（教學設計）通過感官來觀察教學設計

通過感官來觀察教學設計

感官指感受外界事物刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、手、足、身等，大腦是一切感官的中樞。感受外界事物刺激的器官，有眼、耳、鼻、舌、身等眼睛是視覺，耳朵是聽覺，鼻子是嗅覺，舌頭是味覺，身體各個部位是觸覺，下面是我為大家整理的通過感官來觀察教學設計5篇，希望大家能有所收獲!

通過感官來觀察教學設計1

教學資源開發(fā)

本課是蘇教版科學一年級上冊第二單元用感官觀察中的第一課。本課教材的設計意圖是組織學生通過有趣的探究活動，引導學生有意識地運用感官進行觀察，并能描述事物的特點，從而初步建立“感官〞的概念。由此實現(xiàn)科學課程標準上制定的關于低年段的要求：人和動物都有感知各種環(huán)境刺激的器官;會觀察與描述物體的特征。

觀察是兒童認識世界的根本方法。嬰兒呱呱墜地，就開始用感官從周圍世界獲取信息。隨著年齡的增長，兒童的觀察能力逐步開展，這不僅增強了他們獲取信息的能力，更有助于他們區(qū)分主觀的世界和客觀的世界。學生在第一單元對科學本質有了一些了解后，本課將以觀察為起點，著力于培養(yǎng)小學生的科學思維。根據(jù)教材內容和課程標準的要求，制定了以下的教學目標：

科學知識

●知道眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、皮膚都是人體的感覺器官(感官);●知道動物也通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境，并且有些動物的感官很靈敏?？茖W探究

●能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界;

●會發(fā)現(xiàn)并描述物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點?？茖W態(tài)度

●養(yǎng)成安安靜靜、仔細觀察、耐心傾聽的好習慣;

●樂于對生活當中常見的科學現(xiàn)象、自然現(xiàn)象進行探究與分享?？茖W、技術、社會和環(huán)境

●意識到自然界的生命體是多種多樣的。教學準備：

●課件、洗凈的橘子、聞香盒、學生活動手冊。●學生課前洗凈雙手。

教學過程設計

一、問題導入，揭示課題

1.談話：小朋友們，剛剛你們怎么都安靜下來啦(生：聽到了鈴聲)2.提問：我們是用身體的哪一局部聽到這上課鈴聲的(生：耳朵)

4.思考：我們用耳朵傾聽就知道上課，那我們還可以用身體的哪些部位觀察周圍發(fā)生的事情4.學生交流：眼睛、小手、嘴巴(舌頭)、鼻子。

5.小結：我們身體的這些部位，它們有一個共同的名字叫感官(板書課題)。這節(jié)課，我們就要利用這些感官幫助我們進行觀察發(fā)現(xiàn)。

【評析】從學生的生活入手，喚起體驗，幫助學生快速聚焦本課主題——感官，初步了解眼、耳、口(舌)、鼻、手(皮膚)都是人體的感覺器官。由于課才開始，學生會認為嘴巴、手是感官，教師不用急著否認，可以在接下來的探究活動中體悟發(fā)現(xiàn)，做進一步地探究與概念糾正。

二、觀察探究，認識感官

1.出示圖片，激趣：用眼睛看，你能找到幾種動物(生上臺指認)

2.追問：你的眼睛真厲害，竟然把這個小動物找出來了。向大家介紹一下，你怎么發(fā)現(xiàn)它的3.學生交流，介紹動物特征。

4.提問：大自然中有各種各樣的聲音，用小耳朵聽聽，你能聽到哪些動物的聲音5.音頻播放，學生辨識。

6.拓展：再用耳朵聽聽，我們教室外面有哪些聲音呢想一想他們在干什么(生互動交流)7.(出示聞香盒)談話：我們來玩?zhèn)€游戲吧!老師在盒子里放了個好吃的，在不翻開盒蓋的情況下，你能知道里面是什么嗎8.學生討論：用鼻子聞一聞。9.科學方法指導：揮扇法聞氣味。10.學生板演，分組活動。

11.提問：你聞到的是什么氣味描述一下這是一種怎樣的氣味

12.談話：小朋友們都有個靈敏的鼻子，發(fā)現(xiàn)里面是橘子，我們一起來品嘗一下吧(學生品嘗)。13.交流：說說你吃到的橘子味道是怎樣的

14.提問：你們方才剝橘子皮時，有什么感覺(生交流)

