《幾時(shí)幾分的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

Word第第頁(yè)《幾時(shí)幾分的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)《幾時(shí)幾分的熟悉》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀看鐘面的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫鐘面上表示的時(shí)刻。

2、在熟悉幾時(shí)幾分的過(guò)程中，進(jìn)一步培育觀看力量、探究力量以及主動(dòng)的學(xué)習(xí)情感與看法，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的幾時(shí)幾分。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

談話：前面呢，我們熟悉了鐘面，我們也會(huì)熟悉整時(shí)和半時(shí)。那么讀出下面的鐘面上的時(shí)間?！渤鍪局挥姓麜r(shí)和半時(shí)的鐘面〕

同學(xué)回答。

今日呢，老師要跟大家一起來(lái)熟悉幾時(shí)幾分?！舶鍟菏煜讜r(shí)幾分〕。

二、結(jié)合實(shí)際，學(xué)習(xí)新課

聰聰是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦、珍惜時(shí)間的小伴侶，如今我們一一看聰聰星期天和爸爸都做了些什么。

1、出示第1幅情境圖。提問(wèn)：聰聰和爸爸什么時(shí)候到公園入口處的？

同學(xué)商量，然后回答：9:10。

連續(xù)提問(wèn)：你是怎么知道的呢？

同學(xué)回答：時(shí)針在9和10之間，分針在2處，1格是5分鐘，2格是10分鐘。因此聰聰和爸爸9:10到公園的。

2、出示第2幅情境圖。提問(wèn)：聰聰和爸爸在蕩秋千是什么時(shí)候？

同學(xué)商量，然后回答：9:20。

：觀看鐘面熟悉幾時(shí)幾分，先看時(shí)針，再看分針，時(shí)針走過(guò)數(shù)幾，就是幾時(shí)多，多多少，就得再看分針走了多少格，就是走了幾分鐘，合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。

3、出示剩余情境圖，由同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)聰聰和爸爸在什么時(shí)候做了什么事。

同學(xué)商量，然后找人回答。

4、幾時(shí)幾分的寫法。

剛剛我們熟悉了幾時(shí)幾分，那誰(shuí)能寫出來(lái)呢？

同學(xué)商量，老師板書前2幅情境圖的時(shí)間，剩余的由同學(xué)自主完成。

三、穩(wěn)固練習(xí)

練一練第1題。

一：先出示鐘表，然后讓同學(xué)讀出和寫出時(shí)間。

二：先出示時(shí)間，然后讓同學(xué)說(shuō)出時(shí)針和分針的位置。

四、作業(yè)

練一練第2題。

五、課堂

出示同學(xué)一天的作息時(shí)間表，請(qǐng)同學(xué)讀一讀，同時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及讀寫的方法，教育同學(xué)必需合理的利用時(shí)間。

《幾時(shí)幾分的熟悉》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)內(nèi)容：

教材81頁(yè)及做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的學(xué)問(wèn)，在實(shí)際生活中熟悉時(shí)間單位時(shí)、分。初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義，把握時(shí)、分的進(jìn)率，能夠精確讀出和寫出鐘面上的時(shí)刻。通過(guò)撥一撥，數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的.時(shí)刻，會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀看、操作、思索、商量等活動(dòng)初步培育同學(xué)的探究意識(shí)和合作意識(shí)。

3、情感看法與價(jià)值觀：教育同學(xué)珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)及突破方法：

重點(diǎn)：能正確讀寫鐘面時(shí)刻，知道“1時(shí)=60分”

突破方法：借助鐘面進(jìn)行操作、商量。

難點(diǎn)：初步建立1時(shí)、1分的時(shí)間觀念。

突破方法：撥鐘進(jìn)行觀看，思索，商量。

教具預(yù)備：

多媒體課件，鐘表

一、課前談話，輕松導(dǎo)入課題。

師：老師想知道大家在平常的生活中一般都在什么時(shí)間干什么？

生說(shuō)出各自活動(dòng)的時(shí)間。

這時(shí)貼出梁老師的女兒每天都會(huì)收看的電視節(jié)目時(shí)間鐘表，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)寫出兩種時(shí)間表示方法。并提出疑問(wèn)，為什么電子表示法半時(shí)作30來(lái)表示。

二、探究新知

1.自主熟悉鐘面。

師：鐘面上除了有時(shí)針、分針、數(shù)字以外還有什么？〔讓同學(xué)觀看鐘面〕

生可能會(huì)說(shuō)出有格子或線段等。

師：我們可以看出鐘面有粗細(xì)不同的線段，在鐘面上有長(zhǎng)一點(diǎn)，粗一點(diǎn)的黑線，它們對(duì)著12個(gè)數(shù)字。相鄰兩個(gè)數(shù)字之間是一個(gè)大格。

讓同學(xué)帶著疑問(wèn)去觀看鐘面有xx個(gè)大格，每個(gè)大格里有xx個(gè)小格。

2.熟悉分

設(shè)疑，讓同學(xué)猜測(cè)大格和小格之間和時(shí)間的關(guān)系。

師：請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下，大格、小格和時(shí)間之間有什么關(guān)系？

同學(xué)觀看鐘表演示，能知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分。

時(shí)針走一大格是1小時(shí)。

3.層層遞進(jìn)。

師：分針走一大格是5分，那走3格，5格，7格呢？

有部分同學(xué)提出加法5個(gè)5個(gè)相加時(shí)。

師：由于每個(gè)大格是5分，所以我們可以用剛學(xué)到的乘法口訣來(lái)解決。

練習(xí)穩(wěn)固分的熟悉。

4.熟悉時(shí)

師：師：同學(xué)們真是太聰慧了。鄧?yán)蠋熯€想知道，分針走一圈是多少分鐘？我們一起數(shù)。

全班一齊數(shù)，分針走了多少個(gè)小格。

接著再看老師板書數(shù)，知道了分針走一圈是60分。

師：〔板書：60分〕同學(xué)們看，如今是9時(shí)。分針從12開頭轉(zhuǎn)起來(lái)了。

生：5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60。

師：分針轉(zhuǎn)了一圈，如今是幾時(shí)？

生：如今鐘面上是10時(shí)

師：分針轉(zhuǎn)了一圈是60分，從9時(shí)到10時(shí)過(guò)了幾個(gè)小時(shí)？

生：從9時(shí)到10時(shí)過(guò)了60分。

生：從9時(shí)到10時(shí)過(guò)了1個(gè)小時(shí)。

師：過(guò)了一個(gè)小時(shí)，分針轉(zhuǎn)一圈，也就是60分，所以我們就可以說(shuō)1時(shí)=60分。〔板書〕一起來(lái)讀。

生：