高中生物-其他植物激素教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

生物教學(xué)設(shè)計(jì)必修3第3章植物的激素調(diào)節(jié)其他植物激素授課人：第3章植物的激素調(diào)節(jié)第3節(jié)其他植物激素一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.能說出其他植物激素的種類，合成部位及主要作用。2.描述植物激素在植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中的相互作用。3.能舉例說明植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。過程與方法1.分析植物激素的發(fā)現(xiàn)過程，和學(xué)生共同探討植物體內(nèi)的其他激素。2.通過實(shí)例，讓學(xué)生了解植物體是一個(gè)由多種激素共同控制的復(fù)雜的系統(tǒng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)注植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用及可能帶來的負(fù)面影響。二、教學(xué)重點(diǎn)其他植物激素的種類和作用。三、教學(xué)難點(diǎn)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。教學(xué)方法分組討論、合作探究、講授法。五、課時(shí)安排1課時(shí)六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入課堂隨著夏天臨近，西瓜越來越受到人們的親睞?？墒窃诮K鎮(zhèn)江瓜農(nóng)劉明鎖的瓜田里卻發(fā)生了一件蹊蹺事，幾乎一夜之間地里的西瓜全部爆裂，這究竟是怎么回事？我們共同看新聞短片。（展示西瓜爆裂的新聞短片）提問：短片中西瓜爆裂的原因是什么？可見植物激素與我們的生活息息相關(guān)，我們有必要來了解和學(xué)習(xí)植物激素的相關(guān)知識(shí)，本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：第3節(jié)其他植物激素。觀看新聞短片，思考西瓜爆裂的原因。瓜農(nóng)使用了植物激素造成的。情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣聯(lián)系已有知識(shí)，學(xué)習(xí)新知。一．其他植物激素的種類和作用赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸、乙烯等合成部位和作用激素間的相互作用二．植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用課堂小結(jié)能力提升請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)案探究一其他植物激素的種類和作用第1部分，發(fā)現(xiàn)植物激素的科學(xué)史，奇數(shù)組同學(xué)主要完成A部分內(nèi)容，偶數(shù)組同學(xué)主要完成B部分內(nèi)容，組內(nèi)討論相關(guān)習(xí)題，將答案寫在學(xué)案上，時(shí)間5分鐘。巡回檢查指導(dǎo)學(xué)生，給出具體任務(wù)，促使學(xué)生組內(nèi)合作。請(qǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)結(jié)果，提出疑惑，老師指導(dǎo)解決。如學(xué)生提不出問題，老師提問題檢測(cè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)情況。A部分提問第2題，B部分提問第3題。依據(jù)學(xué)生回答情況，作出評(píng)價(jià)，給與鼓勵(lì)?？茖W(xué)家以同樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒懤m(xù)發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞分裂素和脫落酸是植物激素。目前公認(rèn)植物激素有5種，當(dāng)然科學(xué)還在發(fā)展，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)還有一些天然物質(zhì)物質(zhì)也可以調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)，如油菜素?，F(xiàn)在我們根據(jù)教材54頁上部圖片和文字，學(xué)習(xí)這四種植物激素合成部位和主要作用。展示表格便于學(xué)生記憶。指導(dǎo)學(xué)生開展1分鐘記憶競(jìng)賽。檢查學(xué)生競(jìng)賽結(jié)果，給與積極評(píng)價(jià)和表揚(yáng)。指導(dǎo)學(xué)生記憶方法，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，首先記憶乙烯的功能促進(jìn)成熟，然后依據(jù)激素名稱脫落酸有脫落功能，細(xì)胞分裂素有促進(jìn)分裂功能等，再加上其特殊點(diǎn)即可，赤霉素相對(duì)難記，重點(diǎn)突破，可收到較好效果。學(xué)案探究二第2題檢測(cè)同學(xué)落實(shí)情況，老師作出評(píng)價(jià)，a生長(zhǎng)素，赤霉素，細(xì)胞分裂素促進(jìn)生長(zhǎng)。