中班主題教案秋天

中班主題教案秋天她的果核長在哪里？該怎么看呢？

能行嗎？你來試試。

對啊，切很小的東西可能會有危急。

你們覺得龍龍的方法可以用嗎？

那么我們一起來試試。

好多寶寶都沒吃過冬棗，現(xiàn)在你可以漸漸地嘗一嘗。

是嗎？為什么說她像橄欖？

那么，大家看看，還有哪些也是冬棗媽媽的寶寶，一起把她們送回家。

還有許多長得小小的果核寶寶有點糊涂了，不知道自己找的媽媽對不對，我們把她們帶到教室里去，再想想方法。

好啊，你可以請爸爸媽媽跟你一起試試，看看現(xiàn)在種下去，什么時候會長出來。假如長不出來，過一段時間再種，看看什么時候種水果比較合適。

可以的。但要看看，是不是每種水果都用一樣的方法打開來。

反思：

本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了觀看、探究的空間，引導(dǎo)幼兒在自主、寬松的氛圍中體驗發(fā)覺的歡樂。探究的過程中，我留意給幼兒表達(dá)自己閱歷的機(jī)會，并留意傾聽和追問，激發(fā)幼兒間的爭辯和互動?；顒又?，孩子們敢于用自己的語言表達(dá)，也敢于質(zhì)疑，并能夠大膽地運用閱歷解決遇到的問題。在驗證過程中，我選擇了比較有代表性的兩種果核，引導(dǎo)幼兒在爭論中關(guān)注到不同的取果核的方法，并把剩下的幾種果核放到區(qū)角活動中驗證。一方面，給更多的孩子自主探究的機(jī)會，另一方面在幼兒收集果核的過程中關(guān)注他們的新的愛好點，以進(jìn)一步拓展主題內(nèi)容。

幼兒操作的果核許多也很細(xì)小，這在肯定程度上給幼兒設(shè)置了障礙，可能會讓有的孩子產(chǎn)生挫折感，需要在后續(xù)的活動中加以樂觀的引導(dǎo)，關(guān)心幼兒體驗克服困難和挫折后帶來的歡樂。

教研組評價：

活動中幼兒的參加和表達(dá)很自主，也很大膽，在查找冬棗果核的過程中，許多孩子沉醉于活動中，甚至都忘了吃果肉，卻為自己查找到的果核而歡呼，完全看不到這個年齡段孩子“嘴饞”的特點。這些都可以看出本班孩子對探究的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師在活動中能敏捷地與幼兒互動，準(zhǔn)時的追問以及幼兒間引發(fā)的爭辯、相互質(zhì)疑都大大激活了幼兒的思維。

活動第一環(huán)節(jié)老師有意識地支配無聲動畫，給了幼兒觀看的機(jī)會和想像的機(jī)會；活動其次環(huán)節(jié)更是讓幼兒充分地探究、表達(dá)和發(fā)覺。整個過程使幼兒獲得了許多閱歷，也有了滿意的體驗。

中班主題教案秋天12

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用簡短的句子說出水果的名稱、外形及味道。

2、鼓舞幼兒主動參加集體活動，并能大膽地在小伴侶們面前大聲講話。

活動重點：是幼兒能用簡短的句子說出水果的名稱、外形及味道。

活動難點：是幼兒能完整的講出水果的特征。

活動預(yù)備：

1、實物梨、蘋果、香蕉、桔子、石榴等水果

2、圖片一幅，籃子一個。

活動過程：

一、開頭部分：

談話：小伴侶你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)對，秋天里樹上的葉子變黃了，變紅了被風(fēng)一吹就會怎樣?(飄落下來)秋天里也是水果成熟的季節(jié)，小伴侶們想一想果園里都有那些水果成熟了?

