小學(xué)一年級語文《小溪生病了》優(yōu)選教學(xué)教案

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小學(xué)一年級語文《小溪生病了》優(yōu)選教學(xué)教案文字。課文講述了小兔、小羊、小猴向小溪里扔紙屑、丟果皮、倒垃

圾，使清清的小溪變臭進(jìn)而生病了。他們著急地請小鳥幫忙找醫(yī)生，

小鳥說他們自己就是醫(yī)生，小動(dòng)物們終于明白了小溪生病的原因，又

《小溪生病了》課文講述了小兔、小羊、小猴向小溪里扔紙屑、丟

使小溪變得清澈了。故事淺顯、通俗易懂。

果皮、倒垃圾，使清清的小溪變臭進(jìn)而生病了。下面就是我給大家?guī)?/p>

的小學(xué)一年級語文《小溪生病了》優(yōu)選教學(xué)教案，希望能幫助到大家!

教學(xué)目標(biāo):

小學(xué)一年級語文《小溪生病了》優(yōu)選教學(xué)教案一

1.學(xué)會(huì)本課生字，并自主增識生字，有選擇地積累詞語。

教材說明：

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

這是一篇童話故事，形式是連環(huán)畫。共有五幅圖畫，配有五段說明

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3.整體把握課文內(nèi)容，理解小溪生病和變清的原因。培養(yǎng)學(xué)生熱愛一、進(jìn)入情境，激趣導(dǎo)入

大自然，強(qiáng)化保護(hù)生態(tài)的意識。

同學(xué)們都知道，人和動(dòng)物都會(huì)生病，最近老師聽說了一件怪事，

教學(xué)重點(diǎn)：理解小溪為什么生病，后來又是如何變清的。山谷里一條美麗的小溪也生病了。這到底是怎么回事呢?這節(jié)課我們就

來學(xué)習(xí)第9課《小溪生病了》(板書課題，齊讀課題)。讀了課題你有

什么問題想問老師?(生：小溪為什么會(huì)生病?它是怎么生病的?小溪的

教學(xué)難點(diǎn)：理解小鳥的話的含義和小動(dòng)物們聽了鳥的話為什么都不病最后好沒好?有沒有人給小溪治病?…)恩，同學(xué)們提出了這么多的問

好意思了。題，那究竟是怎么一回事呢，現(xiàn)在我們就一同去看一看吧!

教學(xué)流程：二、初讀課文，整體感知

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名分段朗讀。

1.借助拼音自由讀課文，讀課文之前老師有個(gè)要求，就是讀準(zhǔn)字音，

不丟字，不添字，把句子讀通順。

三、品讀課文，感悟體會(huì)

2.老師請同學(xué)們再輕聲讀一遍課文，這次比一比誰讀得更流利一些?

并把文中雙線格和田字格中的生字圈畫出來，多讀幾遍。(一)學(xué)習(xí)生病前

3.小朋友讀得很專心，現(xiàn)在請大家找一找這篇課文一共有幾個(gè)自然1.同學(xué)們沒用老師幫忙就把課文讀好了，那么剛才我們提的問題

段。(學(xué)生匯報(bào))是不是都通過讀課文解決了呢?現(xiàn)在老師可想問問了，小溪生病前是什

么樣的?(清清的、綠綠的、健康的……)

4.同學(xué)們表現(xiàn)得真棒!現(xiàn)在哪位小朋友想把課文讀給大家聽聽。指

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2.是啊，這條小溪清清的、綠綠的，整天唱著歡快的歌，那么你

能讀出小溪的高興、快樂的樣子嗎?(指名讀文。師生評議：抓住“清清

的”“綠綠的”“天天”和“歡樂的”等詞語體會(huì)和評議朗讀時(shí)的語氣。)1.可是，這么一條清澈快樂的小溪怎么會(huì)生病了呢?誰能在課文中

找一找，然后告訴大家?誰來讀一讀?

3.老師覺得快樂還不夠，我們還得在表情上把它表現(xiàn)出來，行嗎?

