四年級(jí)語(yǔ)文教案（通用17篇）

第頁(yè)共頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文教案〔通用17篇〕四年級(jí)語(yǔ)文教案〔通用17篇〕四年級(jí)語(yǔ)文教案篇1教學(xué)要求1、有感情地朗讀課文。積累文中的好詞佳句。2、讀懂課文，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，體會(huì)人物的特點(diǎn)。3、理解含義深化的句子。教學(xué)重點(diǎn)從內(nèi)容中體會(huì)思想。教學(xué)難點(diǎn)理解文章結(jié)尾列寧說的話。教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)流程一、自學(xué)匯報(bào)〔掌握自學(xué)方法，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣?！?、匯報(bào)交流搜集的資料。2、匯報(bào)朗讀情況。3、文章寫了一件什么事？4、匯報(bào)自學(xué)的詞、句。如：“躲避、隱居、巍峨、深淵、狹窄、頭昏目眩、峭壁”等詞語(yǔ)。多音字“剎”。5、從這篇課文中你體會(huì)到了什么？〔從整體入手，初步挖掘文章的內(nèi)涵，體會(huì)人物的特點(diǎn)。〕6、質(zhì)疑。二、精讀課文1、自讀課文，畫出寫列寧神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，想一想，說明了什么。做批注。2、分角色朗讀課文，體會(huì)列寧的特點(diǎn)。3、指導(dǎo)朗讀“他們登上山頂，一股柔和的陽(yáng)光正好射穿黎明前的薄霧?！边@一自然段，體會(huì)它的作用。4、理解文章結(jié)尾列寧說話的含義。5、鼓勵(lì)質(zhì)疑。〔老師講清在生活中既鍛煉意志又注意平安的道理?！橙?、感情朗讀，總結(jié)全文1、有感情地朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)列寧自覺鍛煉意志的高尚品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？四、理論活動(dòng)在生活中，我們?cè)鯓蛹儒憻捯庵?，又注意平安？板書?4登山去：出發(fā)晚了走近路回：仍走近路〔靠近深淵的小路〕自覺鍛煉意志臨危不懼四年級(jí)語(yǔ)文教案篇2一、導(dǎo)入新課:1、同學(xué)們,你們誰(shuí)跟父母去釣過魚呀?才能怎樣釣魚?(指名學(xué)生說一說)2、那么怎樣才讓魚上鉤呢？〔最好讓魚桿長(zhǎng)一些，……〕3、為什么？〔不讓魚知道有人要捉它，釣魚還要有耐心，不能三心二意……〕看來要釣到魚確實(shí)不容易。談話：老師這里有一幅圖，〔微機(jī)出示〕你們看看他能否釣到魚呢？今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《小兒垂釣》。板書并齊讀課題。二、初讀課文1、老師范讀?！舱n件出示〕2、學(xué)生學(xué)習(xí)生字。〔這一課里有這幾個(gè)生字，我們首先學(xué)習(xí)一下；學(xué)生朗讀課文，要求：讀正確字詞。〕3、學(xué)生根據(jù)注釋，想一想：你覺得這個(gè)釣魚的小朋友當(dāng)時(shí)的心情如何？你是從哪些詞語(yǔ)或句子中看出來的？4、學(xué)生自學(xué)。三、精讀課文1、側(cè)坐：全神貫注。莓苔：不怕呆在野草叢中。草映身：一心一意。2、路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！残『⒄趯Ｐ闹轮镜蒯烎~，行人匆匆走來向他大聲提問，他心里會(huì)怎么想？假如你是那個(gè)小孩，你會(huì)對(duì)行人做什么手勢(shì)？你認(rèn)為課文中的那個(gè)小孩做的是什么手勢(shì)？這位鄉(xiāng)村小男孩非常機(jī)靈，他陶醉在垂釣樂趣之中的時(shí)候，還不忘幫助別人，真是非常得意。〕3、當(dāng)時(shí)這個(gè)孩子的心情如何？4、如今你覺得這是一個(gè)怎樣的孩子？〔認(rèn)真專注、天真爛漫、機(jī)靈得意〕5、學(xué)生看導(dǎo)語(yǔ)。〔課件出示〕6、練習(xí)朗讀。7、如今你們覺得這個(gè)小孩能否釣到魚呢？四、問題與考慮1、你覺得詩(shī)人怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)釣魚的小孩的？請(qǐng)你展開合理的想象。2、請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言把詩(shī)人看到的畫面描寫出來。五、交流資料關(guān)于古人寫小孩子的古詩(shī)有哪些？交流一下。1、學(xué)生交流。2、老師出示。六、作業(yè)設(shè)計(jì)課本劇的表演。四年級(jí)語(yǔ)文教案篇3教學(xué)目的：1．正確、流利有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，理解故事所蘊(yùn)含的道理。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀才能。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)步閱讀才能教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程一、揭題讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請(qǐng)同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文想想讀懂一篇文章的步驟是什么？a)借助拼音、讀通課文b)讀課文，理解課文內(nèi)容c)圍繞問題讀課文，理解課文。d)感情朗讀，談體會(huì)三、反應(yīng)a)同桌互讀b)抽生讀，檢測(cè)讀音c)說：小木偶身上發(fā)生了什么事？d)談體會(huì)：從課文的最后一句話，你體會(huì)到了什么？〔學(xué)生自由說〕四、熟悉故事情節(jié)1．分角色讀課文2．分角色表演五、拓展訓(xùn)練1．展開想象續(xù)編故事2．把編的故事寫下來。六、詞語(yǔ)盤點(diǎn)1．讀讀讀記記2．完成讀讀寫寫3．把好詞積累到詞匯本。板書：小木偶的故事啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面開展。四年級(jí)語(yǔ)文教案篇4教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。2、按要求積累詞語(yǔ)，有選擇地寫一寫。1、讀課文，理解內(nèi)容，把文章分成兩局部。知道星魚是造成南太平洋上有些小島神秘失蹤的罪魁禍?zhǔn)祝惺艽笄澜绲钠婷?，受到科普教育?、理解設(shè)問及其作用。教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，理解內(nèi)容，把文章分成兩局部。知道星魚是造成南太平洋上有些小島神秘失蹤的罪魁禍?zhǔn)?，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。教學(xué)難點(diǎn)：理解設(shè)問及其作用。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字；練習(xí)朗讀課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)謎和蹤。今天我們學(xué)習(xí)30課小島失蹤之謎齊讀課題?？凑呃蠋煱鍟n題，注意謎和蹤的寫法。指導(dǎo)謎和蹤的字型及書寫時(shí)考前須知。二、檢查預(yù)習(xí)。1、誰(shuí)能看著生字表組詞讀生字。處理“漂”這個(gè)多音字piǎo漂洗漂白漂piào漂亮piāo漂離漂移2、這些生字是怎么記的？形聲字：謎據(jù)蹤珊瑚礁重點(diǎn)提示：毒攝3、練習(xí)，區(qū)分下面的字形，再組詞。蹤〔〕謎〔〕經(jīng)〔〕綜〔〕迷〔〕徑〔〕4、給下面但是字加一局部組成新字。