1980-2017年高考作文題目和美文

PAGE6-1980—2017年高考作文題目和佳文1.（1980年）仔細(xì)閱讀下面這篇短文，聯(lián)系自己的實(shí)際情況，寫(xiě)一篇讀后感。畫(huà)蛋達(dá)·芬奇（公元1452－1519年）是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利一位卓越的畫(huà)家。他從小愛(ài)好繪畫(huà)，父親送他到當(dāng)時(shí)意大利的名城佛羅倫薩，拜名畫(huà)家佛羅基奧為師。老師不是先教他創(chuàng)作什么作品，而是要他從畫(huà)蛋入手。他畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)，足足畫(huà)了十幾天。老師見(jiàn)他有些不耐煩了，對(duì)他說(shuō)：不要以為畫(huà)蛋容易。要知道，一千個(gè)蛋當(dāng)中從來(lái)沒(méi)有兩個(gè)是形狀完全相同的；即使是同一個(gè)蛋，只要變換一下角度去看，形狀也就不同了。比方說(shuō)，把頭抬高一點(diǎn)看，或者把眼睛放低一點(diǎn)看，這個(gè)蛋的橢圓形輪廓就會(huì)有差異。所以，要在畫(huà)紙上把它完善地表現(xiàn)出來(lái)，非得下一番苦功不可。佛羅基奧還說(shuō)：反復(fù)地練習(xí)畫(huà)蛋，就是嚴(yán)格訓(xùn)練用眼睛細(xì)致地觀察形象，用手準(zhǔn)確地描繪形象；做到手眼一致，不論畫(huà)什么就都能得心應(yīng)手了。后來(lái)芬奇用心學(xué)習(xí)素描，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫(huà)，成為一代宗師。芬奇畫(huà)蛋的啟示江蘇考生很久以前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)芬奇在歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的杰出成就。他的絕世佳作《最后的晚餐》使我傾心以往，我由衷地佩服他那橫溢的才華。讀了秦牧同志的《畫(huà)蛋》一文，我才知道芬奇同其他許多著名人物一樣，也是經(jīng)過(guò)一番磨礪，才顯露出智慧的鋒芒的，我不由深悟愛(ài)迪生的那句名言“天才就是一分靈感加上九十九分汗水”所蘊(yùn)藏的深刻含義。科學(xué)發(fā)展史上的不朽人物成功的秘訣都是大同小異的。華羅庚堅(jiān)信“一分辛苦一分才”，身居金壇這一窮鄉(xiāng)僻壤而不為所限，一舉攻克世界數(shù)學(xué)堡壘，從而為中華民族爭(zhēng)光。居里夫人則深知“我們應(yīng)當(dāng)有恒心”，在核物理領(lǐng)域中不停歇地進(jìn)擊，從而兩次取得了諾貝爾獎(jiǎng)金，成為馳名全球的女科學(xué)家。門(mén)捷列夫?yàn)榱藢?xiě)《有機(jī)化學(xué)》一書(shū)，３個(gè)月不離開(kāi)書(shū)桌。馬克思在大英博物館圖書(shū)室的座位下留下了兩個(gè)深深的足跡……諸如此類(lèi)，不勝枚舉。這一切難道還不足以說(shuō)明只有持之以恒，才能達(dá)到光輝的頂峰？其成功的先例豈止是達(dá)？芬奇一人！為什么有恒心才能成功，我開(kāi)頭很不理解?？茖W(xué)史上杰出人物的事例固然不容置疑，但其實(shí)質(zhì)又是什么呢？馬克思主義的認(rèn)識(shí)論使我頓開(kāi)茅塞：客觀規(guī)律都是隱藏在事物內(nèi)部的，因此人的正確認(rèn)識(shí)是不可能一次形成的。就以畫(huà)蛋來(lái)說(shuō)，“即使是同一個(gè)蛋，只要變換一下角度去看，形狀也就不同了”。因此就只有在不斷的實(shí)踐中，才能透過(guò)事物光怪陸離的現(xiàn)象達(dá)到其本質(zhì)，經(jīng)過(guò)不斷反復(fù)，才能形成正確的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，我的學(xué)習(xí)又何嘗不是如此？先前我的數(shù)學(xué)程度是較差的。檢查學(xué)習(xí)狀況覺(jué)得很正常，那么較差的原因何在呢？我百思不得其解。后來(lái)在老師的指導(dǎo)下我終于找到癥結(jié)。原來(lái)，正是缺少了一個(gè)“恒”字，不懂得在搞清基本概念的前提下持之以恒地作習(xí)題訓(xùn)練。平時(shí)不注意練習(xí)，考前則抱佛腳，大做難題，祈求碰上一兩道，在這樣的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)又怎能有所進(jìn)展呢？這以后，我開(kāi)始注重花大力氣進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，在“恒”字上下了一番功夫，使得數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步?？梢?jiàn)只有通過(guò)不懈怠的實(shí)踐，才能掌握各門(mén)學(xué)科內(nèi)部的規(guī)律，才能取得進(jìn)步。固然，芬奇的杰出成就是舉世矚目的，但是我覺(jué)得，對(duì)一個(gè)處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期的青年來(lái)說(shuō)，達(dá)？芬奇的“畫(huà)蛋”精神比他的藝術(shù)成就更有意義。世界是處于運(yùn)動(dòng)和發(fā)展中的，人的知識(shí)也是無(wú)止境的，倘能科學(xué)地學(xué)習(xí)芬奇的“畫(huà)蛋”精神，加上個(gè)人的努力，創(chuàng)造出比達(dá)？芬奇更為杰出的成就，為民族爭(zhēng)光，也是可能的。2.（1981年）仔細(xì)閱讀下邊這篇短文，寫(xiě)一篇讀后感。毀樹(shù)容易種樹(shù)難楊樹(shù)橫著種可以活，倒著種也可以活，折斷它再種仍然可以活?？墒?，十個(gè)人種楊樹(shù)，只要有一個(gè)人毀它，就沒(méi)有一棵活楊樹(shù)了。種樹(shù)的有十人之多，種的又是很容易活的楊樹(shù)，卻經(jīng)不住一個(gè)人毀它。原因是什么？毀樹(shù)容易種樹(shù)難。例文：毀人容易樹(shù)人難——讀《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》有感江蘇（南京三中）考生

李曉強(qiáng)捧讀《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》一文，至再、至三、深深有感于種樹(shù)之難。但轉(zhuǎn)而一想，較之于樹(shù)人，種樹(shù)之難恐怕就是“小巫見(jiàn)大巫”了，須知，十年樹(shù)木而百年樹(shù)人??！縱觀古今中外，多少非凡的人才，逆境中成長(zhǎng)，逆境中成才，顯示出非凡的生命力，幸免于“天災(zāi)”，但卻夭折于“人禍”！民族英雄岳飛不就是一個(gè)典型的代表嗎？他告誡自己“莫等閑．白了少年頭，空悲切”，在逆境中頑強(qiáng)地搏擊；終于成長(zhǎng)為一個(gè)叱咤風(fēng)云的將領(lǐng)，偉哉大丈夫！然而就是這樣一個(gè)使敵人聞風(fēng)喪膽的人，區(qū)區(qū)十二道金牌便使他陷身囹圄，終于喪身于奸臣昏君之手。聽(tīng)聽(tīng)“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的肺腑之言，樹(shù)人之難則已令人望而生畏；聽(tīng)聽(tīng)“圣代也識(shí)無(wú)棄物，侯門(mén)未必用非才”的怯懦哀嘆，毀人之易才真正令人觸目驚心！毀樹(shù)之易與毀人之易，都是史有前例的．然而，在十年浩劫時(shí)期，毀樹(shù)、毀人卻易到了史無(wú)前例的地步——千百年的松柏，千百頃的森林。只消“首長(zhǎng)”努努嘴，頃刻之間，就腰折于刀斧，都化作沖天大火，昨日還是綠蔭一片，今日已成滿目焦土，真容易呀——?dú)?shù)！多才多藝的張志新烈士，在舊社會(huì)，曾用她的琴聲嘲弄過(guò)反動(dòng)派，在禁錮得鐵桶般的環(huán)境里硬是“橫著”活過(guò)來(lái)了。解放后，黨培養(yǎng)她上大學(xué)，入黨，成才，但是，一把小刀就奪去她動(dòng)人的歌喉，一顆鉛彈，就奪取了她的韶華，多么容易啊，一一毀人！多少老干部，曾被吊打于國(guó)民黨監(jiān)獄，硬是“倒著”活過(guò)來(lái)了。多少老戰(zhàn)士，輾轉(zhuǎn)于戰(zhàn)場(chǎng)，受了傷，折斷過(guò)臂膀也活下來(lái)了，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)前進(jìn)，不容易呀——樹(shù)人！可是，一句革命口號(hào)卻可以置他們于死地，一個(gè)革命行動(dòng)竟可以毀掉他們的軀體，為什么？！值得欣慰的是，這惡夢(mèng)般的年代已經(jīng)過(guò)去了，我望著窗外的法國(guó)梧桐，想：種樹(shù)誠(chéng)然難，在今天毀樹(shù)也談何容易??！然而，我們竟可以放松警惕嗎？簡(jiǎn)析：這篇作文是當(dāng)年江蘇最佳卷，滿分。文章開(kāi)案明旨，以類(lèi)比由樹(shù)木論及樹(shù)人，由樹(shù)木難談及樹(shù)人難。論述樹(shù)人難角度很多，作者為緊扣原材料，從“毀”“樹(shù)”的關(guān)系方面來(lái)談。引述古今眾多事例，從岳飛、張志新、老干部被毀，和“千百頃森林”化為滿目焦土，說(shuō)明毀樹(shù)易，毀人也難，從反面證明樹(shù)木難，樹(shù)人也難。結(jié)尾的反問(wèn)句，使論點(diǎn)得以強(qiáng)化。語(yǔ)言表述亦有文彩。3.（1982年）作文題：先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)福建考生“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，這句閃耀著樸素的大公無(wú)私的思想光輝的話，不是近代和現(xiàn)代人說(shuō)的，而是九百年前范仲淹說(shuō)的。

范仲淹是宋朝名臣，一位杰出的政治家和文學(xué)家?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，正是范仲淹一生的寫(xiě)照。他拋下家室與韓琦一起鎮(zhèn)守陜西，屢次擊退了西夏、契丹的侵略，保衛(wèi)了國(guó)家的安全；在那“長(zhǎng)煙落日孤城閉”的荒山野嶺上，他也曾想過(guò)家，沉吟過(guò)“濁酒一杯家萬(wàn)里”的詩(shī)句，然而他想到“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，就在那里餐風(fēng)飲露度過(guò)了半輩子。是??！“愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，何須生入玉門(mén)關(guān)”呢？

