2022-2023學年山東省威海市統(tǒng)招專升本教育理論自考測試卷(含答案)

2022-2023學年山東省威海市統(tǒng)招專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.學校的建筑、教室的布置和校園環(huán)境等屬于（）

A.相關課程B.學科課程C.顯性課程D.隱性課程

2.經(jīng)過課間十分鐘的休息，剛剛上課時教師應著重促進學生的（）

A.注意穩(wěn)定B.注意廣度C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移

3.我國古代的六藝和古希臘的七藝屬于（）

A.學科課程B.活動課程C.綜合實踐課程D.隱性課程

4.積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。這說的是（）

A.激情B.熱情C.應激D.心境

5.有些新生兒活潑好動，哭聲響亮，而有些孩子則安詳寧靜，聲微氣小，這體現(xiàn)（）的差異

A.氣質(zhì)B.能力C.意志D.性格

6.心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是（）

A.精神活動B.反射活動C.意識活動D.技能活動

7.對一張X光片，不懂醫(yī)學知識的人無法從中得到有價值的信息，而放射科醫(yī)師就能從中看出身體某部位的病變情況。這反映了知覺具有（）特性

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

8.在相當程度上體現(xiàn)著人類心理活動的共性規(guī)律的是（）

A.情感過程、意志過程、個性傾向性

B.認識過程、情感過程、個性心理

C.認識過程、情感過程、意志過程

D.認識過程、意志過程、個性心理

9.下面選項中不屬于學生發(fā)展一般規(guī)律的是（）

A.發(fā)展的平衡性B.發(fā)展的順序性C.發(fā)展的階段性D.發(fā)展的個別差異性

10.采用問卷、訪談等方式搜集有關資料，進行分析研究的科研方法是（）

A.調(diào)查法B.行動研究法C.觀察法D.實驗法

二、填空題(10題)11.教育學是研究教育現(xiàn)象和____，揭示教育規(guī)律的一門科學

12.新課程結(jié)構(gòu)在小學階段以____為主

13.把性格類型分為內(nèi)傾型和外傾型的心理學家是____

14.在保留原來學科的獨立性基礎上，尋找兩個或多個學科之間的共同點，使這些學科的教學順序能夠相互照應、相互聯(lián)系、穿插進行，叫作____課程

15.在一些山區(qū)，有的農(nóng)村小學將不同年級的學生編排在同一班級，由一個老師在同一節(jié)課內(nèi)進行教學、布置作業(yè)。這種教學組織形式是____

16.____是班級活動的主要形式

17.價值澄清模式的代表人物是美國的____、哈明、西蒙等人

18.性格結(jié)構(gòu)特征中具有核心意義的是性格的____特性

19.自我調(diào)控系統(tǒng)包括自我認識、____和自我控制三個系統(tǒng)。

20.警察通過觀察腳印等推測罪犯的身體特征，這主要體現(xiàn)了思維的____特征

三、名詞解釋(5題)21.課程結(jié)構(gòu)

22.學校辦學水平評價

23.素質(zhì)教育

24.教育成本

25.教師

四、論述題(5題)26.請運用心理學的有關知識分析老太太為什么心情好多了，我們在日常生活中應怎樣培養(yǎng)自己良好的情緒

27.請結(jié)合實際論述如何運用注意規(guī)律來組織教學

28.論述適應21世紀需要的新課程改革的目標。

29.論述感覺和知覺的關系

30.結(jié)合案例，請運用無意注意規(guī)律分析校長建議的依據(jù)

五、案例分析(2題)31.該教師運用了哪些德育原則？

32.學生乙的思維具有什么特點?