二、基本部分：

1、老師出示謎語：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：(香蕉)老師出示實物香蕉讓幼兒觀看后提問：果皮是什么顏色的?什么外形的?(老師講解：是長柱形的，稍有棱，剝開皮果肉是淡黃色的)吃起來是什么味道?(香甜)

2、老師出示橘子的謎語：小小壇子，裝滿餃子，吃掉餃子，吐出珠子。出示實物橘子讓幼兒觀看后說出它的外形、顏色及味道。讓幼兒知道它是

秋季里成熟的水果。

3、老師出示實物梨、蘋果、石榴等水果，引導(dǎo)幼兒熟悉。

(1)出示水果梨，老師提問：小伴侶熟悉它嗎?它叫什么名字?是什么外形的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒熟悉。

(2)出示水果蘋果，老師提問：小伴侶它叫什么名字?是什么外形的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒熟悉。

(3)出示實物石榴，老師提問：這是什么水果?它是什么外形的?皮是什么顏色的?去掉皮之后是什么樣子的?石榴仔像什么?什么顏色?吃起來有什么味道?(幼兒觀看后回答)

4、引導(dǎo)幼兒發(fā)散聯(lián)想：你們還吃過、見過哪些水果?老師適時教幼兒水果類的兒歌，如《大西瓜》。

5、引導(dǎo)幼兒爭論：為什么要多吃水果?老師小結(jié)：讓幼兒懂得多吃水果身體好的道理。

6、出示圖片讓幼兒觀看后連線，老師放輕音樂。

7、做嬉戲：《猜猜我是誰》。

三、結(jié)束部分

老師簡潔講評,帶幼兒到活動室活動!。

中班主題教案秋天13

主題目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒觀看和了解幾種秋天常見的動物的形狀特征、習(xí)性；知道秋天是收獲的季節(jié)；知道它們與人們生活的關(guān)系，了解它們在秋天變化的緣由，會用多種形式來表現(xiàn)；使幼兒知道秋天過后是冬季，加深對四季特征的熟悉，知道四季的挨次；引導(dǎo)幼兒能依據(jù)氣溫變化穿脫衣服，使幼兒知道秋天氣溫變化大，要防止感冒；讓幼兒知道預(yù)防腸道寄生蟲的一般常識，懂得不吃不潔食物，瓜果要洗凈、剝皮、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；引導(dǎo)幼兒而運用多種形式的自然物表現(xiàn)秋天的美，培育幼兒的審美力量。培育幼兒的環(huán)保意識，了解植物對環(huán)境的愛護(hù)作用，了解動植物需要人們的愛護(hù)，人們應(yīng)當(dāng)盡力愛護(hù)大自然的和諧。

全程方案：主題談話：引起動機(jī)-觀賞樹葉貼畫美術(shù)：一串紅詩歌：秋風(fēng)

主題談話：秋天的天氣歌曲：小樹葉體育：掃落葉

主題談話：秋天的衣服體育：秋風(fēng)觀賞：散文-云彩和風(fēng)兒

主題談話：秋天的植物熟悉菊花美術(shù)：設(shè)計衣服

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、各墻面和柜的裝飾

1）主墻：家長和老師收集的各種有關(guān)秋天的資料，經(jīng)過整理和裝飾，讓幼兒感受秋天。

2）其他墻："秋天的花和動物"展現(xiàn)幼兒的美工作品。

3）柜面裝飾：A.幼兒用語言敘述出與秋天有關(guān)的活動。老師記錄并整理粘貼。B.用照片的形式記錄秋天的變化。C.展現(xiàn)秋天的花和樹。D.人們在秋天里的活動。

區(qū)域支配：

益智區(qū)：

目標(biāo)：

1、觀看秋天的植物和動物的變化。

2、培育幼兒的動手力量和敘述力量。

內(nèi)容：

1、觀看活動（1）樹葉變黃了（2）菊花（3）螃蟹

2、嬉戲：大風(fēng)和樹葉、螃蟹賽跑

美工區(qū)：

目標(biāo)：

1、把握用棉簽畫畫的技能。

2、會膠泥做出水果的形態(tài)。

3、學(xué)習(xí)粘貼的技能。

4、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)作品。

內(nèi)容：

1、泥工《一盤水果》

2、手工《一串紅》

3、繪畫《螃蟹》

4、繪畫《小雞和小鴨》

閱讀區(qū)：

目標(biāo)：培育幼兒養(yǎng)成寧靜閱讀的習(xí)慣，看完后把書放回書架上。

內(nèi)容；書架上擺放相關(guān)書籍供幼兒閱讀。

結(jié)構(gòu)區(qū)：

目標(biāo)：1、培育幼兒的動手搭建公園。2、鼓舞幼兒相互合作進(jìn)行建構(gòu)。

內(nèi)容：搭公園、搭蓮花山、搭幼兒園。

菊花開了案例：菊花開了

十月初，孩子們在花園漫步?????時，佳慧小伴侶突然興奮地叫起來：“快來看呀，菊花開了！”聽她這么一喊，孩子們都圍了過去。怎么可能呢？按前兩年的常規(guī)，這種菊花要到十月底才開，為什么整整提前一個月？