“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，它抒發(fā)了有志之士為祖國(guó)的領(lǐng)土完整和繁榮富活，廣泛閱讀。只有這樣，“源頭活水”才能汨汨不絕，寫(xiě)出的文章才能扣人心弦。6.（1985年）澄溪中學(xué)附近有一家前進(jìn)化工廠。工廠天天向外排放有毒的氣體和廢水。廣大師生和附近居民長(zhǎng)期處在被污染的環(huán)境中，身體健康受到損害，工作學(xué)習(xí)受到影響。幾年來(lái)，學(xué)校多次向工廠提出意見(jiàn)，要求妥善解決污染問(wèn)題。但廠方以生產(chǎn)任務(wù)繁重、技術(shù)力量薄弱和經(jīng)費(fèi)開(kāi)支太大等為理由，一再拖延，至今未能解決。試就上述問(wèn)題，以“澄溪中學(xué)學(xué)生會(huì)”的名義，給《光明日?qǐng)?bào)》編輯部寫(xiě)一封信，反映情況，申述理由，呼吁盡快解決?！豆饷魅?qǐng)?bào)》編輯部的信廣東李朱《光明日?qǐng)?bào)》編輯部：我們是澄溪中學(xué)學(xué)生會(huì)，現(xiàn)在向你報(bào)反映我校嚴(yán)重遭受污染的情況。我校建于S城城郊，本是竹樹(shù)環(huán)合的園林式學(xué)校，一條清亮的小河從校旁蜿蜒流過(guò)。豈料風(fēng)雨橫來(lái)，80年，學(xué)校附近竟平地立起一座“前進(jìn)”化工廠。工廠動(dòng)工之時(shí)，學(xué)校多次與廠方交涉，希望工廠不要建在我校附近，以免污染學(xué)校環(huán)境，影響師生的學(xué)習(xí)和健康。然而廠方恃他有“靠山”，一意孤行，我們只好徒喚奈何！幾年來(lái)，工廠天天向外排放有毒氣體和廢水。風(fēng)一偏南，黑煙滾滾，如陣陣黑龍，涌進(jìn)校舍、教室，把師生們嗆得直咳，以至于學(xué)生們上課不得不戴上口罩。廢水把清亮的小河糟蹋得一塌糊涂，整條河油黑發(fā)亮，散發(fā)出陣陣臭氣，水面上蚊子孳生，營(yíng)營(yíng)終日。校園里的竹樹(shù)花草，也大多枯黃。每到夏天，蚊蟲(chóng)橫行，乙腦流行，廣大師生叫苦連天！為此，學(xué)校幾年來(lái)無(wú)數(shù)次向工廠提出意見(jiàn)，要求盡快解決污染問(wèn)題。然而工廠不是置之不理，就是滿口“生產(chǎn)任務(wù)繁重”、“技術(shù)力量薄弱”和“經(jīng)費(fèi)開(kāi)支太大”，一拖再拖，以至于今。我們也多次上書(shū)工商業(yè)管理部門(mén)，至今未得回音。這種現(xiàn)象令廣大師生和附近群眾深感痛心。今年九月，中共中央發(fā)表了《關(guān)于教育體制改革的決定》，一再重申：必須高度重視教育事業(yè)，在一切可能的范圍內(nèi)，大力支持教育工作，爭(zhēng)取極大提高整個(gè)民族的文化素質(zhì)，多出人才，出好人才。地方各級(jí)政論部門(mén)和工業(yè)部門(mén)，必須執(zhí)行中央指示?？梢?jiàn)，前進(jìn)化工廠的所做所為，不正是和中央精神背道而馳嗎？這不能不讓人們感到震驚。我們的時(shí)代跨入了人類(lèi)文明的新階段，科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力，已經(jīng)被廣大人民所公認(rèn)，哪個(gè)國(guó)家能夠提高本國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平，哪個(gè)國(guó)家就能處于有利的地位，就能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的起飛，日本如此，美國(guó)如此，新加坡也是如此。要提高科學(xué)技術(shù)水平，關(guān)鍵是教育，教育工作應(yīng)走在其他一切工作的前頭。新加坡立國(guó)之初，不是首先建造機(jī)關(guān)大樓，而是首先建造學(xué)校，這不是發(fā)人深思的例子嗎？由于歷史的原因，我們?cè)鴴仐夁^(guò)教育事業(yè)，然而，規(guī)律也懲罰了我們。要在本世紀(jì)內(nèi)實(shí)現(xiàn)翻兩番的目標(biāo)，要趕超世界先進(jìn)國(guó)家，教育不容忽視！中央決定改革教育體制，增加教師工資，提高教師地位，是深得民心，深合情理的。然而，前進(jìn)化工廠逆時(shí)而動(dòng)，不能不令人痛心！生產(chǎn)任務(wù)繁重嗎？也許如此。然而，因?yàn)椤叭蝿?wù)繁重”而不顧環(huán)境污染，特別是影響教育工作，恐怕講不過(guò)去。殺雞取卵的事我們做得太多了，這也可算一例。技術(shù)力量薄弱嗎？可能是的，正因?yàn)榧夹g(shù)力量有待加強(qiáng)，才需要教育。個(gè)個(gè)工廠都像你前進(jìn)廠那樣，技術(shù)力量又從何而來(lái)？要做，辦法總是有的；要不干，推托的辦法也是有的?！疤煜率掠须y易乎？為者，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。”古訓(xùn)很有道理。經(jīng)費(fèi)開(kāi)支太大嗎？從教育的重要性來(lái)說(shuō)，出一點(diǎn)錢(qián)都是必須的。經(jīng)費(fèi)不足，前進(jìn)廠怎么又大發(fā)獎(jiǎng)金？這倒是令人深思。幾年來(lái)，我們?cè)V的苦也夠了，受的苦也夠了。因此，我們不揣冒昧，毅然向你投書(shū)，一者希望這個(gè)問(wèn)題得到妥善解決，二者希望引起全社會(huì)的注意，大家都來(lái)關(guān)心教育事業(yè)。難道沒(méi)有第二個(gè)澄溪中學(xué)，沒(méi)有第二個(gè)前進(jìn)化工廠？翻翻報(bào)紙看，聽(tīng)聽(tīng)社會(huì)議論，希望有更多的有識(shí)之士起來(lái)為我們的教育事業(yè)呼吁？此致敬禮澄溪中學(xué)學(xué)生會(huì)1985年7月7日7．（1986年）一棵樹(shù)不能改變氣候，只有森林才能改變氣候，而形成一片森林又需要一定的條件。如果溫度濕度適宜，樹(shù)木就迅速生長(zhǎng)起來(lái)，形成茂密的森林。大片森林的出現(xiàn)，會(huì)使氣候變得更好。這里說(shuō)的是一種自然現(xiàn)象，社會(huì)生活中的某些現(xiàn)象也有類(lèi)似之處。請(qǐng)從現(xiàn)實(shí)生活中選擇一個(gè)有意義的話題，用上述現(xiàn)象作比喻，發(fā)表自己的見(jiàn)解。全文不少于600字。副標(biāo)題自定，寫(xiě)在橫線上。作文題：樹(shù)木·森林·氣候樹(shù)木森林氣候談培養(yǎng)、識(shí)別、重用人才福建

方一凡一棵樹(shù)不能改變氣候，只有形成綠濤如海連碧成云的森林，才能改善氣候。而要形成無(wú)際的森林，又需要一定的條件。

一朵小花不能裝扮大地，只有形成爭(zhēng)妍斗艷蝶舞蜂喧的花園，才能改善環(huán)境。而要形成悅目的花園，又需要一定的條件。

這一規(guī)律在自然界中不勝枚舉，在社會(huì)生活中又何嘗不是如此！

寥若晨星的人才，不能滿足現(xiàn)代化建設(shè)急迫的需要，只有涌現(xiàn)出數(shù)不勝數(shù)的建設(shè)“棟梁”，才能使我們?cè)诮ㄔO(shè)中游刃有余，放手前進(jìn)。而要造就大批群賢英豪，同樣需要條件！

濯濯童山成為綠波翻滾的森林，需要溫度適中；廣袤原野成為怡情悅性的花園，需要園丁的悉心培育；而要為四化造就人才，使我們國(guó)家群英濟(jì)濟(jì)，則是需要培養(yǎng)、識(shí)才、任用！

俗話說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。培養(yǎng)人才，大有潛力。愿我們的國(guó)家，后備陣容雄厚，個(gè)個(gè)頭角崢嶸！

人才有了，還要識(shí)才，一葉障目，不見(jiàn)泰山，騎馬找馬，這樣的事情，在現(xiàn)實(shí)生活中是著實(shí)出現(xiàn)了一批的。對(duì)有才干的人來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)悲劇。報(bào)上經(jīng)常報(bào)導(dǎo)某單位“千里馬”未被任用，懷才不遇，“墻里開(kāi)花墻外香”的事，這對(duì)不識(shí)才，鼠目寸光的領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，不也算是敲響了聲聲清脆的警鐘嗎？愿這樣的悲劇今后少重演，乃至不重演。

發(fā)現(xiàn)了人才，還要任用。西漢頗有開(kāi)明之名的漢文帝，明知賈誼是“千里馬”，卻始終未能重用他。一千年后的晚唐詩(shī)人李商隱有詩(shī)曰：“可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神?！痹瓉?lái)漢文帝向賈誼請(qǐng)教的不是治國(guó)大計(jì)，竟是算命求仙一類(lèi)的玩意！是啊，千里馬“策之不以其道”，或妒賢嫉能、任人唯親，如何能做到群賢畢至，政通人和呢？愿我們的社會(huì)，都能做到唯才務(wù)用，誠(chéng)如此，則國(guó)家幸甚！

是啊，培養(yǎng)、識(shí)才、任用正如同植樹(shù)造林需要溫度、濕度一樣，是解決人才問(wèn)題不可缺少的條件。我相信，這些“條件”倘能具備，我們的四化建設(shè)隊(duì)伍中，將集國(guó)家精華、民族棟梁于一個(gè)整體，風(fēng)云際會(huì)，群星燦爛，使我們國(guó)家、我們的民族興旺發(fā)達(dá)、威懾寰宇――正如有了適宜的溫度和濕度，能使森林茁壯成材，綠波萬(wàn)頃一樣。8.(1987年)（一）根據(jù)下面提供的材料寫(xiě)一篇簡(jiǎn)訊。（1）1987年6月，A縣舉行小學(xué)生游泳比賽，育民小學(xué)取得了團(tuán)體冠軍。（2）1986年初，育民小學(xué)一位老師提出建議：“我們這里河湖港汊很多，應(yīng)該充分利用這一自然條件，為校內(nèi)學(xué)生舉辦游泳訓(xùn)練班。”（3）1986年4月，育民小學(xué)校務(wù)會(huì)議同意了這一建議，并決定請(qǐng)一位教練進(jìn)行理論指導(dǎo)。（4）1986年4月中旬，育民小學(xué)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)的反映。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“舉辦游泳班會(huì)不會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)？”有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我們的孩子是從小在水里泡大的，還要訓(xùn)練什么？”（5）1986年5月初，育民小學(xué)校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)：“我們舉辦游泳訓(xùn)練班有兩個(gè)目的：“一是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，一是為國(guó)家培養(yǎng)體育人才。近年來(lái)，我國(guó)游泳水平有了很大提高，出現(xiàn)了一些具有國(guó)際水平的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，在一些國(guó)際比賽中拿了不少金牌，但和世界游泳強(qiáng)國(guó)相比，還有很大差距。至于說(shuō)在水里泡大的孩子要成為游泳健兒，也必須有理論指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練?！保?）1986年5月，在取得了家長(zhǎng)同意后，育民小學(xué)學(xué)生游泳訓(xùn)練班正式開(kāi)始。經(jīng)過(guò)科學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生的游泳水平有了明顯提高。育民小學(xué)奪魁的秘密在不久前舉行的A縣小學(xué)游泳比賽中，默默無(wú)聞的育民小學(xué)一鳴驚人，奪取了團(tuán)體冠軍。為什么他們能在短短的一兩年內(nèi)突飛猛進(jìn)，水平迅速提高，從而一舉奪魁呢？究其原因是因?yàn)樗麄兣e辦了一個(gè)游泳訓(xùn)練班。舉辦初期，他們受到不少責(zé)難：從小在水里泡大的孩子還要什么訓(xùn)練？這不是多此一舉嗎？但學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不這樣想，他們認(rèn)為在水里泡在大固然是一個(gè)有利條件，但要成為世界級(jí)的選手就必須有理論指導(dǎo)，不然就只能是盲目的、低效的訓(xùn)練，水平是上不去的。事實(shí)證明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)是正確的。請(qǐng)看，A縣河湖縱橫、水鄉(xiāng)風(fēng)光，各個(gè)小學(xué)的訓(xùn)練場(chǎng)所應(yīng)該無(wú)甚差別；至于運(yùn)動(dòng)員們的天賦、后天的營(yíng)養(yǎng)也應(yīng)該說(shuō)是相差不遠(yuǎn)的，但為什么育民小學(xué)能奪魁呢？這秘密正在于正確理論指導(dǎo)，通過(guò)實(shí)踐達(dá)到了目的?？梢韵胂螅?dāng)其他小學(xué)的學(xué)生在水里毫無(wú)目的地?fù)潋v時(shí)，育民小學(xué)的運(yùn)動(dòng)員們正在教練的正確指導(dǎo)下刻苦訓(xùn)練，日有所獲，不知少走了多少?gòu)澛?，少花了多少冤枉時(shí)間。天長(zhǎng)日久，“雜牌軍”自然敵不過(guò)“正規(guī)軍”。育民小學(xué)奪魁的秘密告訴我們：“實(shí)踐必須要有理論指導(dǎo)”，否則就是盲目的事倍功半的實(shí)踐。9.(1988年)按下面的題目作文。除詩(shī)歌外文體不限，不少于600字。作文題：習(xí)慣習(xí)慣雨中行北京考生窗外，又下雨了。雨絲慢慢地飄落下來(lái)，織成了一張溫柔恬靜的簾子。我的心，便也被這景致所感動(dòng)，欣欣然走出戶外，再一次體味在雨中獨(dú)行的快樂(lè)。是的，我的習(xí)慣便是這樣獨(dú)特。魯迅先生曾說(shuō)：“不料積習(xí)從沉默中抬起頭來(lái)，于是寫(xiě)下了上面的那些文字?！倍乙挥鲆?jiàn)下雨天，那份執(zhí)拗的積習(xí)便也會(huì)從心底不可遏制地滋生出來(lái)，從來(lái)不撐傘地走進(jìn)雨的世界，領(lǐng)略那不可言說(shuō)的妙處。毛毛細(xì)雨的時(shí)候，我喜歡。我習(xí)慣于走在那少見(jiàn)行人的林陰道上，仰著臉，接受雨絲的愛(ài)撫；伸出手，接住上天的饋贈(zèng)。偶爾有一騎飛車(chē)馳過(guò)，卻也似“鳥(niǎo)鳴林更幽”一樣又增添了幾分靜謐的神秘和賢良。于是有此地故作鄉(xiāng)愁地吟起了“亭無(wú)言，花無(wú)聲，只有族人獨(dú)自行”的詞句?？墒呛鋈挥中πΓ骸拔艺啻悍既A，愁什么呢？真是‘為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁’了?！敝皇菒?ài)這雨中的氛圍和獨(dú)行的快樂(lè)，好固執(zhí)呀。傾盆大雨的時(shí)候，我喜歡。我習(xí)慣于站在門(mén)前，看著那白亮的水帶將這個(gè)世界好好清洗一番。那灰暗的天空，那有些陰沉悲涼的氣氛，偶爾也會(huì)令我聯(lián)想起“秋雨獨(dú)攬舟”的苦楚?？墒怯赀^(guò)后，天空會(huì)更晴朗；那樹(shù)、那草都被沖洗得清新碧翠；便是那花吧，也都更添就一段含羞帶怯的風(fēng)致了。我希冀的，便是這雨后的景觀，更為了那道七彩的虹橋呀?！安混V何虹”，若不是下雨，何處去尋覓這大自然的杰作？雨后的世界，更是顯得美麗清潔了許多，于是我?；孟耄喝羰谴笥昴苁帨爝@世上的不平和人心的不善，該是世間多么大的幸事！唉，真幼稚呀！陣雨的時(shí)候，我更喜歡。我便拉著小妹一同跑進(jìn)雨里，故意淋濕自己，享受一下從書(shū)桌前解脫出來(lái)的輕松和無(wú)拘。踩著水，噼噼啪啪地跑著，嘻嘻哈哈地笑看，重溫做小孩子時(shí)的快樂(lè)。比起那閨中弱女不勝溫柔的“聽(tīng)雨高樓”，我更愛(ài)這份任性和自在呀！哎，窗外的世界，又是屬于雨神的了。要去考試，媽媽在身后追著送出雨傘來(lái)，我趕緊跑進(jìn)雨中，回首沖著愛(ài)我的母親嫣然一笑：“不，我習(xí)慣了。就愛(ài)這樣在雨里走呀！”10.（1989年）你的好朋友＊＊是某重點(diǎn)中學(xué)高三年級(jí)中上水平學(xué)生。他對(duì)歷史特別感興趣，從高一開(kāi)始，就立志報(bào)考某重點(diǎn)大學(xué)歷史系?，F(xiàn)在畢業(yè)在即，班主任李老師動(dòng)員他報(bào)考一般院校，認(rèn)為這樣錄取的把握比較大。他父母認(rèn)為學(xué)歷史“出路”窄，由于他外語(yǔ)成績(jī)好，所以堅(jiān)決主張他去報(bào)考外經(jīng)、外貿(mào)專業(yè)，將來(lái)容易找到工作，待遇也比較優(yōu)厚。

