在這種凄涼、冷清的氣氛之中，詩人由遠浮天邊的片云、高懸永夜的孤月，聯(lián)想到了自己，仿佛自己就與云、月共遠同孤一樣。可見，流露出來的是內(nèi)心的孤獨苦悶之情。

我們再來看第三聯(lián)，“落日心猶壯，秋風病欲蘇〞，“落日〞、“秋風〞似乎也有凄涼之感，但是，聯(lián)系“心猶壯〞、“病欲蘇〞，我們感覺到的更多的是凄涼之外的雄壯、開闊、豁達。所以，在這兩句詩里，“落日〞、“秋風〞營造了一種雄壯、開闊的氣氛。

第三步：析感情，在這種雄壯、開闊的氣氛之中，“心猶壯〞、“病欲蘇〞,這自然會讓我們想起曹操的詩句“烈士暮年，壯心不已〞，因此，詩人表達的又是一種樂觀曠達之情。：(題干要求緊扣幾個意象分析，步驟一“再現(xiàn)畫面〞可略去)“片云〞“孤月〞營造了一種凄涼冷清的氣氛(步驟二)，流露出內(nèi)心的孤獨苦悶之情(步驟三)；“落日〞“秋風〞營造了一種雄壯開闊的氣氛(步驟二)，又表達了“烈士暮年，壯心不已〞的樂觀曠達(步驟三)。

看來我們總結(jié)的答題步驟在這道題上同樣適用。好，請同學們用這種技巧再來解答2023年山東省高考卷中的詩詞鑒賞題。

3、閱讀下面這首宋詞，回復(fù)問題。（2023年山東省高考卷）畫堂春秦觀

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？①捻(niǎn)：持取，捻弄

上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。

同學們可以根據(jù)平日的習慣，前后結(jié)合成小組自由探討，共同作答。然后把你想好的答案寫下來。

（請一位同學到黑板上寫，請學生評價給出得分。）

（教師點評）從同學所寫的答案來看，大家已經(jīng)注意到答題步驟了，而且做題也越來越規(guī)范了。十分好！通過這節(jié)課，我們把握了意象意境的相關(guān)知識和該類試題的答題技巧。當然，要想在高考中拿到這道題的高分，還需要多練習，在練習中熟練技巧，獲得提高。請同學們課下完成材料上印的兩道課外拓展題。

4、閱讀下面的詩，回復(fù)問題。（2023年天津高考卷）

山居即事王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，四處采菱歸。詩的后四句寫出了怎樣的景與情？

寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清爽可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出清閑閑適的心情。

5、閱讀下面兩首宋詩，然后回復(fù)問題。（2023年遼寧省高考卷）江寧夾口三首（其三）王安石

落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。舟下建溪方維深

客船收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。兩首詩的首句均用了“月黃昏〞三個字，且用意基本一致。請問，兩詩借此營造的是一種什么氣氛？表達的又是怎樣的心緒？請結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。

“月黃昏〞三字為兩詩營造氣氛，表達心緒定下了基本基調(diào)?？痛?、“無燈〞野（小）店、半死楓樹，這一切都掩蓋在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氣氛，表達了詩人孤寂暢旺的心緒。

希望同學們在訓練中有所收獲，取得實效！

職高學生詩詞選讀篇四

登鸛雀樓王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。鸛雀樓，又名鸛鵲樓，據(jù)《清一統(tǒng)志》記載，樓的舊址在XX蒲州（今永濟縣，唐時為河中府）西南，黃河中高阜處，時有鸛雀棲其上，遂名。沈括在《夢溪筆談》中記述：“河中府鸛雀樓三層，前瞻中條，下瞰大河。唐人留詩者甚多。〞王之渙的這首五絕是“唐人留詩〞中的不朽之作。

詩的前兩句“白日依山盡，黃河入海流〞，寫的是登樓望見的風景，寫得

景象壯闊，氣勢雄渾。這里，詩人運用極其簡樸、極其淺顯的語言，既高度形象又高度概括地把進入廣大視野的萬里河山，收入短短十個字中；而我們在千載之下讀到這十個字時，也如臨其地，如見其景，感到胸襟為之一開。首句寫遙望一輪落日向著樓前一望無際、連綿起伏的群XX沉，在視野的終點冉冉而沒。這是天空景、遠方景、西望景。次句寫目送流經(jīng)樓前下方的黃河奔騰吼叫、滾滾南來，又在遠處折而東向，流歸大海。這是由地面望到天邊，由近望到遠，由西望到東。這兩句詩合起來，就把上下、遠近、東西的景物，全都容納