宗〔〕〔〕居〔〕〔〕焦〔〕〔〕聶〔〕〔〕5、指名分自然段讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀正確。提示哈斯頓.舒爾茨噬食罪魁禍?zhǔn)拙鹑“拇罄麃喭笞慵?、兩人一組互相讀課文，注意互相幫助。三、說說課文主要講了什么？四、你有什么不懂的問題，默讀課文，提出來。第二課時(shí)一、讀課題，提出自己的疑惑或者自己想理解的問題。學(xué)生可能問：小島還有失蹤的，那么真正的謎底是什么？二、閱讀課文，自己尋找答案。三、這兩種說法你覺得哪種更科學(xué)？找出理由談一談。四、默讀課文。從課文中畫出描寫星魚的語(yǔ)句，先讀一讀，再說說小島失蹤的真正原因。生活在南太平洋中的宏大的星魚，直徑超過1米，樣子就享年一只大圓盤。它們的身體四周長(zhǎng)有16條攫取食物用的腕足，每條腕足上都布滿了毒刺。讀了這段話你感覺到了什么？〔大厲害能吃〕把你感受到的讀出來。這種星魚以珊瑚和珊瑚礁為口糧，而且胃口極好，一條星魚一晝夜可以噬食掉2平方米面積的珊瑚礁。抓住2平方米和胃口極好理解星魚是造成島嶼失蹤的罪魁禍?zhǔn)?。有語(yǔ)氣地讀這段，把星魚的能吃讀出來。因此，當(dāng)它們對(duì)珊瑚礁小島群起而攻之時(shí)，常常會(huì)使那些小島在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)瓦解消失。有一些大的珊瑚島那么因?yàn)楦勘灰喽蔀闊o(wú)根之島，在強(qiáng)大的海流沖擊下，漂離了原來的位置。用自己的話告訴大家大島和小島是怎樣失蹤的。五、再次默讀課文，看看哪些自然段寫了島嶼失蹤的真正原因。說說課文可以分成幾局部。引導(dǎo)學(xué)生處理第三自然段1、事情果真是這樣的嗎？〔什么事情？哪樣呢？這句話是接著哪句話來說的？這句話放在這起什么作用？〕2、澳大利亞的科學(xué)家經(jīng)過多年周密的研究作出了科學(xué)的答復(fù)?！策@句話與上面的句子有什么關(guān)系？〕前面那句話提出了問題，這句話作出了答復(fù)。3、再讀這段話，你覺得這段話在文章中起什么作用？〔過渡〕4、小結(jié)：過渡段主要是承上啟下，但是引起下文的作用更大一些，所以應(yīng)該把第三自然段與4-7段放在一起，講的是島嶼失蹤之謎。5、課文的1、2段講了什么呢？6、全文可以分成幾局部呢？按兩局部讀課文。六、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲呢？認(rèn)識(shí)了一種新的句子那就是設(shè)問句，讀課文中的兩句話，說說這種句子在文中有什么好？七、有感情地讀全文。向你的同學(xué)說一說島嶼失蹤的真正原因。八、作業(yè)朗讀課文板書設(shè)計(jì)30、小島失蹤之謎被外星人盜走星魚吃掉四年級(jí)語(yǔ)文教案篇5教學(xué)要求：⒈學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。⒉理解第1自然段的段式，會(huì)用"有的……有的……"練寫課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。⒊能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。⒋理解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛祖國(guó)大自然的思想品德。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)一、提醒課題⒈讀課題。⒉誰(shuí)知道"泉城"指什么地方？為什么人們稱濟(jì)南為"泉城"呢？二、聽讀課文，自學(xué)生字詞⒈輕聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。⒉再讀課文，要求讀正確，讀通順。⒊默讀課文，聯(lián)絡(luò)上下文或理解詞義。四、檢查自學(xué)效果⒈出示生字詞。⒉認(rèn)讀生字詞。⒊重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)。匯注懸崖晝夜暄騰晶瑩剔透秋雨瀟瀟⒋指名分自然段讀課文。師生評(píng)議五、學(xué)習(xí)第一自然段自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？這一段共有幾句話？〔三句〕指名讀第一句。這一句告訴我們什么？默讀第二句，看看這句話共有幾個(gè)分句，從那幾個(gè)方面來寫濟(jì)南的泉水的。出示：這些泉水有的白浪翻，好似銀華盛開，有的晶瑩剔透，好似明珠散落，有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。指名讀這句話?！策@句話有4個(gè)分句，前兩句寫泉的行，后兩句寫泉的聲音?！匙髡邽榱税讶牟煌螒B(tài)和聲音寫出來，用什么詞連接的？〔有的……有的……〕誰(shuí)能用"有的……有的……"說一句話？第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。指導(dǎo)朗讀第二句?！惨弧⑷齼删渎曇舾咝?，二、四句聲音要低緩〕范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。濟(jì)南72泉，最著名是哪些？讀第三句。"著名"是什么意思？〔有名〕六、練習(xí)⒈朗讀課文⒉觀察學(xué)校課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面些一段話，用上"有的……有的……"第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)⒈讀第一自然段。⒉問：濟(jì)南72泉，最著名的是哪些？二、繼續(xù)講讀課文⒈學(xué)習(xí)第2自然段。自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。讀后答復(fù)?！驳谝痪鋵懻渲槿奈恢?，第二句寫珍珠泉池的大小，三四句寫泉水的樣子〕把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。出示：泉水從地下往上涌。泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。這兩個(gè)句子那個(gè)好，為什么？欣賞"在陽(yáng)光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來。""擰"是什么意思？大家做做擰的動(dòng)作。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：這一自然段詳細(xì)寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。⒉自學(xué)第3，4自然段。⑴出示學(xué)習(xí)要求。①默讀3，4自然段。②數(shù)一數(shù)每個(gè)自然段共有幾句話。③五龍?zhí)?、黑虎潭分別在什么地方？〔用："____"畫出來〕有什么的特點(diǎn)？⑵學(xué)生自學(xué)。⑶檢查：①看圖②填表⑷學(xué)生練讀。⒊學(xué)習(xí)第五自然段。指名讀第五自然段。考慮：趵突泉有什么特點(diǎn)？找出描寫趵突泉樣子的句子。"七十二泉之首"是什么意思？"差不多占了大半公園"說明什么？〔泉池大〕那句話描寫了趵突泉的神奇景象？欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪"看圖理解。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首，景觀尤為壯觀。⒋齊讀最后一個(gè)自然段。三、總結(jié)全文，朗讀全文⒈總結(jié)。⒉朗讀全文。第三課時(shí)一、朗讀課文二、指導(dǎo)背誦⒈分段指導(dǎo)背誦?；貞浢總€(gè)自然段共有幾句話，每句講什么。⒉練習(xí)背誦全文。三、識(shí)記生字字行，知道書寫⒈指名讀生字。⒉記住字形。說說自己怎樣記住這些生字。⒊指導(dǎo)書寫。四、作業(yè)1.抄寫生字⒉抄寫詞語(yǔ)。⒊組詞。⒋背誦全文。四年級(jí)語(yǔ)文教案篇6【學(xué)習(xí)目的】１、通過多種形式的交流，理解童話故事的特點(diǎn)。