小學(xué)英語-B2M5U2教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能聽懂會(huì)說以下單詞或短語：work，gotowork，Saturday,shopping,goshopping,dad.會(huì)初步運(yùn)用句型Doesyourmum/dad…..?來詢問家人的周末活動(dòng)。進(jìn)一步讓學(xué)生感知包含實(shí)義動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句和疑問句的語音、語調(diào)。能力目標(biāo)：能聽懂句子Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?Yes,shedoes.//No,hedoesn’t.能初步掌握主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句以及一般疑問句及其回答。能運(yùn)用所學(xué)句型，簡(jiǎn)單談?wù)摷彝コ蓡T的日常生活。情感態(tài)度目標(biāo)：積極參與課堂活動(dòng)，樂于了解外國(guó)人文風(fēng)俗。培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)會(huì)就家庭成員的日常活動(dòng)與人交流。能通過與他人交流周末生活豐富自己的課外生活。文化意識(shí)目標(biāo)：能初步了解課外業(yè)余的一些相關(guān)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)短語：onSaturdays,gotowork,goshopping.動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式在一般疑問句中的使用。教學(xué)準(zhǔn)備：word—cards,PPT教學(xué)過程：Step1Warmup1、Greetings2、Freetalk.T:Ilikemeat/fish.Doyoulikemeat/fish?T:Doesshe/helikemeat/fish?Step2Leadin出示第一部分主題圖，Thecatlikesfish.Thedoglikesmeat.Watchthevideo,andanswerthequestion:Doesthecatlikemeat?Playthevideo,checktheanswer..Listenandrepeat.Step3PresentationT：Thedoglikesmeat..Thecatlikesfish.WhataboutAmy?T：DoesAmylikefish?DoesAmylikemeat?DoesAmygotoschoolonMondays?DoesAmygotoschoolonSaturdays？ShereadsabookonSaturdays.學(xué)習(xí)新單詞SaturdayStep4Text-learningAmyreadsabookonSaturdays.Whatabouthermumanddad?Listenandanswer:WhatdoeshermumdoonSaturdays?Checktheanswer.ShegoesshoppingonSaturdays.（板書并學(xué)習(xí)goshopping）LinglingisaskingAmynow.Listenandfind:HowdoesLinglingaskAmy?Checktheanswer.DoesyourmumgotoworkonSaturdays？（板書并學(xué)習(xí)gotowork）Askandansweronebyone.DoesyourmumgotoworkonSaturdays？Whataboutherdad?DoesherdadgotoworkonSaturdays?Listenandfindtheanswer.Checktheanswer.T:DoyouplayfootballonSaturdays?S：Yes,Ido./No,Idon’t.T:HeplaysfootballonSaturdays.Listenandrepeat.Readitbyyourselves.Roleplay.Step5Practice.Fillintheblanks.Lingling:Doesyourmum__________onSaturdays?Amy:No,shedoes’t.She____________onSaturdays.Lingling:Doesyourdad__________onSaturdays?Amy:No,hedoes’t.He______________onSaturdays.Doasurvery.Doesyourmum/dad………onSaturdays?Yes,she/hedoes.No.she/hedoesn’t.NamegotoworkgoshoppingplayfootballmummummumdaddaddadmummummumdaddaddadmummummumdaddaddadReport.（小組展示）Step6Homework.Makeaposterofyourfamilymember’sactivitiesonSaturdays.板書設(shè)計(jì)：Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?No,shedoesn’t.ShegoesshoppingonSaturdays.No,hedoesn’t.HeplaysfootballonSaturdays.學(xué)情分析三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，同時(shí)也有了一定的英語知識(shí)的積累，并且能聽懂老師的簡(jiǎn)單的指令，本單元圍繞學(xué)生的日常生活展開話題，也很貼近學(xué)生的生活，我們可以由此話題出發(fā)，組織語言，提供語言框架，進(jìn)而進(jìn)行小組活動(dòng)，練習(xí)對(duì)話，做表演匯報(bào)等。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步加深了對(duì)Doeshe/she…..?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t..句型的理解。并能夠在實(shí)際語言環(huán)境中進(jìn)行交際和運(yùn)用。首先運(yùn)用多媒體課件的形式呈現(xiàn)了Amy的周末活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著學(xué)習(xí)文本中Amy父母的周六活動(dòng)，學(xué)生接受起來既有趣又輕松，學(xué)完之后又通過調(diào)查報(bào)告進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生們的積極性很高，表現(xiàn)出極大地興趣。其次，老師把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題去聽文本，提高了學(xué)生的聽得能力，另外課堂的很大一部分時(shí)間都用于讓學(xué)生自己去讀說，大大提高了學(xué)生讀說能力，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。本節(jié)課通過這種形式的學(xué)習(xí)，也進(jìn)一步證明了發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，自主性的重要性。在情感方面，學(xué)生在各種問答中，潛移默化，自然而然地學(xué)會(huì)了關(guān)心關(guān)愛同學(xué)、他人。本課時(shí)的重點(diǎn)是讓孩子們理解do的三人稱單數(shù)形式并掌握Doesshe/he

