《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、訓(xùn)練同學(xué)正確地、流暢地、有感情地朗讀課文。

2、培育同學(xué)質(zhì)疑并解答疑問的力量。

3、初步萌生同學(xué)愛護(hù)生態(tài)的意識(shí)，并指導(dǎo)同學(xué)的行為。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、猜謎語：

腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。

2、揭題，板書課題。

3、讀課題，并說說通過讀題你明白了什么?有什么不明白的需要老師和小伴侶幫助的。

二、初讀課文

1、聽錄音讀課文。

2、自由讀課文。

三、學(xué)文

找出自己最喜愛的段落讀一讀，邊讀邊思索通過讀，你明白了什么，還有什么困難?

1、學(xué)習(xí)第一段：

⑴喜愛第一段的小伴侶站起來一起朗讀。

⑵采訪讀的好的小伴侶你認(rèn)為松鼠的心情是怎樣的。

⑶帶著興奮的心情齊讀。

⑷商量溝通收獲及疑難。

2、學(xué)習(xí)其次段：

⑴喜愛這一段的小伴侶賽讀。

⑵同學(xué)評(píng)價(jià)。

⑶感受松鼠的心情，再讀課文。

⑷同學(xué)溝通學(xué)習(xí)狀況。

3、學(xué)習(xí)第四段：

⑴感受松鼠焦急的心情，并表演讀第四段。

⑵同學(xué)溝通自學(xué)狀況。

4、學(xué)習(xí)五、六、七自然段：

⑴同學(xué)商量溝通如何關(guān)心小松鼠，并進(jìn)行德育滲透。

⑵出示幻燈：

觀看松鼠的表情，想象他們的語言及心理活動(dòng)。

⑶自由學(xué)習(xí)五、六、七自然段。

⑷溝通學(xué)習(xí)狀況。

5、齊讀全文。

四、課堂小結(jié)

1、說說以后這里會(huì)是什么樣子的，課后畫出來。

2、思索我們的學(xué)校還應(yīng)這怎樣建設(shè)。

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一、設(shè)疑自探：

這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，上一節(jié)講到短短的文章給大家介紹了一種秀麗而可愛的小動(dòng)物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和秀麗呢？

出示自學(xué)提示：

熟讀課文，理解課文對(duì)松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

1同學(xué)默讀課文，一邊讀一邊思索：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物？

用自己喜愛的方法在課文中畫出。

2、同學(xué)自讀感悟，老師巡察指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生有效自學(xué)。

二、解疑合探

1、從哪些方面可以看出松鼠是一種秀麗的小動(dòng)物？

小組內(nèi)溝通，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的看法，可以相互進(jìn)行補(bǔ)充。

松鼠的秀麗表如今哪里？

指同學(xué)進(jìn)行集體溝通，老師結(jié)合同學(xué)的回答板書?！舶l(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷〕

同學(xué)齊讀對(duì)松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？

熟讀課文，理解課文對(duì)松鼠可愛之處的描寫部分。

2、松鼠不僅秀麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？看圖自己說說這只秀麗的松鼠?！仓竿瑢W(xué)進(jìn)行表達(dá)〕

3、小組溝通，老師巡察，了解同學(xué)商量狀況。

4、學(xué)習(xí)其次段圍繞松鼠的機(jī)智進(jìn)行理解。

讀了這段你覺得松鼠怎樣？哪些地方能看出它很機(jī)智？朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)智勁

5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。

這段中給大家介紹除了松鼠的什么?松鼠是怎樣搭窩的?你對(duì)它有什么想說的?從這里怎么能看出松鼠的可愛?

指同學(xué)回答，老師結(jié)合同學(xué)的回答，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。

6、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。松鼠做窩的特點(diǎn)是什么？

從這段中你知道了什么?這段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?從這里怎么能看出松鼠的可愛?

7、關(guān)于松鼠吃的食物，你都有哪些了解？自己讀讀第四段，課文第四段怎樣描寫松鼠吃東西的樣子的？提問同學(xué)讀出來，大家溝通。

8、通過剛剛的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛？

小組間共同商量，不要求每段進(jìn)行概括，依據(jù)自己組的狀況，選擇進(jìn)行概括。小組間評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

三、質(zhì)疑再探：

1、今日學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？，你還有哪些學(xué)問點(diǎn)不明白/請(qǐng)你提出來，大家共同溝通。

2、哪些地方在你作文寫作中課文使用？同學(xué)商量，老師大面積提問。

四、拓展練習(xí)

〔一〕習(xí)作：仔細(xì)觀看動(dòng)物：

1、形狀特征

2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。

3、睡覺時(shí)的習(xí)慣和樣子。

4、做嬉戲時(shí)的特點(diǎn)。

〔二〕詞、句訓(xùn)練

1、用“先8222;8222;再8222;8222;然后”描述做一件事的挨次。

2、仿例子寫句子

毛茸茸ABB式

閃閃發(fā)光AABB式

3、仿照課文的寫法，寫一種自己喜愛的小動(dòng)物

四、板書設(shè)計(jì)：

秀麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷

松鼠

可愛：機(jī)智、搭窩仔細(xì)、自己勞動(dòng)生活

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一、回顧導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》。

板書：

松鼠

1、通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你了解到課文介紹了松鼠的哪些學(xué)問?