他為此感到困惑和苦惱，給你寫(xiě)了一封信，想聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)。請(qǐng)給他寫(xiě)一封回信。

有志者事竟成給＊＊同學(xué)的一封信山東考生＊＊：你好，來(lái)信已于昨日收到。我現(xiàn)在同你一樣，正在緊張地復(fù)習(xí)迎考，一切都很好，勿念。從信中獲悉你要報(bào)考＊＊大學(xué)歷史系，我并不感到驚訝，并深為你的決心感到高興。我們倆是最好的朋友，我深知你的脾氣和愛(ài)好。你這個(gè)“歷史迷”，從小就那么迷戀于歷史，一看到什么歷史小說(shuō)就愛(ài)不釋手，讀起來(lái)總是那么專注。一談起歷史，你的那張嘴就像閉不住的匣子，什么“黃巾起義”啦，什么“赤壁大戰(zhàn)”啦，什么“日軍偷襲珍珠港”啦，什么“四?一二”慘案啦，滔滔不絕的。每回都是你一個(gè)人在說(shuō)，而我只有聽(tīng)的份兒。我覺(jué)得，你天生就是個(gè)學(xué)歷史的料兒。你在信中說(shuō)，你的父母認(rèn)為學(xué)歷史“出路”窄，主張你去報(bào)外經(jīng)、外貿(mào)專業(yè)，以便將來(lái)好找工作，待遇也比較優(yōu)厚，你為此感到很煩惱。我覺(jué)得，父母的考慮是情有可原的。不過(guò)，就中國(guó)的現(xiàn)狀來(lái)看，各類(lèi)學(xué)校爭(zhēng)著開(kāi)設(shè)外貿(mào)專業(yè)，各地學(xué)生也蜂擁而上報(bào)考外貿(mào)專業(yè)，事實(shí)上，外貿(mào)人才已逐漸趨于飽和。如同前些年的“計(jì)算機(jī)”熱一樣，很多人都學(xué)計(jì)算機(jī)，結(jié)果人滿為患，畢業(yè)生很多都分配不出去或?qū)I(yè)不對(duì)口。“計(jì)算機(jī)熱”急劇降溫；而無(wú)人問(wèn)津的機(jī)械專業(yè)卻因人才奇缺而呈“蒸蒸日上”之勢(shì)。所以，我覺(jué)得你報(bào)考?xì)v史專業(yè)實(shí)在是一個(gè)非常明智的選擇。中國(guó)是一個(gè)泱泱大國(guó)，她的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，她的文化博大精深，幾千年?duì)N爛的文化需要新一代的知識(shí)精英去挖掘，去繼承，去開(kāi)拓。世界的歷史更是如同瀚海一般浩浩無(wú)邊。研究歷史，可以開(kāi)闊你的胸禁，可以使你的思想變得深邃。放開(kāi)眼光看看，自古至今，那些在人類(lèi)歷史上熠熠閃光的偉大的思想家，那些挽狂瀾于即倒的卓越的革命家，哪個(gè)不是丘壑在胸，博古通今的呢？＊＊，堅(jiān)定你的信念，我支持你的選擇，真心希望我的朋友中能有一位杰出的歷史學(xué)家。11.(1990年)一．閱讀下面材料,在文中A,B兩處應(yīng)分別有表現(xiàn)小姑娘此時(shí)表情或動(dòng)作的描述性文字,請(qǐng)?zhí)钊腩}后的方格內(nèi).(4分)要求：1.符合兩個(gè)小姑娘此時(shí)的心態(tài)及上下文所提供的情景.2.語(yǔ)句通順,上下連貫.3.不少于5個(gè)字,不超過(guò)15個(gè)字.一對(duì)孿生小姑娘走進(jìn)玫瑰園，不多久，其中一個(gè)小姑娘A跑來(lái)對(duì)母親說(shuō)：“媽媽，這是個(gè)壞地方！”/“為什么呢，我的孩子？”/“因?yàn)檫@里的每朵花下面都有刺?！辈灰粫?huì)兒，另一個(gè)小姑娘B跑來(lái)對(duì)母親說(shuō)：/“媽媽，這是個(gè)好地方！”/“為什么呢，我的孩子？”/“因?yàn)檫@里的每叢刺上面都有花。”聽(tīng)了兩個(gè)孩子的話，望著那個(gè)被刺破的指頭的孩子，母親陷入了沉思。二．根據(jù)上一題所提供的材料，加以想象，對(duì)這對(duì)小姑娘作肖像描寫(xiě)。（10分）要求:1.符合人物的年齡和性格.2.顯示出她們的同和異.3.不少于100字.三．根據(jù)一題所提供的材料，請(qǐng)你就第一個(gè)小姑娘的說(shuō)法，聯(lián)系生活實(shí)際，自選角度，自擬題目，展開(kāi)議論。不少于600字。（40分）你的班主任李老師出于錄取方面的考慮，動(dòng)員你報(bào)考一般院校，我想，重點(diǎn)大學(xué)并不是可望不可及的海市蜃樓，人是要有一點(diǎn)敢于接受挑戰(zhàn)、敢于拼搏的精神的，況且，你有水平，有實(shí)力，不要顧慮，去拼一拼。父母那方面，你可以耐心地和他們談?wù)?。要從尊重他們出發(fā)，因?yàn)樗麄円彩浅鲇趯?duì)你的關(guān)心，對(duì)你的愛(ài)。我想，只要你向他們敝開(kāi)心扉，全面、綜合地談出自己的看法，他們是會(huì)重新做出決定的。最后，還要告訴你，我已經(jīng)決定報(bào)考師范大學(xué)，在大家都漠視師范院校的今天，我深為我的選擇感到自豪，雖然有許多朋友表示不理解，可我依然堅(jiān)定我的信念做一名教師，你一定會(huì)支持我，對(duì)吧？我想，一個(gè)人只要一心一意地?zé)釔?ài)一項(xiàng)事業(yè)，并且努力地為之奮斗，就足夠了，不必過(guò)多地顧忌今后物質(zhì)生活的好壞，最重要的是精神！有志者事竟成！?？荚嚦晒?！摯友＊＊1989年6月10日生活苦難和幸福的統(tǒng)一體浙江考生生活，就像一朵玫瑰，那樣的美麗，可也有堅(jiān)硬的刺，叫你一不小心就受到傷害，付出痛楚的淚。生活究竟是天使，還是惡魔，不同的人會(huì)有不同的結(jié)論。一個(gè)小姑娘被玫瑰花刺痛后，向母親哭訴道：“這是一個(gè)壞地方！”我們?nèi)粘Ｉ钪幸渤?huì)遇到這樣的人，他們稍受挫折，就憤憤不平，報(bào)怨生活無(wú)情。其實(shí)，這是一種眼光狹隘的表現(xiàn)。他們不知道生活是復(fù)雜的，生活也是公正的。你從她那采擷到絢麗花朵，是必須付出相應(yīng)的代價(jià)的。正所謂“有苦才有甘”。只片面地注意到苦的一面，是永遠(yuǎn)也體會(huì)不到生活的美好和歡樂(lè)的。生活是苦難和幸福的統(tǒng)一體。在人的一生中，一帆風(fēng)順的事是沒(méi)有的。生活不僅教會(huì)你笑，也會(huì)叫你體會(huì)淚水的苦澀。一個(gè)人要學(xué)會(huì)以微笑去接受一切，這樣才會(huì)懂得人生甘多于苦。絕不能受到一點(diǎn)磨難，就斷定生活如暗夜行路，永遠(yuǎn)是無(wú)盡的黑暗。這種錯(cuò)誤片面的人生觀對(duì)自己是無(wú)益的。只看到生活多磨難的一面，而看不到它美好、令人想往的一面，這種人其實(shí)是跟自己過(guò)不去。由此我想起了高考引出的悲悲喜喜。高考落第的人應(yīng)該怎樣決定自己的未來(lái)呢？由此而消沉呢，還是作新的進(jìn)取呢？這是人生的一大考驗(yàn)。高考名落孫山者仿佛就是在采擷玫瑰時(shí)狠狠地刺了一下一樣。是否從此就前途渺茫了呢？我以為不是。生活是復(fù)雜的，人在失去的同時(shí)也在獲得。高考失敗了，倘若你能從中吸取什么教訓(xùn)，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)，在以后的生活、學(xué)習(xí)和工作中能加以應(yīng)用，并能取得進(jìn)步，那么，你說(shuō)，這不是生活給你的饋贈(zèng)嗎？人生就是這樣，她會(huì)給你以打擊，但也在授予你別的一些東西，關(guān)鍵就在于你自己，是只認(rèn)準(zhǔn)了挫折從此灰心失望呢，還是能夠從中發(fā)現(xiàn)有利的一面，學(xué)會(huì)一些以前沒(méi)有的東西？一個(gè)人的一生要活得盡可能完美，我想，那就要以一種積極的態(tài)度去對(duì)待人生，認(rèn)識(shí)人生的苦難，也要發(fā)掘人生的美好，這樣的人，才是真有長(zhǎng)進(jìn)的人，才是生活的主人，才會(huì)有真正的幸福。12.