支教英語教學工作總結

支教英語教學工作總結第1篇：英語支教總結

英語支教總結

教學工作：

這一學期以來，教學工作井然有序，孩子們在英語上面的進步讓人倍感欣慰，我相信孩子們的學習成績會不斷提高，孩子們良好的學習習慣會不斷養(yǎng)成。在學習上：

參加工作以來我在學習上從未松懈，仔細鉆研專業(yè)知識，刻苦學習，探索好的教育教學方法。課余時間我也多思考學生存在的問題，山區(qū)的孩子英語基礎差、底子薄，英語學習沒有好的氛圍，不論是發(fā)音還是書寫都很不規(guī)范，有很多同學甚至認為英語學習可有可無，又不是主科，英語課就是“放松”課，不仔細聽講，課堂紀律差。針對此問題，我通過學習教育學和教育心理學，反思自己在教學方面的問題，了解不同階段孩子的心理，幫助后進生樹立信心，找到愛好。對于學習好的同學，我多表揚鼓舞，讓他們多幫助帶動學困生，同時簡單的問題我也找后進生來回答，讓他們也樂觀參加進課堂，覺得自己只要努力學習都是有希望的。

除此之外，我還常常通過看網上優(yōu)秀英語老師的視頻來學習，樂觀參加學校組織的教研課?？纯此麄兪窃趺刺幚砻恳粋€小的細節(jié)，如何深化淺出的讓孩子們理解抽象的學習。當然，學習如何管教孩子也是一門藝術，在這方面我需要學的太多。在工作上：

我樂觀配合學校安排，仔細備課、上課，每天堅持早到，把我知道的努力傳授給學生，幫助他們進步，培育孩子們良好的學習習慣，戒驕戒躁。針對單詞學習，我主要結合音標來記憶，不然死記硬背這么多單詞肯定是很困難的，有了音標的提示，孩子們發(fā)音更規(guī)范了，單詞記得也更快了。上課，我也會注重英美文化意識的培育，每次相關內容，涉及到文化背景的，我都會給他們灌輸一些國外的思想或者習慣，讓他們能體會中外差距，更好的融入到英語學習中，另一方面也可以以另一種視角來審視中國。在教學過程中，我也偶爾讓他們玩一些英語有關的小游戲，培育孩子們對英語的學習愛好。我也知道游戲只是提高他們愛好的一種輔助形式，要真正提高英語，還是要落到實處，從每一個單詞，每一句話，每一篇課文來入手。在課文講解中，除了讓他們了解每句話什么意思，我還重視語法的講解，為什么要

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第2篇：初中英語支教工作總結

初中英語老師兩區(qū)溝通心得體會

感謝古城中學為我提供了溝通的機會，我很榮幸的被分到古城中學支教。在各級領導和老師的關懷和幫助下，自己很快地適應了轉換工作，并能樂觀投身于溝通工作之中。下面我將在李廟中學一年的工作、學習以及思想等各方面的情向各位領導匯報如下：一、工作方面

我擔任七班級一個班的英語課教學任務。我不敢忘“因材施教”的教育原則，在教學中，對待不同的學生我實行不同的教學方法。對于那些學得很好的學生，我鼓舞他們拋書本，去學一些課本以外的知識，以此來獲得進一步的提高；對于一些基礎比較薄弱的學生，我抽出業(yè)余時間給他們輔導，通過課內外的英語活動如做英語游戲，開展英語口語交際活動來提高他們的英語學習愛好以使他們盡快跟上來。另外我把九集中學和李廟中學兩所學校好的英語教學資源實施資源共享，兩校互相溝通和學習。比如，兩校的月考我們都共享英語試題，溝通英語教學活動，這種舉措很受兩校領導的歡迎。

