小學(xué)三年級上冊語文試卷分析范文

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【篇一】學(xué)校三年級上冊語文試卷分析范文本次期中測試對于三年級小孩來說并不生疏了，在教師、同學(xué)的共同努力下，再加上家長的樂觀協(xié)作支持。同學(xué)對舉行了全面的復(fù)習(xí)，但有些學(xué)生因為基礎(chǔ)比較差，答題還很慢。有的題理解不清出錯比較多。因為三年級同學(xué)剛接觸閱讀，多數(shù)對閱讀要求理解不清，在加上閱讀所回答的問題較多。閱讀題丟分較多。為今后更好的完成教學(xué)任務(wù)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，從本次測試中查找不足，使在今后的教學(xué)中彌補不足。特將本次期中測試卷面分析如下：

本次期末試題難度適中，學(xué)問面比較全面，對同學(xué)識字寫字、單元練習(xí)、理解課文、課外閱讀、各種能力都舉行了充分的考查。本次期末考試，考試同學(xué)73名，詳細分析如下：

一、基礎(chǔ)學(xué)問的堆積與運用：

包括給加點的字注音、看拼音寫詞語、按要求填空、寫近義詞、按課文內(nèi)容填空、生活中學(xué)語文等等。

二、閱讀理解。

本題分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩方面。

三、主要問題分析

1、基礎(chǔ)學(xué)問把握得不夠扎實

表現(xiàn)在：個別同學(xué)還不能牢牢把握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，對練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能徹低把握，課文中要求背誦的內(nèi)容，浮現(xiàn)了會背但寫錯字的現(xiàn)象。

2、同學(xué)靈便運用學(xué)問的能力不強

本次檢測中，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求把握的，都是要求背誦的。但是同學(xué)實際做題并不太抱負，主要緣由是同學(xué)不能靈便運用學(xué)問。這給我們教學(xué)提了個醒：平日的教學(xué)中，要注意對同學(xué)審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，練習(xí)的形式力求多樣化，讓同學(xué)接觸各種類型題，拓寬同學(xué)視野，培養(yǎng)同學(xué)活學(xué)活用學(xué)問的能力。

3、個別同學(xué)閱讀能力不高

在語文試卷中，對于課外閱讀這部分，個別同學(xué)完成的狀況不盡人意。課內(nèi)學(xué)問相對較好，而課外學(xué)問及應(yīng)用能力則不容積極，同學(xué)顯然表現(xiàn)出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出浮現(xiàn)這種狀況的緣由是：

（1）同學(xué)日常讀書量還是少，普通的短文就無法讀懂；

（2）識字量少，導(dǎo)致錯別字較多。

（3）同學(xué)缺乏對文本的整體掌握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。

對文章內(nèi)容需要同學(xué)通過對文本的閱讀后，在理解和感悟基礎(chǔ)上，用不同的語言形式表達出來，無數(shù)同學(xué)無話可說，這說明同學(xué)基本的閱讀能力還不具備。4、答題習(xí)慣有待于加強。

審題是正確答題的基礎(chǔ)，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常須要的。這次檢測中就有部分學(xué)生存在審題不仔細的現(xiàn)象，如不精心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。第二，在答題過程中，學(xué)生們的任意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中，無數(shù)學(xué)生只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時，答題的完整性和規(guī)范性有待于加強。

四、改進措施

1、加強對學(xué)習(xí)習(xí)慣和辦法的培養(yǎng)。

從答題狀況來看，多數(shù)同學(xué)的`卷面干凈，但還有一小部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這些現(xiàn)象引起引起了我的深沉思索，惟獨通過嚴格的訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)認真審題、靜心閱讀，關(guān)注生活、堅持練筆，仔細書寫、細致嚴謹，自立思量、敢于質(zhì)疑，刻苦鉆研等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、要加強語文堆積。

語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實的堆積，包括語言材料的堆積，生活和思想的堆積等等。沒有堆積，語文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。

3、緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。

切實抓好課文的閱讀和理解，為了節(jié)約課堂上的時光，應(yīng)教給同學(xué)課前預(yù)習(xí)的辦法并讓同學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號，以便在課堂有限的時光內(nèi)解決。要教給閱讀辦法，學(xué)會抓關(guān)鍵詞句閱讀，學(xué)會邊讀邊想象畫面、邊讀

邊思量、讀后做批注、讀后會質(zhì)疑，學(xué)會提煉、歸納、概括，學(xué)會堆積、運用、表達；要培養(yǎng)同學(xué)廣泛的閱讀愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常常給同學(xué)介紹好的閱讀材料，擴大閱讀面，增強閱讀量，催促同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，切實把課外語文學(xué)習(xí)落到實處。

4、加強學(xué)困生的個別輔導(dǎo)。

對于學(xué)困生，老師要抓在平常，要常抓不懈，要對學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個詳細可行的方案，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時光，加以采取。從本次考試可以看出，同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握得較好，但是還需要繼續(xù)加強辦法指導(dǎo)，在不斷的重臨、運用中提高同學(xué)對字詞的記憶這次統(tǒng)一考試，另外，在平常的教學(xué)中，老師會扎扎實實協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字、讀書、聆聽、觀看、思量、動手等習(xí)慣，要注重故意識的培養(yǎng)同學(xué)閱讀的愛好，課堂上要留給同學(xué)充分的時光讀書，還要引導(dǎo)同學(xué)走上自主學(xué)習(xí)的道路。

