淺談信息技術(shù)2.0在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 論文

淺談信息技術(shù)2.0在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘要通過信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)使學(xué)生樂意并有更多精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！蹦?在這里談?wù)剛€人一點感悟：這一節(jié)通過希沃白板的資源上傳功能，展示生活中實物圖形(如圖),線、面、體組成的平面圖形圖形上的各點不都在同一個平面上圖形上的各點都在同一個平面上幾何圖形立體圖形概念分類課文，通過小組合作，利用思維導(dǎo)圖把這個過程呈現(xiàn)出來。學(xué)生通篇整理文章，為后續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)做鋪墊，也培養(yǎng)學(xué)生共同解決學(xué)生在課堂上感覺非常新鮮，通過圖片、視頻、希沃白板平臺的使用，學(xué)生身臨其境感受學(xué)習(xí)過程多元化，課堂活動的過程中，學(xué)生更愿意參與任務(wù)當(dāng)中，在輕松愉悅的氛圍中掌握了幾何圖形的相關(guān)概本節(jié)課通過希沃白板的教學(xué)功能，把知識通過圖片、視頻、展現(xiàn)在白板上，學(xué)生身臨其境參與到學(xué)習(xí)的過程中，感覺非常新鮮，課堂活動非常積極，在輕松愉悅的氛圍中掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣與熱情，發(fā)展了學(xué)生空間觀念，感受幾何圖形在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。利用希沃白板的教學(xué)功能，創(chuàng)設(shè)真實課堂情境，在素材選擇上挑選貼近學(xué)生生活體驗、選擇有意義的內(nèi)容，與主題要有相關(guān)性和導(dǎo)向性。在情境創(chuàng)設(shè)的過程中，明確情境創(chuàng)設(shè)目標(biāo)并設(shè)計相應(yīng)的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。同時課堂中的互動、白板、快照、平板投屏等功能的使用，使學(xué)生會畫平面圖形、立體圖形，并會正確判斷平面圖形和立體圖形，以及平面圖形和立體圖形之間的轉(zhuǎn)換，現(xiàn)代多媒體技術(shù)為本節(jié)內(nèi)容呈現(xiàn)及任務(wù)完成打下堅實的基礎(chǔ)。二、數(shù)學(xué)滲透美術(shù)知識使用信息技術(shù)軸對稱在美術(shù)學(xué)科的應(yīng)用非常廣泛，對稱美在我們生活中無處不在。例如八年級第15章軸對稱圖形這一節(jié)，教學(xué)時可以滲透美術(shù)教學(xué)，通過多媒體播放美篇——《當(dāng)軸對稱遇見美術(shù)》讓學(xué)生感受到對民族創(chuàng)造和審美原來的精神形式。請同學(xué)們閱讀課本P120練習(xí)第2用PPT展示以下問題：雙喜圖是軸對稱圖形嗎?你能用剪紙剪一個雙的紙讓學(xué)生獨立完成剪紙，發(fā)現(xiàn)問題時老師指導(dǎo)、講解。從360瀏覽三、數(shù)學(xué)概念教學(xué)使用信息技術(shù)并引導(dǎo)學(xué)生思考在圖形的運(yùn)動變換過程中還有哪些關(guān)系保持著不變所學(xué)知識進(jìn)行及時反饋，使學(xué)生能夠利用全等的概念和性質(zhì)解決問與它對應(yīng)”,最后通過PPT播放相關(guān)習(xí)題視頻(如課本第28頁練習(xí)第3題),讓學(xué)生直觀“對于x的每一個值，y都有唯一值與它對應(yīng)”,就形成了y與x的函數(shù)關(guān)系，不僅引起學(xué)生的自豪感，而且對函