信息的智能化加工教案

3.3信息的智能化加工一、教學(xué)目標(biāo)：客觀地相識(shí)人工智能技術(shù)，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，培育正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。二、教學(xué)內(nèi)容：1．要求學(xué)生了解人工智能、人工智能學(xué)科的歷史。2．能夠各種途徑體驗(yàn)人工智能技術(shù)給人類帶來的便利，相識(shí)到人工智能對(duì)人類學(xué)習(xí)、生活的影響。3．通過感受人工智能技術(shù)的豐富魅力，增加對(duì)信息技術(shù)發(fā)展前景的憧憬和對(duì)將來生活的追求。三、教學(xué)重點(diǎn)：人工智能、利用人工智能加工信息四、教學(xué)難點(diǎn)：1．智能和人工智能2．提升學(xué)生對(duì)人工智能的相識(shí)，并且發(fā)展他們的辯證思維五、課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)過程：一、揭開人工智能的神奇面紗：1、導(dǎo)入：播放卡斯帕羅夫和“更深的藍(lán)”競(jìng)賽的新聞報(bào)道片段；老師簡(jiǎn)潔敘述“人機(jī)大戰(zhàn)”的歷史。2、老師提問：“更深的藍(lán)”是如何戰(zhàn)勝卡斯帕羅夫的呢？學(xué)生答：計(jì)算機(jī)具有超強(qiáng)的計(jì)算和存儲(chǔ)實(shí)力，也就具備了很高的智能，能針對(duì)對(duì)手下出每一步好棋，并且不會(huì)范錯(cuò)誤。3、老師展示“更深的藍(lán)”運(yùn)行的剖析視頻片段。揭示了卡斯帕羅夫的對(duì)手其實(shí)是一個(gè)象棋大師和軟件專家的群體，揭示了“更深的藍(lán)”的高智能是構(gòu)建在人類智能的基礎(chǔ)上。引入“人工智能”的概念。（老師激勵(lì)學(xué)生：“機(jī)器雖然戰(zhàn)勝了人類，但是沒有我們，機(jī)器依舊是機(jī)器”。學(xué)生的反映是很驕傲，我認(rèn)為這樣能增加他們駕御信息工具的信念。）4、“人工智能”的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵：人造的智能，它主要是對(duì)人腦思維機(jī)理的模擬。二、利用人工智能技術(shù)加工信息。1、引入：基于大家對(duì)“人工智能”概念的了解和其將來的暢想，那么在我們目前的現(xiàn)實(shí)生活中智能技術(shù)擁有哪些應(yīng)用呢？2、模式識(shí)別技術(shù)。第一章曾經(jīng)提到的語音識(shí)別技術(shù)也是屬于模式識(shí)別范疇的。指紋識(shí)別（演示）語音識(shí)別（演示）手寫識(shí)別（演示）1、

