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文檔簡介
教師招聘《中學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年06月04日-1627)1:依據(jù)動作的連貫與否可將操作技能分為()。
多項選擇題
A、微小型操作技能
B、粗放型操作技能
C、連續(xù)型操作技能
D、斷續(xù)型操作技能
E、開放型操作技能
2:心理自我調(diào)控的形式有()。
多項選擇題
A、專一型
B、等級秩序型
C、多頭并進型
D、隨便無拘型
E、整體抽象型
3:一個同學在多次進行某一測驗時,假如得到的分數(shù)相近,說明該測驗具有較高的()
單項選擇題
A、效度
B、難度
C、區(qū)分度
D、信度
4:“對代數(shù)式a2–2ab+B2進行因式分解,屬于()的問題
單項選擇題
A、有結(jié)構(gòu)
B、無結(jié)構(gòu)
C、制造性
D、認知性
5:同學對學問的理解可以由低到高分為四種水平,其中最高水平是()
單項選擇題
A、解釋的理解
B、字面理解
C、批判性理解
D、制造性理解
6:學習的主體因素,指()。
單項選擇題
A、同學
B、老師
C、教學手段
D、教學環(huán)境
7:個體依據(jù)肯定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向稱為()。
單項選擇題
A、品德
B、態(tài)度
C、意向
D、共性
8:一般認為,教育心理學成為獨立學科是由美國教育心理學家桑代克著《教育心理學》開頭的,該書出版的年份是()
單項選擇題
A、1913年
B、1903年
C、1923年
D、1879年
9:在學過正方體、長方體、攔河壩等形體的體積計算公式后,學習一般柱體的體積計算公式(V=Sh)屬于()。.
單項選擇題
A、上位學習
B、下位學習
C、概念學習
D、并列學習
10:在心理學中,最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學習過程的心理學流派是()
單項選擇題
A、行為主義
B、精神分析
C、格式塔學派
D、認知心理學
11:()即對所學內(nèi)容的價值在含義上予以抽象化,形成個人對同類內(nèi)容的全都看法。
單項選擇題
A、性格化
B、價值概念化
C、概念化心向
D、組成價值系統(tǒng)
12:()也叫求異思維,是沿不同方向去探求多種答案的思維形式。
單項選擇題
A、發(fā)散思維
B、聚合思維
C、抽象思維
D、規(guī)律思維
13:整合所學學問之間.新舊學問之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的學問結(jié)構(gòu)的策略屬于()
單項選擇題
A、組織策略
B、精細加工策略
C、復(fù)述策略
D、元認知策略
14:__________的大小是影響課堂管理的一個重要因素。
單項選擇題
A、老師領(lǐng)導(dǎo)風格
B、班級
C、學校
D、班級
15:教學案例是包含問題與疑難情境在內(nèi)的真實發(fā)生的典型性教學大事。()
推斷題
對
錯
16:通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式是()。
單項選擇題
A、實物直觀
B、模象直觀
C、言語直觀
D、形象直觀
17:陳述性學問又叫描述性學問,如()。
多項選擇題
A、字詞
B、人名
C、時間
D、觀念
E、怎樣騎車
18:老師實行的有效達到教學目標的一切活動方案叫()
單項選擇題
A、教學策略
B、學習策略
C、教學方案
D、教學目標
19:老師職業(yè)角色形成的最終階段是()
單項選擇題
A、角色信念形成
B、角色認知
C、角色認同
D、角色內(nèi)化
20:學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是()
單項選擇題
A、概念學習
B、符號學習
C、命題學習
D、下位學習
21:隨便記憶屬于策略()
單項選擇題
A、組織
B、復(fù)述
C、精細加工
D、方案
22:首先提出“印刻”的概念的學者是()。
單項選擇題