二、學習方面我時刻提醒自己要隨時隨地的向其他閱歷豐富的老師請教和學習，虛心聽取他們的意見和建議。我能樂觀參加學校教研組的活動，仔細學習其他老師的寶貴閱歷，并能和其他老師一塊兒討論，使自己在各方面更進一步。在向其他老師學習的同時，我還注意和學生之間的互動，使得教與學相得益彰。我深知教育應以“學生”為本，不應脫離\"學生\"這個主體而談教育。所以在教學過程中我很重視學生的感受常常和他們談心溝通，學生給我反饋的意見和要求使我能更合理的的安排教學任務、實現(xiàn)教學計劃。因此我能及時了解學生思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，從而能更好的解決問題，真正做到教學相長！

三、思想方面

我能始終堅持黨的教育方針，遵守黨的四項基本原則，一年來任勞任怨，

1一絲不茍完成自己的英語教學任務。我能樂觀參加學校開展的各項活動，仔細完成學校安排的各項任務，主動開展批評和自我批評。我還堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，了解國內外大事，關注國際形勢。同時，我沒有放松理論學習，通過學習黨的理論知識，使得自己在思想上隨時隨地和黨保持全都，在行動中能明辨是非，勇往直前！四、鉆研業(yè)務共同提高

在抓好教育教學工作的同時，我們盡自己最大的努力去鉆研業(yè)務。與學校的老師共同探討新課程理念、“345”優(yōu)質高效課堂、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互溝通，共同提高。加強理論學習是開拓視野、啟迪智慧、增長才能、提高素質的重要途徑。常常只能利用中午的時間批改作業(yè)，以便能及時對學生進行輔導。此外，我還充分利用各種機會虛心向學校各位老師學習管理學生的實踐閱歷、學無止境，只有真正靜下心來學習才深深體悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態(tài)，踏踏實實，從實際出發(fā)；于大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。常常深化課堂去聽課，一方面提高自己的業(yè)務水平，一方面對執(zhí)教者提出合理化建議，從而達到共同學習、共同進步的目的。

“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”，這句詩，激勵我走完了“支教”別樣的旅程。支教工作已結束一年多，但我一顆牽掛的心還留在那里。通過那一年與師生們的深化接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高，學習到了吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯、無私奉獻……支教生活給我人生留下了濃墨重彩的一筆，這將是我今后工作學習的不竭動力。最后，用兩句話與諸君共勉：“憑一口氣，點一盞燈；念念不忘，必有回響。

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第3篇：初中英語支教工作總結

初中英語老師兩區(qū)溝通心得體會

感謝古城中學為我提供了溝通的機會，我很榮幸的被分到古城中學支教。在各級領導和老師的關懷和幫助下，自己很快地適應了轉換工作，并能樂觀投身于溝通工作之中。下面我將在李廟中學一年的工作、學習以及思想等各方面的情向各位領導匯報如下：

一、工作方面

我擔任七班級一個班的英語課教學任務。我不敢忘“因材施教”的教育原則，在教學中，對待不同的學生我實行不同的教學方法。對于那些學得很好的學生，我鼓舞他們拋書本，去學一些課本以外的知識，以此來獲得進一步的提高；對于一些基礎比較薄弱的學生，我抽出業(yè)余時間給他們輔導，通過課內外的英語活動如做英語游戲，開展英語口語交際活動來提高他們的英語學習愛好以使他們盡快跟上來。另外我把九集中學和李廟中學兩所學校好的英語教學資源實施資源共享，兩?；ハ鄿贤ê蛯W習。比如，兩校的月考我們都共享英語試題，溝通英語教學活動，這種舉措很受兩校領導的歡迎。

二、學習方面我時刻提醒自己要隨時隨地的向其他閱歷豐富的老師請教和學習，虛心聽取他們的意見和建議。我能樂觀參加學校教研組的活動，仔細學習其他老師的寶貴閱歷，并能和其他老師一塊兒討論，使自己在各方面更進一步。在向其他老師學習的同時，我還注意和學生之間的互動，使得教與學相得益彰。我深知教育應以“學生”為本，不應脫離"學生"這個主體而談教育。所以在教學過程中我很重視學生的感受常常和他們談心溝通，學生給我反饋的意見和要求使我能更合理的的安排教學任務、實現(xiàn)教學計劃。因此我能及時了解學生思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，從而能更好的解決問題，真正做到教學相長！

