青島版《科學(xué)》二年級下冊第四單元《動物與環(huán)境》 14 遷徙與冬眠教學(xué)設(shè)計

14.《遷徙和冬眠》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《遷徙和冬眠》是青島版小學(xué)科學(xué)（五·四學(xué)制）二年級下冊《動物與環(huán)境》單元的第四課時。本課從青蛙、大雁等動物過冬時的行為作為切入點，說明動物存在遷徙和冬眠現(xiàn)象。通過探究哪些動物會冬眠、遷徙，在探究中對學(xué)生進行指導(dǎo)，找到動物遷徙或冬眠的原因，由此將動物的生活習(xí)性與環(huán)境之間建立知識聯(lián)系，讓學(xué)生知道動物通過遷徙、冬眠等方式適應(yīng)季節(jié)變化。教材由三部分組成：第一部分活動準備，搜集動物過冬的圖片，為探究活動做好材料準備。第二部分活動過程，指導(dǎo)學(xué)生觀察動物過冬時的狀態(tài)，了解它們適應(yīng)季節(jié)變化的方式，知道什么是冬眠；指導(dǎo)學(xué)生觀察角馬等動物在不同季節(jié)的行為改變，猜測它們在做什么，知道什么是遷徙；討論動物為什么會遷徙或冬眠。第三部分拓展活動，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，搜集資料了解不遷徙也不冬眠的動物怎樣過冬。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生具備一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)，通過對比能夠獲取更加全面地認知，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。【學(xué)生分析】二年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的科學(xué)知識儲備、經(jīng)驗基礎(chǔ)和團隊意識，思考問題的邏輯性和全面性有很大提升，對科學(xué)探究能夠表現(xiàn)出積極的探究欲望，并能有效開展小組合作探究。冬眠與遷徙是生活中的常見現(xiàn)象，學(xué)生對冬眠與遷徙的認識往往停留在表面的現(xiàn)象，還不了解動物冬眠與遷徙的原因，以及這些現(xiàn)象與環(huán)境之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標：1.知道動物通過遷徙、冬眠等方式適應(yīng)季節(jié)變化。2.知道動物遷徙、冬眠的原因?？茖W(xué)探究目標：1.能在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)動物適應(yīng)季節(jié)變化的方式，解釋動物遷徙或冬眠的原因。2.在教師指導(dǎo)下，能用語言初步描述信息。情感態(tài)度價值觀：1.能在好奇心的驅(qū)使下，對動物適應(yīng)季節(jié)變化的方式表現(xiàn)出探究興趣。2.主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：樹立保護動物的意識?！局仉y點】探究動物冬眠與遷徙的原因?！酒鞑臏蕚洹繉W(xué)生準備：動物過冬的相關(guān)圖片和文字資料、活動手冊等教師準備：課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.[PPT1出示]出示課題《遷徙和冬眠》2.[PPT2出示]搜集動物過冬的圖片。教師組織學(xué)生展示搜集的圖片。3.[PPT3出示]謎語“小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回。帶著一把小剪刀，半天空里飛呀飛?！苯處熖釂枺耗隳懿鲁鲋i底嗎？它為什么秋天走了春天回呢？師生交流討論。小結(jié)：小燕子每年要進行兩次“旅行”，春天，它們從溫暖的南方飛回北方繁殖后代；秋天，它們又陸續(xù)飛到南方度過寒冬。4．[PPT4出示]角馬遷徙視頻、大麻哈魚洄游視頻。教師：視頻播放的是什么動物？它們在干什么？學(xué)生討論回答。教師講解：角馬生活在熱帶草原，而熱帶草原可以說是終年高溫。降水，7月、8月、9月相對較多，1-4月和11、12月相對較少。熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，濕季時，風(fēng)調(diào)雨順，植物繁茂，干季時，缺水少雨，植物一片枯黃，因此，熱帶草原有澇災(zāi)和旱災(zāi)的威脅。