高中通用技術(shù)-發(fā)現(xiàn)與明確問題教學(xué)課件設(shè)計(jì)

第三章怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)圖片欣賞第一節(jié)發(fā)現(xiàn)與明確問題學(xué)習(xí)目標(biāo)

發(fā)現(xiàn)問題的重要性初步掌握發(fā)現(xiàn)問題的途徑和方法能通過各種渠道收集發(fā)現(xiàn)問題明確設(shè)計(jì)問題設(shè)計(jì)問題的來源

一、問題是需要研究探討并加以解決的矛盾、疑難。問題無處不在，我們生活中會遇到許多這樣或者那樣的問題，列舉生活中的常見問題。從技術(shù)角度看，人類進(jìn)步與發(fā)展的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而解決問題的過程。這就是發(fā)現(xiàn)問題的重要性。

讓我們來看一看設(shè)計(jì)師是如何來發(fā)現(xiàn)問題的吧？問題的來源的途徑有哪些？〈1〉自己碰到的〈2〉別人給出的〈3〉主動發(fā)現(xiàn)的(1)生活中自己碰到的問題

(2)別人給出的問題，設(shè)計(jì)者必須針對問題尋求解決方案如：當(dāng)汽車的速度超過200Km/h時(shí)，空氣阻力的問題越來越明顯。為了解決這個(gè)問題，人們設(shè)計(jì)了外觀呈流線型的汽車。

(3)主動發(fā)現(xiàn)的

有時(shí)更需要我們積極主動的思考、發(fā)現(xiàn)，推進(jìn)技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新。中國的航天技術(shù)

發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法有哪些？（1）自己碰到的（2）別人給出的（3）主動發(fā)現(xiàn)的

注意觀察日常生活收集和分析信息技術(shù)研究和試驗(yàn)設(shè)計(jì)問題的來源設(shè)計(jì)問題的來源跟什么有關(guān)呢？——跟人們的需求和愿望有關(guān)系。這是因?yàn)槿藗冇行枨蠛驮竿?，我們才能想到要去發(fā)明創(chuàng)造新的東西或改進(jìn)已有的東西來滿足我們的需求和愿望，才能推動我們的科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步和發(fā)展！我們可以看到，生活中的每一樣?xùn)|西都不是憑空產(chǎn)生的，都是經(jīng)過設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)來滿足我們的需求和愿望。而對于那些不能滿足人們需求和愿望的東西，人們還要不要？

所以要做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，怎樣才能讓你設(shè)計(jì)的東西有價(jià)值？

但是現(xiàn)實(shí)生活中，人們的需求和愿望是多種多樣的，隨著時(shí)代的發(fā)展，需求和愿望也是在不斷變化的。那么，設(shè)計(jì)師要怎樣才能知道人們的需求和愿望呢？馬上行動體驗(yàn)一下一名設(shè)計(jì)師是怎樣來了解人們的需求和愿望，并確定自己的設(shè)計(jì)問題和明確設(shè)計(jì)問題的。請同學(xué)們按照我們的分組，以“調(diào)查了解同學(xué)們對校服的需求”為題討論一下，根據(jù)調(diào)查的需要自行分工，然后確定調(diào)查對象、人數(shù)、調(diào)查內(nèi)容。明確設(shè)計(jì)要解決的技術(shù)問題

二、（1）判斷問題是否能夠解決（2）判斷問題是否當(dāng)前能夠解決（3）判斷問題是否值得解決（1）設(shè)計(jì)問題是否能夠解決即有沒有違反科學(xué)原理、客觀規(guī)律永動機(jī)?（2）是否當(dāng)前能夠解決即有沒有超出當(dāng)前的科技水平或當(dāng)前的物質(zhì)條件和工作條件。（3）是否值得解決即我們的設(shè)計(jì)是否有價(jià)值，是不是會給我們的日常生活帶來方便，經(jīng)濟(jì)效益又如何？是否符合成本效益原則，還有是否有人已經(jīng)解決了這個(gè)問題等等都是我們需要考慮的。馬上行動現(xiàn)在大家仍以剛才的小組為單位，討論明確你們設(shè)計(jì)的技術(shù)問題，并對問題從這三個(gè)方面進(jìn)行評估判斷?？偨Y(jié)今天在課堂上，同學(xué)們已經(jīng)親自體驗(yàn)了做為一名設(shè)計(jì)師，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)怎么發(fā)現(xiàn)和明確設(shè)計(jì)問題。通過這樣的體驗(yàn)，相信同學(xué)們都有許多感想，下面就請一位同學(xué)談?wù)勼w驗(yàn)后的感受，以及你從今天這節(jié)課中學(xué)到了什么？作