b生長(zhǎng)素，赤霉素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育。C乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟，d生長(zhǎng)素，細(xì)胞分裂素延緩衰老。學(xué)生可能忘記生長(zhǎng)素的作用。說明同樣的生命活動(dòng)往往多種植物激素參與，共同調(diào)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案探究一第3題。課件顯示果實(shí)成熟過程中各種激素含量變化圖，引導(dǎo)學(xué)生分析，如自變量是果實(shí)發(fā)育各階段，因變量是激素含量變化。具體分析細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)時(shí)的變化發(fā)現(xiàn)三種激素含量較高，可以推出此時(shí)果實(shí)生長(zhǎng)較快。在成熟和脫落時(shí)乙烯和脫落酸含量較多。通過激素間的相互作用，共同調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。植物激素在植物生長(zhǎng)過程中作用巨大，然而植物體內(nèi)合成量很少，為了滿足生產(chǎn)生活的需要，人們合成了植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。同學(xué)們研讀教材54頁最后一段內(nèi)容，完成學(xué)案探究二第1題。時(shí)間1分鐘。檢查學(xué)生的習(xí)題完成情況。說明關(guān)鍵詞：人工合成、調(diào)節(jié)作用等。展示常用的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑：細(xì)胞分裂素、速生根、赤霉素、乙烯利等。指導(dǎo)學(xué)生分析其可能的用途。指導(dǎo)學(xué)生完成探究二第2題。打破人參﹑馬鈴薯種子的休眠促進(jìn)芹菜﹑蘆葦?shù)母弋a(chǎn)加速鳳梨﹑柿子的果實(shí)成熟促進(jìn)甘薯﹑葡萄的生根指導(dǎo)學(xué)生學(xué)案第2題時(shí)間3分鐘，并巡回指導(dǎo)。展示“如果你是水果銷售員，面對(duì)半青不熟的水果，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)使用乙烯利催熟嗎?作為一個(gè)消費(fèi)者，你又怎么看?”幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生分角色思考。及時(shí)評(píng)價(jià)有價(jià)值的觀點(diǎn)。展示香蕉調(diào)查視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)乙烯催熟香蕉一般不會(huì)有危害?；仡櫸鞴媳训膶?dǎo)入，指出植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑可能存在有害的一面，防止弊端出現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂內(nèi)容。讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，把握課堂重點(diǎn)，同時(shí)也是檢測(cè)課堂效果。能力提升習(xí)題：2分鐘時(shí)間，檢測(cè)學(xué)生掌握情況。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生訓(xùn)練結(jié)果，作出引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。閱讀材料，分析討論，合作完成習(xí)題。思考、討論、合作共同解決問題A學(xué)生應(yīng)該能作出回答，關(guān)鍵讓學(xué)生說明理由，植物激素不但能起到顯著的調(diào)節(jié)作用，還要看植物體內(nèi)能夠產(chǎn)生。B部分與之類似，關(guān)鍵檢查學(xué)生的理解情況。學(xué)生展示記憶結(jié)果，看1分鐘記憶結(jié)果。2名學(xué)生分別板書ab和cd答案，其他同學(xué)評(píng)價(jià)訂正。學(xué)生學(xué)習(xí)54頁第2段內(nèi)容，完成題目?jī)?nèi)容。學(xué)生展示結(jié)果，相互評(píng)價(jià)。學(xué)生分析果實(shí)成熟和衰老時(shí)的乙烯和脫落酸含量變化。明確植物激素對(duì)植物正常生命活動(dòng)進(jìn)行意義重大。學(xué)習(xí)教材，完成第1題。學(xué)生展示對(duì)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑特點(diǎn)的理解。學(xué)生分析其可能的作用。學(xué)生說出結(jié)果，相互評(píng)價(jià)。赤霉素類似物赤霉素類似物乙烯利生長(zhǎng)素類似物學(xué)生閱讀教材55頁資料分析，總結(jié)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。促進(jìn)果實(shí)成熟，促進(jìn)生長(zhǎng)，延長(zhǎng)儲(chǔ)存時(shí)間等。學(xué)生在不同角色立場(chǎng)回答問題。