進詩筆之下，使畫面顯得特別寬廣，特別遼遠。就次句詩而言，詩人身在鸛雀樓上，不可能望見黃河入海，句中寫的是詩人目送黃河遠去天邊而產(chǎn)生的意中景，是把當前景與意中景溶合為一的寫法。這樣寫，更增加了畫面的廣度和深度。

杜甫在《戲題王宰畫山水圖歌》中有“尤工遠勢古莫比，咫尺應(yīng)須論萬里〞兩句，雖是論畫，也可以用來論詩。王之渙的這兩句寫景詩就做到了縮萬里于咫尺，使咫尺有萬里之勢。

詩筆到此，看似已經(jīng)寫盡了望中的風景，但不料詩人在后半首里，以“欲窮千里目，更上一層樓〞這樣兩句

即景生意的詩，把詩篇推引入更高的境界，向讀者展示了更大的視野。這兩句詩，既別翻新意，出人意表，又與前兩句詩承接得十分自然、十分緊湊；同時，在收尾處用一“樓〞字，也起了點題作用，說明這是一首登樓詩。從這后半首詩，可推知前半首寫的可能是在其次層樓所見，而詩人還想進一步窮目力所及看盡遠方景物，更登上了樓的頂層。詩句看來只是平鋪直敘地寫出了這一登樓的過程，而含意深遠，耐人摸索。這里有詩人的向上進取的精神、高瞻遠矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠的哲理。

就全詩而言，這首詩是日僧空海

在《文鏡秘府論》中所說的“景入理勢〞。有人說，詩忌說理。這應(yīng)當只是說，詩歌不要生硬地、枯燥地、抽象地說理，而不是在詩歌中不能透露和宣揚哲理。象這首詩，把道理與景物、情事溶化得天衣無縫，使讀者并不覺得它在說理，而理逍遙其中。這是根據(jù)詩歌特點、運用形象思維來顯示生活哲理的典范。

這首詩在寫法上還有一個特點：它是一首全篇用對仗的絕句。沈德潛在《唐詩別裁》中選錄這首詩時曾指出：“四語皆對，讀來不嫌其排，骨高故也。〞絕句總共只有兩聯(lián)，而兩聯(lián)都用對仗，假使不是氣勢充沛，一意貫

連，很簡單雕琢呆板或支離破碎。這首詩，前一聯(lián)用的是正名對，所謂“正正相對〞，語句極為工整，又厚重有力，就更顯示出所寫景象的雄大；后一聯(lián)用的是流水對，雖兩句相對，而沒有對仗的痕跡。詩人運用對仗的技巧也是十分成熟的。

《夢溪筆談》中曾指出，唐人在鸛雀樓所留下的詩中，“惟李益、王之渙、暢當三篇，能狀其景〞。李益的詩是一首七律；暢當?shù)脑娨彩且皇孜褰^，也題作《登鸛雀樓》。全詩如下：“迥臨飛鳥上，高出世塵間。天勢圍平野，河流入斷山。〞詩境也很壯闊，不失為一首名作，但有王之渙的這首詩

在前，比較之下，終輸一籌，不得不讓王詩獨步千古。

出塞二首（其一）

王昌齡

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人

未還。

但使龍城①飛將在，不教胡馬

度陰山②。

這是一首名作，明代詩人李攀龍曾經(jīng)推獎它是唐人七絕的壓卷之作。清沈德潛《說詩晬語》說：“?秦時明月?一章，前人推獎之而未言其妙，蓋言師勞力竭，而功不成，由將非其人

之故；得飛將軍備邊，邊烽自熄，即高常侍《燕歌行》歸重?至今人說李將軍?也。防邊筑城，起于秦漢，明月屬秦，關(guān)屬漢，詩中互文。〞他這段話批評李攀龍只知推獎此詩而未言其妙，可是他自己也只是說明白全詩的主旨，并沒有點出的匠心。