生回答，師板書：

形狀：秀麗

活動(dòng)：機(jī)智

搭窩：乖巧

吃食：好玩

2、松鼠給你留下怎樣的印象?

生溝通，師板書：

討人喜愛

3、小松鼠這樣討人喜愛，你喜愛它嗎?究竟是文中哪些語言文字的描寫讓你喜愛上了松鼠呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，畫出你認(rèn)為寫得最生動(dòng)的詞句。

二、同學(xué)自讀理解

三、師生溝通

1、玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得似乎搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得非常美麗：

⑴重點(diǎn)體會(huì)形容詞的生動(dòng)描寫：

玲瓏：寫出了松鼠的面孔長得小巧精致。

閃閃發(fā)光：寫出了松鼠的眼睛閃著光，透著亮，寫滿靈氣。

搽過油：寫出了松鼠的毛光滑、細(xì)膩、松軟、潔凈，惹人寵愛。

毛茸茸、翹：寫出了松鼠的尾巴又粗又長，而且總是向上翹著，特別好玩。

⑵語言對(duì)比學(xué)習(xí)：

出示語段：

松鼠的小面孔上嵌著一對(duì)小眼睛，身上灰褐色的毛，還有一條大尾巴，顯得非常美麗。

比較原文和這段話，你覺得哪段寫得更好?為什么?

老師小結(jié)：

原來用上了⑴這些詞語，就把小松鼠寫得那么生動(dòng)，那么可愛了。

⑶朗讀體會(huì)：

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好⑴中的詞語，讀出對(duì)小松鼠的寵愛之情。

2、只要有人觸動(dòng)一下樹干，它們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜，松鼠在樹上興奮地跳著叫著，相互追趕玩耍：

⑴重點(diǎn)體會(huì)動(dòng)詞的精確描寫：

躲：寫出了松鼠行動(dòng)靈敏，非常機(jī)警，動(dòng)作快速。

連蹦帶跳：寫出了松鼠非常機(jī)智，在樹枝間飛速地跳動(dòng)，會(huì)躲蔽，會(huì)隱蔽，速度特別快。

逃：寫出了松鼠的'平安防護(hù)意識(shí)強(qiáng)，警覺性高。

跳、叫、追趕玩耍：寫出了松鼠玩耍時(shí)活動(dòng)自如，身輕如燕，雖然老樹枝杈縱橫，卻也能當(dāng)松鼠的蹺蹺板，他們你追我趕，用我們聽不懂的語言溝通著，歡樂?著，非常歡樂，一刺眼的功夫，就已經(jīng)跳的無影無蹤了，只有樹葉在晃動(dòng)。

⑵這些詞語寫得多好，把小松鼠的動(dòng)作刻畫得活靈活現(xiàn)，你能用朗讀表現(xiàn)它的機(jī)智嗎?指名讀。

⑶老師范讀，同學(xué)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。

3、它們搭窩的時(shí)候，先搬來一些小樹枝，交叉著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊，踏平：

⑴體會(huì)“先……再……然后”的寫作挨次：

從這些詞語中可以看出小松鼠做事情有先有后，不慌不亂，他們真的很聰慧。再讀讀這些句子，想想，你也能用“先……再……然后”造句嗎?指名造句。

⑵體會(huì)“搬、放、找、鋪、壓、踏”等動(dòng)詞的精確用法：

這些詞語生動(dòng)地寫出了小松鼠搭窩時(shí)靈活地查找到小樹枝，捧著搬到事先選擇好的老樹杈中間，然后還選擇枯燥的毛茸茸的苔蘚鋪在上面，當(dāng)松軟的被子，還會(huì)翹著大尾巴，轉(zhuǎn)著身體，跺一跺，踩一踩，踏一踏，把窩搭得那樣牢固，那樣暖和。它們多么乖巧，多么討人喜愛哪!

⑶指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好動(dòng)詞和挨次詞，并填空背誦：

它們搭窩的時(shí)候，___、___來一些小樹枝，交叉著___在一起，再___一些干苔蘚___在上面，___把苔蘚___緊，___平。

4、它們吃東西的時(shí)候，經(jīng)常直著身子坐在樹枝上，用前爪捧著往嘴里送：

⑴體會(huì)動(dòng)詞的寫法：

直、坐、捧、送：把小松鼠當(dāng)成人來寫，它像人一樣直立著身子吃東西，而且吃的都是植物的果實(shí)，不像其它四足獸一樣吃肉食，那樣兇狠，它們非常溫存，吃起食物來很好玩。

⑵朗讀體會(huì)。

四、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

課文寫的多么生動(dòng)好玩，假如老師請(qǐng)你也寫一種自己喜愛的小動(dòng)物，你能像一樣寫得行動(dòng)形象嗎?再讀讀課文，想一想，我們應(yīng)當(dāng)向?qū)W習(xí)些什么?