應(yīng)該會(huì)出現(xiàn)比較有價(jià)值的觀點(diǎn)，如不違背商業(yè)底線，維護(hù)食品安全等。一、其它植物激素的種類和作用赤霉素細(xì)胞分裂素脫落酸乙烯二、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用學(xué)生展示答案，互相評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生分析材料，獲取信息的能力。加深對(duì)植物激素的理解，認(rèn)識(shí)科學(xué)研究是長(zhǎng)期艱辛而又充滿收獲的過程。落實(shí)重點(diǎn)，提升學(xué)生能力。注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。落實(shí)重點(diǎn)，提升學(xué)生能力。展示植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)性。幫助學(xué)生分析，形成激素作用相關(guān)性的特點(diǎn)，協(xié)同作用或拮抗作用。引入植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)。落實(shí)重點(diǎn)知識(shí)。加深對(duì)植物激素作用的理解。落實(shí)難點(diǎn)。思想教育，讓學(xué)生形成正確的人生觀。回扣課堂導(dǎo)入?？偨Y(jié)所學(xué)內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，形成知識(shí)體系。檢測(cè)效果。七、板書設(shè)計(jì)第3節(jié)其他植物激素一、其他植物激素的種類和作用1.種類人（外源）2.合成部位工3.主要作用合4.關(guān)系成（內(nèi)源）二、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用學(xué)情分析高一學(xué)已經(jīng)具備一定的生物學(xué)知識(shí)，加上又已經(jīng)學(xué)過有關(guān)生長(zhǎng)素的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的植物激素知識(shí)，結(jié)合生活中的實(shí)際，如乙烯催熟香蕉等實(shí)例，能激發(fā)學(xué)生關(guān)注其他植物激素和生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。效果分析本節(jié)習(xí)題針對(duì)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行突破，根據(jù)學(xué)生的做題結(jié)果判斷掌握的情況。通過練習(xí)學(xué)生基本能掌握本節(jié)內(nèi)容，個(gè)別知識(shí)的如激素間相互作用的理解還尚待提高。學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)比較好，如激素的主要作用和產(chǎn)生部位等知識(shí)點(diǎn)把握的非常好。教材分析本節(jié)內(nèi)容是高中人教版生物必修3第三章第3節(jié)。是學(xué)習(xí)了生長(zhǎng)素的內(nèi)容之后的擴(kuò)展，具有承上啟下的作用。植物體內(nèi)并非只有生長(zhǎng)素這樣一種植物激素，經(jīng)研究表明，還有赤霉素，細(xì)胞分裂素，脫落酸，乙烯等植物激素，這些植物激素在植物體內(nèi)也具有一定的作用。植物體的生長(zhǎng)發(fā)育是受到植物體內(nèi)多種激素協(xié)調(diào)控制的，各類激素除了有它獨(dú)特的作用，它們之間還具有相互促進(jìn)和相互調(diào)節(jié)的關(guān)系，使生命成為一個(gè)極其復(fù)雜的自我調(diào)控系統(tǒng)。植物激素在植物體內(nèi)含量極微，難以提取，價(jià)格高昂，所以只能用于科學(xué)研究。隨著研究的深入，科學(xué)家們合成和篩選出許多化學(xué)結(jié)構(gòu)和生理特性與植物激素功能相似或相對(duì)抗的活性物質(zhì)，就稱之為植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。自從植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑人工合成問世以后，價(jià)格便宜，種類齊全，就被迅速地應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去。測(cè)評(píng)練習(xí)1、下列對(duì)植物激素的敘述中，不正確的是（）A、它在植物體內(nèi)含量極少B、它對(duì)植物生命活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用C、它是植物體一定部位產(chǎn)生的D、它的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸2、把成熟的蘋果與未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，是由于蘋果放出了（）A、乙烯B、赤霉素C、脫落酸D、細(xì)胞分裂素3、植物激素是指（）A、活細(xì)胞合成的微量高效調(diào)節(jié)物質(zhì)B、一定部位合成的微量高效調(diào)節(jié)物質(zhì)C、人工合成的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑D、細(xì)胞合成的具