教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年10月21日-335)_第1頁
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文檔簡介

教師招聘《中學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年10月21日-335)1:布魯納認為學習新學問過程的詳細環(huán)節(jié)包括()

多項選擇題

A、新學問的獲得

B、學問的轉(zhuǎn)化

C、對學問的評價

D、學問的儲存

E、學問的呈現(xiàn)

2:同學將特別對象、現(xiàn)象或行為與肯定的價值標準相聯(lián)系,對所學內(nèi)容在信念和態(tài)度上表示正面確定屬于()。

單項選擇題

A、接受

B、價值體系共性化

C、反應

D、形成價值觀念

3:布魯納認為,同學把握學科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是()。

單項選擇題

A、建構(gòu)法

B、發(fā)覺法

C、頓悟法

D、接受法

4:動機產(chǎn)生依靠于需要,請問下列哪項屬于需要?()

單項選擇題

A、水

B、饑渴

C、尋求水源

D、喝水

5:某同學認為考試勝利是自己學習力量強,其歸因是()。

單項選擇題

A、內(nèi)部、不穩(wěn)定、可掌握的

B、外部、穩(wěn)定、不行控的

C、內(nèi)部、穩(wěn)定、不行控的

D、外部、不穩(wěn)定、不行控的

6:心理詢問與輔導的基本方法是()

單項選擇題

A、試驗法

B、測量法

C、會談法

D、觀看法

7:同學學習完直角后再學習鈍角,直角的學習對鈍角學習的影響是()。

單項選擇題

A、順向正遷移

B、順向負遷移

C、逆向正遷移

D、逆向負遷移

8:教育心理學只討論同學的群體差異,不討論個體差異。()

推斷題

9:可采納()來治療失眠。

單項選擇題

A、系統(tǒng)脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

10:在教學過程中,老師運用多媒體教育手段模擬實物的形象,為同學供應學習的感性材料,這稱為()

單項選擇題

A、模象直觀

B、實物直觀

C、言語直觀

D、想象直觀

11:兒童的思維已經(jīng)超越了對詳細的可感知的事物的依靠,能以命題的形式進行,并能發(fā)覺命題之間的關(guān)系,能理解符號的意義,能做肯定的概括,思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力進展階段中屬于()。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

12:由于對學習活動的社會意義或個人前途等緣由引發(fā)的學習動機稱作()

單項選擇題

A、遠景的間接性動機

B、社會性動機

C、間接性動機

D、志向性動機

13:“三個和尚沒水喝”,反映了()作用。

單項選擇題

A、社會惰化

B、社會干擾

C、去個體化

D、從眾

14:四歲的麗麗知道小明是自己的哥哥,但當問她小明有沒有妹妹時,她卻回答沒有。這體現(xiàn)了麗麗不具有()思維特征。

單項選擇題

A、可逆性

B、不守恒性

C、自我中心性

D、守恒性

15:自我意識的成分包括()。

多項選擇題

A、自我熟悉

B、自我體驗

C、自我監(jiān)控

D、自我感覺

E、自我調(diào)整

16:一般人們認為標準化考試與學校課程之間關(guān)系___________。

單項選擇題

A、比較緊密

B、缺乏學業(yè)效度

C、很不協(xié)調(diào)

D、基本協(xié)調(diào)

17:“印度狼孩”的事實說明,影響人的心理進展的主要因素除了先天遺傳素養(yǎng)外,還有()。

單項選擇題

A、后天的飲食因素

B、居住條件因素

C、后天的環(huán)境因素

D、教育因素

18:安排同學座位時,老師最值得關(guān)懷的是()。

單項選擇題

A、對課堂紀律的影響

B、同學聽課效果

C、后進生的感受

D、人際關(guān)系的影響

19:記憶提取等單一的認知活動也可稱為問題解決。()

推斷題

20:依據(jù)成就動機理論,力求勝利者最可能選擇的任務有勝利概率為()。

單項選擇題

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

21:心理輔導的目標有兩個,一是學會調(diào)試,二是__________。

單項選擇題

A、行為矯正

B、學會適應

C、尋求進展

D、克服障礙

22:老師要在課堂教學活動中建立良好的秩序,又要建好班集體,屬于老師的哪一角色要求()