沈氏歸納的全詩的主旨基本是對的，但這個主旨的思想是很平凡的。為什么這樣平凡的思想竟能寫成為一首壓卷的絕作呢？

原來，這首詩里，有一句最美最耐人尋味的詩句，即開頭第一句：“秦時明月漢時關(guān)〞。這句詩有什么妙處呢？得從詩題說起。此詩題名《出

塞》，一望而知是一首樂府詩。樂府詩是要譜成樂章、廣泛傳唱的，為入譜傳唱的需要，詩中就往往有一些常見習用的詞語。王昌齡這首詩也不例外。你看這開頭一句中的“明月〞和“關(guān)〞兩個詞，正是有關(guān)邊塞的樂府詩里很常見的詞語?！稑犯娂M吹曲辭》里不是就有《關(guān)山月》嗎？《樂府解題》說：“關(guān)山月，傷離別也。〞無論征人思家，思婦懷遠，往往都離不了這“關(guān)〞和“月〞兩個字?！瓣P(guān)山三五月，客子憶秦川〞（徐陵《關(guān)山月》），“關(guān)山夜月明，秋色照孤城〞（王褒《關(guān)山月》），“關(guān)山萬里不可越，誰能坐對芳菲月〞（盧思道《從戎行》），“隴頭

明月迥臨關(guān)，隴上行人夜吹笛〞（王維《隴頭吟》），例子舉不勝舉?？辞暹@一點之后，你就明白這句詩的新鮮奇妙之處，就是在“明月〞和“關(guān)〞兩個詞之前增加了“秦〞、“漢〞兩個時間性的限定詞。這樣從千年以前、萬里之外下筆，自然形成一種雄渾蒼茫的獨特的意境，借用前代評詩慣用的詞語來說，就是“發(fā)興高遠〞，使讀者把眼前明月下的邊關(guān)同秦代筑關(guān)備胡，漢代在關(guān)內(nèi)外與胡人發(fā)生一系列戰(zhàn)爭的悠久歷史自然聯(lián)系起來。這樣一來?！叭f里長征人未還〞，就不只是當代的人們，而是自秦漢以來世世代代的人們共同的悲??；希望邊境有“不教胡馬

度陰山〞的“龍城飛將〞，也不只是漢代的人們，而是世世代代人們共同的愿望。平凡的悲劇，平凡的希望，都隨著首句“秦〞、“漢〞這兩個時間限定詞的出現(xiàn)而顯示出很不平凡的意義。這句詩聲調(diào)昂揚，氣勢雄渾，也足以統(tǒng)攝全篇。

詩歌之美，詩歌語言之美，往往就表現(xiàn)在似乎很平凡的字上，或者說，就表現(xiàn)在把似乎很平凡的字用在最確鑿最關(guān)鍵的地方。而這些地方，往往又最能表達詩人高明的藝術(shù)造詣。

春曉孟浩然

春眠不覺曉，四處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少？《春曉》這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復(fù)讀之，便覺詩中別有天地。它的藝術(shù)魅力不在于綺麗的辭藻，不在于奇絕的藝術(shù)手法，而在于它的韻味。整首詩的風格就象行云流水一樣平易自然，然而悠遠深厚，獨臻妙境。千百年來，人們傳誦它，探討它，仿佛在這短短的四行詩里，蘊涵著開掘不完的藝術(shù)寶藏。

自然而無韻致，則流于淺??；若

無起伏，便失之平直?！洞簳浴芳扔杏泼赖捻嵵?，行文又起伏跌宕，所以詩味醇永。詩人要表現(xiàn)他愛好春天的感情，卻又不說盡，不說透，“迎風戶半開〞，讓讀者去捉摸、去猜想，四處表現(xiàn)得隱秀曲折。

“情在詞外曰隱，狀溢目前曰秀。〞（張戒《歲寒堂詩話》引）寫情，詩人選取了清早睡起時剎那間的感情片段進行描寫。這片段，正是詩人思想活動的啟始階段、萌芽階段，是能夠讓人想象他感情發(fā)展的最富于生發(fā)性的頃刻。詩人抓住了這一剎那，卻又并不鋪展開去，他只是向讀者透露出他的心跡，把讀者引向他感情的

軌道，就撒手不管了，剩下的，該由讀者沿著詩人思維的方向去豐富和補充了。

寫景，他又只選取了春天的一個側(cè)面。春天，有迷人的色調(diào)，有醉人的馥郁，詩人都不去寫。他只是從聽覺角度著筆，寫春之聲：那四處啼鳥，那瀟瀟風雨。鳥聲委婉，順耳動人，是美的。加上“四處〞二字，啁啾起落，遠近應(yīng)和，就更使人有置身山陰道上，應(yīng)接不暇之感。春風春雨，紛紛灑灑，但在靜謐的春夜，這沙沙聲響卻也讓人想見那如煙似夢般的凄迷意境，和微雨后的眾卉新姿。這些都只是詩人在室內(nèi)的耳聞，然而這陣陣

