學(xué)校校園文化建設(shè)實施方案（二）

第頁學(xué)校校園文化建立實施方案遠(yuǎn)景學(xué)校

年11月

校園文化建立是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要表達(dá)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的表達(dá)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的實施，推動學(xué)校文化建立，提升校園文化品位，優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)條件。根據(jù)“義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校建立標(biāo)準(zhǔn)”和“九項達(dá)標(biāo)”中校園文化建立要求，結(jié)合學(xué)校實際、本著因地制宜、和諧有序、突出特色、品位高雅的原那么，制定遠(yuǎn)景學(xué)校校園文化建立方案。

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想和科學(xué)開展觀以及創(chuàng)立和諧社會理念為根本的行動指南，以全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標(biāo)，突出“以人為本、和諧開展”的辦學(xué)理念，為學(xué)生的開展、教師的開展和學(xué)校的開展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平，全面推動學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧開展，形成能夠充分展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

二、目標(biāo)與要求

提煉表達(dá)時代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化；培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創(chuàng)立活動形成學(xué)校的行為文化；通過加強學(xué)校物質(zhì)文明建立形成學(xué)校的物質(zhì)文化。我校校園文化建立將圍繞“使每位學(xué)生、每一位教師都得到充分的開展”這個總目標(biāo)去進(jìn)展，努力建立內(nèi)容豐富多彩，風(fēng)格安康向上，既充滿生機活力又促進(jìn)教師學(xué)生共同開展的校園文化。要求做到：

1、本著“尋找亮點，著力打造精品”的原那么，結(jié)合未成年人的教育實際，以突出地域文化特點師德、校風(fēng)學(xué)校特色為中心，按照《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建立的通知》要求，實現(xiàn)“提升校園文化品位，強化校園文化的育人功能，依靠校園文化為載體，到達(dá)讓每一面墻壁會說話，每一棵樹木能育人的目標(biāo)”。

2、堅持全員參與，突出主體性和實效性，健全完善各項管理制度，營造學(xué)習(xí)氣氛濃厚、創(chuàng)新意識強烈、身心愉悅的工作環(huán)境，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)。提煉出師生高度認(rèn)同的學(xué)校辦學(xué)理念，打造獨具特色的學(xué)校精神。

3、堅持立足實際，突出特色，結(jié)合學(xué)校實際，重視校園物質(zhì)文化建立和非物質(zhì)文化建立，以“品牌和實效”作為校園文化建立的重點。

4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會實踐能力，突出“以人為本，和諧育人的辦學(xué)理念。

三、具體內(nèi)容與措施

（一）物質(zhì)文化建立：

本著“追求高品味，著眼實用性，科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，合理高效”的原那么，搞好校園綠化、美化，適當(dāng)設(shè)置具備育人功能的景點，做到點面結(jié)合，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想育人場所。

1、優(yōu)化校園外部環(huán)境。

校園環(huán)境規(guī)劃表達(dá)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計各景點，花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”；不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，課余時間播放輕松歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。

2、開展形式多樣的校園文化活動，讓師生寓教于樂。

充分利用“五四”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節(jié)”及傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的活動。通過舉辦“藝術(shù)節(jié)”、“體育比賽”、“科技活動”的豐富校園文化的內(nèi)涵。

3、讓每一面墻壁會說話。

學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)將以多種方式在校園內(nèi)呈現(xiàn)，對內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對外彰顯遠(yuǎn)景學(xué)校的教育品質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)樓學(xué)生必經(jīng)的走廊內(nèi)創(chuàng)設(shè)“文化長廊”。班級教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據(jù)各自的特點創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵

和引導(dǎo)學(xué)生參與班級文化建立，通過班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建立來表達(dá)隱性文化，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。

（二）精神文化建立：

1、繼續(xù)開展師德建立活動。

（1）與建立和諧師生關(guān)系嚴(yán)密結(jié)合起來，突出開展“對學(xué)生要有愛心，對工作要有責(zé)任心，對同事要有誠心”三心活動，使師生凝心聚力。

（2）與時俱進(jìn)開展系列教育活動。再次唱響“八榮八恥兒歌”，對學(xué)生進(jìn)展榮辱觀教育；再次抽背“中小學(xué)生每日標(biāo)準(zhǔn)”“日常行為標(biāo)準(zhǔn)”，并在適當(dāng)?shù)臅r候搞一次知識搶答賽，對學(xué)生進(jìn)展常規(guī)教育。

（3）提高師生的團隊精神。在師生中創(chuàng)造性地開展一些活動，重點突出開展一些形式多樣文體活動（教師節(jié)聯(lián)歡、新年匯演、教師籃球賽、田徑賽等），讓師生在活動中感受到快樂，感受到溫暖。這些活動由德育處、體育組、音樂組予以落實。

2、打造教師文化。

（1）開發(fā)校本培訓(xùn)，構(gòu)建教師文化。

采取“經(jīng)歷交流（班主任）、案例分析、課堂研討”等形式來提高教師的教學(xué)研究能力；用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵教師多讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣；開展以“教師教學(xué)展示”為主要內(nèi)容的活動，邀請家長到學(xué)校參加聽課、評課，使家長了解支持學(xué)校的工作；評選學(xué)校名師，引領(lǐng)學(xué)校校本培訓(xùn)和教科研工作。引領(lǐng)班主任專業(yè)化開展。

（2）開展校本研究，重建教研文化。

提供時機讓教師走出去學(xué)習(xí)，利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐；落實學(xué)校教研組教研制，加強教師之間的對話、互動和合作；要求教師做好教學(xué)反思，從四個方面“精彩回憶、彌補追述、教育摘錄、教學(xué)隨筆”使大家在自我反思中提升教學(xué)綜合能力。

3、通過各種活動讓學(xué)生感悟生活。

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，體驗每天有進(jìn)步和成功的快樂。

4、營造書香校園。

讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書修養(yǎng)人生。我們應(yīng)努力守住心靈的凈土，走進(jìn)名家偉人的精神世界，與他們進(jìn)展心靈對話，陶冶自己，提升自己，以讀書豐富校園文化，營造書香校園。教導(dǎo)處將擬定詳盡的讀書方案，既有量上的要求，又有質(zhì)上的檢查，使“讀書—學(xué)習(xí)—反思”成為每位教師的行為習(xí)慣。

要求做到三個結(jié)合：

（2）讀書與批判、繼承、創(chuàng)新相結(jié)合。有些書的觀點，隨著時代的開展，難免有誤，我們必須持繼承和批判、創(chuàng)新和開展的態(tài)度，最終到達(dá)書以致用，化為行為的最終目的。

（3）讀書與研究相結(jié)合。今年教科處在確定教研方案的時候，必須安排讀書教研活動，學(xué)生繼續(xù)進(jìn)展古詩誦讀和加強少年兒童讀物的閱讀。

（三）制度文化建立：

制度本身就是一種文化，因此制度形成必須由管理者和師生共同參與制訂，這樣形成的制度，更顯出它的優(yōu)越性，最后能夠轉(zhuǎn)化為全體教職工主動遵守的制度。繼續(xù)完善《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學(xué)工作制度》、《德育工作制度》、《學(xué)生管理制度》等各種制度，使之更具有人性化、合理化。

四、組織與管理

校園文化建立是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同構(gòu)建安康向上的校園文化特色。

1、成立校園文