初中美術(shù)《畫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

湘版初中美術(shù)教材八年級下冊第3課課型造型·表現(xiàn)《畫故事》圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解務(wù)教育(7-9年級)第四學(xué)段“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。2011年版美術(shù)課標(biāo)中明確指出學(xué)生學(xué)習(xí)圖像傳達(dá)與交流的方法、形成視覺文化的意識和構(gòu)建面向21設(shè)計(jì)的創(chuàng)造力已成為當(dāng)代美術(shù)課程的基本取向。美術(shù)課程應(yīng)以社會主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)增強(qiáng)對自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。那么，本課應(yīng)以培育五大學(xué)科素養(yǎng)為目標(biāo)，在內(nèi)容選擇、任務(wù)設(shè)計(jì)等方面，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，能“感悟設(shè)計(jì)與人、設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，關(guān)注身邊的事物和環(huán)境”，能“掌握設(shè)計(jì)的形式原理與方法，進(jìn)行多種形式的設(shè)計(jì)與制作聯(lián)系”，能“表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，評述他人的設(shè)計(jì)和作品，形成初步的設(shè)計(jì)意識”。念題通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解插圖、連環(huán)畫的含義，使學(xué)生了解畫故事的表現(xiàn)形式，用畫面表現(xiàn)故事情節(jié)的一些基本要素，并能在創(chuàng)作中有意識的運(yùn)用。美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞及表現(xiàn)方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。1.如何用單幅畫、多幅畫表現(xiàn)故事?2.如何運(yùn)用故事的角色造型、場景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖，把故事內(nèi)容表現(xiàn)得生單幅畫、多幅畫表現(xiàn)故事為教學(xué)內(nèi)容。本課的內(nèi)容是繪制有故事情節(jié)趣味的畫面。提煉故事的高潮或矛盾焦點(diǎn)等關(guān)鍵的要素訴諸畫面。使人通過畫面直觀感受到文本故事的精髓所在。按照“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的要求，設(shè)置了“美術(shù)作品賞析”、“用繪畫表現(xiàn)故事”的活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會樂趣。本課圍繞繪制有故事情節(jié)趣味的畫面展開。讓情節(jié)的基本步驟和方法，弄清畫故事的兩種表現(xiàn)形式(單幅畫、多幅畫)。關(guān)系地位：通過七年級上冊第三課《畫家筆下的色彩》學(xué)習(xí)了有關(guān)色彩應(yīng)用的相關(guān)知識，以及在八年級上冊第五課《靜物畫有聲》學(xué)習(xí)了畫面組織的構(gòu)圖形式，為本節(jié)課畫故事打下了良好的基礎(chǔ)。基于新課程理念，本課采用多種方法，促進(jìn)學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性的發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化“水平羅列式構(gòu)圖”的實(shí)際運(yùn)用能力有優(yōu)勢：初中八年級的學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚，獨(dú)立意識日益增強(qiáng)，思維的獨(dú)立性和判斷性逐漸突出，對探究事物的認(rèn)識傾向表現(xiàn)出極大地興趣。同時(shí)，前期的美術(shù)學(xué)習(xí)已初步了解畫面組織的構(gòu)圖形式，為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。畫面構(gòu)成組織對應(yīng)情感體現(xiàn)的內(nèi)在關(guān)系不明確。盾焦點(diǎn)的表現(xiàn)技巧。方法：強(qiáng)化創(chuàng)意高度，降低繪制的難度，把造型平面化、裝飾化、兒童畫等傾向的作品作為技巧表現(xiàn)學(xué)習(xí)的方向。1.通過故事引導(dǎo)、作品分析，嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事畫通過一個(gè)或多個(gè)畫面形式表現(xiàn)出來，體現(xiàn)一定故事情節(jié)。