春聲卻逗露了無邊春色，把讀者引向了廣闊的大自然，使讀者自己去想象、去體會那鶯囀花香的爛熳春光，這是用春聲來渲染戶外春意鬧的美好景象。這些景物是活潑騰躍的，活力勃勃的。它寫出了詩人的感受，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的喜悅和對大自然的熱愛。

宋人葉紹翁《游園不值》詩中的“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來〞，是古今傳誦的名句。其實，在寫法上是與《春曉》有共同之處的。葉詩是通過視覺形象，由伸出墻外的一枝紅杏，把人引入墻內(nèi)、讓人想象墻內(nèi)；孟詩則是通過聽覺形象，由陣陣春聲

把人引出屋外、讓人想象屋外。只用淡淡的幾筆，就寫出了晴方好、雨亦奇的繁盛春意。兩詩都說明，那盎然的春意，自是阻擋不住的，你看，它不是沖破了圍墻屋壁，浮現(xiàn)在你的眼前、縈回在你的耳際了嗎？

施補華曰：“詩猶文也，忌直貴曲。〞（《峴傭說詩》）這首小詩僅僅四行二十個字，寫來卻曲屈通幽，回環(huán)艱苦。首句破題，寫春睡的香甜；也流露著對朝陽明媚的愛好；次句即景，寫順耳的春聲，也交代了醒來的原因；三句轉(zhuǎn)為寫回憶，末句又回到眼前，由喜春翻為惜春。愛極而惜，惜春即是愛春──那瀟瀟春雨也引起

了詩人對花木的擔憂。時間的騰躍、陰晴的交替、感情的微妙變化，都很富有情趣，能給人帶來無窮興味。

《春曉》的語言平易淺近，自然天成，一點也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真情真，就象是從詩人心靈深處流出的一股泉水，晶瑩透澈，灌注著詩人的生命，跳動著詩人的脈搏。讀之，如飲醇醪，不覺自醉。詩人情與境會，覓得大自然的真趣，大自然的神髓?！拔恼卤咎斐?，妙手偶得之〞，這是最自然的詩篇，是天籟。

登幽州臺歌陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

《登幽州臺歌》這首短詩，由于深刻地表現(xiàn)了詩人懷才不遇、寂寞無聊的情緒，語言蒼勁奔放，富有感染力，成為歷來傳誦的名篇。

陳子昂是一個具有政治見識和政治才能的文人。他直言敢諫，對武后朝的不少弊政，往往提出批評看法，不為武則天采用，并曾一度因“逆黨〞株連而下獄。他的政治抱負不能實現(xiàn)，反而受到打擊，這使他心情十分

苦悶。

武則天萬歲通天元年（696），契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討，陳子昂在武攸宜幕府擔任參謀，隨行出征。武為人輕率，少謀略。次年兵敗，狀況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武進言，不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓（即幽州臺，遺址在今北京市），大方悲吟，寫下了《登幽州臺歌》以及《薊丘覽古贈盧居士藏用七首》等詩篇。

“前不見古人，后不見來者。〞這

里的古人是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主?！端E丘覽古贈盧居士藏用》與《登幽州臺歌》是同時之作，其內(nèi)容可資參證?！端E丘覽古》七首，對戰(zhàn)國時代燕昭王禮遇樂毅、郭隗，燕太子丹禮遇田光等歷史事跡，表示無限欽慕。但是，象燕昭王那樣前代的賢君既不復(fù)可見，后來的賢明之主也來不及見到，自己真是生不逢時；當?shù)桥_遠眺時，只見茫茫宇宙，天長地久，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。本篇以大方悲涼的調(diào)子，表現(xiàn)了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。這種悲哀往往為舊社會大量懷才不遇的人士所共有，因而獲得

廣泛的共鳴。

本篇在藝術(shù)表現(xiàn)上也很卓越。上兩句俯仰古今，寫出時間綿長；第三句登樓眺望，寫出空間開闊。在廣闊無垠的背景中，第四句描繪了詩人孤單寂寞悲哀苦悶的情緒，兩相映照，分外動人。念這首詩，我們會深刻地感受到一種蒼涼悲壯的氣氛，面前仿佛出現(xiàn)了一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景，而在這個圖景面前，兀立著一位胸懷大志卻因報國無門而感到孤獨凄愴的詩人形象，因而深深為之沖動。

