新時代初中勞動教育的高效路徑 論文

新時代初中勞動教育的高效路徑摘要：新時代，對初中生開展勞動教育是教育綜合發(fā)展中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。開展勞動教育，不僅是貫徹新時代立德樹人的具體表現(xiàn)，同時對于提高初中生的勞動能力、促進其身心發(fā)展具有一定的意義[1]。本文首先簡要地介紹和分析了勞動教育的內(nèi)涵，并對其在促進初中生身心發(fā)展方面的作用與價值進行了論述，并就如何通過勞動教育來提高初中生的核心素養(yǎng)以及身心發(fā)展提出了切實可行的建議。關(guān)鍵詞：新時代；初中；勞動教育；高效引言：勞動教育是中國特色社會主義教育體系的一個重要組成部分，直接關(guān)系到社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平?，F(xiàn)階段，許多初中學(xué)生不愿意勞動、不理解勞動，甚至不尊重勞動[2]。加強勞動教育，事關(guān)我國千百萬青少年的身心發(fā)展以及綜合技能的提高。在義務(wù)教育階段，初中的教育教學(xué)目標不僅僅是要加強學(xué)生對科學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)積累和應(yīng)用，更要注重培養(yǎng)和發(fā)展具備綜合素質(zhì)、全面發(fā)展的社會主義合格人才。所以在新時代加強對初中生的勞動教育，既是響應(yīng)國家對全面發(fā)展教育內(nèi)容的呼吁，更是提高初中生勞動意識、奉獻精神的有效路徑。一、勞動教育的內(nèi)蘊新時代的勞動教育更加突出勞動在人的形成與發(fā)展中的作用[3]?；谖覈鴮嵤┧刭|(zhì)教育以及把提升學(xué)生核心素養(yǎng)作為教育目標的大背景下，不僅要求學(xué)生能夠有更好地學(xué)習(xí)、應(yīng)用理論知識的能力，更重視學(xué)生能夠在德智體美勞方面都能夠有綜合、長足的發(fā)展。盡管“勞”字在學(xué)生綜合發(fā)展能力中排名末尾，但它對學(xué)生發(fā)展的影響不可忽視。新時期的勞動教育具有新的內(nèi)蘊，其育人作用與價值也越來越突出。加強對初中生的勞動教育，既可以使他們具備一定的勞動和生活技能，又可以樹立他們獨立自主的精神，并能積極引導(dǎo)學(xué)生個性的形成和心理健康的養(yǎng)成。例如，在與其它勞動伙伴的互動和溝通中，學(xué)生能夠養(yǎng)成健全的個性，提高自我表達、表現(xiàn)能力并與他人建立良好的人際交往聯(lián)系，鍛煉和培養(yǎng)自己的堅韌意志，樹立新時代正確的價值觀。又如，學(xué)生在勞動教育中能夠感受到勞動人民的不易，從而感受到艱苦奮斗的重要性并發(fā)揚奉獻精神。所以，在初中階段開展勞動教育，必須要深刻把握勞動教育中特有的育才功能，不僅要加強勞動精神建設(shè)，重視并提高勞動教育在初中整體教育中的地位，更要切實把勞動教育落實才初中教育的各個方面與各個環(huán)節(jié)中，這樣才能更好地有效的促進初中生的心理健康與成長，使其在今后的發(fā)展中獲得更多的機遇，成為一個真正能對社會產(chǎn)生貢獻的人才。二、新時代高效開展初中勞動教育的意義與價值1.學(xué)生層面 （一）培養(yǎng)學(xué)生獨立精神，鍛煉堅韌的意志

如今初中階段的學(xué)生大部分都是獨生子女家庭，不可避免地自小就受到來自父母、祖父祖母的寵愛甚至溺愛。再加上如今每家每戶的生活條件都在不斷優(yōu)化，所以初中生大都生活在比較富裕的環(huán)境里。這也使他們的獨立性不強，事事都比較依賴父母。長期如此，他們可能會形成懶惰的惡習(xí)，且意志相對薄弱，缺乏自律性和自理能力，心理不夠強大，也無法承受住各方面的壓力。甚至在一些小的挫折和困難面前，他們也會變得無所適從，在今后的國家建設(shè)中，這樣的人很難承擔(dān)起重要的責(zé)任。加強勞動教育可以有效地改變初中生對家長的依賴性，提高其自立自主性，并把這一認識通過所學(xué)到的勞動技巧轉(zhuǎn)變成個體的行動。比如可以自己收拾屋子，或者在自己力所能及的范圍內(nèi)多幫助父母、老師做一些事情。同時，通過有效的勞動鍛煉，能夠提高初中生的抗壓能力以及自理能力，當面對挫折時，他們不再是選擇退縮，而是勇往直前，用堅強毅力戰(zhàn)勝困難，不斷超越自己從而取得更好的發(fā)展。 （二）加強學(xué)生的團隊合作能力，營造良好的人際關(guān)系