（1991年）某班開(kāi)辯論會(huì)，一方的觀點(diǎn)是“近墨者黑”。一方的觀點(diǎn)是“近墨者未必黑”。請(qǐng)你選定一方，寫(xiě)一篇發(fā)言稿參加辯論。近墨者未必黑北京考生古訓(xùn)曰“近朱者赤，近墨者黑”，天長(zhǎng)日久，似乎已成定論。然而，今天，我卻要說(shuō)――近墨者未必黑！眾所周知，那玲瓏剔透的美玉總是產(chǎn)于亂石之中；那千年希罕的靈芝總是與雜草為伍；那價(jià)值永恒的黃金卻藏身于沙礫之中，而由于本身的磨礪而變?yōu)椤俺嗾摺钡?，亦不勝枚舉。中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家吳玉章同志，出身于一封建地主家庭。幾個(gè)哥哥都不務(wù)正業(yè)，過(guò)著紙醉金迷的生活。而吳玉章從小便同情勞動(dòng)人民的苦難，在上學(xué)時(shí)便把自己的財(cái)物救濟(jì)給貧苦的同學(xué)。長(zhǎng)大后他不安于舒適的生活，積極四外求學(xué)，并且接受了變法的主張，熱心傳播變法，被人稱為“時(shí)務(wù)大家”。后來(lái)，吳玉章毅然與家庭決裂，踏上了尋求革命真理的道路。在旅途上，他望著祖國(guó)那錦繡的河山，滿懷激情地賦詩(shī)曰：“莫道東方皆落后，亞洲崛起有黃人！”可見(jiàn)，只要是質(zhì)地堅(jiān)硬的美玉，不論出自何種環(huán)境，它總是美玉！在美國(guó)一所大學(xué)的研究室里，這里學(xué)風(fēng)懶散，人人都無(wú)事可做。但有一個(gè)人例外，他完全不為這種環(huán)境所染，節(jié)衣縮食，賣(mài)掉自己的生活用具去購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)材料。他的一個(gè)備忘錄竟是這樣寫(xiě)的：“盡可能站著，那樣褲子可以節(jié)省穿到明年春天?！惫Ψ虿回?fù)有心人，在他人碌碌無(wú)為的時(shí)候，成功總是降臨到強(qiáng)者頭上的。他，便是開(kāi)創(chuàng)一代電器先河的三極管的發(fā)明者――?？死姿固?。周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》中道：“予獨(dú)愛(ài)蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”無(wú)為無(wú)志者，無(wú)論環(huán)境多么優(yōu)越，條件多么便利，也是一無(wú)所成。而有為有志者，不論道路多么曲折險(xiǎn)阻，環(huán)境是多么昏暗不明，他也會(huì)憑著頑強(qiáng)的毅力和必勝的信念，沖出污泥，如出水芙蓉般去放射自己的美！朋友，近墨者未必黑。讓我們以必勝的信心去沖破險(xiǎn)阻，去拋開(kāi)環(huán)境的優(yōu)劣，去實(shí)實(shí)在在地尋找自己的價(jià)值，發(fā)出自己的光和熱！13.（1992年）閱讀下面材料，完成兩題。（50分）春雨瀟瀟，路燈朦朧。我獨(dú)自站在候車(chē)亭下避雨?！斑燕ァ币宦?，一個(gè)穿運(yùn)動(dòng)鞋的小青年，把丟在旁邊一個(gè)大玻璃罐當(dāng)作足球盤(pán)帶著。這一腳趟大了勁，玻璃罐滾到候車(chē)亭前，裂成了好幾瓣，流出一攤黑糊糊的東西?！巴嬉膊豢吹胤?，玩出這損人的事?！蔽倚睦戆蛋地?zé)備他。他大概也沒(méi)想到這樣的后果，吃驚地看著自己的“杰作”，低著頭走了。雨大了。一輛自行車(chē)急駛而來(lái)，后輪軋上碎玻璃，“撲哧”，全癟了。從車(chē)上跳下一位穿紅雨衣的姑娘，嘴里嘟嚷著“大家都沾點(diǎn)光吧”，順腳朝玻璃罐底一踢，玻璃更碎更散了?！凹t雨衣”抬頭發(fā)現(xiàn)我在搖頭，可能也意識(shí)到自己做得不妥，趕緊用鞋把大塊玻璃片歸攏到一旁，然后才推著自行車(chē)匆匆離開(kāi)。雨小了，一對(duì)撐傘的男女挨著呢喃著走過(guò)來(lái)，高跟鞋偏偏踩到攏在一旁的碎玻璃上，腳一滑，漂亮的鞋子沾上了黑糊糊的東西：“唉，真缺德，中國(guó)人的公德心呀……”“當(dāng)心牢騷太多長(zhǎng)白頭發(fā)?！蹦悄械囊贿厼樗列右贿呅χf(shuō)。傘下的一對(duì)低聲說(shuō)話漸漸遠(yuǎn)去，我不知道他們是不是還在談?wù)撝鴦偛诺脑掝}。但是，“高跟鞋”的那句話卻仿佛刺了我一下。君子動(dòng)口不如動(dòng)手。雨停了。我回家拿了掃帚和鏟子，又回到原地一看：碎玻璃已被打掃得干干凈凈，不留意連那攤黑糊糊的痕跡也看不出來(lái)了。我開(kāi)始是發(fā)愣，然后才恍然大悟：“運(yùn)動(dòng)鞋”、“紅雨衣”和傘下的一對(duì)，他們都有可能回來(lái)過(guò)。那么，到底是他們之中的誰(shuí)清理了這個(gè)地方呢？一、根據(jù)所提供的材料加以設(shè)想，寫(xiě)一篇記敘文，記敘他們中的誰(shuí)又怎樣回來(lái)清理這個(gè)地方。（25分）注意：1．選寫(xiě)“運(yùn)動(dòng)鞋”、“紅雨衣”和“傘下的一對(duì)”都可以。2．推想合理，符合材料所設(shè)置的情境和人物的思想性格。3．符合記敘文的基本要求,突出人物的心理、行為和事件的經(jīng)過(guò)。4．“我”不再出現(xiàn)，用第三人稱寫(xiě)。5．題目自擬。6．不少于350字。二、選擇所提供材料的一個(gè)或幾個(gè)人物（包括“我”）的思想行為，進(jìn)行分析，展開(kāi)議論，寫(xiě)一篇議論文。（25分）注意：1．議論的內(nèi)容與第一題記敘的內(nèi)容有沒(méi)有聯(lián)系都可以。2．題目自擬。3．不少于350字。話說(shuō)“牢騷”吉林考生“玩也不看個(gè)地方……”“唉，真缺德，中國(guó)人的公德心啊?！薄凹t雨衣”與“傘下姑娘”可說(shuō)代表了當(dāng)前一些人。這些人“不平則鳴”，就是所說(shuō)的“愛(ài)發(fā)牢騷”。愛(ài)發(fā)牢騷好不好？我敢大膽地回答：“好！”屈原的《離騷》據(jù)傳可能就是“牢騷”的誤傳。姑且不探究這個(gè)考據(jù)的真實(shí)與否，單說(shuō)“常太息而掩涕兮，哀民生之多艱”這樣憂國(guó)憂民的牢騷好不好？電影《高山下的花環(huán)》里的牢騷大王靳開(kāi)來(lái)，那罵到前線要兒子的神通廣大的貴婦的牢騷，您聽(tīng)著是否震動(dòng)心靈，義憤不已？如果這種牢騷是一種憂國(guó)憂民的渲泄，哪一位敢說(shuō)它不好？！但是只會(huì)發(fā)“牢騷”好不好？這回我卻要回答――“不好”事物就是辯證的，過(guò)分地提及陰暗面，就會(huì)喪失關(guān)鍵的自信；只發(fā)牢騷，不動(dòng)手改造，失去了自身的參與，“牢騷”永遠(yuǎn)不能改變，那么這種“牢騷”就不再是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的汽笛，而是社會(huì)發(fā)展中的噪音！我欣賞傘下小伙子的做法，發(fā)牢騷不如干實(shí)事，自己動(dòng)手，改造“牢騷”中的壞事物，那么牢騷之聲就會(huì)日漸減少，那么一切就都會(huì)美好得多。生活小事如此，國(guó)家大事不也同理嗎？14.（1993年）1.根據(jù)下圖，寫(xiě)一段關(guān)于圓規(guī)的功能、構(gòu)造和使用方法的說(shuō)明性文字，200字左右。2.根據(jù)下面的材料，寫(xiě)一篇記敘文，題目自擬，不少于500字。

夏日的夜晚，院子里，梧桐樹(shù)下……

啪！隨著細(xì)微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹(shù)的一塊老皮剝落了，露出鮮嫩的新皮。

女兒對(duì)老樹(shù)皮發(fā)出一串贊嘆……

兒子對(duì)新樹(shù)皮發(fā)出一串贊美……

父親聽(tīng)著，看著，深有感觸地說(shuō)：“我希望人世間的一切都能像你們倆所說(shuō)的那樣……”