帶著疑問，我走了過去，想不到真的有幾朵嫩黃的菊花已經(jīng)怒放了。孩子們特殊興奮，于是去查找別的菊花，可是找遍了整個花園，卻沒發(fā)覺其次株開放的菊花。

唏韻小伴侶跑過來問我：“老師，為什么這株菊花比其它菊花開得早呢？”實話說，我自己搞不清，如何回答呢？突然我靈機(jī)一動，這不正是引導(dǎo)幼兒探究、思索的好機(jī)會嗎？于是我說：“這株菊花與花園里其它菊花的品種是一樣的，都是從老的菊花根上長出來的。畢竟是什么緣由使它們開花時間不一樣，我也不知道。我請大家一起查找緣由。”接著，小伴侶在這株菊花邊認(rèn)真地觀看著，可就是找不到結(jié)果。最終，我請小伴侶帶著問題回家問問爸爸媽媽。

其次天，孩子們一上幼兒園就七嘴八舌地爭論起來。松磊說：“爸爸告知我，植物是靠陽光、水、空氣和土壤而生長的，這株菊花可能比別的菊花得到的陽光多。”我?guī)е變河謥淼搅嘶▓@里，結(jié)果這個結(jié)論很快就被否定了，由于整個花園里的菊花都普照陽光。嘯虎說：“我媽媽說，今年秋天很少下雨，假如泥土潮濕，植物就會長得快，因此它提前開花了?！庇谑牵覄訂T大家找來與之較遠(yuǎn)的另一株菊花邊的泥土，經(jīng)比較發(fā)覺它們從顏色上看稍有不同，開花的那株菊花泥土暗了一點，孩子們興奮地大叫起來：“找到緣由了?！蔽覒岩刹唤猓哼@畢竟是為什么使同一個花園里的泥土有不同顏色？

第三天，孩子們午餐后在花園漫步?????是，小宇小伴侶突然興奮地叫起來：“老師，我發(fā)覺菊花開的隱秘了。”果真，在那株菊花四周，有一個陰井，正逢阿姨把泔腳水倒入陰井，離開時有幾滴泔腳水滴在這株菊花四周的土壤上，每天這樣，不等于施肥嗎？

這時，孩子們紛紛圍了上來，小宇搶著告知大家：“陰井在旁邊，阿姨倒‘垃圾水’時，這株菊花正好每天可以喝一點，所以比別的菊花長得快，長得高，開花早?！焙⒆觽兌忌崦攸c頭許可并鼓起了掌。

孩子們的求知欲望和探究精神真是太珍貴了，他們正是在這種主動探究的過程中證明了一個又一個問題。

活動反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

中班主題教案秋天14

設(shè)計意圖：

開展“在秋天里”的主題活動時，我們從幼兒有愛好、易感受的活動點綻開，設(shè)計了一系列嬉戲和活動，引導(dǎo)幼兒廣泛了解相關(guān)的自然信息，激發(fā)他們主動觀看、探究、發(fā)覺，了解不同的學(xué)習(xí)途徑和方法，嘗試用不同的方式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

“小兔找秋天”是在該主題背景下生成的一個集體教學(xué)活動，以三原色的多種變化引起幼兒對顏色的奇怪???，使其主動擺布材料，逐步探究、發(fā)覺顏色變化的隱秘，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究、查找答案的愿望，逐步揭示秋天顏色的可變性、多樣性。而故事書從沒有顏色變成五顏六色的過程也讓幼兒從另一個角度感受到秋天的多彩和美妙。我們盼望通過這一集體活動，培育幼兒的探究品質(zhì)，引導(dǎo)幼兒制造性地發(fā)覺秋天的顏色。

目標(biāo)：

1．充分感受秋天顏色的豐富多樣，嘗摸索索、發(fā)覺顏色的變化。

2．愿意用語言敘述自己的發(fā)覺。

預(yù)備：

自制拉拉書一本，三原色塑料片每人一份，“樹”卡片每人一份。

過程：

一、聽故事，進(jìn)入情境

1．老師敘述故事第一段，引發(fā)幼兒愛好。

師：小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍(lán)藍(lán)的天空，你們看到這些顏色了嗎?