【篇二】學(xué)校三年級上冊語文試卷分析范文一、識字與寫字

1、看拼音寫詞。（6人出錯）

集中問題：字詞不熟，還要繼續(xù)鞏固。

2、給下列帶的字挑選正確讀音。（4人出錯）

集中問題：“寺”字3人出錯。注重整體認讀音節(jié)。

3、多音字組詞。（3人出錯）

4、按要求組詞。（4人出錯）

集中問題：審題不清。

二、堆積與閱讀

（一）語言堆積

1、按原文填空。（11人出錯）

集中問題：最后一個空背得不夠精確?????，“讀課文”背成了“讀書”。

2、寫出一首含有植物名稱的。（13人出錯）

集中問題：詩中錯字。

（二）閱讀

1、（1）這段話告知我們天都峰（）。（8人出錯）

集中問題：標(biāo)準(zhǔn)答案是“又高又陡”，從本段中可以總結(jié)而出。

（2）挑選。（2人出錯）

（3）謄寫句子。（12人出錯）

集中問題：抄句子時，應(yīng)當(dāng)謄寫完整句。冒號后的內(nèi)容不算完整句，它與某人說的話不同。

2、（1）全文有幾個自然段。（1人出錯）

集中問題：落數(shù)最后一段。

（2）其次自然段主要寫了學(xué)生們在（）和（）。（7人出錯）

集中問題：出錯學(xué)生沒有理解本題應(yīng)當(dāng)填寫的’在“干什么”，一看到“在”，就寫成了“在哪里”，而假如寫“在哪里”，句子是不通順的。審題時還要多思量。

（3）第三自然段主要寫了什么？（3人出錯）

集中問題：句子沒有畫完整。

（4）按原文填空。（24人出錯）

集中問題：老鷹的“鷹”出錯最多。個別學(xué)生還是沒有上下對比文章謄寫完整。（5）挑選。（沒有人出錯）

三、習(xí)作（41人出錯）

集中問題：本次除了錯別字外，還有個別孩子字數(shù)不夠，或是沒有寫出“一件事”，而是籠統(tǒng)地介紹了自己的課余生活。

【篇三】學(xué)校三年級上冊語文試卷分析范文一、試卷特點：

本次三年級語文試卷，籠罩面廣，既考查了同學(xué)識字寫字能力，又考查了同學(xué)對課文內(nèi)容的理解，語言的堆積運用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了同學(xué)綜合運用語言的能力。

二、測試狀況：

我班16人，平均分72分，從總體看，本次考試成果不太抱負。

三、答卷狀況：

（一）拼音識字

1、讀拼音寫詞語，多數(shù)學(xué)生書寫仔細、端正、整潔，個別學(xué)生對“威武”的“威”字掌握不準(zhǔn)，右半邊寫錯，另外“震動”錯寫成“正經(jīng)”。

2、多音字讀音的正確挑選，此題有一定的難度，特殊是其次個，有少數(shù)學(xué)生

區(qū)分不清“似”的字音、字義而出錯，如似乎和似的都讀翹舌音。

（二）詞語盤點

1、比較組詞。正確率約為90%，僅有一兩個學(xué)生因馬虎而組錯詞，例給“嬌”和“驕”組詞因馬虎而失分。

2、補充詞語。失分的是第一個詞語，應(yīng)填“目不轉(zhuǎn)睛”，一部分學(xué)生不會，有個別同學(xué)寫錯字。說明同學(xué)對詞語的理解還不深刻，記憶不牢，他們譴詞造句能力和規(guī)律思維能力有待提高。

3、選詞填空。失分的是第一組詞語，個別同學(xué)挑選錯了。說明同學(xué)對詞語的理解不到位，對詞語的運用能力有待提高。

（三）堆積回顧

1、按要求寫句子。其中一個修改病句出錯率較高，這一句子考查了我國的四大發(fā)明這一學(xué)問點，但在平常的教學(xué)中沒向同學(xué)提到這一點，所以同學(xué)對這一學(xué)問點基本上不知道。

2、按課文內(nèi)容填空。從同學(xué)做題狀況可看出多數(shù)同學(xué)對要求背誦的課文把握很好，書寫仔細，個別同學(xué)失分的緣由主要在于不會背誦或填空中浮現(xiàn)了錯別字。這部分內(nèi)容把握不是很好，還需進一步復(fù)習(xí)。

（四）閱讀理解：

這部分試題是檢測同學(xué)對課文中語言的堆積和自立閱讀短文舉行思量的能力。第一部分：課內(nèi)閱讀。同學(xué)丟分主要是浮現(xiàn)在對段意的理解和語言概括上。其次部分：短文的閱讀能力在課外閱讀中充分體現(xiàn)。同學(xué)的理解，大部分只停歇在表面，失分較多。

（五）習(xí)作表達：

1、口語交際：要求同學(xué)按照所給的場景寫一段話。這一寫話練習(xí)中同學(xué)完成的比較好，能按照實際狀況寫出一段通順、流利的話。

2、習(xí)作。這道題是按照本冊教材中第一單元的習(xí)作練習(xí)給出的習(xí)作題目。作文要求是重點寫課間活動，可以寫看到的，也可以寫自己親身經(jīng)受的活動。

四、存在問題：

1、從整體上看，個別同學(xué)答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面欠干凈。

2、同學(xué)的習(xí)作普遍篇幅較短，審題不仔細，組材方面還有待加強，有些同學(xué)

有偏題現(xiàn)象。

五、綜合分析意見：

1、老師要進一步學(xué)習(xí)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)，改變教學(xué)觀念，改進教學(xué)辦法。

2、教學(xué)中加強語文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，要讓同學(xué)精確?????把握字的音形義。

3、轉(zhuǎn)變重背誦輕默寫的，從試卷狀況看，同學(xué)不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。

4、增強孩子的閱讀量，