要求：(1)對(duì)環(huán)境和氣氛加以具體描寫(xiě)。

(2)寫(xiě)出女兒、兒子的具體話語(yǔ)和父親未說(shuō)完的話，寫(xiě)出人物的神態(tài)。梧桐樹(shù)下的對(duì)話福建考生夏日的夜晚，滿天的繁星眨著眼睛，偶爾有幾顆橫沖直撞的流星，月光雖不能朗照，但他給了人們淡淡的光，徐徐的清風(fēng)拂著院子里的梧桐樹(shù)，細(xì)碎的“沙沙”聲像是對(duì)話。梧桐樹(shù)下，一塊石桌子坐著三個(gè)人。中間品茶的是父親，滿是溝壑的臉上嵌著一對(duì)深邃的眼睛，飽經(jīng)風(fēng)霜寫(xiě)在他的臉上和眼睛里。兒子虎頭虎腦的，一看便知是個(gè)血?dú)夥絼偟哪凶訚h；女兒長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，清秀的臉蛋，那該是個(gè)多思的女孩。他們倆都望著星空。啪！隨著細(xì)微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹(shù)的一塊老皮剝落了，隨風(fēng)落地，露出鮮嫩的新皮。女兒和兒子都把目光轉(zhuǎn)向梧桐樹(shù)，女兒托著腮幫，對(duì)老樹(shù)皮發(fā)出了一串贊嘆：“瞧，多可貴的一種精神??！那是奉獻(xiàn)，自己還是新皮時(shí)，保護(hù)著比自己更新的那些皮，保護(hù)著樹(shù)的內(nèi)部細(xì)胞，可一經(jīng)老了，便自動(dòng)退出，落地，讓新樹(shù)皮受磨煉，而又把自己的營(yíng)養(yǎng)重歸大地。這多像那甘當(dāng)人梯的老師以及無(wú)私奉獻(xiàn)的人啊！”兒子有神的眼睛盯著新皮：“看，新皮正貪婪地吮吸著新鮮的空氣，不正像那初生的不怕虎的牛犢嗎？他準(zhǔn)備經(jīng)受烈日暴雨的考驗(yàn)和繼承老一代的事業(yè)呢！”父親聽(tīng)著，看著，深邃的眼睛更深，他深有感觸地說(shuō)：“我希望人世間的一切都能像你們倆所說(shuō)的那樣，老的奉獻(xiàn)而不求索取，新的能繼承老一代的事業(yè)，并用自己的沖勁兒完成它。在這樣的循環(huán)，銜接，進(jìn)步中，社會(huì)何愁不向前進(jìn)步呢？”老梧桐樹(shù)仿佛聽(tīng)懂了他們的話，“沙沙”聲似乎響了一些，繁星似乎更亮，月光也變得更明了。15.（1994年）以《嘗試》為題寫(xiě)一篇記敘文，不得少于700字。嘗試--關(guān)心媽媽北京考生經(jīng)歷了十七年的風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗過(guò)了十七年的甜酸苦辣，然而我卻從來(lái)沒(méi)有像最近那樣，飽嘗了"嘗試"后的甜味。記得一位名人說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己是天生的，愛(ài)別人是學(xué)來(lái)的。"的確，我就是其中一個(gè)，從不懂怎樣去愛(ài)別人，甚至是自己母親。因?yàn)閶寢尦Ｂ裨刮遥?沒(méi)良心"，"真不會(huì)疼人"。有一天晚上，我看一部感人的譯制片，它描寫(xiě)了一只小熊，為了救助它的母親，歷盡了艱險(xiǎn)……可我連它還不如！影片結(jié)束后，我扭頭看看旁邊沙發(fā)上的母親，她已熟睡了，她太累了，我的視線盯住了母親：眼角邊的皺紋比以往變細(xì)密了，鬢角間出現(xiàn)了幾根銀絲……于是我的心一緊：為了母親，今后我也該做點(diǎn)什么了。就這樣，我開(kāi)始了第一次嘗試。媽媽下班回家了，我殷勤捧上一杯茶水，遞上一聲熱毛巾，我見(jiàn)她顯出勞累的樣子，又幫她捶捶背。忽見(jiàn)母親的眉宇間露出了欣慰。由此我開(kāi)始自責(zé)了，自己為什么不早點(diǎn)嘗試著去表達(dá)自己的愛(ài)呢？就這些不起眼的小事，日復(fù)一日之后，竟使母親的眼中蕩漾著光彩，心中暢通著暖流，嘴角墜滿了歡笑。這時(shí)，我明白了嘗試的價(jià)值，于是又增添嘗試的項(xiàng)目：幫母親做飯、洗衣、打掃屋子。就這樣，母親的臉上更增添了笑容。后來(lái)，我又想，我從小到大，家里每年都要給我過(guò)生日，可是我怎么沒(méi)想到給媽媽過(guò)生日呢？我要進(jìn)行一次新的嘗試，給媽媽一個(gè)驚喜，讓她知道：女兒也惦記著她，并深?lèi)?ài)著她。我開(kāi)始攢錢(qián)，攢下了平時(shí)的零花錢(qián)，就開(kāi)始逛商店，準(zhǔn)備挑選送給媽媽的生日禮物，我本想買(mǎi)一張漂亮的生日卡送給母親，可上面的祝詞都只適合送給朋友的。我感嘆了：可見(jiàn)像我以前那樣忽視父母的人卻大有人在，否則那些精明的卡片制造商信，怎么沒(méi)有制出專門(mén)送給母親的生日卡呢？算了，還是自己動(dòng)手吧，于是我自己精心制作生日卡寫(xiě)上了自己的真心話，又買(mǎi)了一個(gè)生日蛋糕，一堆蠟燭，開(kāi)始坐在家里等待。那天，像往日一樣，母親拖著疲憊的身體走進(jìn)門(mén)，吃飯、洗碗之后，便坐在沙發(fā)上看電視，昏昏欲睡。我輕輕走出小屋，把蛋糕蠟燭擺好，點(diǎn)了蠟燭，熄滅了日光燈，母親睜開(kāi)朦朧的睡眼，客廳里閃爍著一片燭光?！皨專Ｄ湛鞓?lè)“，我說(shuō)了幾句深情祝賀她的話，又遞上了生日卡，母親先是愣了，然后她笑了，含著淚笑了，在淚光與燭光的閃爍中，我深深地感到：嘗試成功了，我親愛(ài)的媽媽?。∷自捳f(shuō)得好“老吾老以及人之老……"只有尊重自己的老人，愛(ài)自己的父母，才能推及、擴(kuò)大到愛(ài)別人的老人，愛(ài)別人的父母。我明白：今后迎接我的將是更多更廣的嘗試。16.(1995年)閱讀寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，完成1、2題。麻雀說(shuō)燕子是怕冷的懦夫/燕子說(shuō)黃鸝/徒有一身美麗的裝束/黃鸝說(shuō)百靈/聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純/百靈說(shuō)最無(wú)原則的/要算那鸚鵡/鸚鵡說(shuō)喜鵲/生就一副奴顏媚骨蒼鷹說(shuō)麻雀寸光鼠目1．任選詩(shī)中的兩種鳥(niǎo)，展開(kāi)想象，以《XX與XX的對(duì)話》為題（例如《麻雀與燕子的對(duì)話》、《黃鸝與鸚鵡的對(duì)話》等），寫(xiě)一個(gè)200字左右的對(duì)話片斷。（20分）要求：（1）對(duì)話與《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》內(nèi)容有關(guān)，并據(jù)此展開(kāi)想象。（2）用對(duì)話方式寫(xiě)，不要用概述和轉(zhuǎn)述方式寫(xiě)，不要寫(xiě)成獨(dú)白或詩(shī)歌。（3）想象合理，對(duì)話內(nèi)容圍繞一個(gè)中心。（4）可適當(dāng)描寫(xiě)鳥(niǎo)對(duì)話時(shí)的神態(tài)、心理、動(dòng)作和口氣等。（5）語(yǔ)言流暢，描寫(xiě)生動(dòng)，卷面整潔。2．根據(jù)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，展示議論，寫(xiě)一篇不少于600字的議論文。（40分）換一種眼光這是一個(gè)很有意思的怪圈：麻雀鄙視燕子，燕子鄙視黃鸝，黃鸝鄙視百靈，百靈鄙視鸚鵡，鸚鵡鄙視喜鵲，喜鵲鄙視蒼鷹，而蒼鷹呢，成為這一怪圈的完成者--它竟鄙視起麻雀來(lái)！這使我想起了圍成一圈的“多米諾”骨牌，你能說(shuō)清到底誰(shuí)壓在誰(shuí)的上面嗎？

人們常常為這類(lèi)事情困惑。鳥(niǎo)類(lèi)終究不懂得“懦夫”與勇士、“好高騖遠(yuǎn)”與腳踏實(shí)地的區(qū)別，人類(lèi)卻懂得，于是凡事便總要問(wèn)“誰(shuí)比誰(shuí)好？誰(shuí)又不如誰(shuí)？究竟誰(shuí)贏了？究竟誰(shuí)是最差的？”遺憾的是，這類(lèi)問(wèn)題常常很難找到答案。我于是要說(shuō)：“來(lái)，換一種眼光。”

很多人慣于標(biāo)榜自己是“辯證唯物主義者”，卻同時(shí)在不知不覺(jué)地犯著“形而上學(xué)”的錯(cuò)誤。每一種鳥(niǎo)都“敏銳”地發(fā)現(xiàn)了別人的“污點(diǎn)”，而對(duì)別人所發(fā)現(xiàn)的自己的污點(diǎn)渾然不覺(jué)，乃是因?yàn)樗鼈儫o(wú)一例外地犯了片地事物的錯(cuò)誤，忘記了“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的古訓(xùn)，此其一；其二，百靈會(huì)唱歌，蒼鷹飛得高，這些都是客觀實(shí)際，而不同的人在不同的立場(chǎng)、角度，卻會(huì)做出截然不同的評(píng)價(jià)，好比蒼鷹自己或別的許多人恰以為這是勇氣與力量的體現(xiàn)。

如果換一種眼光呢？以喜鵲為例，假如它換一種思維方式，思考一下：我這種生活是不是有些“失節(jié)”呢？蒼鷹飛得高的勇氣和力量我有沒(méi)有呢？這樣情況便不同了：怪圈被打破，鳥(niǎo)類(lèi)將成為一個(gè)由各個(gè)富有個(gè)性的個(gè)體完美融合而成的整體。

以鳥(niǎo)喻人，人們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)中奔波，每天接觸著形形色色的人與事。如果我們不換換眼光，而總是以傳統(tǒng)思維定勢(shì)來(lái)判斷誰(shuí)是誰(shuí)非，在看別人和看自己時(shí)下意識(shí)地采取兩種標(biāo)準(zhǔn)，那么，就會(huì)嚴(yán)重影響我們對(duì)自身、對(duì)別人及對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，再美的世界，也就只能是霧中之花，甚至連花也不像了。

所以，讓我們學(xué)會(huì)換一種眼光看世界，不以偏概全，也不以主觀否定客觀，這樣，鳥(niǎo)類(lèi)的怪圈才不會(huì)出現(xiàn)人間的復(fù)印件，我們才能在對(duì)主客觀清醒認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更好地改造世界，建設(shè)更新更美好的生活。17.(1996年)仔細(xì)觀察下面《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》兩幅漫畫(huà)，完下面試題。

1．用說(shuō)明文字介紹兩幅漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容。（20分）注意：（1）兩幅漫畫(huà)分別說(shuō)明，文字不必平均分配。（2）說(shuō)明畫(huà)面內(nèi)容時(shí)，不要編故事。

（3）要求內(nèi)容完整準(zhǔn)確，條理清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。（4）共2000字左右。

2．在一次漫畫(huà)欣賞會(huì)上，對(duì)這兩幅漫畫(huà)，有人說(shuō)這幅好，有人說(shuō)我喜歡那幅，那么你呢？請(qǐng)以“我更喜歡漫畫(huà)《