因而，野生動物只有奔跑能力強才能在干季時遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生存，濕季時再遷徙回來。因此，熱帶草原上的動物有隨著水草遷徙的特征。像鳥類一樣，有些魚平日生活在海里，到了生殖季節(jié)，它們會逆著河流返回淡水中去產(chǎn)卵，例如：多種鮭魚和大馬哈魚；還有一些魚類大部分時間棲居淡水，只是在生殖季節(jié)入海產(chǎn)卵，如鰻鱺。教師板書：遷徙和冬眠。二、活動過程活動一：它們是怎樣過冬的？1.冬天來了，我們怎么度過寒冷的冬天呢？[PPT5、6出示]人們?yōu)槎冗^冬天采取的措施。學(xué)生看圖回答：穿棉衣、戴手套、戴帽子，還會用暖氣。2.教師提出問題：動物沒有人類過冬的用具，它們怎么過冬呢？[PPT7出示]出示烏龜、青蛙、刺猬圖片。教師提問學(xué)生：這些動物是怎樣度過冬季的？學(xué)生回答。3.[PPT8出示]出示資料卡。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料卡，了解動物冬眠時身體的變化。[PPT9出示]冬眠的概念。教師出示：青蛙、刺猬等動物冬天縮進洞里，蜷著身子，不吃不動，這種現(xiàn)象稱為“冬眠”。教師指導(dǎo)學(xué)生說一說了解的其他冬眠的動物。學(xué)生匯報。4.[PPT10、11出示]出示其他動物冬眠的圖片。教師講解更多冬眠的動物：蛇一般就在干燥向陽的洞穴、樹洞或巖石縫隙中冬眠。在冬眠期，蛇類會在一個布置好的棲身之處成群的蜷縮著身子，把自己盤成盤，頭在中間，尾巴在外圈。生活于北方寒冷地區(qū)的熊有冬眠現(xiàn)象，熊冬眠的洞穴一般選在向陽的避風(fēng)山坡或枯樹洞內(nèi)，冬眠時間可持續(xù)4～5個月。蝙蝠一到冬天，就躲到巖洞和樹洞里去睡覺了。它用爪子鉤住物體，飛膜裹住身軀，倒掛著頭，一動也不動。鯉魚常常在河水底部過冬，幾十尾到成百尾群集在水底的洼處圍成一圈，頭和頭密密地緊挨在一起，呼吸遲鈍，鰓蓋活動得非常緩慢，體溫可下降到1攝氏度，直到春天才“復(fù)蘇”散去。活動二：它們在做什么？1.[PPT12出示]動物遷徙的圖片。教師提出問題：圖片中的動物在做什么？學(xué)生小組交流自己觀察到的現(xiàn)象，提出猜想。學(xué)生匯報討論結(jié)果。教師講解：在非洲草原動物大遷徙的巨大隊伍中，角馬以絕對數(shù)量優(yōu)勢成為主角，是大遷徙的代表性物種。為了尋找新鮮的草料，角馬離開非洲中部和東南部的廣闊草原，每天走48千米，成群結(jié)隊地向西遷徙去尋找食物。當(dāng)西部地區(qū)的草葉干枯，角馬群又會回到出發(fā)地繼續(xù)生活。每當(dāng)秋季來臨，北方的氣溫逐漸降低，以大雁為代表的候鳥無法適應(yīng)北方寒冷的天氣，可覓取的食物也急劇減少。為了生存的需要，它們就要成群結(jié)隊飛到溫暖的南方去過冬。等到北方氣溫回升，大雁又會不遠萬里飛回北方來生活。到了繁殖的時節(jié)，成群的大麻哈魚不懼千辛萬苦、長途跋涉逆流而上回到故鄉(xiāng)進行產(chǎn)卵，完成繁殖。小大麻哈魚孵出后，就離開它們的故鄉(xiāng)游到大海中生存。大麻哈魚就這樣在淡水中出生，然后到海洋中長大，成年后再溯洄游重返故鄉(xiāng)生殖后代，完成生命周期的輪回。2.[PPT13出示]出示資料卡。教師指導(dǎo)學(xué)生了解大麻哈魚的遷徙。[PPT14出示]遷徙的概念。師生總結(jié)：角馬、大雁、大麻哈魚等動物，由于季節(jié)變化、覓食、繁殖等原因，進行長距離的遷移，這種現(xiàn)象稱為“遷徙”?；顒尤簞游餅槭裁催w徙和冬眠。1.[PPT15出示]學(xué)生討論動物遷徙和冬眠的原因。教師指導(dǎo)學(xué)生討論動物遷徙和冬眠的原因是什么。學(xué)生交流討論、班級展示。師生共同小結(jié)：動物遷徙是因為季節(jié)變化、覓食、繁殖等原因。動物冬眠是對冬季外界不良環(huán)境條件（如食物缺少、寒冷）的一種適應(yīng)。冬眠和遷徙是在動物中普遍存在的現(xiàn)象。四、總結(jié)拓展1.[PPT16出示]出示課堂小結(jié)。教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了當(dāng)寒冬來臨，為了食物、為了繁殖后代、為了改變惡劣的生存環(huán)境，有的動物靠遷徙、冬眠過冬；有的動物靠換毛、增加脂肪過冬。每一種動物都有著自已一套聰明的生存方式去適應(yīng)周圍的環(huán)境?？茖W(xué)探究無止境，大自然中還有著很多的奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。2.[PPT17出示]拓展活動教師出示活動要