同學(xué)讀文后自由發(fā)言：

寫作文時(shí)用上美麗的、精確的詞語;把文章寫詳細(xì);要仔細(xì)觀看……

五、布置作業(yè)

課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看一種你喜愛的小動(dòng)物，用上這節(jié)課從那里學(xué)到的寫作方法去描寫，信任肯定會(huì)活靈活現(xiàn)的。

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【教學(xué)內(nèi)容】

連續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，連續(xù)穩(wěn)固有挨次、有條理的觀看事物的習(xí)作方法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種秀麗而可愛的小動(dòng)物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和秀麗呢？

二、講授新課

熟讀課文，理解課文對(duì)松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

１、同學(xué)默讀課文，一邊讀一邊思索：

從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物？

２、小組內(nèi)溝通，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的看法，可以相互進(jìn)行補(bǔ)充。

３、從哪些方面可以看出松鼠是一種秀麗的小動(dòng)物？

４、指同學(xué)進(jìn)行集體溝通，老師結(jié)合同學(xué)的回答板書：

〔發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷〕

５、看圖自己說說這只秀麗的松鼠。

〔指同學(xué)進(jìn)行表達(dá)?！?/p>

６、出示練習(xí)，進(jìn)行有挨次進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。

〔出示語文天地中的第五題?！?/p>

７、同學(xué)齊讀對(duì)松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？

二、熟讀課文，理解課文

對(duì)松鼠可愛之處的描寫部分：

１、松鼠不僅秀麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？

２、小組溝通，老師巡察，了解同學(xué)商量狀況。

３、指同學(xué)回答，老師結(jié)合同學(xué)的回答，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。

４、學(xué)習(xí)其次段圍繞松鼠的機(jī)智進(jìn)行理解：

⑴讀了這段你覺得松鼠怎樣？

⑵哪些地方能看出它很機(jī)智？

⑶朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)智勁。

５、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)：

⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么？

⑵松鼠是怎樣搭窩的？

⑶你對(duì)它有什么想說的？

⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛？

６、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀：

⑴從這段中你知道了什么？

⑵這段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么？

⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛？

７、通過剛剛的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛？

８、小組間共同商量，不要求每段進(jìn)行概括，依據(jù)自己組的狀況，選擇進(jìn)行概括。

三、課堂小結(jié)

今日學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中課文使用？

〔大面積提問?！?/p>

【板書設(shè)計(jì)】

秀麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷

松鼠

可愛：機(jī)智、搭窩仔細(xì)、自己勞動(dòng)生活

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過課文的學(xué)習(xí)能知道松鼠、刺猬等動(dòng)物是怎樣過冬的。

2、能知道日記的格式，會(huì)寫簡(jiǎn)潔的日記。

3、培育同學(xué)的閱讀理解力量；培育同學(xué)收集資料的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過課文的學(xué)習(xí)能知道松鼠、刺猬等動(dòng)物是怎樣過冬的。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫日記。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.回顧上節(jié)課說一說你都知道了什么？

〔1〕這篇課文是什么形式？

〔2〕一共有幾則日記？

〔3〕寫了什么內(nèi)容？

二、品讀感悟

1、小聲讀第一則日記，邊讀邊思索，寫的是什么季節(jié)？從哪些句子看出來的？動(dòng)物們做了什么？〔把有關(guān)句子在課文中畫出來〕

〔1〕品讀：描寫景色的句子

白楊樹的葉子快落光了，地上的草也枯黃了，天冷起來了。

〔2〕從這句話，覺得是什么季節(jié)？從哪些詞語更能看出來？

指明同學(xué)回答

〔3〕指導(dǎo)朗讀

師指導(dǎo)完成表格一

〔一〕

10月23日陰

季節(jié)

秋季

重點(diǎn)句子

白楊樹的葉子快落光了,地上的草也枯黃了,天冷起來了。

松鼠的活動(dòng)

采了十來個(gè)磨菇，曬在松樹枝上。

刺猬的活動(dòng)

找來很多干草和樹葉預(yù)備做過冬的窩。

2、請(qǐng)你根據(jù)第一則的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)其次、三則日記。

〔1〕同學(xué)自學(xué)，完成學(xué)習(xí)卡片

〔二〕

1月20日暴風(fēng)雪

季節(jié)

重點(diǎn)句子

松鼠的活動(dòng)

刺猬的活動(dòng)

〔三〕

2月18日晴

季節(jié)

重點(diǎn)句子

松鼠的活動(dòng)

刺猬的活動(dòng)

〔2〕兩人小對(duì)子：互相交換學(xué)習(xí)卡片，進(jìn)行批閱，并給星級(jí)等級(jí)評(píng)定

〔3〕請(qǐng)將你的學(xué)習(xí)卡片上的內(nèi)容整理