論信息技術(shù)對幼兒園工作的影響 論文

論信息技術(shù)對幼兒園工作的積極影響

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，信息技術(shù)的運用越來越廣泛，也給學(xué)前教育帶來了新的發(fā)展，對幼兒園工作帶來了積極促進。2018年4月13日，國家教育部下發(fā)了關(guān)于教育信息2.0行動計劃的通知。通知中寫道“為深入貫徹落實黨的十九大精神，辦好網(wǎng)絡(luò)教育，積極推進互聯(lián)網(wǎng)+教育發(fā)展，加快教育，現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)。我部研究制定了《教育信息化2.0行動計劃》?！督逃畔⒒?.0行動計劃》的實施推廣，對幼兒園工作產(chǎn)生了巨大影響，本研究以此為背景，從幼兒園的教育教學(xué)工作，教師日常工作，管理后勤工作三方面研究信息技術(shù)對幼兒園的積極影響。一、信息技術(shù)對教育教學(xué)工作的影響

信息技術(shù)可以將課堂內(nèi)容圖像化、鮮活化、具體,因此在教育教學(xué)的實際中,教師們開始更多地運用各類信息技術(shù)手段，以此充分調(diào)動孩子的不同感官,提高幼兒對活動的興趣，有效的鼓勵孩子開展自己的探究型練習(xí),有效改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度與認知方式。走進課堂,我們的老師最基礎(chǔ)的都在使用PPT進行教學(xué),更有甚者會使用教學(xué)手段更多一些的希沃白板、smart、萬彩動畫或者優(yōu)芽動畫。這種信息技術(shù)手段作為教學(xué)手段,可以有效、快速的傳遞教學(xué)信息。能夠激發(fā)孩子們的想象力。例如,在教學(xué)活動中老師可以使用先音頻后動畫的形式發(fā)揮孩子們的想象力,讓孩子們?nèi)ハ胂?這個聲音來自于哪里?來自于誰?它能夠在課件中展現(xiàn)大量的圖畫,為小朋友們進行聯(lián)想創(chuàng)造良好的經(jīng)驗。插入逼真的聲音文件,引導(dǎo)幼兒感受生活周圍的聲音聯(lián)想到生活中不同的景象。同樣在語言領(lǐng)域的活動過程中，改變了以往采用掛圖、磁帶等的教學(xué)方式,并利用其互動功能把音頻、圖片、文本等融合到一起,給小朋友們創(chuàng)造一種生動、形象、直觀的情景。這種生動形象的聲音與動畫,不但會使在教學(xué)過程中產(chǎn)生樂趣,還能夠啟發(fā)小朋友們對語言的認知能力。按以往老舊的教學(xué)方式,在教學(xué)活動中遇到一些不同的形象,都是由教師進行角色扮演,但這樣的角色扮演一是非?？简灷蠋煹幕竟?基本功稍差的老師無法很好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,也會無法讓孩子沒有身臨其境的感覺。但在運用信息技術(shù)后,老師們可以輕松的用不同的動畫和音頻,來讓孩子們進入教學(xué)情境。這樣老師們也可以很好地將教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)情境中,以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并"看一看、玩一玩、學(xué)一學(xué)"中輕松掌握知識。除此之外,信息技術(shù)在教學(xué)活動中,還可以培養(yǎng)孩子們的探索意識和能力。將信息技術(shù)和枯燥乏味、相對抽象的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可以使孩子們把抽象的對象變?yōu)榫唧w的對象。例如,在數(shù)學(xué)活動中,可以用動畫讓孩子們進行操作,在操作和動畫的雙重加持下,可以輕松達到教學(xué)目標(biāo),有事半功倍的效果。那將信息技術(shù)融入科技里,例如使用smart白板進行人機互動,提供虛擬但能讓孩子身臨其境的場景,讓孩子在這些場景中自由探索、思考、討論,深度發(fā)展孩子們的觀察力、注意力、操作能力、語言表達能力和思維能力。讓孩子足不出戶,感受大好河山。綜上所述信息技術(shù)能夠為幼兒們創(chuàng)造一種視覺、聽覺和感性知識的互動環(huán)境,提高孩子的積極性,豐富孩子的思想空間,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神,幫助教育教學(xué)活動更全面的開展,實現(xiàn)最優(yōu)化。從某種程度上完全能夠表現(xiàn)孩子是活動的參與者,使孩子們真正變成生活的參與者。二、信息技術(shù)對老師日常工作的影響

