淺談注意心理學(xué)視角下如何提高小學(xué)生課堂注意力

淺談注意心理學(xué)視角下如何提高小學(xué)生課堂注意力摘要要抓住學(xué)生的課堂注意力，這是由一般的課堂教學(xué)規(guī)律和小學(xué)生的天性共同決定的。一直以來小學(xué)語文教學(xué)往往局限在基礎(chǔ)知識和解題技巧的提升上，而對于學(xué)生真正走入語文這門課程卻努力甚少，這也是由于現(xiàn)階段我國小學(xué)語文教學(xué)沒有完全抓住學(xué)生注意力所導(dǎo)致的?；诖?，本文將主要圍繞著在小學(xué)語文課堂中提高學(xué)生課堂注意力的重要性以及有效策略展開論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文，課堂教學(xué)，注意心理學(xué)，有效策略引言轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，只有實現(xiàn)這樣的教學(xué)目標才能夠幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當中產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力和保持高效的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)實踐中教師要充分重視起抓住學(xué)生課堂注意力的重要性，這既需要教師自身的努力同時也需要學(xué)生的積極配合，因此教師要采取有效的措施將學(xué)生真正的興趣激發(fā)出來，既能夠幫助教師在課堂教學(xué)中更加游刃有余也能夠提升教學(xué)的實效性。1.在小學(xué)語文課堂中抓住學(xué)生課堂注意力的重要性符合教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)效率正如前文中所說的，一方面在新課程改革和素質(zhì)教育的要求下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的注意力，既能夠符合新時代的教育理念，同時也能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另一方面無論是任何學(xué)科任何知識和技能的學(xué)習(xí)都需要遵循提高注意力這一基本教學(xué)規(guī)律。我國學(xué)生在此之前普遍受到應(yīng)試的“填鴨式”教育，由此造成的負面影響也被社會大眾所詬病，對于學(xué)生自身還是我國民族、社會的未來都有害無益。只有順應(yīng)學(xué)生的天性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進而抓住學(xué)生的課堂注意力，才能夠達到預(yù)期的教學(xué)目標，實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識及能力當今世界正處于百年未有之大變局我國社會主義建設(shè)進入到新時代當中，面對如此復(fù)雜的形勢和諸多的風(fēng)險挑戰(zhàn)，我國仍有許多的重要技術(shù)關(guān)口尚未突破，很大程度上是因為我國學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識及能力，把原因歸根溯源到小學(xué)教育當中便是沒有幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標。在課堂教學(xué)當中提高學(xué)生的課堂注意力能夠幫助學(xué)生真正帶入到學(xué)科的教學(xué)當中，達到一種忘我的境界，當學(xué)生體會到忘我學(xué)習(xí)的感覺時便能夠產(chǎn)生在課下自主學(xué)習(xí)的意識，并主動開始探索學(xué)習(xí)的技巧和能力。而創(chuàng)新的基礎(chǔ)便是學(xué)生能夠牢牢的掌握住必備知識，當學(xué)生真正鉆研進一門課程之后便會不滿足于現(xiàn)在所掌握的知識，開始主動向未知的領(lǐng)域探索，從而實現(xiàn)創(chuàng)新。1.在小學(xué)語文課堂中提高學(xué)生課堂注意力的有效策略創(chuàng)設(shè)課堂情境，合理利用情景教學(xué)對于小學(xué)生而言，過于深奧的教材內(nèi)容和復(fù)雜的基礎(chǔ)知識可能一時之間難以讓學(xué)生有效吸收，而更加貼近學(xué)生生活化和日常所能接觸到的場景則更容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、便于理解和掌握。對此，語文老師應(yīng)當有所啟發(fā)，在小學(xué)課堂教學(xué)當中創(chuàng)設(shè)課堂情境，幫助學(xué)生在課堂當中能夠放松學(xué)習(xí)態(tài)度，利用語言、圖片以及其他事物在課堂上創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課主題內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情景。在課堂以及課下關(guān)心學(xué)生小學(xué)生可以在課堂上因為授課教師而喜歡所學(xué)的這一門課程，因此作為語文教師不僅要在課上能夠體會學(xué)生的情感波動，同時在課下在生活當中也要關(guān)心學(xué)生。小學(xué)生普遍涉世未深，內(nèi)心單純善良，教師對于他們的關(guān)心愛護可以幫助學(xué)生產(chǎn)生親切感，從而在課堂學(xué)習(xí)當中提高注意力，投入更多的學(xué)習(xí)熱情。同時，教師應(yīng)當注意在關(guān)心關(guān)愛學(xué)生中不應(yīng)當出現(xiàn)偏心以及特殊對待的情況，要讓每位學(xué)生對于班級都有歸屬感，只有學(xué)生明確自己在班級當中所指的位置才能夠有更大的興趣投入到學(xué)習(xí)之中，爭取自身有優(yōu)異的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識問題是思維的起點，培養(yǎng)學(xué)生問題意識不僅是符合人類邏輯思維，同時也是有助于教學(xué)工作進一步展開的重要步驟。特別是對于小學(xué)生而言，小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力往往就會產(chǎn)生自身所提出的某個問題，這源自于學(xué)生自身的求知欲同時也能夠激發(fā)他們的探索欲望。培養(yǎng)學(xué)生問題意識是無論是引入問題還是探索問題、解答問題都是需要一個適合的氛圍，否則就會顯得十分突兀，對于學(xué)生而言不易接受，課堂上的教學(xué)氛圍也會較為尷尬?；诖?，教師需要創(chuàng)設(shè)一個合理的問題情境，從而更好地引領(lǐng)學(xué)生思路，將問題導(dǎo)向直指課堂主題，這就要求教師能夠?qū)栴}情境同語文知識進行有機結(jié)合，使得學(xué)生在探索的過程中不會有割裂感。積極利用課堂評價要提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的注意力離不開教師對學(xué)生積極肯定的評價，但這并不意味著教師要一味地對學(xué)生進行鼓勵，在教學(xué)實踐中教師需要注意自身評價的有效性，以是否能夠幫助到學(xué)生為根本準則。對此，教師不僅要在課堂教學(xué)當性格和基礎(chǔ)知識水平等信息有所掌握，對每個學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行有效評價，而不是采用統(tǒng)一的標準。創(chuàng)新課堂形式學(xué)形式，對教材當中“看圖畫、寫一寫”的教學(xué)內(nèi)容，教師可以創(chuàng)新性的改為意力，同時對教材中的內(nèi)容有著更加深刻的理解和把握。總結(jié)：綜上所述，提高學(xué)生在語文課堂教學(xué)當中的注意力能夠幫助教師更好地完成課堂教學(xué)，也能夠幫助學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活當中的更好的的發(fā)展，教師要充分認