師：想想看，可以用什么方法看到這些顏色呢?

(老師用故事情境引導(dǎo)幼兒嘗試使用新材料，發(fā)覺用新的方法看書很好玩。)

2．幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。

3．老師將相應(yīng)顏色的塑料片貼在拉拉書的相應(yīng)位置上，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒的奇怪???心。

(幼兒剛開頭的探究是隨便的、不穩(wěn)定的，大多會嘗試著不斷變換顏色。老師將塑料片貼到書上去能關(guān)心他們驗證，同時引導(dǎo)他們漸漸積聚起喜愛秋天的情感。)

師：請你們看我是怎么讓樹和天空變顏色的。(老師操作。)

師：現(xiàn)在它們變成怎么樣了?

二、小試驗，發(fā)覺隱秘

1．老師敘述故事其次段，引出問題情境。

師：怎么才能看到綠色的松樹呢?

2．幼兒開展小試驗：嘗試變出綠色。

師：你能看到綠綠的樹嗎?你是怎么看到綠色的樹的?

(幼兒對顏色的變化布滿愛好，愿意擺布探究，發(fā)覺顏色的變化。

老師不行操之過急，應(yīng)當(dāng)賜予幼兒充分探究的時間，鼓舞幼兒大膽嘗試。)

師：原來兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹，是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢?請你們再試試。

師：還可以變出其他顏色嗎?

(老師鼓舞幼兒從小試驗中漸漸發(fā)覺顏色是可以變化的，感受這種變化的好玩。同時鼓舞幼兒有更多的發(fā)覺。)

3．老師將其他顏色的塑料片連續(xù)貼在拉拉書上，變化出多種顏色。

4．溝通、爭論。

師：三張塑料片怎么會變出這么多顏色呢?

(幼兒已經(jīng)通過小試驗積累了一些感性閱歷，老師用這種提問的方式關(guān)心幼兒進(jìn)行簡潔的梳理，形成初步的顏色變化的概念，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愿望。)

三、設(shè)情境，引發(fā)探究

1．引導(dǎo)幼兒觀賞彩色的拉拉書，感受顏色變化的好玩。

師：快來看看，我們這本書現(xiàn)在變得怎么樣了?怎么會有這么奇妙的變化?

(幼兒通過小試驗查找到了顏色的變化規(guī)律，發(fā)覺黑白的書變成了彩色的書，這個過程對幼兒具有很大的激勵作用。老師在這個環(huán)節(jié)里布滿感情地引導(dǎo)幼兒觀賞，有效激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探究的愛好。)

2．投放更多的塑料片，引發(fā)幼兒新的探究活動。

師：其實這些塑料片還可以變出許多你們沒有變出來的顏色，你們還想玩嗎?

(這個活動的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒通過小試驗發(fā)覺顏色的變化，并愿意不斷地嘗試、探究。因此，該活動僅僅是一個引子，老師可引導(dǎo)幼兒到日常生活中接著玩。)附自編故事：小兔找秋天

小兔聽說秋天是五顏六色、五彩繽紛的，于是打算去找秋天。小兔走進(jìn)一片大森林，看到一片紅紅的楓樹林，興奮地說：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是紅色的?！毙⊥糜诌B續(xù)往前走，看到了一片黃黃的銀杏樹林，興奮地說：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是黃色的?！毙⊥媒又甙∽?，一抬頭，觀察了一片藍(lán)藍(lán)的天空，興奮地拍手叫道：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是藍(lán)色的?！?/p>

小兔心想：秋天還會有什么顏色呢?于是