單項選擇題

A、心理輔導員

B、行為規(guī)范的示范者

C、學習的指導者和促進者

D、班集體活動的領(lǐng)導者

23:在發(fā)覺教學中,老師的角色是同學學習的__________

單項選擇題

A、促進者和引導者

B、領(lǐng)導者和參謀

C、管理者

D、示范者

24:老師對同學的期望可以起一科一潛移默化的作用,從而有助于同學學習的進步。老師期望的這種效應是()

單項選擇題

A、格式塔效應

B、艾賓浩斯效應

C、馬斯洛效應

D、羅森塔爾效應

25:人際關(guān)系的形成與變化,取決于交往雙方()。

單項選擇題

A、修養(yǎng)和處世方法

B、身份和地位

C、交往方式與方法

D、需要滿意的程度

26:老師自己的觀點對同學是唯一正確的答案。()

推斷題

27:一個人心情活動的強度、穩(wěn)定性、持續(xù)性以及主導心境方面的特征指的是()

單項選擇題

A、性格的理智特征

B、性格的心情特征

C、性格的意志特征

D、性格的靜態(tài)特征

28:刺激一反應的聯(lián)結(jié)學習理論最初的代表人物是()

單項選擇題

A、桑代克

B、斯金納

C、化生

D、布魯納

29:按加涅的學習結(jié)果分類,學習者使用符號與環(huán)境相互作用的力量稱之為言語信息。()

推斷題

30:人格進展階段論認為,12~18歲的青少年進展的主要任務是培育勤奮感。()

推斷題

31:學習策略的類型主要包括__________、資源管理策略和__________。()

多項選擇題

A、認知策略

B、元認知策略

C、演繹策略

D、歸納策略

32:兩種任務在學習過程、學習材料、學習目標等方面具有的共同成分越多,遷移效果越明顯。這表明何種因素起主要作用?()。

單項選擇題

A、相像性

B、概括閱歷

C、學習策略

D、心向

33:適合同學使用的組織策略包括()

多項選擇題

A、形成概念圖

B、使用分類

C、運用類推

D、建構(gòu)圖式

E、形成規(guī)章或產(chǎn)生式

34:女生在生理發(fā)育的速度上快于男生,始終到青春期,女生的心理成熟水平都較男生高,這說明心理進展存在()

單項選擇題

A、連續(xù)性

B、差異性

C、不平衡性

D、挨次性

35:賈德提出的遷移理論是()

單項選擇題

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、概括化理論

D、關(guān)系理論

36:干擾主要是()

多項選擇題

A、前攝抑制

B、后攝抑制

C、倒退現(xiàn)象

D、材料過多

E、忽視策略

37:老師學問結(jié)構(gòu)的核心是老師的()

單項選擇題

A、相關(guān)學科學問

B、教育學學問

C、心理學學問

D、專業(yè)學問

38:在師生互動過程中,老師和同學每一方都包含著的兩個側(cè)面是認知和()

單項選擇題

A、感知

B、意識

C、反省

D、行為

39:依據(jù)前后學習的難度差異,可以把遷移分為()

多項選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

40:斯騰伯格提出的智力培育方案是()

單項選擇題

A、應用智力法

B、頭腦風暴法

C、橫向思維訓練法

D、制造力訓練法

41:美國心理學家()編著出版的《教育心理學》,是西方第一部以教育心理學命名的專著。

單項選擇題

A、斯金納

B、布魯納

C、華生

D、桑代克

42:問題行為會發(fā)生在哪些同學身上()

單項選擇題

A、優(yōu)秀同學

B、中等生

C、后進生

D、中等生、后進生、優(yōu)秀同學

43:通常在一門課程或教學活動結(jié)束后進行,對一個完整的教學過程進行的測定稱為()。

單項選擇題

A、配置性評價

B、形成性評價

C、診斷性評價

D、總結(jié)性評價

44:遷移的形式訓練說的心理學基礎是()

單項選擇題

A、官能心理學

B、人本主義

C、行為主義

D、認知心理學

45:某同學每周都對自己的學習狀況做出小結(jié),分析自己在學習上取得的進步,找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬()。

單項選擇題

A、自我熟悉

B、自信

C、自我體驗

D、自我調(diào)控

46:遷移的概括化原理理論認為,實現(xiàn)遷移的緣由是兩種學習之間有共同的概括化的原理,這一理論的代表人物是()。

單項選擇題

A、桑代克

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、賈德

47:技能是一種本能行為。()