》”為題，寫(xiě)一篇議論文，表達(dá)你的看法。（40分）注意：（1）把你喜歡的那幅漫畫(huà)的標(biāo)題填寫(xiě)在作文題目的空白處。（2）議論時(shí)要有比較，要充分說(shuō)出自己的感受和理由。我更喜歡漫畫(huà)《給六指做整形手術(shù)》貴州考生有兩幅漫畫(huà)，一幅叫《給六指做整形手術(shù)》，一幅叫《截錯(cuò)了》。兩幅漫畫(huà)可以說(shuō)有異曲同工之妙，同是諷刺了某些不負(fù)責(zé)任的醫(yī)生人員在手術(shù)中截錯(cuò)了身體上的某些部位?？墒俏腋矚g《給六指做整形手術(shù)》。它以小的事物表現(xiàn)出大的內(nèi)容，并給人以含蓄的感覺(jué)；《截錯(cuò)了》則表達(dá)有余，含蓄不足，總覺(jué)得畫(huà)得太滿太足，一目了然，不能給人更多回想的余地。春秋列子的外交辭令美就美在含蓄，美就美在不是大喊大叫、大吵大鬧，而是巧言相譏，言此指彼。欲綻末綻的荷花美就美在含蓄，美就美在不是鮮艷欲滴，而是含苞未放，正如披著輕紗的美女一樣。《給六指做整形手術(shù)》就是簡(jiǎn)潔，作者大膽地刪去了一切多余的東西，突出一點(diǎn)，用一只殘缺的手來(lái)言明一切。至于病人、醫(yī)生等都由讀者自己去想象。而《截錯(cuò)了》則不成，它沒(méi)有留給讀者想象的空間。雖然指明了一切，但失去了“幽”他一“默”的風(fēng)度。美在含蓄。朱自清的《荷塘月色》證明了這一點(diǎn)，魯訊先生的雜文證明了這一點(diǎn)，羅丹的《思想者》也證明了這一點(diǎn)。觀《給六指做整形手術(shù)》如品一杯名茶、嘗一口美酒，它的含蓄美在于品味，在于回味，在于回想。我更喜歡漫畫(huà)《給六指做整形手術(shù)》。18.(1997年)材料1小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧到一公里外的學(xué)校上學(xué),從小學(xué)五年級(jí)到現(xiàn)在高中一年級(jí),一背就是六年一千多個(gè)日子。材料2某雜志社作調(diào)查:"你對(duì)同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么?"調(diào)查結(jié)果,排在第一位的是"樂(lè)于助人"。材料3某單位在一些青少年中作不記名問(wèn)卷調(diào)查:"你如果遇到別人碰上麻煩事時(shí)會(huì)怎樣對(duì)待?"回答"悄悄走開(kāi)"的人不少。1.根據(jù)"材料1,"描寫(xiě)背同學(xué)上學(xué)的情景。注意:(1)體會(huì)人物的思想品質(zhì)和"材料1"所提供的條件,設(shè)想小新背同學(xué)上學(xué)的情景。想像要合理。(2)重點(diǎn)寫(xiě)小新,用什么人稱都可以。(3)重點(diǎn)在行動(dòng)描寫(xiě),也可適當(dāng)運(yùn)用其他表達(dá)方式。(4)200字左右。2.根據(jù)"材料2"和"材料3",自選題目,聯(lián)系實(shí)際,寫(xiě)一篇議論文。注意(1)把"材料2"和"材料3"結(jié)合起來(lái)思考。是否結(jié)合"材料1",自由決定。正本清源的忠告山西考生"樂(lè)于助人"的確是同學(xué)中最值得贊賞的品質(zhì)。某雜志社調(diào)查的結(jié)果顯示著同學(xué)們對(duì)真,善,美的確切認(rèn)知。這種鮮明的是非觀念,本身就值得贊賞。但是,另一項(xiàng)不記名調(diào)查顯示,不少青少年對(duì)待別人的麻煩,選擇的答案卻是"悄悄走開(kāi)"!為什么,為什么我們親愛(ài)的同學(xué)在這時(shí)拋棄了他們贊賞的品質(zhì)?我不知道,在復(fù)雜的社會(huì)里,還有哪一階層像學(xué)生這般純潔?我不知道,在茫茫人海中,還有誰(shuí)比我們青少年更熱誠(chéng),更有同情心?但是為什么,就連他們也做出了如此卑怯的選擇?望著暑氣蒸騰的天空,我發(fā)問(wèn):"這是誰(shuí)的罪孽?孩子呱呱墜地,是一個(gè)粉紅色的天使,一頁(yè)純白的紙。不是有人告訴我們,世上的一切沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的嗎?那么,是誰(shuí)用塵世的煙灰玷污著粉紅?是誰(shuí)在純白上亂筆涂鴉?我怨憤而遺憾的目光只能投向人海,投向那些只樂(lè)于教誨我們的父兄。一次,上海街頭一輛公共汽車(chē)熄火,下來(lái)推車(chē)的只是一群去春游的小學(xué)生。當(dāng)他們憋足吃奶的勁兒推動(dòng)滿車(chē)大人,回到車(chē)上時(shí),他們先前的座位已被大人們占光。一次,克拉瑪依的劇院失火,大人們喊著"讓領(lǐng)導(dǎo)先走!"把孩子踐踏在腳下。一位教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)自己避藏入廁所,把拍門(mén)呼救的孩子緊閉在門(mén)外熊熊大火之中。不錯(cuò),我們的父兄中有雷鋒,徐虎,李素麗,他們的確十分可敬;但是,也有不少"榜樣"卻立在反面。不是嗎?若不是,平凡怎么會(huì)成為偉大?若不是,怎么會(huì)有第二份調(diào)查令人心寒的結(jié)果?是的,榜樣的力量是無(wú)窮的。許多無(wú)聲的行為甚或有聲的唆使都在誘導(dǎo)我們:"莫管他人瓦上霜。"我們中的不少人就這樣過(guò)早地繼承了"民族"的傳統(tǒng)。但是孩子畢竟是孩子,第一份調(diào)查表明,我們良心未泯;第二份調(diào)查也表明,我們只有在不記名問(wèn)卷中才會(huì)"悄悄走開(kāi)",我們畢竟是以此為恥的,我們大多也不會(huì)在光天化日之下或熊熊大火之前去履行這"悄悄走開(kāi)",因?yàn)槲覀兘K究是紅旗下的孩子!兩份調(diào)查結(jié)果,展示了希望,也昭彰著危機(jī)。正本清源,在這莊嚴(yán)的考場(chǎng),我只有忠告我尊敬的父兄:毀滅了青少年的熱誠(chéng),便毀滅了社會(huì)的希望!19．（1998年）1．補(bǔ)寫(xiě)《媽媽只洗了一只鞋》。(20分)要求:（1）根據(jù)所提供的開(kāi)頭和結(jié)尾，補(bǔ)寫(xiě)中間的內(nèi)容。（2）補(bǔ)寫(xiě)部分要與所提供的開(kāi)頭、結(jié)尾銜接得上。（3）補(bǔ)寫(xiě)出200字左右。媽媽只洗了一只鞋小樂(lè)回到家，看見(jiàn)自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在門(mén)口，但另一只鞋，媽媽沒(méi)有洗。_____________________________小樂(lè)穿著一雙干干凈凈的鞋上學(xué)去了。2．根據(jù)下述材料，按要求作文。（40分）現(xiàn)今中學(xué)生的心理承受力差異較大，有的像雞蛋殼那樣脆弱，有的卻很堅(jiān)韌。那么你是怎樣的呢？從后面兩個(gè)題目中，選擇一個(gè)適合你的情況題目，舉出實(shí)例，寫(xiě)一篇善于表現(xiàn)你自己的心理承受力的文章。要求：（1）把不選的題目劃去；也可兩項(xiàng)都劃去，另擬一個(gè)適合表現(xiàn)你的心理承受力的題目。（2）可任意運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明和論文幾種表達(dá)方式中的一種或幾種。（3）不可寫(xiě)成詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)體裁。（4）不少于600字。題目：堅(jiān)韌――我追求的品格／戰(zhàn)勝脆弱失敗也是一種財(cái)富一個(gè)人要想成功，除了要依賴他的知識(shí)、能力，以及機(jī)遇，還必須要求他具備一種優(yōu)秀品格，那就是堅(jiān)韌不拔的精神。從小，我就讀了不少名人的故事。兩耳失聰后仍舊堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)傷并獲得了巨大成功的“樂(lè)圣”貝多芬；年輕時(shí)窮困潦倒，卻能堅(jiān)持科學(xué)研究的“發(fā)明之王”愛(ài)迪生；在中國(guó)革命被舊勢(shì)力瘋狂鎮(zhèn)壓的千鈞一發(fā)之際，勇敢挑起重?fù)?dān)，率領(lǐng)中國(guó)人堅(jiān)持革命，最終創(chuàng)造了新中國(guó)的人民領(lǐng)袖毛澤東――這些偉人都給我留下了深刻印象。他們使我知道：成功是來(lái)之不易的，成功是需要堅(jiān)韌的品格的。從那時(shí)起，堅(jiān)韌，就成了我所追求的品格。在生活中，我總努力地把握自己，使自己的心理承受力逐漸增強(qiáng)。面對(duì)學(xué)習(xí)上的種種失敗，生活中的種種不如意，雖有過(guò)痛苦，但從沒(méi)失去過(guò)信心。自高一以來(lái)，我的物理成績(jī)一直不錯(cuò)，在很多比賽中都取得了優(yōu)異成績(jī)。我也更加喜歡物理。在課下除了復(fù)習(xí)課內(nèi)知識(shí)外，還閱讀了大量參考書(shū)，甚至大學(xué)課本；因?yàn)槲以缫寻言诟呷娜珖?guó)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)作為目標(biāo)，而老師也認(rèn)為我很有希望。誰(shuí)知在那次比賽的北京賽區(qū)復(fù)賽中，由于審題不清，我沒(méi)能做出第三道題，而且影響到了后面的題目。當(dāng)發(fā)布成績(jī)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己以一分之差被淘汰了。才一分呀！當(dāng)時(shí)我的心都要碎了！那天晚上，我在床上翻來(lái)覆去，回想著自己為這個(gè)比賽所付出的日日夜夜，不知不覺(jué)眼淚打濕了我的枕巾。那幾天我的情緒很壞，但有一天我偶然在書(shū)架上看到了那本已被我讀得滾瓜爛熟的《貝多芬》，一種感覺(jué)涌上我的心頭――我必須戰(zhàn)勝自己！就這樣，我終于走出了陰影，開(kāi)始滿懷信心的備戰(zhàn)高考?，F(xiàn)在如果有人向我提到那件事，我會(huì)告訴他，失敗對(duì)我也是一種財(cái)富，因?yàn)槲彝ㄟ^(guò)它又一次磨煉了自己，又一次體味到堅(jiān)韌的寶貴價(jià)值。20．（1999年）隨著人體器官移植獲得越來(lái)越多的成功,科學(xué)家又對(duì)記憶移植進(jìn)行了研究。據(jù)報(bào)載,國(guó)外有些科學(xué)家在小動(dòng)物身上移植記憶已獲得成功。他們的研究表明:進(jìn)入大腦的信息經(jīng)過(guò)編碼貯存在一種化學(xué)物質(zhì)里,轉(zhuǎn)移這種化學(xué)物質(zhì),記憶便也隨著轉(zhuǎn)移。當(dāng)然,人的記憶轉(zhuǎn)移比動(dòng)物復(fù)雜得多,也許永遠(yuǎn)不會(huì)成功,但也有科學(xué)家相信,將來(lái)是能夠做到的。假如人的記憶可以移植的話,它將引發(fā)你想些什么呢?要求：請(qǐng)以"假如記憶可以移植"為作文內(nèi)容的范圍,寫(xiě)一篇文章。注意:1.寫(xiě)作時(shí)可以大膽想象,內(nèi)容只要寫(xiě)與"假如記憶可以移植"有關(guān)就符合要求,具體的角度和寫(xiě)法也可以多種多樣,比如編述故事,發(fā)表見(jiàn)解,展望前景等等。2.題目自擬。3.除詩(shī)歌之外,其他文體不限。4.不少于800字。堂.吉訶德新傳桑丘帶著他的主人堂.吉訶德和他的朋友們來(lái)到了現(xiàn)世.他為他的主人的瘋瘋癲癲深感頭痛。聽(tīng)說(shuō),現(xiàn)世有人能夠移植記憶,桑丘非常高興,因?yàn)檫@一移植便可將其主人頭腦中的關(guān)于古代俠士的記憶去除了。記憶移植手術(shù)非常順利。在桑丘喜悅的笑臉中我們可以看出堂.吉訶德很健康?；杷奶蔑@得非常安詳,他的眼睛看起來(lái)比以前更亮了。堂醒來(lái)后的第一句話是:"我的電腦呢?快把我的秘書(shū)叫來(lái)"桑丘呆呆地站在那里,因?yàn)樗呀?jīng)無(wú)法再認(rèn)識(shí)這位新堂了。據(jù)了解,堂換的是電腦奇才比爾.蓋茨的記憶。難怪堂是那樣的現(xiàn)代呢!桑丘帶著他的新主人,有些懊喪地回到故園。堂不再去追趕那些羊群,也沒(méi)有再去傻乎乎地與大風(fēng)車(chē)博斗,而是天天思考計(jì)算機(jī)的開(kāi)發(fā)。聽(tīng)說(shuō)堂回來(lái)了,朋友們都來(lái)看望他。新堂出來(lái)向他的朋友打招呼,這可把朋友們嚇壞了。你看,堂穿的是什么呀!黑色的外套,帶有明晃晃,亮晶晶的東西(其實(shí)那是扣子),腳下不再是牛皮靴,而是沒(méi)有筒的鞋。人們呆住了。桑丘急忙出來(lái)向大家解釋原因,大家更覺(jué)得不可思議。"現(xiàn)代人類(lèi)怎么這么厲害!他們發(fā)明了什么電腦,還有什么因特網(wǎng)全球通,坐在家里便可以漫游世界,這會(huì)兒竟然把什么比爾的記憶移植到我們堂的頭腦里來(lái)了"接著便是人們的慨嘆聲和嘖嘖聲。新堂覺(jué)得很是光榮。他一字一頓地說(shuō):"各位,在以后的日子里,為適應(yīng)全球信息化的需要,我建議大家去學(xué)電腦,我會(huì)免費(fèi)教你們的"剛說(shuō)到這里,人群在一陣潮涌般的哄笑聲中散去了。新堂有些詫異,桑丘也有些懊喪。新堂在以后的日子里,常常大發(fā)脾氣,向桑丘要電腦軟件,要秘書(shū),要電腦資料這使得桑丘感覺(jué)到比以前更加難過(guò),更加頭疼。桑丘左思右想,最后還是決定把比爾的記憶去掉,把原堂的記憶換回來(lái)。黃塵古道,瘦馬飛奔,一把長(zhǎng)矛空中亂搖。做了記憶復(fù)位移植的堂.吉訶德又回來(lái)了21．（2000年）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)在一次鼓勵(lì)創(chuàng)新的報(bào)告會(huì)上，有位學(xué)者出了一道題:四個(gè)圖形符號(hào)中，哪一個(gè)與其他三個(gè)類(lèi)型不同？