誰愿意來讀?(指名再讀)2.能用你自己的話說說，小動(dòng)物是怎樣讓小溪生病的嗎?

4.我們一起讀一讀好不好?同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，老師已經(jīng)感受到你3.就這三個(gè)小動(dòng)物往小溪里扔紙屑、丟果皮、倒垃圾嗎?(不是)

們的快樂了。你是怎么知道的?(省略號)我們想一想，還有誰可能會(huì)怎么做呢?

(二)學(xué)習(xí)生病時(shí)4.看看生病后的小溪什么樣?課文中怎么說的，誰來讀一讀。(指

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導(dǎo)朗讀，讀出小溪的難過、痛苦。)讀：體會(huì)小溪病好之后的歡樂心情)

5.間休。健康不僅對小溪，對我們每個(gè)人來講都是非常重要的，所四、走進(jìn)生活，拓展延伸

以我們要讓小溪恢復(fù)健康。

1.課文我們讀完了，那小溪病好了，他會(huì)對小動(dòng)物說些什么呢?(自

6.剛才我們提出問題，通過認(rèn)真讀書還解決了問題，你們真會(huì)讀書。由交流)

老師請同學(xué)幫個(gè)忙，現(xiàn)在老師也有個(gè)問題想讓你們幫助解決一下，小溪

生的病是誰治好的?你從哪兒看出來的?(重點(diǎn)引導(dǎo)理解小鳥的話的意思

和小動(dòng)物為什么不好意思了。)2.猜猜小動(dòng)物們現(xiàn)在會(huì)做些什么呢?

7.小溪的病治好了，它又變成了什么樣?是什么樣的心情?(指導(dǎo)朗3.除了把小溪里的垃圾清除掉以外，還有什么好辦法來美化小溪

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呢?同學(xué)們快想想辦法。行動(dòng)起來吧!(學(xué)生合作讓小溪變的更美，有的教學(xué)目標(biāo)：

在小溪邊畫花草，有的在小溪邊立警示牌……)

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細(xì)、串、己”

4.小溪的病好了，他會(huì)對小動(dòng)物說些什么呢?(學(xué)生答)恢復(fù)健康的10個(gè)生字的字音，讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、

小溪又在一路歡歌向前流淌，它要把小朋友愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的事臭臭的”，并積累這些詞語。認(rèn)識筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指

告訴給每一個(gè)人。同學(xué)們，小動(dòng)物都知道保護(hù)環(huán)境了，那我們小朋友在導(dǎo)下描摹漢字“扔、生、光。”

日常生活中應(yīng)該怎樣做呢?是啊，保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起，從一點(diǎn)一滴

做起;讓我們的生活的環(huán)境更美，更舒適。

2、朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。

小學(xué)一年級語文《小溪生病了》優(yōu)選教學(xué)教案二

3、能用比較規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會(huì)對小動(dòng)物們說些什

么。

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教學(xué)工具：

4、在閱讀課文的基礎(chǔ)上，明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保

護(hù)意識。課件

重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)過程：

識記10個(gè)生字并認(rèn)識筆畫“橫折折折鉤”。在語境中理解“仔細(xì)、一、激發(fā)興趣，引出課題。

不好意思”的意思。能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會(huì)對小動(dòng)物們

說些什么。

1、說說你在哪兒見過小溪，它是怎么樣的?

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2、讀句子：“小溪水，清清的，綠綠的?！?/p>

(一)學(xué)習(xí)1~3節(jié)課文

3、教“的”：開火車讀詞語“清清的、綠綠的”(“的”讀輕聲)

1、聽后交流，讀句子：“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，

臭臭的。”

學(xué)寫“清”。

(1)教“變”：學(xué)生讀準(zhǔn)音——給“變”找朋友(擴(kuò)詞)

4、聽故事，看動(dòng)畫。想一想：小溪生病時(shí)變成了什么樣?