有調(diào)控代謝功能的物質(zhì)4、下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（）A、赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)B、細(xì)胞分裂素存在于植物體任何部位C、乙烯是一種氣體激素D、脫落酸能抑制細(xì)胞分裂和種子萌發(fā)5、細(xì)胞分裂素不存在于（）A、莖尖B、根尖C、成熟的果實(shí)D、萌發(fā)的種子6、能夠延緩葉片衰老的植物激素是（）A、生長(zhǎng)素B、赤霉素C、細(xì)胞分裂素D、脫落酸7、下列除哪種激素外，都能促進(jìn)植物生長(zhǎng)（）A、生長(zhǎng)素類B、赤霉素C、細(xì)胞分裂素D、乙烯8、在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程中起調(diào)節(jié)作用的激素是（）A、生長(zhǎng)素B、赤霉素C、多種激素D、乙烯拓展題植物開花受開花激素的影響。如下圖所示光周期（日照長(zhǎng)短）誘導(dǎo)植物開花激素的產(chǎn)生以及影響開花的實(shí)驗(yàn)，圖中植物去掉了頂端的全部葉子，A、D植株分別接受長(zhǎng)日照、短日照；B、C植株方框內(nèi)為受短日照處理的部分。（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)，A、D可說明該植物屬于（長(zhǎng)日照、短日）照植物。（1）根據(jù)B、C實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的有關(guān)內(nèi)容：測(cè)試項(xiàng)目、結(jié)果分析、感受光周期的部位（葉、頂端）、接受誘導(dǎo)產(chǎn)生開花激素的部分、（葉、頂端）開花激素作用的部分（葉、頂端）測(cè)試項(xiàng)目結(jié)果分析感受光周期的部位（葉、頂端）接受誘導(dǎo)產(chǎn)生開花激素的部分（葉、頂端）開花激素作用的部位（葉、頂端）（3）依據(jù)以上所有實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是。（4）借鑒“生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。設(shè)計(jì)一簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)，證明B株產(chǎn)生的開花激素可使A株條件下的同種植物開花。第一步：切取一小段B株帶葉枝條放置在瓊脂塊上一段時(shí)間。第二步：。預(yù)期結(jié)果：。對(duì)照試驗(yàn)：。預(yù)期結(jié)果：。1、D2、A3、B4、B5、C6、C7、D8、C拓展題（1）短日（2）葉葉頂端（3）短日照可誘導(dǎo)菊花的葉產(chǎn)生開花激素，進(jìn)而影響開花（4）將長(zhǎng)日照植物條件下的菊花枝條切口，再將含開花激素的瓊脂塊放在切口上開花將長(zhǎng)日照條件下的另一株菊花枝條切口，再將不含激素的瓊脂塊放在切口上不開花第3節(jié)其他植物激素教學(xué)反思本節(jié)課以新聞導(dǎo)入，形式新穎，緊扣所學(xué)內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時(shí)也為學(xué)生評(píng)價(jià)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的利弊打下伏筆，效果較好。本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念和課堂特點(diǎn)如下：培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和合作意識(shí)。在分析給定材料的基礎(chǔ)上得出自己的結(jié)論，通過組內(nèi)交流，發(fā)現(xiàn)差異，引起思維碰撞。學(xué)生在交流中逐漸找到合適的解決問題的方案，利于培養(yǎng)學(xué)生能力。學(xué)生通過小組討論互相幫助，互相啟發(fā)，在體會(huì)了相互合作的重要性和必要性，通過老師的檢查和引導(dǎo)加深學(xué)生對(duì)植物激素的認(rèn)識(shí)。2.注重重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)，以不同方式如開展競(jìng)賽等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)老師注重指導(dǎo)記憶方法，能培養(yǎng)學(xué)生歸納思維能力。相應(yīng)習(xí)題檢測(cè)更能使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。3.加強(qiáng)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在分角色職業(yè)扮演中鼓勵(lì)學(xué)生可提出不同的想法，學(xué)生各抒己見，大膽假設(shè)，涌現(xiàn)出很多閃光點(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)突出，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生活動(dòng)多，課堂駕馭難度大。通過合理安排，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，