生活中對幼兒進行德育的滲透,德育論文

生活中對幼兒進行德育的滲透,德育論文內(nèi)容摘要：在促進幼兒德、智、體、美全面發(fā)展教育中,德育占據(jù)首位,這充分表示清楚了它在幼兒教育中的重要地位。幼兒園是幼兒接受教育的另一場所,幼兒老師有責任和義務幫助幼兒構成正確的道德意識和良好的行為習慣。幼兒園的一日生活及各項活動處處皆教育,都是施行德育的重要途徑。本文關鍵詞語：德育;幼兒園;浸透;Abstract：Fromkindergartenspromotingthecomprehensivedevelopmentofyoungchildrensintelligence,body,beautyandorder,itisnotdifficulttoseethatthemoraleducationoccupiesthefirstplace,whichfullydemonstratesitsimportantstatusinpreschooleducation.Kindergartenisanotherplaceforchildrentoreceiveeducation.Preschoolteachershavetheresponsibilityandobligationtohelpchildrenformcorrectmoralconsciousnessandgoodbehaviorhabits.Thedailylifeandactivitiesofkindergartensarealleducation,andtheyareimportantwaystoimplementmoraleducation.Keyword：moraleducation;kindergarten;permeation;在促進幼兒德、智、體、美全面發(fā)展教育中,德育占據(jù)首位,這充分表示清楚了它在幼兒教育中的重要地位。幼兒園是幼兒接受教育的另一場所,幼兒老師有責任和義務幫助幼兒構成正確的道德意識和良好的行為習慣[1]。幼兒園的一日生活及各項活動處處皆教育,都是施行德育的重要途徑。一、一日生活中對幼兒進行德育的浸透幼兒園的日常生活重復瑣碎,但卻在潛移默化之中影響著幼兒良好習慣的構成,即所謂時時有德育,處處有德育。因而,應該通過幼兒園生活中的每一個環(huán)節(jié)隨時隨地對幼兒進行德育教育[2]。禮貌用語的使用也是如此,如早晚的問候;得到幫助時要講謝謝會用對不起,沒關系等禮貌用語等,加強幼兒主動使用文明禮貌用語的意識。在一日生活當中,有很多方面能夠進行德育的浸透。進餐時,用獎勵和表揚的方式方法要求幼兒飯前洗手,培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣;引導幼兒獨立進餐,吃飯時不掉米粒、不挑食、不剩飯菜;吃完后自個拾掇餐具、飯后漱口、用自個的毛巾擦拭嘴巴,讓幼兒克制不良習慣。利用午睡教育幼兒睡前自個脫下衣服并疊整潔;起床后自個穿鞋襪、疊被子等。天天戶外活動時,幼兒上下樓梯、喝水時,要教育幼兒排好隊,一個一個不推擠,注意本身安全和同伴安全等等,在幼兒日常生活中充滿了諸如此類浸透德育的事情。教學活動也是如此。幼兒成功習得技能時,教育他們懂得欣賞和贊揚別人的成果。區(qū)域活動時教育幼兒要互相關心、相互照顧,要學會辭讓,好玩兒的玩具大家一起玩兒、一起共享,加強幼兒的社會交往能力。在幼兒教育中,沒有什么是能夠完全預測到、計劃好或能加以控制的,要隨時捉住有效的教育契機。固然這些日常生活中的事件大多屬于雞毛蒜皮類的小事,但正是這些日常生活瑣事塑造著幼兒的品性和人格。有的幼兒是家里的小皇帝,在家里講一不二,可是在幼兒園卻沒有人愿意聽他講話、跟他玩耍。例如一次談話活動,講講大家愿意和如何的幼兒做朋友。幼兒們眾說紛紜地搶著講,我喜歡不和我搶玩具的小朋友,排隊不插隊不推我我就喜歡他,不喜歡打我的小朋友等。讓大家總結不受別人喜歡的原因,漸漸改掉壞習慣,讓小朋友們喜歡自個。在隨機教育經(jīng)過中,老師應啟發(fā)幼兒進行考慮,切忌空洞講教。如一次區(qū)教活動后,玩具散亂滿地,老師見狀沒有馬上批評指責幼兒,而是把小朋友們召集到一起,討論這樣的狀態(tài)能否正確。