(2)教“黑”：它的反義詞是什么?(白)

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。

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2、出示課題?！缎∠×恕?/p>

(1)教“扔”：正音——認(rèn)識新筆畫“橫折折折鉤”——書空右半

部分——?jiǎng)幼餮菔荆后w會(huì)為什么是“扌”。

(讀準(zhǔn)“生病”兩個(gè)字的后鼻音。)

(2)教“丟”：想想有什么好辦法記住它?

3、再聽故事，思考：小溪為什么會(huì)生病?

6、讀第2節(jié)。(自由輕聲讀——分組讀。)

4、交流。

7、師生接讀1~3節(jié)。

5、學(xué)生字：“扔、丟。”

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(二)學(xué)習(xí)課文4~5節(jié)。

5、做填空題：“小動(dòng)物們自己當(dāng)()，再也不把()、()和()

往小溪里扔了，小溪的病好了。

1、出示4~5節(jié)。

6、學(xué)生質(zhì)疑。

2、讀詞語：“自己”“仔細(xì)”。

小動(dòng)物們?yōu)槭裁醇绷?

3、小組自學(xué)生字“己、仔、細(xì)”

小鳥為什么說：“你們自己就是醫(yī)生?”

4、輕聲讀4~5節(jié)——指名二人讀。

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小動(dòng)物為什么不好意思了，他們在想什么?

1、出示第6節(jié)。

7、小組合作，選擇問題討論。

2、自學(xué)生字“串”：想想有什么好辦法記住“串”?

8、交流。

3、三人分句讀。

9、小組賽讀4~5節(jié)。

4、同桌互讀。

(三)學(xué)習(xí)課文第6節(jié)。

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5、配樂朗讀。

2、復(fù)習(xí)新筆畫“橫折折折鉤”，練習(xí)書空。

6、說話練習(xí)：小溪病好了，它()地對小動(dòng)物說：“()。”

3、觀察老師在田字格內(nèi)書寫“扔、生”。

進(jìn)行換詞的練習(xí)，如“高興、開心、興高采烈”等，以此體會(huì)小溪

快樂的心情。

4、描摹“扔、生”。

三、指導(dǎo)描摹

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示“扔、生”，讀一讀。

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1、捉螃蟹游戲。有環(huán)保意識，讓我們上海的天更藍(lán)，地更綠，水更清!

(鞏固詞語：生病、扔掉、丟失、黑色、自己、仔細(xì)、一串串、變小學(xué)一年級語文《小溪生病了》優(yōu)選教學(xué)教案三

化)

教學(xué)目的：

2、配樂朗讀全文。

1、認(rèn)識14個(gè)生字。

3、課后作業(yè)：收集有關(guān)水資源的資料，下節(jié)課交流。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;

4、小結(jié)：地球是我們家園，我們?nèi)巳硕家獝圩o(hù)它。希望小朋友都

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3、弄清小溪生病和變清地原因，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。

二、自由讀課文。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、畫出生字詞，標(biāo)出自然段，自己學(xué)習(xí)生字。

一、出示課題。

2、小組學(xué)習(xí)生字。(發(fā)揮小組長的作用，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)地精神，

學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)地方法。)

1、齊讀課題。

3、請值日小老師帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)生字。

2、讀了課題你想知道什么問題?(培養(yǎng)學(xué)生提出問題地能力。)

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4、教師檢驗(yàn)學(xué)習(xí)生字情況。

1、出示美麗地小溪地畫面，指導(dǎo)學(xué)生按一定地順序觀察、描述。

三、再讀課文。

2、自由讀第一自然段，看看書中是怎樣描寫美麗地小溪的?！靶?/p>

溪的水清清的、綠綠的?！庇^察這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)?請同學(xué)們仿照這

1、讀準(zhǔn)字音。樣的格式說幾個(gè)詞。

2、想想課文講了一件什么事?(指導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言來概括)3、如此美麗的小溪有一天生病了，請同學(xué)讀第三自然段，聽聽

生病的小溪怎么樣了呢?

