CAXA《花瓶造型》教學(xué)設(shè)計

PAGE11CAXA《花瓶造型》教學(xué)設(shè)計《花瓶實體造型》教學(xué)設(shè)計【授課年級】二年級【授課專業(yè)】數(shù)控班【授課時間】45分鐘【教材分析及處理】【學(xué)情分析】經(jīng)過前段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有一定的繪圖能力。但學(xué)生可能對零件造型的多種命令運用理解不深，這主要是CAXA制造工程師軟件的強(qiáng)大設(shè)計功能的作用結(jié)果。【教學(xué)目的及要求】一、知識目標(biāo)能使用旋轉(zhuǎn)增料完成花瓶實體造型并進(jìn)行抽殼的。二、能力目標(biāo)讓學(xué)生通過課堂和課后的練習(xí)，提高學(xué)生的實體造型技能。三、情感目標(biāo)通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察力、空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)隊協(xié)作精神。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。【教學(xué)方法】教法：直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動法、練習(xí)法。學(xué)法：小組協(xié)作、動手實踐、自主探究?！窘虒W(xué)重點、難點】1．重點：旋轉(zhuǎn)增料、抽殼、操作方法。2．難點：正確理解并運用旋轉(zhuǎn)增料完成花瓶實體造型【教學(xué)思路設(shè)計】邊講邊示范，后學(xué)生實踐【教具準(zhǔn)備】機(jī)房教室，準(zhǔn)備課件、上傳實體造型操作微視頻資料到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺；根據(jù)學(xué)生繪圖水平差異對其進(jìn)行合理分組，每四人一組，每組設(shè)立一位組長；任務(wù)書?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動任務(wù)導(dǎo)入（約8分鐘）新課引入圖紙比較：圖1圖2教師：分析比較圖紙有什么一樣？有什么不一樣？學(xué)生回答：教師：圖1用放樣增料進(jìn)行實體造型；圖2用旋轉(zhuǎn)增料進(jìn)行實體造型。提出任務(wù)：用旋轉(zhuǎn)增料進(jìn)行花瓶實體造型。二、知識回顧（用提問的方式，請學(xué)生回答）用放樣增料進(jìn)行花瓶實體造型注意要點：1、輪廓按照操作中的拾取順序排列。2、拾取輪廓時，要注意狀態(tài)欄指示，拾取不同的邊，不同的位置，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。1.思考并回答老師所提出的問題；2.明確本次課的任務(wù)；3.回答老師所提出的問題。設(shè)計思想：提出問題，引起學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生注意力。同時用提問的方式和學(xué)生一起復(fù)習(xí)，更是加深了學(xué)生對這部分內(nèi)容的印象。任務(wù)實施（約25分鐘）類型展示二、類型拓展（軸類零件圖）任務(wù)一按照圖紙要求進(jìn)行花瓶實體造型（教師軟件演示，微視頻）繪圖概念及步驟：一、旋轉(zhuǎn)增料概念通過圍繞一條空間直線旋轉(zhuǎn)一個或多個封閉輪廓，增加生成一個特征。設(shè)計步驟（1）單擊“應(yīng)用”，指向“特征生成”，再指向“增料”，單擊“旋轉(zhuǎn)”；或者直接單擊按鈕，彈出旋轉(zhuǎn)特征對話框，如圖1（2）選取旋轉(zhuǎn)類型，填入角度，拾取草圖和軸線，單擊“確定”完成操作。旋轉(zhuǎn)類型包括“單向旋轉(zhuǎn)”、“對稱旋轉(zhuǎn)”和“雙向旋轉(zhuǎn)”，如圖2。圖1圖23、軸線是空間曲線，需要退出草圖狀態(tài)后繪制。4、選取輪廓線草圖如圖3，再對彈出旋轉(zhuǎn)增料對話框中單擊“確定”完成實體體造型，并進(jìn)行抽殼操作。圖3注意：1、一條空間直線。（軸線是空間直線，需要退出草圖狀態(tài)后繪制）2、一個封閉輪廓（需進(jìn)入草圖繪制,檢查草圖環(huán)是否閉合），也可以進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺點擊播放微視頻1與微視頻2進(jìn)行觀察比較。3、對花瓶進(jìn)行抽殼。任務(wù)二（可根據(jù)給定圖紙進(jìn)行實體造型設(shè)計并抽殼）1.跟著教師的演示一步步繪制，并根據(jù)所學(xué)內(nèi)容繪制不同形狀的花瓶。2.跟著教師的演示用放樣增料的方法一步步繪制花瓶3.在跟著老師繪制的過程中思考并理解使用旋轉(zhuǎn)增料的方法；設(shè)計思想：創(chuàng)建草圖與繪制空間軸線之間的切換操作對學(xué)生來說要弄明白還是有一定難度的，因此我采用從易到難的方法，先讓學(xué)生創(chuàng)建繪制簡單的花瓶草圖進(jìn)行實體造型，在其基礎(chǔ)上繪制更難些的葫蘆實體造型設(shè)計，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺中的微視頻學(xué)習(xí)，有效的把創(chuàng)建草圖與空間軸線之間切換運用貫穿其中，這樣便于學(xué)生理清思路。同時，在每一個任務(wù)完成之后要求同桌之間相互檢查，為下一個任務(wù)實施打下基礎(chǔ)。任務(wù)評價（約7分鐘）一、評價流程1.每組推出一副最優(yōu)秀的作品。2.在每組的優(yōu)秀作品中評價本節(jié)課最佳作品。3.評選最佳設(shè)計員。二、總結(jié)歸納1、創(chuàng)建草圖應(yīng)注意及時存盤，才能保存下來。2、按操作步驟即可完成實體造型，需要耐心、仔細(xì)、認(rèn)真。3、軸線是空間直線，需要退出草圖狀態(tài)后繪制。4、可用已學(xué)的放樣增料與新學(xué)的旋轉(zhuǎn)增料結(jié)合抽殼的方法完成花瓶實體造型。應(yīng)當(dāng)融會貫通旋轉(zhuǎn)增料和放樣增料的造型方法。每組推選最好的作品；評出今天的最佳設(shè)計員。檢查自己的任務(wù)，并反思自己在繪制過程中出現(xiàn)的問題。設(shè)計思想：采取適當(dāng)方式的評價，既是對本節(jié)課的歸納和小結(jié)，也是對學(xué)生的褒獎和勉勵。最后教師總結(jié)歸納旋轉(zhuǎn)增料指令的方法，進(jìn)一步突破難點。任務(wù)拓展（約5分鐘）根據(jù)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，各小組獨立完成軸零件圖實體造型的設(shè)計課外完成拓展任務(wù)。設(shè)計思想：讓學(xué)生有拓展學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的空間，為下節(jié)課打下