六、簡答題(1題)33.什么是啟發(fā)性原則？在教學中如何貫徹這一原則？

參考答案

1.DD隱性課程的主要表現(xiàn)形式：①物質(zhì)性隱性課程。包括學校環(huán)境、學校建筑物、教室布置。②制度性隱性課程。包括學校管理體制，學校組織機構(gòu)，班級管理方式及班級運行方式。③心理性隱性課程。包括學校人際關系狀況，師生特有的心態(tài)、行為方式。④觀念性隱性課程。包括隱藏于顯性課程之中的意識形態(tài)，學校的校風、學風，教師的教育理念、價值觀念等

2.DD課間時學生將注意集中在課外活動上，上課時學生需要將注意轉(zhuǎn)移到學習任務上，因此此時教師應著力促進學生的注意轉(zhuǎn)移

3.AA學科課程是指從各門科學領域選擇部分內(nèi)容、分門別類地組織起來的課程體系。我國古代的六藝和古希臘的七藝都屬于學科課程

4.DD積極的心態(tài)看到的永遠是事物好的一面，而消極的心態(tài)會讓人患得患失，情緒波動，這里說的是心境，即一種微弱的、持續(xù)時間較長的，帶有彌散性的心理狀態(tài)

5.AA氣質(zhì)是人的高級神經(jīng)活動特征的心理表現(xiàn)，在很大程度上受制于先天的生物遺傳因素。在人出生的最初階段就可以觀察一個人的氣質(zhì)特點。例如，有的嬰兒比較活潑好動，哭聲響亮，對外界刺激反應迅速；有的則比較安詳寧靜，聲微氣小，對外界刺激的反應比較緩慢，這就是氣質(zhì)最早、最真實的流露

6.BB[解析]反射是指機體在神經(jīng)系統(tǒng)(主要是中樞神經(jīng)系統(tǒng))的參與下，對內(nèi)外環(huán)境的刺激做出的有規(guī)律的應答活動。它是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本活動形式，是心理現(xiàn)象的原則。

7.CC知覺的理解性強調(diào)個體的知識經(jīng)驗對感知事物的影響，知識經(jīng)驗的不同會造成不同的理解。題干中的不懂醫(yī)學知識的人和放射科醫(yī)師，這兩類人由于醫(yī)學的知識經(jīng)驗不同，所以從X光片中得到的信息也就不一樣，因此體現(xiàn)的是知覺的理解性

8.CC心理活動包括心理過程和個性心理兩個部分，其中心理過程是人類心理活動共性規(guī)律的體現(xiàn)，包括認識過程、情緒情感過程和意志過程三個方面；個性心理過程是人類心理活動差異規(guī)律的體現(xiàn)，包括個性心理傾向性和個性心理特征兩個方面

9.A

10.A

11.教育問題

12.綜合課程

13.榮格

14.相關

15.復式教學

16.主題班會

17.路易斯·拉斯

18.態(tài)度

19.自我體驗

20.間接性

21.課程結(jié)構(gòu)是指課程體系的構(gòu)成要素、構(gòu)成部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，它體現(xiàn)為一定的課程組織形式。

22.學校辦學水平評價指教育行政部門或者專業(yè)的教學評價機構(gòu)，根據(jù)各級各類學校的教育目標和任務，運用科學的評價理論和技術(shù)，對學校的辦學方向、辦學條件、管理工作、辦學效益等方面水平進行的總體或單項的價值評判

23.素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德、智、體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為根本特征的教育。

24.教育成本是指培養(yǎng)一個學生本身平均所消耗掉的全部教育資源

25.教師是根據(jù)一定社會要求，有計劃、有組織地對學生施加影響，履行教育教學的專業(yè)人員。

26.我們在日常生活中可以通過以下幾點來培養(yǎng)自己良好的情緒：①形成適宜的情緒狀態(tài)。②豐富自身的情緒體驗。③引導自己正確地看待問題。④學會情緒調(diào)節(jié)的方法。⑤通過實際鍛煉提高自身的情緒調(diào)節(jié)能力