15.討論：用你的小臉蛋觸碰一下橘子皮，有這種感覺嗎用手臂去觸碰一下呢腿呢(生交流)

16.談話：我們的小手、臉蛋、裸露在外的手臂、腿，都能感覺到橘子皮軟軟的，涼涼的，是因為這些部位的表層覆蓋著皮膚，我們就是靠皮膚來進行感覺的(板書：皮膚)。17.總結：我們用眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚這些感官來觀察周圍的事物。18.課堂檢測(學生活動手冊第4頁)：畫一畫，把感官和做的事連連線。

【評析】創(chuàng)設一個學生喜聞樂見的教學情境，引導學生在活動中進行探究發(fā)現(xiàn)，是這一年齡段學生參與科學學習的最正確方式，可以化抽象為具體，化單板為有趣，從而幫助學生更細致地觀察與交流。但由于學生剛接觸科學學習，獨立探究的能力還很薄弱，所以在這里教師要很好地發(fā)揮引領者的角色，以便幫助學生有序觀察，從而提高他們科學學習的能力。

三、延伸拓展，全課總結。

1.談話：我們可以通過感官來觀察周圍的事物，小動物們也有感官，它們又是怎么用感官觀察的呢(生交流)

2.視頻播放：狗、老鷹等敏銳的感官。

3.交流互動：說一說，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲4.平安教育:不明物品盡量不要用聞，尤其是嘗的方法去觀察發(fā)現(xiàn)。

【評析】學習是個循序漸進而又需要刻意練習的一個過程。組織學生進行回憶與總結，幫助學生對感官及用感官觀察的方法有一個更具體，更全面的認識。在總結時，盡管學生年齡小，說得也較細碎，但科學思維的培養(yǎng)就是點的積累，層的疊加，最后到達質的飛躍。

教學片斷賞析

“用皮膚感知橘皮〞教學片斷

師：剛剛你們剝橘子皮了，說說橘子皮是怎樣的生：軟軟的。生：有點毛。生：綠色的。

生：剝的時候還有汁水，把手也弄綠了。生：外面的很光滑，里面的是毛的。

師：課前，老師已經(jīng)把橘子都清洗干凈了。把橘子皮放在小臉蛋上感覺一下，有什么感覺還有什么新發(fā)現(xiàn)嗎生：這個橘子皮有些涼。

生：還很光滑，放在臉上很舒服。

師：大家把橘子皮靠一靠手臂，穿短褲的小朋友還可以靠一靠你裸露的小腿，有這樣的感覺嗎生點頭。師：這些部位都能有感覺，是因為外表的皮膚在起作用，幫助我們發(fā)現(xiàn)了橘子皮軟軟的、一面光一面毛等特征。

【片斷評析】

關于身體外表的皮膚是感覺器官，這對一年級學生來說比擬抽象，也是本課的一個理解難點。學生對皮膚的認知比擬模糊，僅是屏直覺思維，很片面地認為手是能感覺物體的冷熱、毛糙細膩，是人體的感官。因此，教師有必要幫助學生探究，指導學生進行身體其他部位的體驗，引導學生把臉部、頸部、手臂、腿腳等身體部位獲得的感覺聯(lián)系起來，知道這些部位能有感覺就是因為表層的皮膚在起作用，由此幫助學生認識到皮膚才是人體獲知外界信息的器官。

通過感官來觀察教學設計2

【教學目標】

1.通過與同伴互相指認眼、耳、鼻、舌、皮膚的活動，說出它們都是感覺器官。

2.欣賞視頻或閱讀圖片資料，知道動物也是欣賞視或閱讀圖片資料，知道動物也通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境并且有些動物的感官很靈敏。

3.在用感官觀察的活動中，嘗試描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點?！窘虒W重點、難點】

教學重點：知道利用感官觀察，可以獲得關于事物的很多信息。

教學難點：能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點。

【教具、學具準備】各種聲音的錄音片段

【教學過程】

一、背誦成語接龍

二、眼腦機能訓練，手心敷眼緩解眼疲勞操

三、科學坐姿

1、導入：

謎語：兩間房子一樣寬，大門常開也常關，房里可容千萬人，難容沙粒在里邊。小朋友們你們知道這個謎語指的是我們身上哪個器官么

學生答復：眼睛

眼睛有什么用途誰知道

2、活動一：

眼睛可是好寶貝，通過眼睛我們可以觀察到事物的大小，看到它是什么形狀，什么顏色，可是觀察也不僅僅是看哦，觀看圖片，認識感覺器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮膚，皮膚遍布全身