機(jī)器翻譯①支配學(xué)生體驗(yàn)“機(jī)器翻譯”的智能信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生愛好。參考://site.baidu/list/104fy.htm。參考文章“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！崩蠋熤鋵?shí)踐：把中文翻譯成英文之后的英文重新利用百度翻譯成中文，然后把翻譯后的中文和原文相比較。課堂的效果是學(xué)生哈哈大笑，因?yàn)榉g的結(jié)果很離譜，老師順勢(shì)啟發(fā)學(xué)生，以后可以從事特地開發(fā)有關(guān)翻譯的智能技術(shù)的事業(yè)，使世界真正成為溝通無限的村落。②機(jī)器翻譯是利用計(jì)算機(jī)把一種自然語言轉(zhuǎn)變成另一種自然語言的過程。(課堂引入時(shí)提及)常用軟件：金山快譯等(學(xué)生了解一些)實(shí)踐：1、運(yùn)用金山快譯，練習(xí)中文翻譯成英文(先演示后操作思索)2、再把翻譯過來的英文再譯成中文3、思索：和原來的中文是否有區(qū)分？為什么？怎樣提高翻譯質(zhì)量？啟發(fā)、探討、分析：a、有區(qū)分機(jī)器無感情因?yàn)檫\(yùn)用軟件人編寫的(進(jìn)一步相識(shí)本質(zhì))b、原理：在詞庫中搜尋c、提高質(zhì)量：進(jìn)一步完善軟件4、其他應(yīng)用①演示：機(jī)器人滅火大賽視頻片段、機(jī)器人跳舞視頻片段。激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人技術(shù)的愛好。②計(jì)算機(jī)博弈。指導(dǎo)學(xué)生從老師機(jī)下載“五子棋”嬉戲程序，給學(xué)生實(shí)踐一下和計(jì)算機(jī)對(duì)戰(zhàn)的樂趣，體驗(yàn)智能信息技術(shù)。③智能代理技術(shù)計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢(shì)：特性化，人性化舉例：OFFICE助手實(shí)踐1、訪問，用自然語言和機(jī)器人對(duì)話。2、訪問下列網(wǎng)站，了解機(jī)器人的有關(guān)學(xué)問。（詳細(xì)網(wǎng)址參照書本P.50）教學(xué)反思：本課在設(shè)計(jì)時(shí)，從解決生活問題為動(dòng)身點(diǎn)，引入學(xué)問。整個(gè)教學(xué)過程，充分關(guān)注學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，連接自然、合理、緊湊、前后貫穿、環(huán)環(huán)相扣、層層啟發(fā)、釋疑解難。在引導(dǎo)、探究和探討、講授、啟發(fā)的過程中，各方面融合自然，整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序、平實(shí)無華而又幽默風(fēng)趣。本教案經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好，對(duì)學(xué)生意識(shí)和素養(yǎng)的提升自然而到位、水到渠成。