２、積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句，為創(chuàng)作童話提供參考。３、交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。４、在寫童話、講童話、演童話過程中，激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣，訓(xùn)練想像力和語(yǔ)言表達(dá)才能?！菊n前準(zhǔn)備】搜集有關(guān)童話故事的插圖與資料?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】２課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、播畫面，猜名稱１、猜一猜：投影童話故事插圖，讓同學(xué)看插圖，說出童話故事名稱，如《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。２、賽一賽：你還能說出哪些童話故事的名稱？看誰(shuí)說得多。３、贊一贊：是啊，正是這許許多多美妙的童話故事伴隨著我們的生長(zhǎng)，為我們的生活增添了色彩。今天，就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去感受它的美妙與神奇吧。二、議一議，找特點(diǎn)１、讀了那么多的童話故事，你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點(diǎn)嗎？２、同學(xué)自由暢談。３、有兩位細(xì)心的同學(xué)也有他們的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對(duì)話。４、歸納童話故事編寫的特點(diǎn)，老師投影：《童話故事編寫歌》編寫童話請(qǐng)記住，主人公呀不簡(jiǎn)單，要有言行和思想，結(jié)合生活想情節(jié)，〔擬人、夸大〕故事當(dāng)中蘊(yùn)道理無(wú)拘無(wú)束去創(chuàng)作。５、只要我們擅長(zhǎng)想像，大自然中的許多事物就會(huì)美妙無(wú)比。學(xué)習(xí)“日積月累”中的詩(shī)歌《雨中的樹林》：自由讀——齊讀——師生合作讀。６、結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，希望你們以后能以想像為船，夸大為漿，擬人為帆，駛進(jìn)迷人的童話海洋吧。第二課時(shí)口語(yǔ)交際與習(xí)作一、談話激趣以前我們?cè)趧e人編寫的童話故事里感受到了快樂，這節(jié)課，讓我們來嘗試自身去編寫童話故事，相信我們能用我們的手我們的口，營(yíng)造一個(gè)美麗的童話王國(guó)。二、想一想，編一編１、齊練《童話故事編寫歌》，再次明確編寫要求。２、自身創(chuàng)編一個(gè)故事：內(nèi)容提示：⑴可選擇幾種動(dòng)物。⑵可選擇幾件物品。⑶也可續(xù)編小木偶的故事。三、講一講，評(píng)一評(píng)１、把你的故事講給好朋友聽。２、把你的故事講給全班同學(xué)聽：講故事者要求：大膽、大方、大聲；抓住故事主要內(nèi)容。聽眾要求：認(rèn)真聽，給評(píng)價(jià)。３、總結(jié)經(jīng)歷，聽取建議，再次準(zhǔn)備。四、演一演，練一練１、自由組合小組，從本組同學(xué)所編的童話故事中選大家最喜歡的一個(gè)故事，自導(dǎo)自演。２、在班上扮演，評(píng)出最正確劇組和最正確演員。五、寫一寫１、老師發(fā)動(dòng)：同學(xué)們大膽的創(chuàng)編，動(dòng)聽的講述，出色的扮演，讓我們?cè)谕捦鯂?guó)里快樂的遨游。下面，讓我們拿起筆，把這些有趣的童話故事寫下來，我們把它組稿為《童話天地》，讓更多的人一起來分享我們的快樂吧。２、同學(xué)動(dòng)筆作文。四年級(jí)語(yǔ)文教案篇7【預(yù)設(shè)目的】讀通全文，理解羅丹全神貫注的精神。理解名言的由來，嘗試學(xué)寫名言?！绢A(yù)設(shè)過程】一、引入全神貫注１、今天老師也帶來了一句名言〔出示：人類的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。〕，誰(shuí)來讀一讀？２、知道這句名言是誰(shuí)說的嗎？知道這句名言背后發(fā)生過什么故事嗎？我們今天就一起來學(xué)習(xí)這段名言背后的故事──〔出示：課題《全神貫注》〕二、理解全神貫注１、自由讀讀課文，看看你能從課文中找到答案嗎？２、學(xué)生自由讀課文，老師巡視。３、再讀一遍課文，讀完之后想想你能用幾句簡(jiǎn)單的話說說課文主要講了什么嗎？４、學(xué)生自由讀課文，老師巡視指導(dǎo)。５、反應(yīng)：要求用一句簡(jiǎn)單的話寫寫課文主要內(nèi)容。６、反應(yīng)評(píng)議。三、理解全神貫注１、課文題目《全神貫注》是一個(gè)成語(yǔ)，誰(shuí)能來說說看它是什么意思？課文中全神貫注表達(dá)在哪些地方呢？默讀課文，劃出能表達(dá)全神貫注的句子。２、學(xué)生默讀課文，劃句子，老師巡視指導(dǎo)。３、反應(yīng)，評(píng)議：⑴預(yù)設(shè)重點(diǎn)指導(dǎo)他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來講好象已經(jīng)消失了⑵預(yù)設(shè)重點(diǎn)指導(dǎo)打量一句。４、簡(jiǎn)介羅丹生平。５、面對(duì)這些巧奪天工的塑像，面對(duì)全神貫注的羅丹，你有什么話想對(duì)羅丹說嗎？四、試寫相關(guān)名言１、對(duì)于這件事，茨威格他也有很深的感觸，他后來回憶說──〔出示：第五自然段〕自己讀一讀？２、關(guān)于這件事，茨威格為我們后人留下了一句名言?！渤鍪荆喝祟惖囊磺泄ぷ鳎偃缰档萌プ?，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注?！澄覀円黄饋碜x一讀。３、你還認(rèn)為有什么事情值得你去做，你準(zhǔn)備怎么做？你可以學(xué)著茨威格的話，也可以按照自己的說話習(xí)慣，也來寫一句這樣的名言。４、學(xué)生寫話，老師巡視指導(dǎo)。５、反應(yīng)，評(píng)議。五、總結(jié)全神貫注四年級(jí)語(yǔ)文教案篇8【教學(xué)目的】1、通過自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫“平靜”等9個(gè)詞語(yǔ)，根據(jù)上下問理解“假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)”等詞語(yǔ)的意思;會(huì)用“逐漸、恢復(fù)”造句。2、初步學(xué)會(huì)按“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。3、能背誦課文3、4自然段，積累語(yǔ)言。4、通過同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，開展語(yǔ)言。5、能正確、流利地朗讀課文;理解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。6、拓展閱讀，初步理解對(duì)潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究。【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。【教學(xué)難點(diǎn)】能用自己的話介紹錢塘江大潮。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)〖課時(shí)目的1、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫局部詞語(yǔ);讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會(huì)分段。