小朋友們可真聰明，是啊，人身上可真多寶啊!眼睛、鼻子、舌頭都能幫助我們觀察事物，除了這些你還從自己身上找到哪些寶貝可以幫助你觀察呢我們一起來看看書上12頁的圖片。誰來說一說，你的發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)學生答復，逐一板書(眼、耳、鼻、舌、皮膚)注意：手不是感覺器官，手上和遍布人的全身的皮膚是一種感覺器官，是人體最大的感覺器官

3、活動二：觀察圖片，找出不同小動物，描述小動物的顏色、形狀、大小等特征

4、接下來老師來試試小朋友們的火眼晶晶，看看誰的眼睛觀察起來最厲害，13頁的圖片中有許多小動物，看看你能找出來幾種

學生用眼睛自己觀察尋找并交流，介紹自己找到的小動物。

當學生對自己找到的小動物進行描述時，教師可以對學生的表達給予幫助，例如:你講給大家聽的時候，可以說說小動物個頭的大小，身體的形狀、顏色;如果講不出它的名字就說不知名的蟲子或動物。(考前須知剛入學的小朋友描述水平較低，教師可以幫助他們用一些科學詞匯表達，但不要輕易打斷學生的表述，也不必對學生的描述準確度作太高的要)

5、活動三：用其他感覺器官觀察物體，描述物體在氣味、味道、輕重、厚薄、粗糙光滑等方面的特征

6、剛剛小朋友們帶著老師走進森林里去用眼睛發(fā)現(xiàn)了許多小動物，接下來老師要邀請你們用耳朵來聽聽森林中的聲音呢!(例如：風聲雨聲流水聲、小動物發(fā)出的聲音等)

學生根據(jù)教師播放的聲音，判斷聲音的來源。

接下來的游戲就更難了，老師這紙箱里面有一些好吃的東西，你們想知道是什么不能看哦，只能聞一聞，誰來試一試。(用鼻聞和用舌嘗水果活動的建議選擇氣味比擬明顯的水果或蔬菜，如檸檬、芒果、橘子洋蔥、韭菜等，切成塊，裝入盒子。觀察的順序通常是一看二聞三嘗，強調對不認識的物品不能隨便聞和嘗)

開展本活動，要組織學生先聞再品嘗。日常生活中，學生對氣味和味道的描述經(jīng)常會有混淆，教學時要強調聞到的是氣味，嘗到的是味道。描述感覺時，要組織學生試著用香香的、淡淡的、甜甜的、酸酸的、咸咸的等詞語來描述。

快下課時，領學生到操場上用手、腳等感受草地、沙地、水泥地，說出自己的不同感覺.學生用手觸摸石頭、水泥地面和木課桌，描述不同的感覺。(描述不同時，要組織學生試著用冷、熱、光滑、粗糙、軟、硬等詞語來描述。教師組織活動時，使學生知道皮膚的觸覺功能不僅僅是手才有的。)

活動四：讀圖，了解有些動物的感覺器官很靈敏

組織學生閱讀教材圖片資料或觀看視頻資料，狗的嗅覺、鷹的視覺、貓的觸覺……然后組織學生拓展交流:你還知道哪些動物的感覺器官也有了不起的功能可以進一步提出問題:既然不同的感官有不同的作用，當一種感官不能解決問題的時候，該怎么辦呢下一節(jié)課我們再一起來尋找答案。

學生根據(jù)材料說一說自己知道的動物具備敏銳觀察力的例子

【板書設計】

4認識感官眼、耳、鼻、舌、皮膚

通過感官來觀察教學設計3

【活動目標】

1、了解線是怎樣紡出來的。

2、了解古代與現(xiàn)代紡車的不同，體會勞動人民的偉大智慧。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力。

