學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃

蒲窩中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃一、導(dǎo)思以新程理為指，全貫徹教育的有文件神，據(jù)教專(zhuān)業(yè)展學(xué)總體劃，強(qiáng)教隊(duì)伍設(shè)，升校訓(xùn)質(zhì)量提高師的學(xué)藝水平持續(xù)進(jìn)教改革全面教師專(zhuān)發(fā)展能力水平二、作目標(biāo):1.自培集體訓(xùn)等式，出適合教業(yè)發(fā)展的與成的氛和環(huán)，構(gòu)具有校特校本訓(xùn)體。2.新課理念指導(dǎo)加強(qiáng)拓展研究勵(lì)教師參發(fā)校課,寫(xiě)校教材3.一步展教精細(xì)研,過(guò)專(zhuān)研討提出適合校教個(gè)人學(xué)校展的改工設(shè)想4.強(qiáng)青教師培養(yǎng)帶教們業(yè)道育理念工方.研能力方面得長(zhǎng)進(jìn)步5.辦多形式教學(xué)示和評(píng)比活動(dòng)建舞臺(tái)讓來(lái)匯交流己的長(zhǎng)過(guò)和培成果三、要任：（一師德養(yǎng)建

1.充分動(dòng)全教師展“規(guī)范、教象”活動(dòng)選“象教”。2.展學(xué)先進(jìn)德標(biāo)與弘邊的典型相結(jié)合，師學(xué)榜樣形成先進(jìn)趕先的良氛圍（二理論習(xí)1.請(qǐng)局導(dǎo)或?qū)＜冶P(pán)，指導(dǎo)各課目組開(kāi)展選題設(shè)計(jì)究方、開(kāi)調(diào)查究與動(dòng)研等課研究的培訓(xùn)動(dòng)。2.周定進(jìn)行本培，每少一次組校性教育專(zhuān)題導(dǎo)。3.讀書(shū)習(xí)成一種悅的，教師每一本書(shū)，書(shū)備錄（錄書(shū)和值記憶東西。教組、課組習(xí)列入研計(jì)，共學(xué)習(xí)交流會(huì)。校抽記錄（三教育學(xué)培1.過(guò)各層面專(zhuān)題討，了以抓好培訓(xùn)，重究教，完校本程為入口更適我校師個(gè)和學(xué)展的工設(shè)想2.學(xué)校抓領(lǐng)每月次深教研組指修活動(dòng)。

3.教研、備組根學(xué)校段校本研主題、目整體求并合本科教實(shí)際有主、有劃地展教修活動(dòng)（四教師業(yè)展1.展教基本能大兵（制作、課學(xué)技能）2.展青教師學(xué)評(píng)、展動(dòng)四、障機(jī)1.供幫一是校鼓教師請(qǐng)家系密人士自身發(fā)展?fàn)钸M(jìn)行判。是建教師聽(tīng)學(xué)對(duì)其實(shí)發(fā)水平價(jià)。是組教師教研內(nèi)對(duì)人的展?fàn)钸M(jìn)行互的。四是校組校內(nèi)家對(duì)師的展?fàn)钸M(jìn)行析。2.供支組織家小對(duì)教確立自主展目按下程序行評(píng)價(jià)，成書(shū)建議供教修改展規(guī)時(shí)參。一是判發(fā)目標(biāo)不是于教發(fā)展?fàn)钐岬?，否符合教的“近發(fā)區(qū)”防止高騖和原踏步同時(shí)要評(píng)判展目除了務(wù)類(lèi)求外是否有其方面訴求止只見(jiàn)木，見(jiàn)森。

二是析發(fā)目標(biāo)不是于教的優(yōu)領(lǐng)域出的教師的發(fā)其實(shí)揚(yáng)長(zhǎng)短而是揚(yáng)補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)短固可喜事實(shí)上當(dāng)困，學(xué)和學(xué)更期的是特長(zhǎng)個(gè)性教師果教師發(fā)展標(biāo)是于其勢(shì)領(lǐng)而提的且每學(xué)期都上添花來(lái)日定有作為三是析發(fā)目標(biāo)不是師發(fā)迫切要解的問(wèn)發(fā)展劃屬短計(jì)，因目標(biāo)宜過(guò)，學(xué)可根每個(gè)的實(shí)際展?fàn)?，建教師目前展中待解?-2個(gè)問(wèn)作為發(fā)目標(biāo)不求面俱，但重點(diǎn)出。3.供咨為促教師自身長(zhǎng)的驗(yàn)和慧進(jìn)提煉進(jìn)行跨學(xué)科組教師成若小組位師講成長(zhǎng)事，感悟長(zhǎng)體，再其他師作“局人”當(dāng)事的判表意見(jiàn)建議師能更寬的視下提其發(fā)經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)慧?；?dòng)過(guò)程，對(duì)所有師來(lái)既是驗(yàn)共，也慧分享更是維的撞。4.供服路徑有好之分只有合不合之。學(xué)的一重要?jiǎng)?wù)就為教找到合自的發(fā)路徑方法供服要包括個(gè)方，一組織家小為教提供些路和方

單，教師訂方時(shí)選。如從教分，以分有新、中年師和年教發(fā)展徑和法；內(nèi)容，可有師設(shè)能力教育學(xué)能和教研能提升略等二是織專(zhuān)組對(duì)教確定自我展路和方進(jìn)行析，是否最適教師發(fā)為目進(jìn)行定，教師定發(fā)路徑方法參考五、織措1.強(qiáng)領(lǐng)，成教師業(yè)發(fā)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)校

長(zhǎng)：靈福副校：任鋒主成

任：建軍馬學(xué)員：文博牛鴻

曹富王力

王忠王智2.高認(rèn)，增學(xué)習(xí)識(shí)。充分識(shí)教專(zhuān)業(yè)展是乎民素質(zhì)基礎(chǔ)育整改革取得功的事，關(guān)系實(shí)現(xiàn)陽(yáng)中可持發(fā)展大事百年大，教為本教育計(jì)，資為。師隊(duì)伍建設(shè)好學(xué)校根本證，此，須增責(zé)任和緊感。3.極組教師加各教育部門(mén)組織范化學(xué)習(xí)組織師參各級(jí)育教研討，不更新識(shí)，納新法。極參和深開(kāi)展內(nèi)的開(kāi)課優(yōu)質(zhì)、示課；聽(tīng)課、課和課活；加教學(xué)究和學(xué)實(shí)的學(xué)研究教

師正理解貫徹家的育方、教計(jì)劃掌握教學(xué)教材、法，習(xí)先的教經(jīng)驗(yàn)提高際教能力4.立學(xué)型組，把小建為“學(xué)習(xí)?！?。要積組織師參教師業(yè)發(fā)學(xué)校學(xué)習(xí)動(dòng)。組織師參教育研活，積承擔(dān)級(jí)科課題發(fā)動(dòng)師自課題行研，提教育研水和研能力科研推教學(xué)革，科研動(dòng)學(xué)發(fā)展開(kāi)展專(zhuān)多的培，堅(jiān)每周次研會(huì)，織跨科教研究加強(qiáng)究性習(xí)活課的究和踐，現(xiàn)現(xiàn)程發(fā)展教育革中師角的轉(zhuǎn)。5.強(qiáng)過(guò)管理切實(shí)助教現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)督促師制中劃教本技能的、運(yùn)用代教技術(shù)代理論等與課程改革方面的培訓(xùn)和高。6.定出學(xué)完的教校本規(guī)章制度立起有效勵(lì)