四、理解課文內(nèi)容。

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4、出示生病的小溪的畫面，看小溪變黑了、變臭了、生病了，我?guī)е@樣的心情齊讀課文最后一段。

們的心情怎么樣呢?用這種感受來讀第三自然段，指導(dǎo)讀。

五、結(jié)合課文進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境的教育。

5、小溪為什么生病啊?誰知道呢?找出相關(guān)的自然段讀一讀。(結(jié)

合孩子的朗讀、回答，板書、貼畫)講解省略號的含義。

學(xué)生已經(jīng)在預(yù)習(xí)時(shí)查找了有關(guān)環(huán)保的材料，此時(shí)師生共同交流，

使孩子們明確：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。保護(hù)環(huán)境從自己做起。

6、小鳥怎么說的?請同學(xué)們讀第四自然段，讀了這一段，你想知

道什么問題?抓住孩子們提出的重點(diǎn)問題討論。(如：重點(diǎn)討論小動(dòng)物

們?yōu)槭裁床缓靡馑剂?小動(dòng)物們怎么給小溪治好病的?)六、在清清的、綠綠的小溪畫面上打出文后的一段話，師生齊讀，

總結(jié)。

7、后來小溪的水又變得清清的、綠綠的，你們的心情怎么樣啊?

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地球是我們的家園，我們?nèi)巳硕家獝圩o(hù)它，希望同學(xué)們都要有環(huán)保

意識，讓我們生活的環(huán)境，天更藍(lán)、地更綠、水更清。小溪生病了

二、初讀課文，整體感知

一、談話激趣,導(dǎo)入新課

(請同學(xué)們看課題，你想知道什么呢?)平日里歡快活潑的小溪怎

么會(huì)生病呢?現(xiàn)在我們就一起讀讀課文來解決吧!

小朋友你們生過病嗎?生的什么病?

1.借助拼音自由讀課文，讀課文之前老師有個(gè)要求，要讀準(zhǔn)字音，

師：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了同學(xué)們都知道，不丟字，不加字，音節(jié)連讀，把句子讀通順。

人和動(dòng)物都會(huì)生病的，最近老師聽說了一件怪事，山谷里一條美麗的小

溪也生病了。這到底是怎么回事呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第9課《小溪

生病了》(板書課題，齊讀課題)。2、對照拼音認(rèn)讀課文，比一比，看誰識的漢字多。

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前是什么樣子的呢?(一)學(xué)生自由讀第一自然段

3、再看漢字讀課文，比一比，看誰讀得通順、熟練。

1.結(jié)合課件體會(huì)小溪“清清的”、“綠綠的”、“唱著歡樂的歌”

的美麗景象。

4.誰愿意把課文讀給大家聽?(①先動(dòng)筆給課文標(biāo)出自然段;②分自

然段輪流讀課文)5.同學(xué)們讀得真不錯(cuò)呀!我們讀了這么多遍課文，那

么主要寫了一件什么事?你們讀懂了什么呢?(指名回答、整體感知課文)2.這條小溪清清的、綠綠的整天唱著歡快的歌，那么你能讀出小

溪的高興、快樂的樣子嗎?(指名讀課文。師生評議：抓住“清清的”、

“綠綠的”、“天天“、“歡樂的”等詞語體會(huì)和評議朗讀時(shí)的語氣。)

三、品讀課文，理解感悟

3.心里覺得快樂還不夠，還要在表情上把它表現(xiàn)出來，注意讀出

通過反復(fù)讀課文，我們知道了小溪也是會(huì)生病的，那么小溪生病之“美”的語氣。誰來讀?(指名再讀第一自然段)

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4.我們一起讀，讀出小溪的高興和快樂。2.能用你自己的話說說，小動(dòng)物是怎樣讓小溪生病的?

(二)學(xué)生自由讀第二、三、四、五自然段3.就這三個(gè)小動(dòng)物往小溪里扔紙屑、丟果皮、倒垃圾嗎?(不是)

你是怎么知道的?(省略號)你想想還有誰可能會(huì)怎么做。

小溪原來是又美麗又健康的?？伤趺磿?huì)生病了呢?它是怎么得病

的?4.現(xiàn)在誰