三、思想方面

我能始終堅持黨的教育方針，遵守黨的四項基本原則，一年來任勞任怨，

1一絲不茍完成自己的英語教學任務。我能樂觀參加學校開展的各項活動，仔細完成學校安排的各項任務，主動開展批評和自我批評。我還堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，了解國內外大事，關注國際形勢。同時，我沒有放松理論學習，通過學習黨的理論知識，使得自己在思想上隨時隨地和黨保持全都，在行動中能明辨是非，勇往直前！

四、鉆研業(yè)務共同提高

在抓好教育教學工作的同時，我們盡自己最大的努力去鉆研業(yè)務。與學校的老師共同探討新課程理念、“345”優(yōu)質高效課堂、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互溝通，共同提高。加強理論學習是開拓視野、啟迪智慧、增長才能、提高素質的重要途徑。常常只能利用中午的時間批改作業(yè)，以便能及時對學生進行輔導。此外，我還充分利用各種機會虛心向學校各位老師學習管理學生的實踐閱歷、學無止境，只有真正靜下心來學習才深深體悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態(tài)，踏踏實實，從實際出發(fā)；于大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。常常深化課堂去聽課，一方面提高自己的業(yè)務水平，一方面對執(zhí)教者提出合理化建議，從而達到共同學習、共同進步的目的。

“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”，這句詩，激勵我走完了“支教”別樣的旅程。支教工作已結束一年多，但我一顆牽掛的心還留在那里。通過那一年與師生們的深化接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高，學習到了吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯、無私奉獻……支教生活給我人生留下了濃墨重彩的一筆，這將是我今后工作學習的不竭動力。最后，用兩句話與諸君共勉：“憑一口氣，點一盞燈；念念不忘，必有回響。

第4篇：初中英語支教工作總結

初中英語支教工作總結

洛江區(qū)雙陽中學

駱友忠

20xx年2月作為市級骨干老師，我很榮幸的被分到虹山中學支教。在各級領導和老師的關懷和幫助下，自己很快地適應了轉換工作，并能樂觀投身于支教工作之中。下面我將就來虹山中學后近一年半的工作、學習以及思想等各方面的情況匯報如下：

一、工作方面

我擔任初一班級一個班的英語課教學任務。我不敢忘“因材施教”的教育原則，在教學中，對待不同的學生我實行不同的教學方法。對于那些學得很好的學生，我鼓舞他們拋書本，去學一些課本以外的知識，以此來獲得進一步的提高；對于一些基礎比較薄弱的學生，我抽出業(yè)余時間給他們“吃偏飯”，手把手地教，以使他們盡快跟上來。另外我還樂觀協(xié)調雙中和河市中學的關系，把雙中的好的資源及時地帶到河市中學來，比如，雙中每次的月考，我都及時地了解到，雙中月考一結束，我就把初

一、初二的月考試題拿來，讓虹山中學的學生也和雙中的學生一樣考一下。這種舉措很受虹山校領導的歡迎。

二、學習方面

我時刻提醒自己要隨時時隨地的向其他閱歷豐富的老師請教和學習，虛心聽取他們的意見和建議。我能樂觀參加學校教研組的活動，仔細學習其他老師的寶貴閱歷，并能和其他老師一塊兒討論，使自己盡快成熟起來。

在向其他老師學習的同時，我還注意向學生學習，使得教與學相得益彰。我深知教育應以“學生”為本，不應脫離"學生"這個主體而談教育。所以在教學過程中我很重視學生的感受常常向他們尋問情況，學生給我反饋的意見和要求使我能更合理的的安排教學任務、高速教學計劃。通過向學生學習，我能及時