2、學(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解“假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)、平靜”等詞語(yǔ)的意思;理解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn);體會(huì)人們等待錢塘江大潮到來時(shí)的心情;練習(xí)有感情地朗讀課文。3、能根據(jù)圖片，通過自主選擇內(nèi)容，用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況?！冀虒W(xué)過程一、生活導(dǎo)入，提醒課題同學(xué)們，你去過鹽官看過潮嗎?你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象?錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無(wú)已家喻戶曉。但凡去看過潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。有一個(gè)人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習(xí)，分享他看了潮后的感受。出示：觀潮讀課題：說說課題的意思。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么?按怎樣的順序?qū)懙?如你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?、讀后交流：指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。說說課文主要寫了什么?按怎樣的順序?qū)懙?(潮來前、潮來時(shí)、潮退后。)3、學(xué)習(xí)分段：⑴課文可以怎樣分段，你的理由是什么?⑵學(xué)習(xí)閱讀提示，明白分段的方法。⑶小結(jié)方法：可按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序：早上、午后、霎時(shí)。4、質(zhì)疑：你在讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么問題?三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點(diǎn)1、默讀課文第一段：給你留下很深印象的是什么?為什么?2、交流：⑴將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。⑵讀江面的句子，體會(huì)其特點(diǎn)：寬闊、平靜、橫臥、覆蓋、薄霧。⑶讀人們的句子，體會(huì)心情：人山人海、昂首東望。⑷理解：昂首東望你能演示一下嗎?⑸自由選擇句子，有感情地朗讀。3、欣賞課件：鹽官的風(fēng)光。4、說話練習(xí)：今年的觀潮日又來了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺(tái)的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢?(自由準(zhǔn)備。)(提示：可以利用第一段課文內(nèi)容。)5、交流：⑴學(xué)生展示。⑵及時(shí)評(píng)價(jià)。6、小結(jié)：我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。7、有感情地朗讀課文。四、小結(jié)學(xué)習(xí)，留下問題通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已理解了潮來前，江面是______人們_____。為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)。五、練習(xí)進(jìn)步，拓展延伸1、寫一寫生字和詞語(yǔ)。書寫指導(dǎo)：鹽、昂、震2、搜集有關(guān)潮的資料。第二課時(shí)〖課時(shí)目的1、學(xué)習(xí)課文第二三段，能聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)，品讀句子，感受潮的宏偉氣勢(shì)。2、能有感情地朗讀課文;背誦3、4自然段，積累語(yǔ)言。3、通過同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，開展語(yǔ)言。4、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。5、拓展閱讀，初步理解對(duì)潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究?！冀虒W(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們?cè)谏弦还?jié)課已學(xué)了課文的第一段，理解了海寧鹽官是觀潮的好地方，農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來前，江面是______人們_____。這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究上節(jié)課提出來的.一個(gè)問題：為什么自古以來，錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”?二、品文賞潮1、讀文：自由讀課文2、3段，哪些地方能表達(dá)錢塘江大潮是“天下奇觀”?找到句子后與同伴交流一下，選擇你最感興趣的句子，讀一讀。2、品文：讀后交流：⑴隆隆的響聲悶雷滾動(dòng)一道白線拉長(zhǎng)變粗橫貫江面白浪翻滾白色城墻千萬(wàn)匹齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂⑵讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得：讀句子──談體會(huì)到的──再讀句子。⑶選擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。3、賞潮：欣賞錢江大潮來時(shí)的錄像。選擇一個(gè)畫面將你最喜歡的句子讀出來。4、找出寫人們的句子，想一想：這樣寫有什么好處?你是海寧人，以前看過潮，今天學(xué)了課文，假設(shè)你是看潮人群中的一個(gè)，你將怎么做?5、說潮：有很多人還沒有看到過潮呢?你能根據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀介紹給他們嗎?自由準(zhǔn)備，可以是一個(gè)人，也可以是幾個(gè)人的組合。全班交流。6、學(xué)習(xí)最后一段：⑴讀一讀：哪些地方也能說明它是天下奇觀?⑵讀后交流：余波漫天卷地好久恢復(fù)平靜江水漲七八米⑶想象說話：面對(duì)滾滾而去的大潮，你此刻的心情怎樣?又想說什么呢?同伴交流──全班交流。三、總結(jié)贊潮1、釋疑：因?yàn)開_________所以說錢塘江潮是“天下奇觀”。2、贊潮：你將怎樣讀課文的第一句，試一試。四、拓展升情1、同學(xué)們作者在觀了潮后按捺不住內(nèi)心的沖動(dòng)寫下了此文，他是按_____的順序?qū)懙模瑢㈠X塘江大潮的宏偉氣勢(shì)展如今我們眼前。我們也看過潮，也寫過文章。2、讀一讀同學(xué)寫的觀潮的文章。3、完畢語(yǔ)：錢塘江的大潮滾滾向前，它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景，它更像征了我們海寧人的一種精神，那就是猛進(jìn)如潮，我們是潮鄉(xiāng)兒女，今天，我們還是學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，我們也應(yīng)發(fā)揚(yáng)這一精神?！驹O(shè)計(jì)的根本思想】品文賞潮、交流說潮、贊潮升情：在品讀課文中，欣賞錢江潮的宏偉氣勢(shì)，通過同伴的合作學(xué)習(xí)，用自己的語(yǔ)言介紹潮，開展語(yǔ)言，利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)展合理想象，贊美家鄉(xiāng)的潮，由此聯(lián)絡(luò)到其精神，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。