七年級(jí)上冊(cè)第2課《濟(jì)南的冬天》課后思考題探究_第1頁(yè)
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-28-七年級(jí)上冊(cè)第2課《濟(jì)南的冬天》課后思考題探究

課后思考探究

一、濟(jì)南的冬天有著“溫晴”的特點(diǎn)。在文中主要描寫(xiě)了濟(jì)南的山和水,借三幅畫(huà)來(lái)描寫(xiě)濟(jì)南的冬景。第一幅畫(huà)描繪了陽(yáng)光下濟(jì)南的全景。第二幅畫(huà)描繪了秀美的雪景。第三幅畫(huà)描繪了澄清溫暖的河水。以這樣三幅美景,描繪出了濟(jì)南特有的動(dòng)人的冬景。

濟(jì)南的冬天,真是山含笑,水帶情。陽(yáng)光朗照下的山,就如濟(jì)南的“小搖籃”;薄雪覆蓋下的山,那么秀氣;山坡上臥著小村莊的雪景就如“小水墨畫(huà)”。水藻那么綠,水那么清澈、透明,天光、水色融為一體,整個(gè)冬天的濟(jì)南就如一塊“藍(lán)水晶”。

二、濟(jì)南的冬天有陽(yáng)光,小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒,為濟(jì)南擋住了冬天的寒風(fēng),保存了溫暖,濟(jì)南變得暖和安適,所以濟(jì)南的冬天是個(gè)“理想的境界”。濟(jì)南的冬天本身的“溫晴”的特點(diǎn),是有如此感受的一個(gè)原因,而對(duì)濟(jì)南的喜愛(ài),更是他產(chǎn)生這種感受的因素。

三、1.寫(xiě)出了對(duì)濟(jì)南的總體感受?!八薄皢拘选倍际菙M人的寫(xiě)法,將“老城”人格化,使之帶有生命的感覺(jué)與意味,表現(xiàn)了冬天的濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。

2.這里把“濟(jì)南”當(dāng)作一個(gè)嬰兒來(lái)寫(xiě),放在小山的搖籃里,寫(xiě)出了濟(jì)南冬天溫暖舒適的特點(diǎn)。

3.“害了羞”寫(xiě)出了微黃的陽(yáng)光射在薄雪上的顏色,生動(dòng)形象。

四、示例:小山∕整把濟(jì)南∕圍了個(gè)圈兒,只有北邊∕缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山∕在冬天∕特別可愛(ài),好像是把濟(jì)南∕放在一個(gè)小搖籃里,它們∕全∕安靜不動(dòng)地∕低聲地說(shuō):“你們放心吧,這兒∕準(zhǔn)保暖和?!闭娴模瑵?jì)南的人們∕在冬天∕是∕面上含笑的。他們一看那些小山,心中∕便覺(jué)得∕有了著落,有了依靠。他們由天上∕看到山上,便不覺(jué)地想起:“明天∕也許就是春天了吧?這樣的溫暖,今天夜里∕山草∕也許∕就綠起來(lái)了吧?”就是這點(diǎn)兒幻想∕不能一時(shí)實(shí)現(xiàn),他們∕也并不著急,因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天,干啥∕還希望別的呢。

五、示例:冬天的太陽(yáng),對(duì)家鄉(xiāng)上海格外偏愛(ài),照得人心頭熱烘烘的,照開(kāi)了人們臉上的笑容。上班族們哼著輕快的歌,興奮地去工作;老人們樂(lè)呵呵地坐在院子里或嘮叨家常,或收拾老家當(dāng)……生活在上海,冬天粉裝玉砌的白雪世界是無(wú)緣相見(jiàn)了。偶爾,從天空飄落的零星雪花,時(shí)而夾雜著絲絲細(xì)雨,為這座城市增添一份妖嬈。這足以使上海人高興好一陣子了,有時(shí)人們無(wú)法分清那紛飛落下的是雪還是雨,但感受到的不是寒冷,而是一份特別的美麗和一種小小的雀躍??蓯?ài)的上海人,總想假裝憋氣,對(duì)外地人抱怨:“這地兒真沒(méi)勁,老不下雪?!眳s又總也藏不住心中的快樂(lè)與驕傲。那黃浦江水不結(jié)冰,還吸引了成群遠(yuǎn)道而來(lái)的游客,

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