1了解學生思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，從而能更好的解決問題，真正做到教學相長！

在工作中，我隨時強調“理論聯(lián)系實際”，以往我們在學校中學的大都是書本上的知識，畢竟理論的東西要多一些，而現(xiàn)在，在工作崗位上，只有把所學的理論知識轉化為實踐，才能更好使得所學有所用！

三、思想方面

我能樂觀參加校黨組織開展的各項活動，仔細完成組織交給的各項任務，一絲不茍的參加學校黨員和支部的民主評議活動，主動開展批評和自我批評。我還堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，了解國內外大事，關注國際形勢。同時，我沒有放松理論學習，通過學習黨的理論知識，并和其他黨員進行討論，使得自己在思想上隨時隨地和黨保持全都，在行動中能明辨是非，勇往直前！

四、社會工作方面

在虹山中學任教不過十八個月的時間，可我卻早已融入了這個大集體當中，我能時刻以集體為重，樂觀投身于學校的建設之中，樂觀參加學校開展的各項活動。在學校運動會期間，我主動擔任了裁判的工作，樂觀配合學校完成各項工作；在學校迎接檢查期間，我承擔了學校部分資料整理工作，幫數(shù)學教研組老師減輕了負擔。我還樂觀協(xié)助學校團委老師搞好團隊工作。我時刻牢記支教所肩負的使命，盡自己最大的可能去幫助他人?？吹接行W生學習數(shù)、理、化很吃力，我發(fā)揮自己學理的優(yōu)勢，利用課余時間義務幫他們補習

短短幾個月的支教生活，自己的工作和表現(xiàn)贏得了學生的喜愛，受到同事的好評，也得到了學校的肯定。而我自己同時也得到了鍛煉，可以說獲益非淺！今后的日子里，我將再接再厲，把工作做得盡善盡美。

第5篇：英語支教教學敘事

囊謙支教之英語課

Goodmorning,teacher.Goodafternoon,teacher.Goodbye,teacher.這是我來囊謙一民中的第一節(jié)課上給學生所教授的內容。很多人好奇了：為什么要在七班級的課堂上教授這些英語課堂最基本的問候語呢？孩子們都在小學三班級就開始學英語了，這些課堂基本用語都應該是學過的。原因是什么呢？

初來學校，我被任命為七班級（5）班、（6）班、（7）班、（8）班的英語老師。帶著喜悅和期盼的心情，我走入了我的班級。當我站在講臺，班長喊到：“起立！”，全班：“老師好！”。這個時候，我就在想，這節(jié)明明是英語課，為什么學生都用漢語問好呢？我問了班里的同學，大家都表示，他們不會用英語問好。這個時候我理解為學生沒有學過英語。因為我所在的學校也是一民族學校，我?guī)У氖歉咧猩晕抑暗拈啔v，大多數(shù)學生在上高中之前沒有學過英語。學生都是藏族，他們的三大主科不是我們認為的語文、數(shù)學、英語，而是語文、數(shù)學、藏文。英語不是他們高考必考的科目。可是，當我在問學生，有沒有在小學學過英語時，大多數(shù)孩子說學過，只不過一星期也就一節(jié)英語課，而且小升初不考英語，所以老師和學生都不重視。另外，很多小學都沒有專業(yè)的英語老師。

這時，我理解了孩子們?yōu)槭裁从脻h語問好。原先的備課計劃和內容得發(fā)生變化，我從教孩子們怎么上課用英語問好開始，這就是文章開頭所出現(xiàn)的場景。教授完基本的課堂用語，我向學生用英語簡單的介紹了下自己，看到孩子們興奮的樣子，我知道他們是慢慢喜歡上了我這個英語老師，內心有點小竊喜。介紹完自己后，我引導學生思考：WhydowelearnEnglish？（為什么我們要學習英語？）。之所以讓學生思考這個問題是因為孩子們根深蒂固的想法是，中高考是不考英語的，學不學都無所謂，更有些孩子認為學英語會耽誤其他課程的學習。因此，從思想上讓他們重視英語很重要。