四年級(jí)語(yǔ)文教案篇9【學(xué)習(xí)目的】1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)閱讀的閱讀方法。2、體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡(jiǎn)明扼要、不說廢話的重要意義?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡(jiǎn)明扼要、不說廢話的重要意義?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，提醒課題模擬計(jì)時(shí)表演：假如你要給好朋友打，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會(huì)怎么說呢?這么一點(diǎn)兒事，有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)的，你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打》。二、初讀整體感知1、分角色朗讀課文，讀通順。2、閱讀課文，這個(gè)相聲中“甲”實(shí)際上打要說的是一件什么事?你讀后有什么感受?三、再讀深化領(lǐng)悟討論：甲、乙說話各有什么特點(diǎn)?從哪些地方可以看出來?1、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對(duì)話。2、總結(jié)：語(yǔ)言幽默精妙、手法夸大。3、暢所欲言：通過學(xué)習(xí)相聲《打》，你受到了什么樣的啟迪?(不說廢話，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節(jié)約時(shí)間，尊重別人)4、小結(jié)：記住打要節(jié)約時(shí)間，自己方便的同時(shí)也要給別人方便?！窘虒W(xué)反思】這篇課文比擬簡(jiǎn)單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動(dòng)了起來。在愉快的氣氛中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容，并尋找相聲的特點(diǎn)，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都可以很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時(shí)候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點(diǎn)”的一個(gè)表現(xiàn)。由此，我覺得備課時(shí)備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生效勞的。四年級(jí)語(yǔ)文教案篇10教學(xué)目的1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，提醒課題。同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。2.同桌之間互相進(jìn)展朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？4.齊讀課文。三、細(xì)讀課文，探究明理。1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你理解到了什么？2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來。3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對(duì)這一段的理解。4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細(xì)讀一讀，你體會(huì)到了什么？5.學(xué)完課文，你對(duì)課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？7.有感情的朗讀課文。四、課后拓展。1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。2.創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對(duì)話。①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。②在人來人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買的東西。③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。課后習(xí)題完成課后習(xí)題。板書8將心比心阿姨奶奶將心比心母親護(hù)士將心比心人人將心比心四年級(jí)語(yǔ)文教案篇11一、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)《夸夸同學(xué)》的方法，通過一件事寫一個(gè)熟悉的人，〔如：老師、同學(xué)、親友等〕要寫出這個(gè)人的特點(diǎn)。二、教學(xué)過程1、講述抓住人物的特點(diǎn)寫作注意幾個(gè)問題〔1〕要選擇一件最能發(fā)現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的典型事例來寫?！?〕選擇的一件事，必須是真實(shí)的，要寫清楚這件事的全過程，即將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，一一寫清楚。事情的經(jīng)過是全文的重點(diǎn)，尤其要寫詳細(xì)、寫詳細(xì)?！?〕要選有性格、品質(zhì)特點(diǎn)的人來寫〔4〕以一件事寫一個(gè)人,出了注意寫好事之外,還要對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、行為、心里活動(dòng)作為必要的描寫，以使所寫人物的形象鮮明，飽滿文章活潑生動(dòng)。2、讀一、二篇范文。3、以“我的××”寫一篇文章。第十一節(jié)、習(xí)作，復(fù)習(xí)寫信一、教學(xué)要求：按照書信的格式給不常見的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴伯伯。二、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)寫信的格式和要求〔1〕稱呼：在第一行頂格解，稱呼后面加冒號(hào)〔2〕正文：另起一行，每段開頭空兩格，一般是先向收信人問候再把要說的事情一件一件往下寫，寫清楚。〔3〕祝頌語(yǔ)：正文寫完了，要另起一行空兩格寫上祝你，再另起一行頂格寫“身體安康”等祝福的話?！?〕署名：寫在全文完畢后，下一行的右下方?！?〕日期：寫在名字的右下方。2、選擇事例?！?〕想想最近學(xué)生發(fā)生過一些什么事？家里發(fā)生過什么事？你覺得哪件事有意義，值得去告訴別人？如告訴爺爺，你的學(xué)習(xí)情況，暑假的打算。〔2〕口述。3、生動(dòng)筆寫。第十二節(jié)、看圖作文一、教學(xué)要求：能抓住圖畫認(rèn)真觀察，展開想象，進(jìn)步學(xué)生的觀察才能和想象才能。二、教學(xué)過程1、認(rèn)真觀察圖畫〔1〕看看圖上是什么地方，都有誰(shuí)？〔2〕他們?cè)谀睦铮?、講述看圖作文的重點(diǎn)〔1〕要抓住圖上的主要內(nèi)容，要從圖中看出故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、以及主要人物，分辨出主要的內(nèi)容和次要的內(nèi)容。〔2〕要展開豐富的聯(lián)想。根據(jù)人物的表情、行為、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的語(yǔ)言、心里活動(dòng)，根據(jù)事情的發(fā)生，想象事情的經(jīng)過〔開展高潮〕和結(jié)果。