有人說(shuō)圓形，因?yàn)閳A形是惟一沒(méi)有角的圖形；也有人說(shuō)三角形，它是惟一由直線構(gòu)成的；又有人說(shuō)半圓形也正確，它是惟一由直線和曲線組成的；最后有人說(shuō)，第四個(gè)圖形也可以，因?yàn)樗俏┮环菍?duì)稱性的圖形?？磥?lái)，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，這四個(gè)圖形都可以作為正確答案。的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問(wèn)題的角度、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法以及問(wèn)題的答案不止一個(gè)的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)以“答案是豐富多彩的”為話題寫(xiě)一篇文章。[注意]①這個(gè)話題的范圍是很寬泛的，只要與學(xué)者的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān)，都符合要求。②文體不限?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象，等等。③題目自擬。④不少于800字。滄桑看云湖北考生看云，就是解讀生活。看那流云飄忽不定，蒼穹底下立著小小的人影，每個(gè)人都在看云，每個(gè)人都在經(jīng)歷看得見(jiàn)摸不著的生活。不同的人，看云看出不同的形狀色彩；不同的人，對(duì)生活有不同的理解，不同的答案。答案千姿百態(tài)，人對(duì)生活的追求便不一，于是生活便因了答案的豐富而多姿多彩了！生活，一個(gè)多大的概念？縱穿古今，橫越中外?？傊?，它無(wú)處不在無(wú)所不包?；咎m的人生字典有孝勇二字，這便是她對(duì)生活的答案，于是身披戰(zhàn)袍的她終于演義了一首感古動(dòng)今的千古絕唱！古今中外，那難以計(jì)數(shù)永臥沙場(chǎng)的將士，與敵人殊死搏斗不言退縮，因?yàn)樗麄儗?duì)生活的答案就是：是軍人，就要金戈鐵馬去，馬革裹尸還！生活便因此抹上了濃重的豪情壯志。四百年前羅馬鮮花廣場(chǎng)上被熊熊烈火燒死的那個(gè)不屈的靈魂，畢生信守的人生答案便是堅(jiān)持真理，幾百年后的世人在仰望真理的同時(shí)，生活里又有了關(guān)于真理的動(dòng)人色彩。不甘摧眉折腰事權(quán)貴的李白，在仕途不如人意的迷惘中，從難于上青天的蜀道中得出了新的答案，于是在廣闊山水中揮灑不羈情懷，揮毫成就一篇篇傳世文章。人民的好總理周恩來(lái)的一生就是為人民服務(wù)的閃光歷程，這也是他對(duì)生活惟一的答案，所以當(dāng)他的骨灰撒向滾滾浪濤時(shí)，億萬(wàn)人民痛哭失聲，永遠(yuǎn)銘記這一偉大靈魂。唐太宗的目光深遠(yuǎn)地看到了回紇的牙帳、吐蕃的城堡，他明白，統(tǒng)治的穩(wěn)定首先要有民族的和睦：他的答案不同于成吉思汗的繼任者們。于是，皇城的大門(mén)打開(kāi)了，迎來(lái)了高原的氣息、蒼山的風(fēng)、洱海的浪、東北的大風(fēng)雪。于是，這個(gè)封建君主的人生便以獨(dú)特的姿態(tài)立于歷史祠堂中。不同的歷史人物作出了不同的人生答案，演義出的，是一部豐富的歷史。而生活的豐富與美好，還在于有差別的創(chuàng)造，當(dāng)然，它也源于對(duì)事物不同的答案。一畝快要豐收的麥子，農(nóng)人看到的是飽滿的麥粒，凡高看到的是生命的激情，詩(shī)人看到的是色彩與海浪的組合……于是社會(huì)的物質(zhì)大廈與精神大廈便拔地而起，生活便豐富堅(jiān)實(shí)。朋友，走過(guò)歷史的煙云，你對(duì)生活有什么答案？你將如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)？你將以什么姿態(tài)去面對(duì)未來(lái)生活的挑戰(zhàn)？別忘了，我們正年輕，“看云”的日子不要迷失在天真浪漫中，尋找一個(gè)理性的答案，讓我們追，讓我們飛。生活要我們?nèi)?chuàng)造，美好的未來(lái)是我們自己的！22．（2001年）一個(gè)年輕人，在漫漫人生路上經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，到達(dá)一個(gè)渡口的時(shí)候，他身上已經(jīng)有了七個(gè)背囊：是美貌、金錢(qián)、榮譽(yù)、誠(chéng)信、機(jī)敏、健康、才學(xué)。渡船開(kāi)出的時(shí)候風(fēng)平浪靜，過(guò)了不知道多久，風(fēng)起浪涌，上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。老艄工對(duì)年輕人說(shuō)：“船小，負(fù)載重，客官你必須丟掉一個(gè)背囊，才可安全到達(dá)?！笨茨贻p人不肯丟掉任何一個(gè)，老艄工又說(shuō)：“有棄有取，有失有得?！蹦贻p人想了想，把“誠(chéng)信”丟到了水里。“誠(chéng)信”被丟掉了，引發(fā)你想到了什么？請(qǐng)以“誠(chéng)信”為題，寫(xiě)一篇作文，可以是自己的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、經(jīng)歷，或信念、看法，也可以編寓言、故事?！咀⒁狻竣倭⒁庾远?。②文體自選。③題目自擬。不少于800字。赤兔之死建安二十六年，公元221年，關(guān)羽走麥城，兵敗遭擒，拒降，為孫權(quán)所害。其坐騎赤兔馬為孫權(quán)賜予馬忠。一日，馬忠上表：赤兔馬絕食數(shù)日，不久將亡。孫權(quán)大驚，急訪江東名士伯喜。此人乃伯樂(lè)之后，人言其精通馬語(yǔ)。馬忠引伯喜回府，至槽間，但見(jiàn)赤兔馬伏于地，哀嘶不止。眾人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散諸人，撫其背嘆道：“昔日曹操做《龜雖壽》，‘老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已’，吾深知君念關(guān)將軍之恩，欲從之于地下。然當(dāng)日呂奉先白門(mén)樓殞命，亦未見(jiàn)君如此相依，為何今日這等輕生，豈不負(fù)君千里之志哉？”赤兔馬哀嘶一聲，嘆道：“予嘗聞，‘鳥(niǎo)之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善?！裥矣鱿壬?，吾可將肺腑之言相告。吾生于西涼，后為董卓所獲，此人飛揚(yáng)跋扈，殺少帝，臥龍床，實(shí)為漢賊，吾深恨之?！辈颤c(diǎn)頭，曰：“后聞李儒獻(xiàn)計(jì)，將君贈(zèng)予呂布，呂布乃天下第一勇將，眾皆言，‘人中呂布，馬中赤兔。’想來(lái)當(dāng)不負(fù)君之志也?！背嗤民R嘆曰：“公言差矣。呂布此人最是無(wú)信，為榮華而殺丁原，為美色而刺董卓，投劉備而奪其徐州，結(jié)袁術(shù)而斬其婚使?！藷o(wú)信不立’，與此等無(wú)誠(chéng)信之人齊名，實(shí)為吾平生之大恥！后吾歸于曹操，其手下雖猛將如云，卻無(wú)人可稱英雄。吾恐今生只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。后曹操將吾贈(zèng)予關(guān)將軍；吾曾于虎牢關(guān)前見(jiàn)其武勇，白門(mén)樓上見(jiàn)其恩義，仰慕已久。關(guān)將軍見(jiàn)吾亦大喜，拜謝曹操。操問(wèn)何故如此，關(guān)將軍答曰：‘吾知此馬日行千里，今幸得之，他日若知兄長(zhǎng)下落，可一日而得見(jiàn)矣。’其人誠(chéng)信如此。常言道：‘鳥(niǎo)隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品質(zhì)高?！岣也灰运老鄨?bào)乎？”伯喜聞之，嘆曰：“人皆言關(guān)將軍乃誠(chéng)信之士，今日所聞，果真如此?！背嗤民R泣曰：“吾嘗慕不食周粟之伯夷、叔齊之高義。玉可碎而不可損其白，竹可破而不可毀其節(jié)。士為知己而死，人因誠(chéng)信而存，吾安肯食吳粟而茍活于世間？”言罷，伏地而亡。伯喜放聲痛哭，曰：“物猶如此，人何以堪？”后奏于孫權(quán)。權(quán)聞之亦泣：“吾不知云長(zhǎng)誠(chéng)信如此，今此忠義之士為吾所害，吾有何面目見(jiàn)天下蒼生？”后孫權(quán)傳旨，將關(guān)羽父子并赤兔馬厚葬。簡(jiǎn)評(píng)：讀罷此篇臨場(chǎng)作文，令人拍案稱奇。一是故事新奇。作者以熟諳三國(guó)故事為基礎(chǔ)，編撰了赤兔馬為誠(chéng)信而殞身的感人故事，其想象力實(shí)在豐富。二是立意高遠(yuǎn)。文章將赤兔馬擬人化，讓它在同伯喜的對(duì)話中，顯示對(duì)關(guān)羽與董卓、呂布兩類(lèi)人物的褒貶，實(shí)現(xiàn)了“真英雄必講誠(chéng)信”的主題；且以“鳥(niǎo)隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品質(zhì)高”一聯(lián)，“物猶如此，人何以堪”一句，抒寫(xiě)了人生當(dāng)擇善而從、唯誠(chéng)信是瞻的志向，使文章的立意更上層樓。三是語(yǔ)言老到。通篇遣用純熟的古白話，散整錯(cuò)綜，明白暢曉，文采飛揚(yáng)。得分：60分。23．（2002年）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）有一位登山者，在途中遇上暴風(fēng)雪。他深知不盡快找到避風(fēng)處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開(kāi)了。就在這時(shí)，腳碰到一個(gè)硬邦邦的東西，扒開(kāi)雪一看，竟然是個(gè)快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來(lái)援救這個(gè)陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。經(jīng)過(guò)一番按摩，陌生人可以活動(dòng)了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個(gè)人互相攙扶著走出了困境。也許不是人人都會(huì)碰上這種生死的抉擇，但是每個(gè)人卻常常遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到一些觸動(dòng)心靈需要作出選擇的事情。那時(shí)，我們大家是怎樣選擇的呢？又應(yīng)該如何選擇呢？請(qǐng)以“心靈的選擇”為話題寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。［注意］立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字；不得抄襲。昭君的選擇湖北考生深深的庭院，明眸的宮女，沉寂的粉蝶，慵懶的梳妝，猶如宮廷的車(chē)輪在昭君心里緩緩輾過(guò)。進(jìn)宮有些時(shí)日了，卻遲遲不見(jiàn)皇帝的蹤影。珠釵玉飾金步搖，散落一地，銅鏡前再也不是少女明麗的笑靨了，一腔愁緒，兩彎娥眉。迷茫的燈光下，一只單薄的幼蛾一頭栽在作響的燈焰上，發(fā)出“噼里啪啦”的爆鳴聲。昭君拔下玉釵，挑弄燈芯，試圖將蛾兒救出來(lái)。就在這時(shí)，傳來(lái)和親的消息。像春日里的第一聲驚雷，在死一般的后宮炸開(kāi)了?！芭尽?，玉釵落地，斷為兩截，昭君的手劇烈地顫抖著。處于生死之交的蛾兒在飄轉(zhuǎn)的火焰中狂亂地掙扎著，終于，像離弦的箭一般，沖出火海。烈焰吞噬了她粉嫩的外衣，卻沒(méi)有壓垮她不屈的心靈。在生之涯，死之角，幼小的心靈發(fā)出對(duì)生的呼喚，爆發(fā)出無(wú)窮的力量，讓她從壓迫、死亡中振翅飛出。昭君震驚了，若有所思地看著蛾兒，看著她越飛越遠(yuǎn)，飛出圍墻，飛出重重封鎖，飛向遙遠(yuǎn)的自己的天地。這一夜，昭君無(wú)眠。她想到了宮廷的陰森，想到了和親的艱險(xiǎn)，還想到了異域的清冷，兩國(guó)永久的安寧。宮廷的猜忌、冷落、傾軋、空虛像陰影死死揪住她的心，讓她顫抖；異域的寂寞、無(wú)助、排擠、思鄉(xiāng)卻又像寒流時(shí)時(shí)侵襲她的心，讓她驚駭。和親的隊(duì)伍浩浩蕩蕩，待嫁的少女舉目無(wú)親，戍邊的將士浴血奮戰(zhàn)，無(wú)辜的父兄沙場(chǎng)喋血，一幕幕，在昭君腦海里，頻頻跳動(dòng)……天明時(shí)，有人奉旨來(lái)挑選宮女。一遍遍地述說(shuō)著皇帝的封賞、嫁妝的豪華、國(guó)家的邊患、戰(zhàn)事的緊張。宮女一個(gè)個(gè)雙眉緊鎖，一想到遙遠(yuǎn)的異域他邦，就舌底打顫。官員失望了，哀嘆著準(zhǔn)備離去，卻迎面遇上一位淡妝素衣少女，淺淺地笑著，一如當(dāng)年的明麗……昭君出塞，留給后人一座青冢和無(wú)盡的遐思……可是，詩(shī)人們都錯(cuò)了?！胺置髟购耷姓摗保肮髋糜脑苟唷?，多情的詩(shī)人憐惜只身出塞的少女，卻錯(cuò)解了昭君當(dāng)年心靈的選擇。生命，不一定瀕臨死亡才顯示深刻，用心去做，用心去選擇，譜一曲美麗的生命之歌。24．（2003年）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)：“不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說(shuō)。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類(lèi)似的故事，但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章。［注意］①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。情與理的抉擇常常聽(tīng)到長(zhǎng)輩們說(shuō)：“中國(guó)是個(gè)人情大國(guó)，走到哪兒都得或多或少地講點(diǎn)人情?！?/p>