A、勞倫茲
B、麥克里蘭德
C、奧蘇伯爾
D、阿特金森
23:通過對同學的家庭作業(yè)或課堂練習、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進行考查分析,并形成某種推斷和決策的過程稱___________。
單項選擇題
A、個案討論
B、觀看分析
C、案卷分析
D、軟事記錄
24:()指教材被分成若干小步伐,同學可自定學習步調(diào),讓同學對所學內(nèi)容進行樂觀反應(yīng),并賜予準時強化和反饋使錯誤率最低。
單項選擇題
A、程序教學
B、組織教學
C、個別化教學
D、指導(dǎo)教學
25:學習預(yù)備是同學的內(nèi)部條件,是學習的起點。()
推斷題
對
錯
26:學習動機的基本結(jié)構(gòu)包括()。
多項選擇題
A、學習預(yù)備
B、學習條件
C、學習需要
D、學習期盼
27:經(jīng)常不自覺地靜默端坐,因而對外界刺激缺乏適當反應(yīng)的兒童屬于()
單項選擇題
A、稟賦優(yōu)異兒童
B、智能不足兒童
C、學習困難兒童
D、心情困擾兒童
28:在認知領(lǐng)域的教學目標中,最低水平的認知學習結(jié)果是()。
單項選擇題
A、學問
B、領(lǐng)悟
C、綜合
D、評價
29:奧蘇貝爾認為教學的基本原則包括()
多項選擇題
A、整體性原則
B、漸漸分化原則
C、進展性原則
D、整合協(xié)調(diào)原則
E、適應(yīng)性原則
30:青年初期的同學智力接近成熟,抽象規(guī)律思維已從“閱歷型”向“理論型”轉(zhuǎn)化,開頭消失()。
單項選擇題
A、形象思維
B、動作思維
C、辯證思維
D、直覺思維
31:人際吸引的特征表現(xiàn)為認知協(xié)調(diào)、情感和諧及()。
單項選擇題
A、態(tài)度全都
B、行動全都
C、觀點趨同
D、相互理解與扶持
32:心智技能是借助于內(nèi)部言語而實現(xiàn)的,因此言語在心智技能形成中具有非常重要的作用。()
推斷題
對
錯
33:圍繞某學科內(nèi)容中的一個課題或單元的教學而設(shè)計的學習包是()
單項選擇題
A、錄音練習冊
B、多媒體學習包
C、自學課件
D、導(dǎo)聽教學
34:教育心理學的詳細討論范疇是圍繞學與教相互作用過程而綻開的。()
推斷題
對
錯
35:在具備了“金屬”概念后,學習“金”、“錫”、“銅”概念,這是一種()
單項選擇題
A、并列學習
B、上位學習
C、下位學習
D、總括學習
36:在學過正方體、長方體等形體的體積計算公式后,學習一般柱體的體積計算公式,屬于()。
單項選擇題
A、并列結(jié)合學習
B、類屬學習
C、下位學習
D、上位學習
37:老師啟發(fā)同學獨立地探究解決問題的原則和方法,進而獲得學問的學習稱為()
單項選擇題
A、接受學習
B、發(fā)覺學習
C、意義學習
D、機械學習
38:干擾主要是()
多項選擇題
A、攝抑制
B、后攝抑制
C、倒退現(xiàn)象
D、材料過多
E、忽視策略
39:老師對同學持有樂觀的期盼,同學就會向老師期望的方向所進展,這稱為()。
單項選擇題
A、首因效應(yīng)
B、羅森塔爾效應(yīng)
C、暈輪效應(yīng)
D、近因效應(yīng)
40:采納把握學習進行教學,同學的成果是以在團體測驗中的名次為依據(jù)的。()
推斷題
對
錯
41:打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>
多項選擇題
A、微小型操作技能
B、粗放型操作技能
C、徒手型操作技能
D、開放型操作技能
E、閉合型操作技能
42:下列屬于道德情感的是()。
多項選擇題
A、愛國主義情感
B、集體主義情感
C、義務(wù)感
D、責任感
E、事業(yè)感
43:“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是()
單項選擇題
A、制造性
B、學習遷移
C、發(fā)覺教學法
D、學會學習
44:學習動機就是激發(fā)同學進行學習活動的動力。學習動機包括學習自覺性和熟悉性兩種主要的心理成分。()
推斷題
對
錯
45:聽覺中樞位于()
單項選擇題
A、枕葉