在用辭造語方面，此詩深受《楚辭》特別是其中《遠游》篇的影響。

《遠游》有云：“惟天地之無窮兮，哀人生之長勤。往者余弗及兮，來者吾不聞。〞本篇語句即此后化出，然而意境卻更蒼茫遒勁。

同時，在句式方面，采取了長短參錯的楚辭體句法。上兩句每句五字，三個停頓，其式為：

前──不見──古人，后──不見──來者；

后兩句每句六字，四個停頓，其式為：

念──天地──之──悠悠，獨──愴然──而──涕下。

前兩句音節(jié)比較急促，傳達了詩人生不逢時、抑郁不平之氣；后兩句

各增加了一個虛字（“之〞和“而〞），多了一個停頓，音節(jié)就比較舒徐流暢，表現(xiàn)了他無可奈何、曼聲長嘆的情景。全篇前后句法長短不齊，音節(jié)抑揚變化，相互協(xié)同，加強了藝術(shù)感染力。

涼州詞王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。

據(jù)唐人薛用弱《集異記》記載：開元間，王之渙與高適、王昌齡到酒店飲酒，遇梨園伶人唱曲宴樂，三人便私下約定以伶人演唱各人所作詩篇的情形定詩名高下。結(jié)果三人的詩都被唱到了，而諸伶中最美的一位女子所唱則為“黃河遠上白云間〞。王之渙甚為得意，這就是著名的“旗亭畫壁〞故事。此事未必實有。但說明王之渙這首《涼州詞》在當時已成為廣為

傳唱的名篇。

詩的首句抓住自下（游）向上（游）、由近及遠眺望黃河的特別感受，描繪出“黃河遠上白云間〞的動人畫面：洶涌澎湃波浪滔滔的黃河竟象一條絲帶迤邐飛上云端。寫得真是神思飛躍，氣象開闊。詩人的另一名句“黃河入海流〞，其觀測角度與此正好相反，是自上而下的目送；而李白的“黃河之水天上來〞，雖也寫觀望上游，但視線運動卻又由遠及近，與此句不同。“黃河入海流〞和“黃河之水天上來〞，同是著意渲染黃河一瀉千里的氣派，表現(xiàn)的是動態(tài)美。而“黃河遠上白云間〞，方向與河的流向相反，意在突

出其源遠流長的閑遠儀態(tài)，表現(xiàn)的是一種靜態(tài)美。同時展示了邊地廣漠壯闊的風光，不愧為千古奇句。

次句“一片孤城萬仞山〞出現(xiàn)了塞上孤城，這是此詩主要意象之一，屬于“畫卷〞的主體部分?！包S河遠上白云間〞是它遠大的背景，“萬仞山〞是它靠近的背景。在遠川高山的反襯下，益見此城地勢險要、境遇孤危?！耙黄暿翘圃娏曈谜Z詞，往往與“孤〞連文（如“孤帆一片〞、“一片孤云〞等等），這里相當于“一座〞，而在詞采上多一層“單薄〞的意思。這樣一座漠北孤城，當然不是居民點，而是戌邊的堡壘，同時示意讀者詩中有征夫在?！肮鲁迁曌鳛?/p>

古典詩歌語匯，具有特定涵義。它往往與離人愁緒聯(lián)結(jié)在一起，如“夔府孤城落日斜，每依北斗望京華（〞杜甫《秋興》）、“遙知漢使蕭關(guān)外，愁見孤城落日邊〞（王維《送韋評事》）等等。其次句“孤城〞意象先行引入，為下兩句進一步刻劃征夫的心理作好了準備。

詩起于寫山川的雄闊蒼涼，承以戌守者境遇的孤危。第三句忽而一轉(zhuǎn)，引入羌笛之聲。羌笛所奏乃《折楊柳》曲調(diào)，這就不能不勾起征夫的離愁了。此句系化用樂府《橫吹曲辭·折楊柳歌辭》“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹長笛，愁殺行客兒〞的詩意。折柳贈別的風習在唐時最