推斷題

48:一般而言,要使學習效率較高,動機應維持在()

單項選擇題

A、較高水平

B、中等水平

C、較低水平

D、不肯定

49:根據(jù)加涅的學習結(jié)果分類觀點,以言語陳述的形式存儲的學問稱之為()

單項選擇題

A、智力技能

B、認知策略

C、言語信息

D、動作技能

50:下面哪些因素影響著留意的廣度()

多項選擇題

A、主觀狀態(tài)

B、知覺對象

C、活動任務

D、學問閱歷

E、神經(jīng)系統(tǒng)

查看答案

1:答案A,B,C

解析

2:答案D

解析

3:答案B

解析

4:答案B

解析需要是有機體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài),它是有機體活動的動力和源泉。

5:答案C

解析依據(jù)成敗歸因理論的基本模式,力量凹凸屬于內(nèi)部、穩(wěn)定、不行控的因素。

6:答案C

解析

7:答案A

解析(1)依據(jù)遷移的影響方向,可分為順向遷移和逆向遷移。假如從前的學習對后繼學習發(fā)生的影響是順向遷移;后繼學習對從前學習產(chǎn)生的影響為逆向遷移。(2)依據(jù)遷移的影響效果,可分為正遷移與負遷移。正遷移產(chǎn)生的影響是樂觀的,負遷移產(chǎn)生的影響是消極的。題目中的遷移為從前的學習對后繼學習產(chǎn)生的樂觀的影響。

8:答案錯誤

解析教育心理學只討論同學的群體差異,同時討論個體差異。

9:答案B

解析肌肉松弛法通過轉(zhuǎn)變肌肉緊急,減輕肌肉緊急引起的酸痛,以應付心情上的緊急、擔心、焦慮和生氣,而失眠狀態(tài)的消失就是由于心情上緊急、擔心、焦慮,肌肉松弛法剛好能夠治愈這一癥狀。

10:答案A

解析

11:答案D

解析兒童的思維進展分為:感知運動階段、前運算階段、詳細運算階段、形式運算階段。對詳細的可感知的事物的依靠,能以命題的形式進行,并能發(fā)覺命題之間的關(guān)系,能理解符號的意義,能做肯定的概括,在皮亞杰兒童智力進展階段中是屬于形式運算階段。

12:答案A

解析遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人前途相連的。

13:答案D

解析

14:答案A

解析2~7歲的兒童思維具有單維性、不行逆性、以自我為中心等特征,題干中的麗麗不具有可逆性思維特征。因此,本題選擇A選項。

15:答案A,B,C

解析自我意識的成分包括自我熟悉、自我體驗、自我監(jiān)控。

16:答案C

解析

17:答案C

解析影響人的進展的主要因素可分為兩個大的方面:遺傳和環(huán)境。

18:答案D

解析【解析】安排座位最應關(guān)懷的是人際關(guān)系的影響。

19:答案錯誤

解析問題解決包含一系列的心理活動,即認知操作,如分析、聯(lián)想、比較、推論等。僅僅是簡潔的記憶提取等單一的認知活動,不能稱之為問題解決。

20:答案B

解析

21:答案C

解析

22:答案D

解析

23:答案A

解析

24:答案D

解析

25:答案D

解析【解析】略。

26:答案錯誤

解析老師自己的觀點只能作為一個范例,而不是唯一正確的答案。

27:答案B

解析

28:答案A

解析刺激一反應的聯(lián)結(jié)學習理論最初的代表人物為桑代克,后來又進展為行為主義學派,代表人物有華生和斯金納等人。

29:答案錯誤

解析題千是對才智技能學習的解釋。

30:答案錯誤

解析12~18歲,正是中學階段,此階段的進展任務是培育自我同一性。

31:答案A,B

解析

32:答案A

解析相像性的大小主要是由兩項任務中含有的共同成分打算的,較多的共同成分(如學習材料、學習目標、學習過程等)將產(chǎn)生較大的相像性,并導致遷移的產(chǎn)生。

33:答案A,B,C,D,E

解析

34:答案B

解析

35:答案C

解析

36:答案A,B

解析干擾主要有兩種狀況,即前攝抑制和后攝抑制。(本解析由張恩凱供應)

37:答案D

解析老師學問結(jié)構(gòu)的核心是老師的專業(yè)學問。

38:答案D

解析

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