3、練習(xí)，看圖作文第十三、四節(jié)、綜合練習(xí)，考察一、教學(xué)要點(diǎn)：綜合練習(xí)，考察二、教學(xué)過程1、把預(yù)先印好的試卷給學(xué)生。2、按要求完成練習(xí)。3、改好卷后進(jìn)展評(píng)講。四年級(jí)語(yǔ)文教案篇12一．教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)生字新詞。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞句意思，感受美感。4感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。二.教學(xué)重、難點(diǎn)能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景中感受到美的熏陶。三.教學(xué)過程預(yù)習(xí)探究〔一〕引入新課唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云：“明月出天山，蒼茫云海間?！痹?shī)人筆下的“天山”令人神往。那就讓我們伴隨《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！〔二〕出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山2、解題，理解《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《山景物記》，作者碧野?！埠?jiǎn)介作者〕閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。假如有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來?！焙献鹘涣鳌踩掣鶕?jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；2、引導(dǎo)閱讀：〔1〕課文是按照什么順序來寫的？讓學(xué)生找出地點(diǎn)變換的句子。這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處?！?〕學(xué)生朗讀課文第二自然段；課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？〔讓學(xué)生議論，然后交流〕〔明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活潑襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”。〕〔3〕第三段集中寫天山的原始森林。引導(dǎo)學(xué)生考慮交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的？〔4〕朗讀四自然段〔或放配樂朗讀〕自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)展描繪的？〔學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記〕品讀體驗(yàn)〔四〕細(xì)品語(yǔ)言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。3、積累自己喜歡的字詞和句子四年級(jí)語(yǔ)文教案篇13一、導(dǎo)入揭題1.出示黃葉：同學(xué)們請(qǐng)看，今早老師在上班的路上，玄武湖邊撿了兩片――黃葉，我為什么要悄悄珍藏這兩片黃葉呢？因?yàn)樵谖业男哪恐?，“黃葉”是秋天的象征，那么在你們的心目中，秋天是什么顏色的呢？〔生各自發(fā)表自己的看法〕2.你們眼中的秋天色彩斑斕，轉(zhuǎn)眼間，有到秋天了。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。讓我們跟隨詩(shī)人王宜振的腳步一起到大自然去感受明麗的秋天吧！〔板書：秋天王宜振〕3.簡(jiǎn)介王宜振：王宜振是中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，是山東人，今年60歲了，和我們學(xué)校的王校長(zhǎng)、盧校長(zhǎng)、盧老、耿老崔老師〔正好在聽課〕他們是同輩人。他主要?jiǎng)?chuàng)作兒童詩(shī)歌，也寫童話和兒童故事等，是我們少年兒童的知心朋友。〔指讀名字，注意“振”的發(fā)音〕二、初讀課文4.請(qǐng)看〔出示課件秋景圖，《秋日私語(yǔ)》音樂響起〕，老師朗讀全詩(shī)。5.看了秋景，聽了描寫秋天的詩(shī)，你對(duì)秋天又有什么新的感受呢？〔生自由發(fā)言〕6.秋天是美麗的，秋天是迷人的，而詩(shī)人筆下的秋天更令人陶醉。你一定也很想讀讀這首詩(shī)吧？請(qǐng)同學(xué)們翻開書到17頁(yè)。注意聽要求：〔1〕邊讀邊標(biāo)出小節(jié)數(shù)；〔2〕讀準(zhǔn)字音，圈出生字；〔3〕讀順句子，注意長(zhǎng)句子中間的停頓。放聲地朗讀這首詩(shī)吧?！采杂勺x書，圈點(diǎn)〕7.這么美的詩(shī)，我們要想讀好，首先要讀準(zhǔn)〔字詞〕?！?〕出示詞語(yǔ)：桂子、香氣、蘋果、紅襖、葡萄、紫袍、〔后面是書后3詞語(yǔ)〕；〔2〕注意讀音〔這些讀音和寫法也要看仔細(xì)〕：腳印、柔韌、珍藏、紅纓、嚷著。8.全詩(shī)共有幾小節(jié)？想不想讀給大家聽聽？〔指名分節(jié)讀課文〕其他同學(xué)注意聽好，看看他們字音讀準(zhǔn)了沒有，語(yǔ)句讀通順了沒有，聽上去是不是很美？〔指名讀每一節(jié)，注意正音評(píng)析；重要的詩(shī)節(jié)，正音后全班齊讀或男女生分讀〕9.這首詩(shī)寫得這么美，你最喜歡哪些局部呢？把你最喜歡的地方讀給你的同桌聽一聽?！踩缓螅僦该x，喜歡這局部的同學(xué)一起讀〕〔老師注意引導(dǎo)每一節(jié)的熟讀〕10.我們讀了自己最喜歡的詩(shī)節(jié)，跟著詩(shī)人走進(jìn)秋天，看到了秋天，那么你能告訴大家這首詩(shī)主要寫了秋天的哪些美麗的風(fēng)光和豐收的景象呢？〔板書：美景――紅色筆〕快速默讀課文，邊讀邊做記號(hào)?！采杂勺x畫〕11.把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?！怖蠋燀槃?shì)引導(dǎo)歸類、板書：秋陽(yáng)、秋風(fēng)、秋色、秋實(shí)、秋香〕12.風(fēng)景如畫的秋天，秋陽(yáng)嬌艷，秋風(fēng)颯爽，秋實(shí)累累，秋色怡人，秋香飄溢〔師指板書〕，讓我們伴隨《秋日私語(yǔ)》的優(yōu)美樂曲，再次輕輕齊讀這首詩(shī)。三、老師小結(jié)13.讀到這里，你有哪些收獲呢？還有哪些不理解的地方呢？〔生自由說〕下節(jié)課我們繼續(xù)品讀，繼續(xù)欣賞。四、練習(xí)寫字14.如今來看看這一課的生字，你認(rèn)為哪些字讀寫時(shí)要特別留神的。15.老師范寫“柔”、“腸”。〔邊寫邊將注意點(diǎn)，生跟著書空〕16.學(xué)生完成書后2描紅練習(xí)。五、板書設(shè)計(jì)4秋天zhen美景秋陽(yáng)秋風(fēng)秋色秋實(shí)秋香四年級(jí)語(yǔ)文教案篇14教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，理解一些有關(guān)馬的典故，積累一些有關(guān)馬的成語(yǔ)。2、有感情的朗讀課文，并閱讀相關(guān)的文章。3、初步理解馬在我們中華民族中的象征意義和重要地位，認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感受中華民族關(guān)于馬的悠久文化，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)這文章，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀相關(guān)文章的興趣。教學(xué)難點(diǎn)感受馬表達(dá)出來的中華民族自強(qiáng)不息的進(jìn)取。