【活動準備】

各種不同材質、不同顏色的線假設干，關于紡線的視頻、古代的紡車、棉花假設干、不同顏色的染料。

重難點：了解線是怎樣紡出來的。

【活動過程】

一、探索不同的線，導入活動。

出示各種不同的線，請幼兒自由觀察，自由探索。

師：“小朋友，你最喜歡哪幾條線〞(幼兒自由發(fā)言)

師：那你們知道這些線是怎樣來的嗎我們一起去看一下吧!〞

二、出示視頻：現(xiàn)代機器紡線工作的過程。

與幼兒一起觀看，邊看，教師邊介紹，讓幼兒了解現(xiàn)在先進的紡線過程。

教師：把棉花彈彈，去掉雜物，彈的蓬松，細軟，把棉花搓成大拇指粗細一尺余長的紡條，再用紡花車紡成線，然后，經(jīng)過經(jīng)線、漿線、曬線等多道工序，最后上織布機。

三、請幼兒觀看古代的紡車。

師：剛剛，我們一起觀看了現(xiàn)代機器紡線的的工作過程，現(xiàn)在請小朋友看這里。

教師出示紡車，做詳細介紹，讓幼兒了解。

教師邊操作邊介紹紡車，使幼兒進一步了解古代紡線的過程。

鼓勵幼兒也試一試，這種紡線的方法。

四、我是小小紡線師。

出示棉花，請幼兒互相討論，怎樣將棉花變成線。

幼兒按照自己想的方法動手操作實驗，教師進行小結，鼓勵幼兒再想方法，幼兒屢次操作實驗。

(經(jīng)過師幼屢次動手操作實驗，終于將棉花搓成了線。)

五、五彩線。

幼兒自由選擇喜歡的染料，為自己搓好的線，染上漂亮的顏色。

六、請幼兒把五彩線拿到戶外晾曬。

【活動延伸】

鼓勵幼兒用五彩線粘貼出各種有趣的圖形。

通過感官來觀察教學設計4

活動目標：

1.感知自由下落物體速度的快慢，對探索科學奧秘產生興趣。

2.發(fā)現(xiàn)不同物體的自由下落現(xiàn)象。

3.學習用統(tǒng)計表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。

活動準備：

1.輕重比照明顯的兩種物品(人手以份)。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布塊和積塑玩具等

2.大小相同的紙每人兩張

3.質量相同、形狀相同，但大小不同的物品假設干。如，大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等

4.大統(tǒng)計表三張，分別代表三種物品下落現(xiàn)象。幼兒統(tǒng)計表每人一張。

活動過程：

(一)、探索兩種輕重不同的物體下落現(xiàn)象。

1.出示沙包和泡沫

請幼兒猜一猜：“如果這兩種物品往下落，會有什么現(xiàn)象發(fā)生〞

2.實驗沙包與泡沫下落現(xiàn)象

提問：“這兩種物品下落時，你發(fā)現(xiàn)了什麼現(xiàn)象為什么〞(輕的快，重的慢)

3.幼兒自由探索兩種輕重不同的物品

要求：

(1)兩樣物品放在同樣的高度上。

(2)跟朋友交換兩種物品玩

4.歸納結論并統(tǒng)計(小結，重的物品落得快輕的物品落得慢)

教師拿出大統(tǒng)計表幫助幼兒理解怎么記錄

5.幼兒自己統(tǒng)計結論，并小結統(tǒng)計情況、展示統(tǒng)計表。

(二)、探索質量相同、大小相同但外形不同的物品下落現(xiàn)象。

1.出示兩張質量相同、大小相同的兩張紙，把其中一張揉成一團

請幼兒猜一猜：誰落得快

2.幼兒動手試一試

3.小結，外形小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計表上

(三)、探索質量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現(xiàn)象。

1.出示大小不同的三角鐵。

(1)請幼兒說說它們的相同點(質量、形狀)與不同點(大小)

(2)猜一猜：它們誰會先落地還是有別的情況出現(xiàn)

2.實驗。結論是：同時落地。

3.驗證，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等

4.將結論記錄在大統(tǒng)計表上

5.說一說，在我們生活中還有那些東西像這樣同時落地的

通過感官來觀察教學設計5

一、教學理念：

本課是空氣單元的第一課，是引導學生探究空氣這種自然物質的開門課。本課的教學設計力圖通過引領學生經(jīng)歷初步認識空氣、實驗觀察空氣、比照認識空氣等探究活動，運用已經(jīng)學到的用多種感官和方法觀察事物性質的根底上，使學生在生動有趣的情景中，感受空氣的存在和認識空氣的根本物理性質，從而激發(fā)他們對空氣進行探究的興趣，使學生認識到空氣和水都是具有無顏色、無氣味、無味道、透明的性質。水是液體，空氣是氣體。能體會到可借助不可見物質對可見物質的擾動，可以觀察到不可見物質這種科學研究的方法。