4.1.1文字及其處理技術(shù)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問和技能：1、理解漢字來源的多樣性及其實(shí)際意義2、了解漢字編碼的過程過程和方法：理解漢字來源的多樣性及其實(shí)際意義，能夠從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)覺或歸納、總結(jié)須要利用文字處理技術(shù)解決的問題，并對(duì)自己所獲得信息的真實(shí)性、精確性和相關(guān)性進(jìn)行評(píng)價(jià)。情感看法和價(jià)值觀：通過體驗(yàn)文字處理技術(shù)的發(fā)展改變及其意義，讓學(xué)生能體會(huì)信息是一項(xiàng)重要的資源，在現(xiàn)代信息社會(huì)里，信息對(duì)于人類社會(huì)發(fā)展的作用越來越明顯，激發(fā)學(xué)生搜集信息、利用信息的愿望。二、教學(xué)要點(diǎn)：1、體驗(yàn)文字處理技術(shù)的發(fā)展改變及其意義2、了解文字在計(jì)算機(jī)中的編碼方式三、教學(xué)組織：本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，針對(duì)這種狀況，實(shí)行讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前打算，在自修筆記中學(xué)生會(huì)摘錄下課文的學(xué)問點(diǎn)、上網(wǎng)下載有關(guān)的內(nèi)容和自己的體驗(yàn)和感想等等。課堂中學(xué)生在老師的引導(dǎo)下探討問題，學(xué)生都能很好的完成，因此課堂教學(xué)效果特別明顯。四、教學(xué)支配：2課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：回憶上節(jié)課所學(xué)到的學(xué)問，舉生活的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生思索究竟什么是漢字呢？漢字的來源如何呢？一、體驗(yàn)文字處理技術(shù)1、文字是人類為了更加流暢地表述意義、傳遞閱歷而獨(dú)創(chuàng)的工具。漢字起源于象形文字。閱讀資料：P53頁資料一：漢字的造字法有四種：象形：用一個(gè)圖畫來表示有形可見的事物，如“日”、“月”;指事：借助抽象符號(hào)來表示一些較抽象的概念如：本、末。會(huì)意：用幾個(gè)象形字拼成一個(gè)字。形聲：字的一部分是“形旁”表示字義，一部分是“聲旁”表示讀音，如：“鴿”是“鳥”形“合”聲，“河”是“水”形“可”聲。資料二、書法是一種凝聚了我國民族文化精髓的特殊的藝術(shù)形式。例：中國美術(shù)家徐冰獨(dú)創(chuàng)了方塊英文資料三：中文信息處理技術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史2、東巴文字：⑴東巴象形文字是目前世界上僅存的為數(shù)不多的古象形文字之一，并且是世界上唯一仍在運(yùn)用的古象形文字，是文字史上的活化。⑵東巴象形文字在工藝美術(shù)設(shè)計(jì)具有很高的審美價(jià)值。在古代，東巴象形文字作為納西族東巴文化的載體，其運(yùn)用方式始終沿襲用竹簽進(jìn)行手工繪畫的方式；電子?xùn)|巴實(shí)踐：搜尋，下載，安裝電子?xùn)|巴軟件，并嘗試運(yùn)用該軟件。3、處理文字的技術(shù)：手寫、刻字、雕版印刷、活字印刷、機(jī)械式打字機(jī)和計(jì)算機(jī)。二、漢字編碼目前計(jì)算機(jī)上運(yùn)用的漢字編號(hào)主要有三種：1、用于漢字輸入的編碼輸入碼（外碼）：計(jì)算機(jī)上輸入漢字的方法有多種，有鍵盤編碼輸入，語音輸入法，手寫輸入法，掃描識(shí)別輸入，最常用的是鍵盤編碼輸入。漢字輸入碼是指干脆從鍵盤輸入的各種漢字輸入方法的編碼，屬于外碼。如智能ABC、五筆等。2、用于儲(chǔ)存漢字的編碼機(jī)內(nèi)碼（內(nèi)碼）：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行存儲(chǔ)、加工處理、傳輸而統(tǒng)一運(yùn)用的代碼。如國標(biāo)碼（GB）、BIG5碼。3、用于輸出漢字的編碼輸出碼（字型碼）：在屏幕上顯示或在打印機(jī)上打印出來的點(diǎn)陣存儲(chǔ)信息，由漢字的字模信息所組成。(有16X16、24X24、32X32、48X48、64X64點(diǎn)陣)資料P56頁：漢字輸入碼的編碼方式：音碼、形碼和混合碼三大類三、漢字的處理過程漢字的處理過程：鍵盤輸入（輸入碼）——編碼轉(zhuǎn)換（機(jī)內(nèi)碼）——編輯和輸出（字型碼）造字方法：“起先”—“附件”—“TrueType程序造”—“選擇工具欄中的各種工具寫字”。四、小結(jié)我們了解了漢字的來源和意義，知道漢字的編碼過程。我們可以看到，漢字對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活和今后的工作有著深刻的影響，但是，對(duì)于漢字，如何通過多種渠道來利用它呢？在信息時(shí)代如何利用合理的工具合理、合法地開展溝通，這些信息素養(yǎng)正是我們信息技術(shù)課程要學(xué)習(xí)和提高的。五、實(shí)踐請(qǐng)運(yùn)用合適的關(guān)鍵詞上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，填寫表4-1和4-2問題關(guān)鍵詞舉例你的觀點(diǎn)拼音的來歷、作用、和漢字的關(guān)系，漢字沒有被拼音取代的緣由漢語拼音化漢字的優(yōu)勢(shì)你知道哪些漢字輸入法？有何歷史意義五筆字型拼音輸入法

活動(dòng)內(nèi)容你的觀點(diǎn)查找東巴文化的資料，了解其象形表意的特色和歷史文化價(jià)值和傳統(tǒng)在竹簽上手工繪畫記錄東巴文字相比，利用計(jì)算機(jī)處理東巴文字有何優(yōu)勢(shì)和時(shí)代意義教學(xué)反思我在上課時(shí)只出示了漢字改變的一些圖片，沒有較好地表達(dá)出過程，結(jié)果學(xué)生的理解很雜亂，只不過是了解了很多實(shí)事，而沒能將這些事實(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的思維概括。網(wǎng)上的資料大多數(shù)是針對(duì)于語文方面的，有些資料還很專業(yè)，這對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。由于學(xué)生閱讀這些資料后，往往只能達(dá)到領(lǐng)悟水平，要想把思維提升一個(gè)層次，在課堂上相互溝通，并引發(fā)沖突或認(rèn)知沖突，能促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)朝著更高水平綻開。由于課堂上的溝通使學(xué)生相識(shí)到了自己的不足，可以激發(fā)他們課后進(jìn)行更進(jìn)一步的探討。附參考網(wǎng)站