2.通過創(chuàng)作示范，能用線描的方法表現(xiàn)故事，能運(yùn)用故事畫合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事畫的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。3.通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。1.歸納單幅畫創(chuàng)作的取材渠道、加工過程。(檢測目標(biāo)1)2.運(yùn)用多幅畫的形式繪制有故事情節(jié)趣味的畫面。(檢測目標(biāo)2)3.將文學(xué)情節(jié)轉(zhuǎn)化成畫面直觀形象的組織表現(xiàn)。(檢測目標(biāo)3)教學(xué)課件、彩筆、鉛筆、作品紙等。準(zhǔn)備環(huán)節(jié)與情故(對應(yīng)學(xué)習(xí)目考推作探究(對應(yīng)學(xué)習(xí)目學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)活動“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！薄ⅰ版隙鸨荚隆钡?。制造懸念，引導(dǎo)學(xué)生講述自己的故事，引出故板書課題【設(shè)計(jì)意圖】通過課前情境創(chuàng)設(shè)既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫故事興趣又能為新課做好鋪墊。⑴介紹民間流傳的“老鼠娶親”故事⑵分小組欣賞作品，討論、研究以下問題：【設(shè)計(jì)意圖】通過《老鼠娶親》的欣賞和思考，讓學(xué)生了解作品表現(xiàn)技法，提醒學(xué)生注意表現(xiàn)故事情節(jié)、人物形象、時(shí)間地點(diǎn)、場景，提取、歸納繪畫所需的要素，提煉故事情節(jié)發(fā)展的高潮或矛盾焦點(diǎn)嵌入評價(jià)(收集評價(jià)事？能否知道故事表現(xiàn)形式能否準(zhǔn)確找出故事高潮或者預(yù)設(shè)與補(bǔ)救措施興趣不高，不想生無法說出故事多樣化的表現(xiàn)形1.講述學(xué)生平時(shí)事，調(diào)動學(xué)生積確答案，引出本出故事高潮或者分析作品，對應(yīng)2、欣賞《孔乙己》(插畫)⑴學(xué)生感受插畫，單幅畫表現(xiàn)故事。a.分析故事情節(jié)、人物形象、時(shí)間、地點(diǎn)、場景。b.提煉故事高潮或矛盾焦點(diǎn)來安排畫面；C.描繪表情、手勢及體態(tài)刻畫人物內(nèi)心。【設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化學(xué)習(xí)，理順?biāo)悸?，激發(fā)創(chuàng)作欲望。提高學(xué)生的分析、研究和解決問題的能力。讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫故事的畫面安排，以及了解繪畫形3、教學(xué)示范：老師講一個(gè)故事并出示(武松打虎)故事的畫面。和構(gòu)圖等繪畫技法。4、教材范例欣賞學(xué)習(xí)活動一(圖片)【設(shè)計(jì)意圖】欣賞同齡人的作品，畫面較簡單提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心。鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事中的角色造型、場景設(shè)內(nèi)容表現(xiàn)得生預(yù)設(shè)：學(xué)生無法找出故事中的角色造型、場景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖表生繪應(yīng)學(xué)習(xí)歡的故事配一幅插圖。a事件。b排。輔導(dǎo)要點(diǎn)：解決選材和取材的問題；指導(dǎo)主題不突出、構(gòu)圖欠佳的作品；及時(shí)發(fā)現(xiàn)場景設(shè)計(jì)不夠完美助修改和完善?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用，提升學(xué)生動手動腦能力。幅畫的表現(xiàn)形式繪制有故事情節(jié)趣味的畫預(yù)設(shè)：學(xué)生技術(shù)部分學(xué)生無法繪教師降低人物繪制要求，可借助卡通形象作為故預(yù)設(shè)：學(xué)生還不以小組為單位舉辦“故事畫”展。學(xué)生互評、師評?！驹O(shè)計(jì)意圖】在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流。提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生評價(jià)交流能力，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。能否在畫面上具體提煉故事高潮或者矛盾焦點(diǎn)運(yùn)用到單能準(zhǔn)確地表達(dá)故事的高潮或者矛并觀看視頻，詳師