B、頂葉
C、顳葉
D、島葉
46:布魯姆將教學目標分為認知、__________和__________三個領(lǐng)域。()
多項選擇題
A、品行
B、情感
C、動作技能
D、意志
47:班級中力量強的同學經(jīng)常聚集在一起,而力量差的則組成另一個群體,影響他們結(jié)為同伴群體的因素是()。
單項選擇題
A、接近性
B、補償性
C、競爭性
D、相像性
48:CAI的優(yōu)點體現(xiàn)在()。
多項選擇題
A、交互性
B、即時反饋
C、以生動形象呈現(xiàn)信息
D、自定步調(diào)
E、同步教學
49:下面體現(xiàn)垂直遷移的詳細事例是()。
單項選擇題
A、漢語拼音的學習影響英語字母的發(fā)音
B、“角”的概念的把握影響“直角”、“平角”等概念的學習
C、“石”字的學習影響“磊”字的學習
D、在學校形成的愛惜公物的習慣影響在校外的行為表現(xiàn)
50:沿著不同方向去探究多種答案的思維方式是()。
單項選擇題
A、發(fā)散思維
B、輻合思維
C、形象思維
D、抽象思維
查看答案
1:答案C,D
解析依據(jù)動作的連貫與否可將操作技能分為連續(xù)型操作技能和斷續(xù)型操作技能。
2:答案A,B,C,D
解析ABCD【解析】心理自我調(diào)控的形式有四種:專一型+、等級秩序型、多頭并進型和隨便無拘型。因此,答案選ABCD。
3:答案D
解析信度是反映測驗分數(shù)的穩(wěn)定性的指標,在本題中,同一個人先后測同一份試卷。分數(shù)接近,趨于穩(wěn)定,因此可以認為這份試卷信度較高。
4:答案A
解析
5:答案D
解析
6:答案A
解析同學是學習的主體因素,任何教學手段必需通過同學而起作用。
7:答案A
解析
8:答案B
解析
9:答案A
解析
10:答案C
解析在心理學中,最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學習過程的心理學流派是格式塔學派。
11:答案B
解析本題考查的是考生對價值概念化的理解。
12:答案A
解析發(fā)散思維又稱求異思維,是制造性的核心。
13:答案A
解析組織策略:整合所學學問之間,新舊學問之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的學問結(jié)構(gòu)稱為組織策略
14:答案B
解析
15:答案正確
解析系統(tǒng)暫無解析
16:答案A
解析
17:答案A,B,C,D
解析E選項為程序性學問。
18:答案A
解析
19:答案A
解析老師職業(yè)角色的形成分為三個階段:角色認知、角色認同、角色信念形成。最終一個階段就是角色信念形成。(本解析由張恩凱供應(yīng))
20:答案C
解析
21:答案B
解析
22:答案A
解析【解析】略。
23:答案C
解析
24:答案A
解析略。
25:答案正確
解析
26:答案C,D
解析
27:答案C
解析從“經(jīng)常不自覺地靜默端坐,對外界刺激缺乏適當反應(yīng)”來看,該兒童可能是一種以上基本心理過程失調(diào)而造成反應(yīng)缺乏。該癥狀為學習困難兒童的表現(xiàn)。(本解析由張恩凱供應(yīng))
28:答案A
解析
29:答案B,D
解析
30:答案C
解析
31:答案B
解析人際吸引以認知協(xié)調(diào)、情感和諧及行動全都為特點。
32:答案正確
解析略
33:答案C
解析
34:答案正確
解析略
35:答案C
解析
36:答案D
解析
37:答案B
解析
38:答案A,B
解析
39:答案B
解析【解析】皮格馬利翁效應(yīng)又稱羅森塔爾效應(yīng)。
40:答案錯誤
解析采納這種方法,同學的成果是以勝利完成內(nèi)容單元所需時間為依據(jù)的。
41:答案B,D
解析略。
42:答案A,B,C,D,E
解析略。
43:答案B
解析它們都是同化性遷移。
44:答案錯誤
解析
45:答案C
解析
46:答案B,C
解析
47:答案D
解析
48:答案A,B,C,D
解析【解析】CAI優(yōu)于傳統(tǒng)教學,可以人機對話,即時反
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