教學(xué)準(zhǔn)備與馬有關(guān)的成語(yǔ)，圖片詩(shī)句教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、巧填成語(yǔ)，興趣導(dǎo)入1、平時(shí)同學(xué)們都積累了很多成語(yǔ)，如今老師來考考你們，誰(shuí)來把這些成語(yǔ)補(bǔ)充完好?！病车匠晒θf(wàn)〔〕奔騰樣鞭策〔〕一〔〕領(lǐng)先2、齊讀這些成語(yǔ)，讀了以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？除了這些成語(yǔ)，你還知道哪些與馬有關(guān)的語(yǔ)句？3、今天我們要一起理解更多關(guān)于馬的知識(shí)。一起學(xué)習(xí)課文《馬》。二、反復(fù)讀文明學(xué)習(xí)生字1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，課上又讀過了，相信你們會(huì)讀得正確。請(qǐng)4名同學(xué)讀一讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽?！哺鶕?jù)學(xué)生讀文，糾正讀音〕3、再讀課文，把要求學(xué)會(huì)的生字找出來，做上記號(hào)。4、先描后寫，再找學(xué)生到黑板上書寫。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“畜、素、演”三個(gè)生字。三、再讀課文，初步理解：朗讀文章，說說馬給你留下了什么印象？四、作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《馬》這課文。請(qǐng)同學(xué)們先復(fù)習(xí)生字，再進(jìn)展聽寫?！皹闼亍⒃鷮?shí)、縱然、課堂、創(chuàng)造、忠誠(chéng)、家畜、弓弦”2、不同方式修改，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握。二、充分讀文，品味作者的感情。1、朗讀課文，邊讀邊體會(huì)作者對(duì)馬有著怎樣的一種感情。2、說一說作者在文章的字里行間流露出了對(duì)馬的怎樣一種感情？〔體會(huì)作者對(duì)馬的贊美之情、喜歡之情、崇敬之情。板書：贊美、喜歡、崇敬〕三、深化理解，指導(dǎo)朗讀1、請(qǐng)同學(xué)們默讀文章，找一找從哪些語(yǔ)句中能看出作者對(duì)馬的贊美和喜歡？2、交流第一自然段：。〔板書：幸福、桔祥、成功〕3、交流第二自然段：4、交流第三自然段：5、學(xué)習(xí)第四自然段：四、作業(yè)1、閱讀一關(guān)于馬的文章。2、背誦文中精彩的語(yǔ)句。板書：馬幸福桔祥成功中華傳統(tǒng)美德四年級(jí)語(yǔ)文教案篇15【學(xué)習(xí)目的】１、認(rèn)識(shí)生字乖憑職癢淘辟勃；會(huì)寫性格等１３個(gè)生字；積累無(wú)憂無(wú)慮、聽?wèi){、盡職、屏息凝視、溫順可親、抓癢、豐富多腔、變化多端、稿紙、踩印、梅花、跌倒、撞疼、開拓等１５個(gè)詞語(yǔ)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的局部。３、能理解大花貓的乖僻性格和它小時(shí)候的得意，找出作者喜歡貓的文句與別人交流。４、會(huì)用聽?wèi){也、非不可、無(wú)論也造句。５、能結(jié)合課后的閱讀鏈接，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣?！菊n前準(zhǔn)備】１、課文插頁(yè)的掛圖。２、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來自己家飼養(yǎng)的寵物或喜歡的小動(dòng)物圖片、照片等。【課時(shí)安排】２課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、圖片展示，插圖揭題１、課前讓學(xué)生將自己帶來的圖片或照片貼在班級(jí)的墻上，臨時(shí)布置一個(gè)小小動(dòng)物角。２、同學(xué)們，從你們帶來的照片來看，大家都非常喜歡小動(dòng)物，老師也帶來了一位動(dòng)物朋友，你們想見識(shí)嗎？〔師掛上課文插圖〕這小家伙，大家一定不生疏吧？讓我們一起來呼喚它吧！師板書課題：貓３、這可不是一只普通的家貓，而是作家老舍先生家里的貓，它到底有哪些與眾不同之處，讓我們一起來讀課文。二、自讀課文，初知大意１、請(qǐng)學(xué)生各自輕聲朗讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有感受的地方請(qǐng)標(biāo)注記號(hào)。２、同桌互讀課文：注意生字、新詞的讀音，互抽字卡，老師參與到學(xué)生的活動(dòng)中，檢查、穩(wěn)固生字新詞。３、出示填空題：這是一只＿＿＿＿＿＿＿＿＿的貓，我是從＿＿＿＿＿＿＿＿＿看出來的。⑴學(xué)生默讀課文，獨(dú)立完成上述填空題。⑵學(xué)習(xí)小組〔４人一組〕交流，此后全班交流?！差A(yù)設(shè)：假設(shè)學(xué)生答復(fù)既乖僻又得意的貓，師此時(shí)應(yīng)進(jìn)一步啟發(fā)：貓的乖僻表如今哪里？貓的得意從哪里可以看出來；假設(shè)學(xué)生認(rèn)為這是一只有趣好玩的貓，師不必追求答案的唯一，可因勢(shì)利導(dǎo)，追問學(xué)生從哪些地方感受到的？〕三、精讀乖僻，體會(huì)情感１、細(xì)讀第一自然段：嘗試用既又，既又的句式來歸納貓的乖僻表現(xiàn)。２、出示兩個(gè)句子，深化理解，體會(huì)貓的乖僻特點(diǎn)：聽?wèi){誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可?、庞米约旱脑捳f說聽?wèi){屏息凝視非不可的意思。〔建議：屏息凝視用表演的方式來打破。〕⑵從這兩個(gè)句子中，你體會(huì)到貓的什么特點(diǎn)？⑶用聽?wèi){也非不可口頭造句。３、用個(gè)別讀、師問生答式、賽讀、齊讀的方式，有感情地朗讀第一自然段。４、自由讀第２、３自然段，說說這只貓還有什么乖僻之處？⑴生自由輕聲朗讀第２、３自然段。⑵理解豐富多腔與變化多端?！藏S富多腔可采用全班協(xié)同表演的方式加以理解?！尝浅鍪荆核僭O(shè)是不快樂啊，無(wú)論誰(shuí)說多少好話，它也一聲不出①讓學(xué)生把無(wú)論也與聽?wèi){也換詞，問：能否把二者對(duì)調(diào)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)異同。②用無(wú)論也練習(xí)口頭說話。③體會(huì)第二自然段的寫法：Ａ、這一自然段寫什么？段中的：號(hào)有什么作用？冒號(hào)前后的內(nèi)容有什么關(guān)系？Ｂ、仿照這一自然段的寫法，展開合理的想象，將它什么都怕，總想藏起來說詳細(xì)。④有感情地朗讀課文１～３自然段：Ａ、師范讀，問：同學(xué)們，你們感受到貓的乖僻了嗎？Ｂ、生齊讀，營(yíng)造師生賽讀的氣氛。四、小結(jié)課堂，煽動(dòng)背誦１、師：這是一只既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，快樂時(shí)溫順可親，不快樂時(shí)又多么目中無(wú)人，膽小時(shí)什么都怕，膽大時(shí)又勇猛無(wú)比的乖僻之貓，老舍先生的筆墨真是酣暢淋漓，讓我們一同來把這些文字錄進(jìn)腦際吧。２、說說該怎么記誦比擬快。五、布置作業(yè)１、熟記并書寫田字格中的字。２、背誦課文１～３自然段。３、摘抄自己喜歡的句子。４、選做：嘗試用簡(jiǎn)筆畫把這只貓的乖僻樣畫下來，并用簡(jiǎn)單的文句說明。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)一、二、三自然段１、指名背誦課文的一、二、三自然段。２、聽寫本課的局部詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)末段，體會(huì)得意１、指名朗讀第四自然段，學(xué)生評(píng)議：小貓的得意，你感受到了嗎？２、挑戰(zhàn)前面朗讀的這位學(xué)生，學(xué)生再評(píng)議，此后全班齊讀。