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文檔簡介

《巧妙的結構》黃驊市新華小學趙福俊說教材：《巧妙的結構》是冀教版小學科學六年級下冊第一單元第2課。這節(jié)課有兩個活動，我安排了兩個課時，這次主要說說第二課時的設計，活動2是一個自主探究活動，其目的是培養(yǎng)學生提出問題、設計方案、實驗驗證、得出結論的能力。幫助學生認識自然界中更多的結構，引導學生去發(fā)現、欣賞自然界包括生命世界中某些結構的奇美，使學生大開眼界，從而培養(yǎng)他們愛科學、學科學的興趣。說學情：

六年級學生思維活躍，求知欲強，樂于與人交流，樂于與人表達，但他們的生活經驗畢竟有限，對建筑結構的認識更是缺乏，直接讓學生去設計、操作實驗有很大的難度，因此，我先讓學生欣賞多種多樣的結構，讓學生對結構的認識有進一步的了解，從而激發(fā)學生提出問題、解決問題的興趣，提高他們的能力。教學目標：能提出自己對研究建筑物結構感興趣的問題能通過實驗探究歸納出增強建筑物承受力的方法。能從選材或結構的角度分析出增加建筑物承受力的道理。重點：

培養(yǎng)學生通過實驗定性或定量地探

究力與結構之間的關系的能力難點：

通過實驗探究歸納出物體的結構與

受力之間的關系教法：嘗試教學法、自主探究法學法：學生實驗，互相合作，收集、整理數據，適當點撥指導學生分組準備：白紙橋墩棋子木棒橡皮筋空心輥實心棍兩摞書線教師準備：鉤碼實驗記錄單

教學過程一、談話導入，引出課題二、選題探究，設計方案三、實驗驗證，匯報交流四、拓展遷移，仿生建筑一、談話導入，引出課題欣賞圖片悉尼歌劇院泰姬陵三峽大壩埃菲爾鐵塔二、選題探究，設計方案1.趙州橋為什么是拱形的？2.樓板、立柱為什么做成空心的？3.屋頂或墻體的鋼架結構為什么是三角形的？三、實驗驗證，匯報交流教師引導，幫助學生理解實驗方法學生選題，分組設計方案實驗驗證匯報結論，交流總結收獲分享成果四

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