4.1.2字處理軟件一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問和技能：1、字處理軟件的基本特征2、文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化過程和方法：激發(fā)學(xué)生的愛好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。情感看法和價(jià)值觀：充分的體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教學(xué)內(nèi)容要夠豐富。二、教學(xué)要點(diǎn)：本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，針對(duì)這種狀況，實(shí)行讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前打算，在自修筆記中學(xué)生會(huì)摘錄下課文的學(xué)問點(diǎn)、自己的體驗(yàn)和感想等等。三、教學(xué)組織：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容生動(dòng)好玩，讓學(xué)生有愛好在老師的講解過程中一邊思索一邊尋求解答。四、

課時(shí)支配1課時(shí)。五、

重點(diǎn)難點(diǎn)：依據(jù)須要選擇合適的字處理軟件教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：文字是信息處理不行缺少的元素，要學(xué)會(huì)各種文字處理，首先我們應(yīng)當(dāng)知道字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達(dá)工具；文字是很好的信息表達(dá)方式，但在特定的場(chǎng)合，可以借助結(jié)構(gòu)化和形象化的方式表達(dá)；結(jié)構(gòu)化和形象化的表達(dá)形式多種多樣，有流程圖、結(jié)構(gòu)圖、表格、項(xiàng)目、圖形等。一、

字處理軟件的基本特征一、

1、圖形用戶界面(GUI)：簡(jiǎn)潔易學(xué)一、

①功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以便利從菜單中選擇菜單。一、

②運(yùn)用滾動(dòng)條可便利用戶在文本窗口中閱讀。一、

③在選定一個(gè)對(duì)象之前，必需操作“選擇對(duì)象——操作對(duì)象”這個(gè)方式一、

④軟件將操作的結(jié)果干脆顯示出來一、

特點(diǎn)：直觀、簡(jiǎn)潔、交互性強(qiáng)的友好界面，易于學(xué)習(xí)和駕馭一、

2、功能豐富：特性選擇①即使像“錄制新宏”等很少被用到的功能，軟件中也要加入它們，因?yàn)橹灰腥隧氁?，就可以隨時(shí)運(yùn)用這些功能。這給軟件帶來適應(yīng)性。②對(duì)于用戶來說，只要能滿意自己工作中的須要，并不須要嫻熟駕馭某個(gè)軟件的全部功能。③在學(xué)習(xí)運(yùn)用軟件過程中，要留意駕馭好最基本的技能，在此基礎(chǔ)上可以依據(jù)實(shí)際須要敏捷擴(kuò)充。④即運(yùn)用戶不駕馭某個(gè)軟件，他可以借助“幫助”吩咐進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、改變快速：易于遷移如：Word97→Word2000→Word2003;Wps老師版→Wps專業(yè)版→Wps學(xué)生版FrontPage97→FrontPage2000→Dreamweaver4.0所謂文字處理就是進(jìn)行文字類稿件的輸入、編輯、排版和發(fā)布。二、利用字處理軟件加工信息隨著信息技術(shù)的日益普及，人們?cè)谌粘Ｉ?，學(xué)習(xí)當(dāng)中常常運(yùn)用字處理軟件加工處理各種文本信息。不同文本的表現(xiàn)形式有不同的加工表達(dá)特點(diǎn)，所以，我們必需依據(jù)信息的特點(diǎn)，選取適合的文本加工工具來處理文本信息。目前，我們常常運(yùn)用的字處理軟件有：WPS，Word,記事本，寫字板等。文字處理特殊適用于一般辦公人員的應(yīng)用需求，它具有文字輸入、編輯、排版和打印等基本功能，假如須要，您還可以在文檔中加入動(dòng)畫、聲音或電影。字處理軟件的一般操作：撤銷、重復(fù)、新建、打開、關(guān)閉、保存、文字的剪切、復(fù)制和粘貼、設(shè)置字型、字號(hào)、設(shè)置背景、插入圖片、圖片環(huán)繞、藝術(shù)字等等）三、依據(jù)須要選擇合適的字處理軟件排版工具：記事本、寫字板、word、wps（金山公司）文稿演示工具：powerpoint網(wǎng)頁工具：frontpage、dreamweaver排版的一般要求：區(qū)域劃分清楚，版式美觀，易于理解內(nèi)容表現(xiàn)形式多樣、合理布局平衡合理，易于觀看和檢索頁面風(fēng)格和主題相符，形式新奇背景能很好地襯托出主題圖片、圖片運(yùn)用合理