精選江蘇2023-2023學(xué)年八年級語文下第一次月考試題(含答案)

—二三 閱讀下面文字，完成有關(guān)要求?！? 那朵周圍，在萬花叢中飛越拍拖。再加之云聒〔〕燕喃的推波助瀾，蜜蜂每日每刻都心無旁鶩，〔1〕根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音〔2妍 聒 〔2〕找出兩個錯別字并改正〔2 改 改 〔3〕畫出短文中一個病句并在下面加以改正〔2默寫〔6〔1〕淮南秋雨夜 〔2〕臨風(fēng)一唳思何事？ 〔3〕翅濕沾微雨 〔4〕用志不分 〔5〕知之者不如好之者 〔6〕一個人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的 綜合性學(xué)習(xí)〔6來的50羨 陷研讀以上材料，寫出你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。〔2聯(lián)系實(shí)際，有針對性地擬寫一那么公益廣告?！?二、閱讀理解〔52分〕〔一〕名著閱讀〔20⑷“嘿！苦惱小姐！〞約翰·⑼約翰·袋撞在門上，碰出了血來，疼痛難忍。我的恐懼心理已經(jīng)越過了極限，另外的心理緊接著占了上【注】杰克：即約翰·里 伊麗莎、喬治亞娜：約翰·里德的姐443舅媽一家為什么不喜愛“我〞？(3原著故事情節(jié)主要發(fā)生地除了舅媽家里，還有 、 三個地方?！?選出與本文作者屬同一國家的作者 〔2分A．安徒 B．雨 C．莎士比 D．契訶除選文外，簡述原著中你記憶深刻的一個情節(jié)并寫出喜愛的理由。〔5〔二〕詩歌賞析〔4本詞上、下片各寫了什么？請作簡要概括?！?試賞析結(jié)尾兩句“假設(shè)到江南趕上春，千萬和春住〞的妙處?！?〔三〕文言文閱讀〔12比擬閱讀【甲】【乙】兩個文段，完成12—15解釋以下句中加點(diǎn)的詞?！?〕〕〕〕下面各組中加點(diǎn)意思相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔2A、①不以千里稱也。②驥不稱其力。B、①其真無馬邪？②稱其德也。C、①執(zhí)策而臨之。②介胄而馳。D2〔四〕現(xiàn)代文閱讀〔16熱愛大自然。把它列為有教養(yǎng)的證據(jù)之首，是因?yàn)橐粋€不懂得敬畏大自然，不知道人類渺小的人．必是井底之蛙，與教養(yǎng)謬之千里。這也許怪不得他，因?yàn)槿绻唤?jīng)教育，一個人是很難自發(fā)地懂得宇宙之大和人類的微薄的。沒有相應(yīng)的自然科學(xué)知識，人除了顯得蒙昧和狹隘以外，注定也是盲目傲慢的。之所以從小就教育孩子要保護(hù)花草，正是這種偉大感悟的最根本的訓(xùn)練。假設(shè)是看到一個成人野蠻地攀折林木，通常人們就會毫不遲疑地評判道一—這個人太沒有教養(yǎng)了?？梢娝喟胍部赡軙巯Ц嗟膭游?，保護(hù)自己的同類。當(dāng)然。教養(yǎng)并不能使每個人都像歷史學(xué)家那樣博古通今，但是教養(yǎng)卻能使一個有思考愛好的人，知曉我們是從哪里來，要到哪里去。教養(yǎng)通過歷史，使我們不單活在此時此刻，也活在從前和以后，如同生活在一條奔騰的大河里，知道泉眼和海洋的方向。一個有教養(yǎng)的人，除了眼前的事物和得失以外，他還會不由自主地想到他遠(yuǎn)大的目標(biāo)。教養(yǎng)把人的注意力拓展了，變得宏大和光明。每一個個體都有漂浮在黑暗峽谷的時刻，當(dāng)你在跋涉定有峽谷的出口，那里有瀑布在轟鳴。們的皮膚上，是繁衍在我們的骨髓里。教養(yǎng)和遺傳幾乎是不相關(guān)的。是后天和社會的產(chǎn)物。本文的中心淪點(diǎn)是什么?(2分請簡析第(7)段的論證思路。(3分結(jié)合語境，簡析文中畫橫線句子的論證作用。(3分分析下面句子加點(diǎn)詞語的作用。(3分三、寫作〔30〔1〕妍〔yán 聒 盎然 佇〔2〕茲改成 鶩改成〔3略1①我被約翰·里德狠狠地打了一拳②我受到約翰·里德的謾罵③我被約翰·里德扔過來的書打中并倒下，腦袋碰出了血。④我被拖到紅房子里去關(guān)起來。舅媽看不起降低身份結(jié)婚的簡·愛的母親；不滿舅舅收留簡·愛；不喜愛簡·愛的性格。.勞沃德學(xué)校；桑菲爾德莊園；圣·略上片寫浙東山水的美好；下片抒發(fā)作者送別的情意?！残蜗?、情感〕了詞人強(qiáng)壓心中沉痛之情而對遠(yuǎn)去的友人的美好祝愿與叮嚀：希望友人到江南后，千萬要和美好的春光同住。⑴對……感到好 ⑵等 ⑶怎 ⑷有我們必須通過后天教育(學(xué)校教育、家庭教育、社會教育)，做一個有教養(yǎng)的人。(意近即可。用題目答復(fù)，得1分。)首先提出本段論點(diǎn)“一個有教養(yǎng)的人，應(yīng)該能夠自如地運(yùn)用公共的語言，表達(dá)自己的內(nèi)心和同他人交流，并能妥帖地付諸文字。〞(1分)接著解釋公共語言的內(nèi)涵及用公共語言交流的意義，(1分)最后從反面論證不會用公共語言交流的人難以算是有教養(yǎng)的人。(1分).用了比喻論證的方法，(1分)把后天教育(即學(xué)校教育、家庭教育、社會教育)比作酵母，論證了后天教育在培養(yǎng)人的教養(yǎng)上的重要作用，(1分)使論證生動形象、淺顯易懂。(1分)“多半〞在