這時，有學生回答到：看英語電影，聽英文歌，跟外國人溝通等等。于是，我借著學生的回答，告訴他們學英語的重要性：

1、英語是當今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言。

2、世界上70%以上的郵件是用英文寫或用英語寫地址的。

3、全世界的廣播節(jié)目中，有60%是用英語發(fā)表的。

4、國際上的資料絕大部分是用英語發(fā)表的，絕大部分的國際會議是以英語為第一通用語言。

5、欣賞英語電影、看美劇、聽英文歌。

6、出國考雅思、托福，大學考四級、六級。

7、跟外國人溝通。

介紹完英語的重要性，在第一堂課結束時我給學生提了些要求：上課仔細聽講，課后及時完成作業(yè)，準備筆記本和聽寫本。就這樣，開始了我在囊謙的英語授課。

起初，我把教學重點放在26個英文字母的書寫上，因為我發(fā)現(xiàn)學生的字如春蚓秋蛇。不僅大小寫不分，每個字母所占的格數(shù)都是錯誤的。我把26個字母分三節(jié)課，在黑板上畫四線三格，一筆一劃教學生正確的書寫。幾節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們的書寫有了很大的進步。在此基礎上，每天我會布置幾個單詞的抄寫，目的是為了鞏固和加強學生的書寫和單詞記憶。

在后期的教學中我意識到，學好英語對這些藏族孩子來說很難。通過討論和調查發(fā)現(xiàn)，主要有以下原因：

文化、宗教、歷史原因：囊謙位于青藏高原地區(qū)，由于地勢、寒冷缺氧的氣候、偏僻閉塞的環(huán)境使藏族長期處于封閉自首的狀態(tài)，與外界很少聯(lián)系，這樣就使得藏族語言也處于相對穩(wěn)定不變的狀態(tài)，許多反映新事物的詞匯在藏語中比較缺乏。

藏民族在其形成與進展的過程中，藏傳佛教對整個藏民族的文化“積淀”有著重要的影響。藏傳佛教對藏族學生在學習英語的過程中思維方式和心理素質起著舉足輕重的影響。其中，格魯派所提倡的的“注重具象思維”的思維方式對藏族人民產生了深遠的影響。至今，藏族學生還普遍承認，學習英語時，喜歡學習、背誦句子，并且在不理解的情況下死記硬背，而不喜歡學習語法。

母語和漢語對藏族學生英語學習的影響：通過比較發(fā)現(xiàn)，漢語和英語存在相似的句子結構如均為主謂賓結構（SVO），但藏語句子的結構卻是主賓謂（SOV）。漢語中的詞語不存在一般級、比較級和最高級，但是英語和藏語中都存在級次之分。因此，藏族學生在學習英語的過程中經常將漢語、藏語、英語三種語言混淆。在認知和記憶方面形成了很大的學習障礙。此外，藏語作為母語系統(tǒng)早已在藏族學生的頭腦里根深蒂固，在漢語學習中就經常會產生一定程度的負遷移，更不用說在英語學習方面了。在教學過程中常常會遇到學生在用英語造句時吧主謂賓顛倒過來。教材偏難：囊謙現(xiàn)行英語教材是與全國統(tǒng)一的人教版教材，該套教材對于藏族學生來說內容多，要求高，難度大，任務偏重。尤其是牧區(qū)的學生，在小學里沒有開設英語課，有的甚至升入初中后也只學了一冊或者沒學。到了高中，盡管很多學生有想要學好英語的心理，但面對連讀都不會讀的一連串單詞，馬上就失去信心，沒有了學習的愛好。另外，由于教學任務重，老師為趕進度，英語考試，致使學生對學過的知識記不準，記不牢，也會使一大部分