隨著市場經(jīng)濟制度的不斷完善以及社會各個領(lǐng)域的長足發(fā)展，當前社會工作的分工日趨精細，初中生們想要在未來獲得更好的事業(yè)與發(fā)展機會，就必須要掌握一定的溝通技能、領(lǐng)導(dǎo)能力以及團隊合作的技巧。當前，通過勞動教育的渠道，能夠讓初中生以勞動為媒介，促使自己與他人進行溝通交流，并不斷試著在勞動中與他人組建小組協(xié)同努力以完成勞動目標，在“有樂同享”的過程中也能充分學(xué)習(xí)小組合作、溝通的技能。這對于初中生將來進入社會有很大的幫助，可以使他們更快地融入到社會中。此外，以勞動為載體的團隊合作，對于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、創(chuàng)造友好的團隊氣氛、建立良好的人際關(guān)系等都具有十分重要的作用和意義。 （三）樹立學(xué)生正確的三觀，形成正面的生活態(tài)度

當前，由于多元文化的沖擊以及信息爆炸時代的來臨，一些不良的社會價值觀念難以避免地影響著初中生。比如坐享勞動成果、極端消費注意這些都會給初中生帶來負面的心理沖擊，使他們的價值觀發(fā)生偏差，從而在未來走上歧途。對初中生實施高效的勞動教育，不僅能夠讓初中生切實感受到在勞動中獲得的幸福，特別是通過勞動來實現(xiàn)自我價值的滿足感，讓學(xué)生們懂得如何去珍惜自己的勞動，完全拋棄“不勞而獲”的觀念，樹立正確的價值觀念；另外還可以使學(xué)生在勞動中體會到美，并通過自己的雙手不斷地創(chuàng)造美，從而提升初中生的審美水準，促使學(xué)生從心底里認同勞動是光榮的這一思想，從而形成正確的美學(xué)理念。同時勞動也是初中生解決各種困難、實現(xiàn)自我突破的一個重要途徑。勞動能夠給初中生帶來更多更優(yōu)秀的品質(zhì)，比如自信、堅韌、樂觀、進取等，并讓他們維持積極樂觀的生活態(tài)度。2.學(xué)校層面隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，我國基礎(chǔ)教育階段對勞動教育的重視程度越來越高。但是不可避免的我國初中生的勞動意識和勞動機會還很少，造成了很多學(xué)生對勞動的輕視，有些學(xué)生也不珍惜勞動的結(jié)果，還有的甚至連簡單勞動都不會做。切實強化初中生勞動教育，有利于學(xué)校真正實現(xiàn)“全面發(fā)展”的教育目的。三、新時代初中勞動教育的高效路徑1.正確理解勞動教育的價值在應(yīng)試教育的影響下，無論家庭、社會、學(xué)校，都存在著對分數(shù)和成績的偏重，導(dǎo)致了對勞動教育的重視程度欠缺，所以社會各個領(lǐng)域都必須正確理解勞動教育的價值，協(xié)同加強對初中生的勞動教育以切實促進學(xué)生的全面發(fā)展。首先，教育部門要加強對勞動教育的宣傳，要正確認識勞動教育的重大價值，糾正不合理的勞動教育觀念；使初中生明白，勞動無貴賤，只有勞動內(nèi)容的差別，這是一種以物質(zhì)生產(chǎn)和身體勞動為基礎(chǔ)的實踐活動。其次，要加強對初中生的勞動教育，引導(dǎo)教師積極參加勞動教育并不斷探索更多更優(yōu)化的勞動教學(xué)策略，作為學(xué)校教育的直接組織者和執(zhí)行者，除了重視學(xué)業(yè)成績和升學(xué)率外，還應(yīng)注意到勞動教育這項對學(xué)生產(chǎn)生重大影響和深遠意義的因素。