…onSaturdays/Mondays?在這節(jié)課中，首先我采用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，在課件中呈現(xiàn)“Doyoulike

……?”句型，用動(dòng)作喚起孩子們腦中該句型的答句”Yes,Ido./No,Idon’t.”。幻燈片依次閃現(xiàn)meat,fish已學(xué)單詞圖片。孩子們此時(shí)高度集中注意力看圖片，”Doyoulikemeat/fish?”的句子脫口而出。孩子也能夠根據(jù)自己的喜好用Yes/No來進(jìn)行完整的回答。之后，又對(duì)Doeshe/she….?/Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.句型進(jìn)行了練習(xí)，接著引出Doesthecatlikemeat?學(xué)習(xí)完第一部分。接下來進(jìn)入到Presentation環(huán)節(jié)?；脽羝谐霈F(xiàn)fatherandmother的圖片。師問：“Who’she/she?”生脫口而出：father,mother。老師拿出單詞卡片，對(duì)mum,dad進(jìn)行新授，并進(jìn)行操練。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、表揚(yáng)做得棒的孩子促進(jìn)了孩子更好的掌握新詞。接著，在課件上出示：WhatdoesAmy’smumdoonSaturdays?

讓學(xué)生帶著問題去聽錄音找答案。ShegoesshoppingonSaturdays.生動(dòng)的圖片解釋goshopping這一短語并進(jìn)行有效的操練。然后讓學(xué)生帶著問題再次聽錄音HowdoesLinglingaskAmy?，聽完后學(xué)生很容易地找出答案，DoesyourmumgotoworkonSaturdays?孩子回答出No,shedoesn’t.

利用圖片呈現(xiàn)gotowork并新授。操練到熟練程度時(shí)，繼續(xù)呈現(xiàn)DoesherdadgotoworkonSaturdays?引導(dǎo)生回答?；卮鹜曛缶o接著進(jìn)行了練習(xí)，再次強(qiáng)調(diào)三人稱單數(shù)，以goes,plays為例。最后讓學(xué)生跟著錄音讀，然后選擇自己喜歡的方式去讀，在角色扮演環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)出了極大地積極性。最后的環(huán)節(jié)是Practice。在幻燈片上出示信息，讓孩子運(yùn)用所學(xué)Does

……onSaturdays/Mondays?

句型進(jìn)行調(diào)查并記錄。

整節(jié)課，孩子們積極性都很高。他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂，所以重難點(diǎn)掌握很好。但從最后孩子的回答中，我發(fā)現(xiàn)孩子混淆了名詞復(fù)數(shù)和動(dòng)詞單數(shù)的概念，如Saturdays和plays中的s。所以，強(qiáng)調(diào)說明兩個(gè)s的不同成為下節(jié)課需要解決的問題之一。教材分析：本節(jié)課是新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語三起新版第二冊(cè)第五模塊第二單元的內(nèi)容。這一單元的情境是Lingling和Amy在聊天，Linging在詢問Amy她的父母星期六都做什么。談?wù)摷彝コ蓡T的日常活動(dòng)，是朋友之間加深相互了解從而增進(jìn)友誼的常見行為。所以一定要告訴學(xué)生，他們應(yīng)該經(jīng)常和朋友聊天，聊一些日常生活話題，以加深相互之間的了解。評(píng)測(cè)練習(xí)1Fillintheblanks.Lingling:Doesyourmum__________onSaturdays?Amy:No,shedoes’t.She____________onSaturdays.Lingling:Doesyourdad__________onSaturdays?Amy:No,hedoes’t.He______________onSaturdays.評(píng)測(cè)練習(xí)2DoasurveyDoesyourmum/dad………onSaturdays?Yes,she/hedoes.No.she/hedoesn’t.Namegotoworkgoshoppingplayfootballmummummumdaddaddadmummummumdaddaddadmummummumdaddaddad新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。以此為依據(jù)設(shè)定以下目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：能聽懂會(huì)說以下單詞或短語：work，gotowork，Saturday,shopping,goshopping,dad.會(huì)初步運(yùn)用句型Doesyourmum/dad…..?來詢問家人的周末活動(dòng)。進(jìn)一步讓學(xué)生感知包含實(shí)義動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句和疑問句的