３、比擬并積累詞語(yǔ)：⑴誰(shuí)能說出與生氣勃勃相似的詞語(yǔ)呢？〔活力蓬勃、活力勃勃〕⑵這些詞語(yǔ)在用法上有什么不同？〔建議用造句的方式加以比擬。〕三、回讀課文，感悟喜歡１、這哪里是在寫貓，清楚是在寫自己家里那個(gè)淘氣的小孩。從文中，我們不難發(fā)現(xiàn)，老舍先生是非常喜歡他描寫的那只貓的，你能舉出例子來說一說嗎？２、學(xué)生再讀全文，用筆描畫。３、指名學(xué)生交流。４、師生共同朗讀學(xué)生交流的文句。四、閱讀鏈接，學(xué)習(xí)寫法１、指名學(xué)生朗讀課后提供的閱讀鏈接。２、與課文相聯(lián)絡(luò)，說說課后選編的兩只貓與老舍筆下的這只貓相比，有哪些不一樣的地方？３、師小結(jié)：要想寫好小動(dòng)物，必須具備以下幾個(gè)方面的要求：⑴要對(duì)小動(dòng)物充滿喜歡之情；⑵要細(xì)致觀察小動(dòng)物，并能恰當(dāng)想像；⑶要能找出小動(dòng)物與眾不同的獨(dú)特之處進(jìn)展細(xì)描。五、拓展練筆請(qǐng)選擇你自己最喜歡的一種小動(dòng)物，用一兩段話把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)記述下來，與同學(xué)們分享。【評(píng)析】這份教學(xué)設(shè)計(jì)重在凸顯以下特色：１、親近文本，品詞析句：在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，注重引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，抓住乖僻與得意，通過品重點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞、成語(yǔ)等，采用換詞比擬等的方式，以詞推進(jìn)到句與語(yǔ)段的學(xué)習(xí)上，環(huán)環(huán)緊扣，步步為營(yíng)，在親近文本中，觸摸作者對(duì)貓的喜歡之情。２、注重遷移，現(xiàn)買現(xiàn)賣：學(xué)了第二自然段的總分關(guān)系的寫法后，要求學(xué)生以此為藍(lán)本，將課文第三自然段的文句進(jìn)展擴(kuò)大補(bǔ)白，既立足文本，又尋求有效的讀寫結(jié)合點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的寫作才能。３、追求樸實(shí)，操作性強(qiáng)：本份教學(xué)設(shè)計(jì)能有適當(dāng)?shù)念A(yù)設(shè)，并提出相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)對(duì)策略，同時(shí)還能設(shè)計(jì)一些填空類的題目，引領(lǐng)學(xué)生有效地深化學(xué)文，具有較強(qiáng)的操作性。四年級(jí)語(yǔ)文教案篇16第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1．啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們吃過花生嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫花生的課文。2．老師板書課題，學(xué)生齊讀課題。3．“落花生”就是我們平時(shí)常見常吃的花生，可為什么叫它“落花生”呢？課前同學(xué)們都查閱了資料，誰(shuí)來談一談？4．過渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢？同學(xué)們讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。2．同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方。3．用生字詞卡片檢查認(rèn)讀生字詞情況〔可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀〕。4．檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評(píng)議讀的情況。5．默讀課文，考慮：課文圍繞落花生講了哪些事？〔①種花生、收花生。②母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。③吃花生時(shí)的議論?！忱蠋煟喊凑照n文講的這三件事，我們把課文分成三局部來理解。三、學(xué)習(xí)課文的第一、二局部1．默讀第一、二自然段，邊讀邊考慮：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。2．匯報(bào)交流?！?〕說一說你都讀懂了什么？〔2〕質(zhì)疑、解疑。①“開拓”是什么意思？為什么不說“開發(fā)”出一塊空地？②“居然”一詞怎么理解，你能找一個(gè)和它意思相近的詞嗎？3．指導(dǎo)感情朗讀。四、布置作業(yè)1．熟讀課文。2．預(yù)習(xí)課文的第三局部。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，交待探究目的1．回憶課文圍繞落花生講了哪些事。2．這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文，學(xué)習(xí)課文的第三局部，弄清作者對(duì)落花生為什么有著特殊的感情，還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。二、深化探究課文的第三局部1．默讀課文，想一想這局部課文講了幾層意思？講了兩層意思，第一層〔3－11自然段〕講議論花生的好處。第二層〔12－15自然段〕講從談花生到論人生。2．自讀課文，畫出父親說的話，談?wù)勀愕睦斫?，體會(huì)文中對(duì)花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。3．小組討論交流。4．全班交流，老師引導(dǎo)。〔1〕體會(huì)第一層意思〔重點(diǎn)理解父親的話〕①投影出示父親的話。②指名讀父親的話，然后完成如下填空：父親的話中提到了_______、_______、________、_________四種事物，父親認(rèn)為雖然_______、_______、______讓人一見就________，但是和________相比，還是_______最可貴。③分析^p父親的話，學(xué)生議答。a．“愛慕”是什么意思？什么是“愛慕之心”？b．父親有沒有產(chǎn)生愛慕之心？父親對(duì)什么產(chǎn)生了愛慕之心？你是從哪個(gè)詞看出來的？c．什么是“最可貴”？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？〔引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，夸耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。〕d．學(xué)生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。a〕花生好、桃子、石榴、蘋果不好?！病砨〕但凡埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的?！病砪〕我們不需要外表美?！病尝芾蠋煟罕菊n中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來比擬，突出花生不夸耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實(shí)際用途。⑤生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕之心的？有沒有具有花生品質(zhì)的其他事物？你能用上“愛慕”一詞嗎？〔2〕體會(huì)第二層意思過渡：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn)，父親僅僅是說花生嗎？①投影出示父親的話。②學(xué)生齊讀，談理解。〔父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花