在勞動教育的課程占比安排，時間配置、內(nèi)容設(shè)置等環(huán)節(jié)都要盡可能地做到與其他學(xué)科均衡，而不是為重要的學(xué)科讓路，成為可有可無的初中教育內(nèi)容。再次，勞動教育需要家校共同配合。家庭是學(xué)生生活的主要場所，也是學(xué)生進行勞動的重要場所[3]。也就是說，勞動教育不能只以學(xué)校為主要場所，在初中生的家庭中也應(yīng)該由家長安排一定的勞動時間，設(shè)置一些勞動內(nèi)容，為初中生提供有利的勞動環(huán)境。最后，要充分發(fā)揮初中生自身的勞動主觀能動性，真正認識到勞動的意義與快樂并主動地參加勞動實踐，用心體會和體驗勞動所帶來的正面作用。2.加強勞動教育課程體系建設(shè)與更新隨著信息化進程的加快，信息化對我國勞動者的素質(zhì)要求也越來越高。當前，我國初中勞動教育課程在關(guān)注職業(yè)勞動、生產(chǎn)數(shù)字化、社會問題等方面的問題上還有所欠缺，勞動課程被常常被壓縮成學(xué)家務(wù)勞動、手工制作等，不能滿足社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。要擴大勞動教育的覆蓋面。為使學(xué)生能更好的融入現(xiàn)代社會，初中的勞動教育，既要擴大種植、養(yǎng)殖方面的工作，在信息化、數(shù)字化社會生產(chǎn)、生活等熱點問題上，也要提高他們的現(xiàn)代信息數(shù)字化意識和技能。因此，必須強化勞動教學(xué)的實踐性，使其更多地參加勞動實習(xí)，使其在新時期的勞動實踐中得到和提高。最后可以由地方教育行政部門與工廠、餐廳等聯(lián)合建立勞動教育實習(xí)基地，為初中更全面地提供勞動教育的場所。3.提高勞動課教學(xué)內(nèi)容的針對性在實踐中，要充分發(fā)揮勞動技能教育在促進初中生健康發(fā)展中的重要作用，必須加強勞動技能培訓(xùn)的針對性。新時期的勞動教育應(yīng)針對不同階段的學(xué)生的身體和心理特征，設(shè)置不同的職業(yè)課程，并制訂相應(yīng)的工作目標和工作需求。強調(diào)勞動課程教學(xué)內(nèi)容的豐富性，有助于促進職業(yè)素質(zhì)的提升。例如，對于初中低年級學(xué)生的勞動教育，應(yīng)該注重個人衛(wèi)生整理、家務(wù)勞動教學(xué)，使他們理解不以善小而不為的意義，逐漸培養(yǎng)他們的獨立意識，擺脫對長輩的依賴，體會勞動的快樂，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等。隨著年齡的發(fā)展年級的上升，初中生的成人意識逐漸形成，他們的自我要求也會自然而然地向著成年人的方向發(fā)展。因此，學(xué)校要充分利用這一特點，開設(shè)烹飪、種植等勞動教學(xué)，讓初中生能夠了解到更多領(lǐng)域的勞動內(nèi)容，不僅豐富了勞動視野也能夠在一定程度上讓初中生找到自己的喜好，從而為今后走上社會選擇崗位奠定基礎(chǔ)。4.建立標準化的勞動評估體系要使初中勞動教育真正落實，必須建立一套科學(xué)、規(guī)范的勞動評估體系。學(xué)校要加強對勞動教育的評價，重視學(xué)生自我評價、互評和教師評價等多種評價方式。同時，在評估標準上也要考慮多方面因素，不能只注重學(xué)生的技術(shù)水平，而要對不同的學(xué)生采用不同的評估方法，這樣才能更好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。同時，把學(xué)生的勞動得分記錄在個人檔案中，使勞動教育真正地、更好地促進初中生的身心健康成長以及未來的發(fā)展。綜上所述，我們黨和國家對勞動教育的高度重視和加強，這是一項具有戰(zhàn)略意義的重要措施，需要多方共同努力，才能真正落實。我們身為教育者，既要順應(yīng)時代的呼喚