誠(chéng)然，中國(guó)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的“人治”時(shí)代，重人情輕道理的觀念根深蒂固。也許正因?yàn)檫@樣，重人情千百年來(lái)逐步形成了一種人的文化、社會(huì)的文化，甚至是國(guó)家、民族的文化。帝君主身邊有寵臣，父母膝下有寵兒愛(ài)女，感情的親疏，確實(shí)時(shí)時(shí)刻刻都在影響著一個(gè)人待人接物的態(tài)度。俗話說(shuō)“虎毒不吃兒”，身邊至親近的人，當(dāng)然也是至可信賴的人，這確是無(wú)可厚非。記得在看一部電影時(shí)聽(tīng)到這樣一句對(duì)白：“中國(guó)人和洋鬼子有什么不同？就是中國(guó)人有人情味!”這句話我記憶猶新，我常常為自己身為一個(gè)中國(guó)人，有機(jī)會(huì)體驗(yàn)人情味這種炎黃子孫所獨(dú)有的文化而自豪。

但是隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，所學(xué)的知識(shí)的增多，我對(duì)“人情重于道理”、“不講人情”處處路難行”這些看似實(shí)在的論斷產(chǎn)生了懷疑。社會(huì)上充滿了情與理的抉擇，我們應(yīng)該怎樣去作出判斷？是講人情，還是重道理？我深切感受到，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，感情親疏不應(yīng)繼續(xù)成為正確認(rèn)知事物的障礙，信奉道理在我這個(gè)涉世未深的青年人眼中是應(yīng)當(dāng)高于一切的。

最近湖南省掀起了向鄭培民同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)，有記者便專門(mén)采訪了他的家人。其中，他兒子的一番話令我深有感觸。他說(shuō)：“從小到大，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)要憑借父親的職位去幫助自己干什么，走進(jìn)社會(huì)后也沒(méi)想過(guò)靠關(guān)系，因?yàn)槲抑酪坏搅烁赣H這一關(guān)，我肯定是過(guò)不了的?！备星橛H密，并沒(méi)影響鄭培民清醒認(rèn)識(shí)到自己是人民的公仆，他沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人利益而拋棄為人民服務(wù)的宗旨，依舊踏實(shí)勤懇、無(wú)私奉獻(xiàn)。他們父子的這種高潔情操，在當(dāng)今社會(huì)實(shí)屬難得。

盡管中國(guó)有悠久的“人情大國(guó)”的歷史，但我堅(jiān)信，感情親疏將不會(huì)成為我們新一代接班人正確認(rèn)知事物的障礙!

情與理，并不難作出抉擇。雖然把“重人情輕道理”變?yōu)椤暗览砀哂谌饲椤边@條路十分漫長(zhǎng)，也將會(huì)十分難行。但作為未來(lái)社會(huì)主人翁的我們，擁有決心，擁有魄力，必定會(huì)將這條真理之路走闊、走好!

［簡(jiǎn)評(píng)］

本文屬議論文寫(xiě)法的一等卷。開(kāi)篇分析了中國(guó)是一“人情大國(guó)”的歷史，然后提出人情不應(yīng)成為正確認(rèn)識(shí)事物的障礙，舉了向鄭培民同志學(xué)習(xí)的例子，分析緊扣話題，最后提出自己的呼吁。判分：內(nèi)容：24分；表達(dá)：25分；發(fā)展等級(jí)打在①“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)”：10分，總分：59分。25.（2004年）

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文（60分）。（2卷）某網(wǎng)站“4220聊天室”有這樣一段談話A：快樂(lè)的人生，也會(huì)有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人卻常常夸大挫折，放大痛苦。B：是呀，有的人能把不小心打破一個(gè)雞蛋，放大成失去一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)的痛苦。C：考試失手，競(jìng)爭(zhēng)失利，戀愛(ài)失敗，親友失和，面子失落，哪怕是其中的一點(diǎn)點(diǎn)，都是無(wú)法排解的痛苦??！請(qǐng)以“遭遇挫折和放大痛苦”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

挫折、痛苦、人生嘗聞一說(shuō)曰：鷹鷲之屬，本為同族，其名曰隼。歲逢大旱，草木盡枯，獐兔皆死，群隼枵腹?；虿n穹，徒鴻蒙，求索于重巒之顛，或斂翅羽，撲塵埃，偏安于腐尸殍肉。則前者傲而化鷹，后者鄙而稱鷲也。余聞此而有言曰：大旱之歲，乃隼族直面挫折與痛苦之際也，志不同則前途殊也。歸屬若何，唯志所謀。然天地萬(wàn)物，苦痛挫折非僅此一案，廣袤乾坤，何處不有。君曾見(jiàn)清泉流于大石者

乎？此泉之挫折也。擇退者，蔽于石陰，遁于林洼，而久之腐，不名于世也；而進(jìn)者不畏險(xiǎn)阻，旋而復(fù)擊百萬(wàn)遭，竟成深谷疾流而遏舟舸。君亦見(jiàn)清風(fēng)之阻于絕壁者乎？此風(fēng)之挫折也。擇趨避者，散于群巒之外，須臾而無(wú)形，傾刻而泯滅；擇挺進(jìn)者，繼往削磨千億載，乃得赤漠飛沙之掩白日。物之形貌，擇于何，擇于挫折也。而青史之上，舉大業(yè)者亦莫不有擇于苦痛挫折也。百里奚之舉，孫叔敖之仕，皆自其不輟于逆境之苦也。而史遷之心，篤大志而不易，遭酷刑而不餒，于大辱重挫之下毅然擇生，終有絕唱之史，無(wú)韻之騷，令后世文客撫卷喟嘆；亦有武侯之志，承先帝之德，盡報(bào)國(guó)之忠，劍指中原，不勝不休，雖失大計(jì)于街亭，義不擇退，再回出師，終塑英豪之名而得千古慨嘆。人生之不如意者居多，直面挫折，化解而微言苦痛，惟懷大志而不言敗者，可轉(zhuǎn)而為人杰；逢小挫抑或夸言痛苦而逡巡而返者，茫茫千載間未可計(jì)數(shù)，而留其名者未之有也。乃知驊騮浩，必有跌撲塵泥者，偃志者死，其奮起者得利足；猿猱攀于絕壁，必有失手折臂者，其灰心者亡，其拼搏者得神技；人必有躓踣于疾風(fēng)驟雨者，其茍安者尋一穴而居，閉塞而昧昧一生，傲立者跳跋淖而行，待霽虹如畫(huà)，而后登坦途，沐清風(fēng)。不為斗米折腰，陶潛擇歸隱，棄榮華，于是《歸去來(lái)兮》傳誦千古；臨危厄而不屈，文天祥擇死國(guó)，棄官爵，乃有灼目丹心永耀汗青！余由是有感而嘆曰：快樂(lè)苦痛坦途挫折，于人生路上相伴相生而未可避免，這親臨之地，擇何方而往，人各有愿而未可強(qiáng)加，然播義于四海，流芳于后世，則非不畏挫折，臨痛苦而篤志不易者可至也！

簡(jiǎn)評(píng)：每個(gè)人的生命之旅中，苦痛挫折是無(wú)法回避的千古話題。該文思路開(kāi)闊，縱論古今，筆法嫻熟，體現(xiàn)了扎實(shí)的文言功底和較強(qiáng)的駕馭語(yǔ)言的能力。舉史例，使文章顯得厚重，思辨性強(qiáng)；用對(duì)比，觀點(diǎn)鮮明，具有說(shuō)服力；如果沒(méi)有深刻的見(jiàn)識(shí)，豐厚的學(xué)養(yǎng)，理性的思考，文章很難超越貧乏而別開(kāi)生面。由于高考在話題范圍內(nèi)，不限文體，給了考生展示才情的巨大空間，此文材料充實(shí)豐富，句式靈活、多樣，見(jiàn)解精辟，行文大膽等特點(diǎn)，體現(xiàn)了考生鮮明的個(gè)性特征。2004年重慶高考作文題一位登山隊(duì)員參加攀登珠穆朗瑪峰的活動(dòng)，在海拔8000米的高度，他體力不支，停了下來(lái)。后來(lái)當(dāng)他講起這段經(jīng)歷時(shí)，大家都替他惋惜，為何不再堅(jiān)持一下呢？再攀一點(diǎn)高度，咬緊一下開(kāi)關(guān)！“不。我最清楚，海拔8000米是我登山生涯的最高點(diǎn)，我一點(diǎn)都沒(méi)有遺憾?！彼f(shuō)。在這則材料中，登山隊(duì)員對(duì)自我的認(rèn)識(shí)與“大家”對(duì)他的期望是不一致的。在現(xiàn)實(shí)生活中，自我認(rèn)識(shí)與他人期望有時(shí)一致，有時(shí)不一致。一致、不一致都值得我們深思。請(qǐng)就“自我認(rèn)識(shí)和他人期望”這個(gè)話題，寫(xiě)一篇文章。

[注意]1、試題引用材料，考生在文章中可用也可不用。2、立意自定。3、文體自選。4、題目自擬。5、不少于800字。

6、不得抄襲。詩(shī)人·明月·黃花一，東坡的明月浪淘沙

謫居黃城中，把盞臨風(fēng)，牽黃擎蒼嘆英雄。昔日汴河風(fēng)光處，履履難重。成敗任西東，此恨無(wú)窮，為了豪情誰(shuí)與同？一蓑煙雨平生任，踏雪飛鴻。

這首詞是我特意寫(xiě)給貶謫之后的蘇軾的，東坡的一生極盡坎坷：愛(ài)情的曲折，仕途的偃蹇，政治旋渦的掙扎，滿腹冤屈的難鳴。對(duì)他充滿希望的家人，和他共歷劫難的友人，受他關(guān)愛(ài)的世人，無(wú)一不期望他能才顯四方，官運(yùn)亨通，濟(jì)世為民。但是，東坡知道，命運(yùn)不濟(jì)，仕途的黑暗之門(mén)永遠(yuǎn)容不下這樣一個(gè)生性放達(dá)的蘇東坡。于是，他將功名利祿換了“竹杖芒鞋”，他在缺月掛疏桐之夜，唱“大江東去”，感“人生到處之何似，恰似飛鴻踏雪泥”淡泊，他不為“蠅頭微利，蝸角虛名”觸動(dòng)，只愿“滄海寄余生”。

認(rèn)識(shí)自我的蘇東坡，從政治的窄門(mén)中從容地走出來(lái)，他雖與眾人所望有悖，卻讓我們看穿了一個(gè)豪放，淡泊，豁達(dá)，開(kāi)明的蘇大學(xué)士——一代文豪。

認(rèn)識(shí)自我就是東坡的明月，照耀他走進(jìn)了東去的歷史長(zhǎng)河。

二、易安的黃花南樓令

素月寄孤舟，只影隨水流，家園破，一盞殘酒。酒淡怎敵晚風(fēng)疾，梧桐雨，點(diǎn)點(diǎn)愁。晚來(lái)獨(dú)登樓，恨字鎖眉頭，黃花瘦，雁聲斷秋，一溪落花漫汀洲，流離苦，幾時(shí)休？

這首詞是我填給歷盡漂泊的李清照。滿腹感傷的奇女子，國(guó)破之凄，喪夫之痛，改適之苦。十六歲嫁給趙家的那一刻，所有人都希望她是一個(gè)生活富裕，幸福美滿，相夫教子的好妻子。但是，世事的變幻，戰(zhàn)亂的離苦，易安雖尋尋覓覓自己的幸福，卻總被黑暗的氣息壓得凄凄慘慘，在亂世中爭(zhēng)渡、爭(zhēng)渡，到頭來(lái)也曾失歸路，雙溪上的扁舟載起了青春年少，卻載不動(dòng)滿腔愁苦。于是，易安揮灑愁?lèi)?，舍掉了手中易逝的黃花，看透了滄桑變幻的她，在雁字歸時(shí)，勤修《金石錄》，在梧桐冷雨之夜，考