同樣在信息化飛速發(fā)展的今天,信息技術(shù)也幫助老師的專業(yè)發(fā)展和日常工作提供了非常多的幫助。信息化科技的運用顛覆了以往的培訓(xùn)模式,也促進了老師們思想、意識、觀念的現(xiàn)代化。使師生關(guān)系進行了改革,把孩子們作為幼兒園教學(xué)活動的主體,由過去"以教師為中心"變?yōu)?以學(xué)生為中心"。教師如果能轉(zhuǎn)變自己的觀念和工作方式,那么信息技術(shù)也可以有效減少老師們備課的壓力。從尋找信息,到設(shè)計,制作教育課程等,都可以借助信息技術(shù)。也給老師們帶來了很多的方便,讓老師們可以從這些繁瑣的工作中,節(jié)省時間,用更多的時間去關(guān)注幼兒、觀察幼兒、解讀幼兒,更好地發(fā)現(xiàn)不足進行及時調(diào)整。網(wǎng)絡(luò)也為老師們提供了一個很好的交流平臺,在以前,如果想學(xué)習(xí)到不同省市幼兒園的優(yōu)秀案例,需要去到幼兒園實地進行參觀、研討。而現(xiàn)在依托于互聯(lián)網(wǎng)全國各地的老師們都可以在網(wǎng)絡(luò)上共享資源,打破時間空間的限制。老師也可以在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中,開拓視野,發(fā)散思維。信息技術(shù)對家園共育的發(fā)展也知道了積極作用。特別是這幾年疫情期間,幼兒不能來園的時候,教師依托信息技術(shù),結(jié)合文字,圖片,視頻等與幼兒和家長進行互動。家長也可以依賴微信群,在群里與教師和其他家長們一起互動。現(xiàn)在我們在任何所園里都可以看到老師,隨時隨地用手機去捕捉孩子們生活的瞬間,將這些生活瞬間以不同的形式展現(xiàn)給家長,讓家長更直觀的看到孩子在幼兒園的生活和進步。即使家長不能進園,沒法和老師們見面交流。我們也可以依托社交軟件進行溝通,大家在社交媒體中一起交流,可以碰撞出不一樣的火花。與往常教師獨立思考組織教育活動相比,家長的配合更密切。信息技術(shù)也為幼兒園、家庭、社會,實現(xiàn)三位一體的教育提供了強有力的支持和幫助。三、信息技術(shù)對后勤管理工作的影響

信息技術(shù)涉及的東西比較多,里面涉及的各種應(yīng)用也都比較多。在實際的幼兒園,后勤管理的人員都能夠借助這種現(xiàn)代化辦公軟件高效進行操作,提高幼兒園后勤管理效率。比如可以依賴信息化手段對自己的固定資產(chǎn),各種產(chǎn)品出入庫情況進行統(tǒng)計分析。使用信息化臺帳消息,記錄各物品的利用及歸還記錄一目了然的掌握幼兒園物品使用情況。幼兒園后勤管理工作人員也可以依賴網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布過來公告信息,建立符合實際的公告欄。在日常工作中,可以使用工作公告欄,進行公告發(fā)布,起到告知和提醒的作用。同時也可以依賴信息化技術(shù)對園內(nèi)所需采購的物品人員工資各類賬目進行梳理、統(tǒng)計和總結(jié)。能夠顯著提高幼兒園后勤的服務(wù)質(zhì)量與效率。疫情肆虐的這幾年,核酸常態(tài)化和形成摸排已經(jīng)成為了日常工作中不可分割的一項。后勤管理人員也可以依托信息技術(shù),有效收集信息進行統(tǒng)計、上報。對于孩子們的打卡情況、缺勤原因也可以做到及時追蹤,有效遏制傳染病在園內(nèi)蔓延。在實際的工作過程中，也可以通過多媒體的信息技術(shù)，對教職工進行安全教育，提高教職工的安全意識以及危應(yīng)對能力，為幼兒提供安全和諧的校園環(huán)境。還可以使用信息技術(shù)手段為幼兒播放安全預(yù)防視頻，提升幼兒對各類安全隱患的理解和認識，形成自我保護意識。引入先進的信息技術(shù)設(shè)備,同時可以降低個人危險事件的發(fā)生,例如使用先進的門禁系統(tǒng),使用人臉識別技術(shù),避免無關(guān)人員進入校園對,幼兒的身心造成傷害。引入網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測體系,及時發(fā)現(xiàn)了幼兒園管理工作中的各種難題;安裝安全報警裝置,在危險來臨時能夠第一時間進行求救,將傷害降到最低。幼兒園后勤管理工作在實際工作過程中,積極吸收不同的信息技術(shù),引用不同種類的信息技術(shù)設(shè)備,可以大大提升幼兒園,后勤管理工作的質(zhì)量,為幼兒在園提供更好的保障。信息技術(shù)的為幼兒園工作帶來的好處不僅是肉眼可見的方便快捷，還能夠省時省力地完成各項任務(wù)。綜上所述,信息技術(shù)進入幼兒園是社會發(fā)展趨勢的要求,也是幼兒園發(fā)展的需要。他給我們帶來了新的更開闊的視野,也帶來了新的發(fā)展