27.（1）根據(jù)注意的外部表現(xiàn)了解學生的聽課狀態(tài)。人們在注意狀態(tài)下有明顯的外部表現(xiàn)。教師通過觀察學生的外部表現(xiàn)，既能夠判斷學生是否在專心聽講，又能夠了解自己的教學效果，從而保證課堂教學的最優(yōu)化。（2）運用無意注意的規(guī)律組織教學。①創(chuàng)設良好的教學環(huán)境。②注重講演、板書技巧和教具的使用。③注重教學內(nèi)容的組織和教學形式的多樣化。（3）運用有意注意的規(guī)律組織教學。①明確學習目的與任務。②培養(yǎng)間接興趣。③合理組織課堂教學，防止學生分心。④運用多種教學方法。（4）運用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學。在教學中如果過分地要求學生以有意注意來進行學習，容易引起疲勞；如果只讓學生憑借無意注意來學習，則不利于他們克服學習過程中的困難去完成學習任務。所以，無論是在整個教學活動中，還是在一堂課上，教師都應充分利用兩種注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律來組織教學

28.（1）新課程改革的總體目標：全面貫徹國家教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、終身學習的愿望和能力以及對社會和自然的責任感，為造就德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定基礎。（2）新課程改革的六項具體目標：①實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。②體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。③密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系。改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。④改善學生的學習方式。改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。需要注意的是，新課程倡導研究性學習，并不是要拋棄傳統(tǒng)的接受性學習。⑤建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度。改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。評價目標多元、評價方法多樣，重視學生發(fā)展，利用學生檔案袋記錄、評價學生成長將是今后一段時間內(nèi)評價與考試改革的主要方向。⑥實行三級課程管理制度。改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。三級課程管理制度的確立有助于教材的多樣化，有利于滿足地方經(jīng)濟、文化發(fā)展的需要和學生發(fā)展的需要。

29.（1）聯(lián)系：①感覺和知覺一樣，都是刺激物直接作用于感覺器官而產(chǎn)生的，都是我們對現(xiàn)實的感性反映形式。②感覺和知覺都是人類認識世界的初級形式，反映的都是事物的外部特征和外部聯(lián)系。（2）區(qū)別：①感覺反映的是事物的個別屬性，知覺反映的是事物的整體屬性。②感覺僅依賴個別感覺器官的活動，而知覺依賴多種感覺器官的聯(lián)合活動。③知覺不僅受感覺系統(tǒng)的生理因素影響，而且依賴于人的過去經(jīng)驗，受人的心理特點制約。④知覺與詞聯(lián)系在一起。知覺比感覺更加復雜

30.（1）無意注意可以由刺激物本身的特點引起，刺激物本身的特點既可以成為順利完成教學任務的因素，又可以成為造成學生學習分心的因素。因此，在教學過程中，教師要善于利用有關刺激物的特點組織學生的注意。（2）根據(jù)組織學生無意注意的方法：①創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。為了使學生在學習過程中不受外部無關刺激的干擾，應該創(chuàng)造一個安靜、整潔的教學環(huán)境。教師穿奇裝異服上課容易引起學生的無意注意，會使學生的注意力分散到與學習無關的事物上。②注重講演、板書技巧和教具的使用?？陀^刺激物的強度、對比、新穎性和活動性是引起無意注意的重要因素，教師要發(fā)揮無意注意的積極作用，就應努力在講演、板書和教具使用中施加這些影響。因此，材料中校長建議教師授課時重點內(nèi)容用彩色粉筆標注、聲調(diào)要抑揚頓挫，這樣容易引起學生的無意注意。③注重教學內(nèi)容的組織和教學形式的多樣化

31.該教師主要運用了尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則、集體教育與個別教育相結(jié)合原則和發(fā)揚積極因素、克服消極因素的德育原則。（1）該教師在教《誰是最可愛的人》中面對學生老師，我是不是最可愛的人?。窟@一提問的回答，體現(xiàn)出了老師對學生的尊重和關愛，并且借此機會表揚了學生的優(yōu)點，同時也對學生提出了進一步的要求。這一德育方式更容易使學生接受并自覺履行，做到尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的德育原則。（2）該教師通過對個