盛?！皸盍暸c離別有更直接的關(guān)系。所以，人們不但見了楊柳會引起別愁，連聽到《折楊柳》的笛曲也會觸動離恨。而“羌笛〞句不說“聞?wù)哿晠s說“怨楊柳〞，造語尤妙。這就避免直接用曲調(diào)名，化板為活，且能引發(fā)更多的聯(lián)想，深化詩意。玉門關(guān)外，春風不度，楊柳不青，離人想要折一枝楊柳寄情也不能，這就比折柳送行更難為堪。征人懷著這種心情聽曲，似乎笛聲也在“怨楊柳〞，流露的怨情是猛烈的，而以“何須怨〞的寬解語委婉出之，沉重含蓄，耐人尋味。這第三句以問語轉(zhuǎn)出了如此濃郁的詩意，末句“春風不度玉門關(guān)〞也就水到渠成。

用“玉門關(guān)〞一語入詩也與征人離思有關(guān)?！逗鬂h書·班超傳》云：“不敢望到酒泉郡，但愿生入玉門關(guān)。〞所以末句正寫邊地苦寒，含蓄著無限的鄉(xiāng)思離情。假使把這首《涼州詞》與中唐以后的某些邊塞詩（如張喬《河湟舊卒》）加以比較，就會發(fā)現(xiàn)，此詩雖極寫戌邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，但寫得悲壯蒼涼，沒有衰颯頹唐的情調(diào)，表現(xiàn)出盛唐詩人廣闊的心胸。即使寫悲切的怨情，也是悲中有壯，悲涼而大方?！昂雾氃龚暼植粌H見其藝術(shù)手法的委婉蘊藉，也可看到當時邊防將士在鄉(xiāng)愁難禁時，也意識到衛(wèi)國戌邊責任的重大，方能如此自我寬解?？赡?/p>

正由于《涼州詞》情調(diào)悲而不失其壯，所以能成為“唐音〞的典型代表。

送杜少府之任蜀川

王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。首聯(lián)屬“工對〞中的“地名對〞，極壯闊，極精整。第一句寫長安的城垣、宮闕被開闊的三秦之地所“輔〞（護持、拱衛(wèi)），氣勢雄偉，點送行之地。其次句里的“五津〞指岷江的五大渡口白華津、萬里津、江首津、涉頭津、江南津，泛指“蜀川〞，點杜少府即將宦游之地；而“風煙〞、“望〞，又把相隔

千里的秦、蜀兩地連在一起。自長安遙望蜀川，視線為縹緲的風煙所遮，微露傷別之意，已攝下文“離別〞、“天涯〞之魂。

因首聯(lián)已對仗工穩(wěn)，為了避免板滯，故次聯(lián)以散調(diào)承之，文情跌宕?！芭c君離別意〞承首聯(lián)寫惜別之感，欲吐還吞。翻譯一下，那就是：“跟你離別的意緒??！……〞那意緒怎么樣，沒有說；立刻改口，來了個轉(zhuǎn)折，用“同是宦游人〞一句加以寬解。意思是：我和你同樣遠離故土，宦游他鄉(xiāng)；這次離別，只不過是客中之別，又何必感傷！

三聯(lián)推開一步，奇峰突起。從構(gòu)

思方面看，很可能受了曹植《贈白馬王彪》“丈夫志四海，萬里猶比鄰；恩愛茍不虧，在遠分日親〞的啟發(fā)。但高度概括，自鑄偉詞，便成千古名句。

尾聯(lián)緊接三聯(lián)，以勸慰杜少府作結(jié)。“在歧路〞，點出題面上的那個“送〞字。歧路者，岔路也，古人送行，常至大路分岔處分手，所以往往把臨別稱為“臨歧〞。在臨別時勸慰杜少府說：只要彼此了解，心心相連，那么即使一在天涯，一在海角，遠隔千山萬水，而情感交流，不就是如比鄰一樣近嗎？可不要在臨別之時哭鼻子、抹眼淚，象一般小兒女那樣。

南朝的著名文學家江淹在《別

賦》里寫了各種各樣的離別，都不免使人“黯然消魂〞。古代的大量送行詩，也大都表現(xiàn)了“黯然消魂〞的情感。王勃的這一首，卻一洗悲酸之態(tài)，意境開闊，音調(diào)爽朗，獨標高格。

職高學生詩詞選讀篇五

1、學習目標

高考語文詩詞鑒賞復(fù)習

本部分共選詩詞25首。其中古典詩13首，現(xiàn)代詩5首(包括外國詩1首)，古典詞5首，賦1首，曲1首。通過者25首詩詞，賦，曲的學習，1，要