二、教學目標：

科學探究目標：能通過多種角度來認識問題;能用多種感官和方法證明空氣的存在。

科學知識目標：能正確地用語言描述空氣根本物理性質。

情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生科學探究的興趣，培養(yǎng)學生積極的探究態(tài)度，滲透環(huán)保意識。

三、教學重、難點：

能夠用多種感官和方法感知空氣的存在，認識空氣的根本物理性質。

四、教學準備：

杯子、塑料袋、扇子、盛有水的水槽、粉筆、氣球、吸管等

五、教學過程：

1、激趣引入6-7分鐘

故做費力的從講臺下抬上個大紙箱。

師：“同學們，今天老師帶來一大箱禮物要送同學們，要收到禮物大家快樂嗎在翻開之前老師要請同學們先猜一猜，摸一摸這是什么禮物。〞

讓多名學生到講臺上摸禮物。

師：“你們這幾位同學，能告訴大家你們在箱子里摸到什么禮物了嗎同學們都很想知道呢。〞

生：學生分別答復什么也沒有，空的

師：難道真的什么也沒有嗎老師并不這么認為，下面老師給同學們猜個謎語，這個謎語的謎底就是袋子里面的禮物。猜迷語：奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，我們的生命離不了。

生：空氣

對，是老師送給大家的禮物就是--空氣,空氣呢對大家來說是非常重要的。那同學們對空氣又有哪些認識呢本課就讓我們一起來認識一下空氣吧!(教師板書：認識空氣)

2、找空氣：15分鐘師：剛剛同學們看到老師送給你們的禮物---空氣了嗎生：沒有。

師：是的，空氣是看不到的，之前老師說過空氣對大家來說是非常重要的，那為什么空氣是很重要的呢

學生：我們要呼吸

沒有空氣我們會死空氣里有氧氣

師：既然空氣這么重要，那我們大家就來找一找空氣吧。老師用袋子找到了空氣，同學們你怎樣能找到空氣呢咱們就利用同學們準備的這些材料一起來找一找吧。生：好。

師：請聽游戲的規(guī)那么：(出示幻燈片或小黑板)①、四人小組，在五分鐘之內，比比看哪個小組能用最多的方法找到空氣，或者證明周圍有空氣。②、要充分調動我們的五官(眼、耳、鼻、舌、手、)等感管③填寫好記錄表.師：好，現(xiàn)在就讓我們一起用心的去和空氣進行親密的接觸吧!(在孩子們活動過程中，教師要巡視指導，對遇到困難的孩子進行必要的幫助，贊揚活動積極的孩子，鼓勵膽小的孩子，還要提醒大家注意記錄，以及注意時間等問題。)師：在剛剛的活動中，老師發(fā)現(xiàn)每個組都利用了不同的材料，動用了各種感覺器官，有很多的方法可以感受到空氣。哪個組先來跟大家說說你們是怎樣感受到空氣的找學生答復，并叫學生演示方法。方法不能重復

(1)用塑料袋兜氣，塑料袋會鼓起來，說明里面有空氣。(2)吹氣球，鼓起來的氣球里有空氣。

(3)往裝水的燒杯里吹氣，會有氣泡，說明有空氣。

(4)用扇子扇風(使空氣流動)，會有涼絲絲的感覺，頭發(fā)也會飄起來，說明空氣流動。

(5)把土塊放進水里，也有氣泡，說明土塊里有空氣。師：誰還能告訴老師在哪里還可以找到空氣呢生：在我們周圍都有空氣。

師：是的，我們周圍到處都有空氣，我們每時每刻都離不開空氣，說明空氣是無處不在的，空氣對我們人類是非常重要的。

3、空氣和水的比擬：6分鐘

師：我們的生活離不開空氣，那在上一單元中我們還學到了與我們的生活不能別離另一物質請同學們一起大聲告訴老師