在共同的討論中,幼兒懂得了原物原放的道理,主動整理好玩具,并在下次區(qū)域活動后,有意識地將玩具整理好才結束活動。隨機教育與幼兒一日生活相伴隨,需要老師擅長觀察,并捉住機會進行教育,會收到意想不到的效果。二、在游戲中對幼兒進行德育的浸透游戲是幼兒最基本的活動形式。在游戲中,幼兒的主動性、積極性能得到真正的發(fā)揮,并使知識得到完好統(tǒng)一的內(nèi)化。幼兒體育游戲形式多樣、內(nèi)容豐富,這就為德育的浸透提供了得天獨厚的條件。在體育游戲中,要捉住契機,教育幼兒互謙互讓、不爭搶活動器具;在材料數(shù)量不多時,引導幼兒友愛、合作,一起玩;在各類競賽性游戲中,通過合作游戲讓幼兒明白自個一個人是不能完成任務的,需要大家共同努力,激發(fā)幼兒的團結意識,明白團結一致、相互協(xié)作就會勝利的道理;在自由活動時,引導幼兒用愛心去幫助碰到困難的同伴;當幼兒進行有難度的活動時,個別幼兒產(chǎn)生畏懼情緒,老師應該及時并恰如其分地對其進行英勇教育與嘗試教育。在體育游戲活動中,增設略微有難度的活動,培養(yǎng)幼兒不怕困難,勇往直前的堅強意志品質(zhì)。在區(qū)角游戲活動中,通過角色扮演游戲,培養(yǎng)幼兒樂于助人、善良等品質(zhì)。另外在游戲時,除了要求幼兒不爭搶玩具,學會共享與合作外,還要要求幼兒學習整理好自個用的物品、用完后放回原處,同時要引導幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)哪些是應該學習的、哪些是不應該學習的,幫助幼兒建立正確的道德標準,真正把德育要求落實到每個幼兒身上。三、利用節(jié)日對幼兒進行德育的浸透通過節(jié)日對幼兒進行德育浸透也非常有效,由于節(jié)日有著與其他日子不一樣的愉快氣氛和紀念意義,有益于幼兒內(nèi)化情感。如三八婦女節(jié)對幼兒進行對女性親人愛的教育及感恩教育。五一勞動節(jié)對幼兒進行愛勞動教育:自個的事情自個做、注意保持環(huán)境衛(wèi)生、爭做大人的好幫手。老師節(jié)時,教育幼兒尊敬師長、體驗做一天小老師等活動。十一國慶節(jié)開展愛祖國活動,讓幼兒知道各行各業(yè)的叔叔阿姨為祖國做奉獻的故事,懂得祖國媽媽和小朋友一樣有自個的生日等等。四、利用環(huán)境進行無聲的德育浸透無聲勝有聲的環(huán)境浸透教育非常重要,能夠在走廊張貼,如:上下樓梯注意安全;衛(wèi)生間水龍頭前我不想多流一滴眼淚垃圾桶旁來吧,我的肚子大得很等人性化語言及文明禮儀的溫馨提示圖片,讓幼兒潛移默化地接受教育。五、家園配合進行德育浸透(幼兒園教育指導綱要(試行)〕中明確指出:家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動介入,并積極支持、幫助家長提高教育能力。因而,在對幼兒進行德育時,首先要從家長的意識入手,利用家長會、家園聯(lián)絡欄等途徑幫助家長提高認識,加強家庭道德教育,幫助家長擺脫學習第一的觀念,請他們積極地關注幼兒的德育發(fā)展[3]。幼兒具有很強的可塑性和模擬能力,家長和老師是他們模擬的最直接對象。為了給幼兒樹立良好的典范,家長和老師要從本身做起、嚴于律己,凡事要幼兒做到的自個首先做到,并且經(jīng)常自我檢查,在幼兒面前勇于成認自個的錯誤。注重言傳身教的重要作用,在尊重老人、熱心幫助別人、愛惜保護環(huán)境等方面做幼兒的好典范。充分利用各種契機,及時與家長溝通幼兒在園的情況,對幼兒良好的品德和行為習慣給予一定的鼓勵和表揚,讓幼兒有成功感和喜悅感,把良好的行為習慣內(nèi)化并持續(xù)下去。幼兒德育是一個長久持續(xù)發(fā)展的經(jīng)過,遵循德育原則、運用多種形式和方式方法,適時地向幼兒進行教育,以表揚鼓勵為主,堅持正面教育,是需要幼兒園在一日生活及家庭教育中,共同長期堅持努力的[4]。同時,要把握教育的每一個細節(jié),通過持久地、細微地、點點滴滴地教育,將規(guī)范的行為和良好的品德如細雨般滲入幼兒的心靈深處。以下為參考文獻