比的應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì)

比應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)一、

教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知，操作感知1、復(fù)習(xí)：已知甲數(shù)是乙數(shù)6倍。問(wèn)：你是怎樣了解這句話？還能夠怎樣表示？學(xué)生回答并板書(shū)：乙數(shù)是甲數(shù)1/6；甲：乙=6：1

；

甲：（甲+乙）=6：7

；

甲：（甲-乙）=6：5小結(jié)：倍數(shù)關(guān)系也能夠用分?jǐn)?shù)、比等形式來(lái)表示。2、出示卡片，讓學(xué)生按要求操作。問(wèn)：A、你能按1：1分成兩部分嗎？B、你能按2：1分成兩部分嗎？C、你能按1：2：3分成三部分嗎？（指名一生上臺(tái)操作）問(wèn)：這三種分法一樣嗎？（第一個(gè)是平均分，第二、三種不是平均分）小結(jié)：像這么分法都稱為“按百分比分配”（揭題）（二）整體感知，嘗試實(shí)踐今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《比應(yīng)用》，你們知道學(xué)校有塊菜園嗎？準(zhǔn)備種玉米和黃瓜，不知怎么安排種植面積，想請(qǐng)大家來(lái)設(shè)計(jì)一下，你們說(shuō)好不好？1、出示練習(xí)一：學(xué)校菜園面積是280平方米，準(zhǔn)備種玉米和黃瓜

。

要求A、同桌討論，把設(shè)計(jì)情況在圖上表示出來(lái)；B、依照自己設(shè)計(jì)把題目補(bǔ)充完整。（1）

學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)；（2）

反饋：（教師隨意選擇不一樣方法，進(jìn)行反饋）。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣設(shè)計(jì)？（3）

問(wèn)：這類應(yīng)用題有什么特征？（總數(shù)、按一定百分比）（4）

小結(jié)：象這種把一個(gè)數(shù)量按照一定百分比來(lái)進(jìn)行分配，稱為“按百分比分配應(yīng)用題”。2、應(yīng)用題問(wèn)：能用多個(gè)方法解答嗎？A、學(xué)生自練。（多個(gè)方法解答板演）B、反饋：（1）玉米：280÷（4+3）×4=160（平方米）黃瓜：280÷（4+3）×3=120（平方米）（2）分?jǐn)?shù)：280×4/（4+3）=160

280×3/（3+4）=120（3）解設(shè)一份為X平方米，4X+3X=280X=404×40=160（平方米）

40×3=120（平方米）（4）解設(shè)玉米種植面積為X平方米，得X/4=280/（4+3）或280/X=（4+3）/4

X=160

280-160=120（5）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)解題思緒？你能列出其它算式嗎？問(wèn)：你認(rèn)為哪一個(gè)解法比很好？為何？問(wèn)：解百分比應(yīng)用題方法很多，你可用自己喜歡方法解答。3、深入學(xué)習(xí)“按百分比分配應(yīng)用題”。師：剛才這塊菜園已經(jīng)確定種兩種作物，假如讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)，你會(huì)選擇種什么？怎樣分配種植面積？出示練習(xí)二練習(xí)紙：學(xué)校菜園面積是280平方米，

師：現(xiàn)在學(xué)校菜園里種什么還沒(méi)安排，你幫助安排一下，你想種什么就種什么？請(qǐng)按百分比把它安排好？（學(xué)生操作）選擇不一樣分配方法進(jìn)行展示，并請(qǐng)學(xué)生講述自己安排意思，有一生是按2：2：3分配。指出像這么比是連比。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，展示各種計(jì)算方法。4、小結(jié)：大家設(shè)計(jì)相當(dāng)好，今天學(xué)習(xí)按百分比分配，你有什么收獲？（A、什么是按百分比分配？B、方法多個(gè)；C、……）（三）應(yīng)用知識(shí)，處理問(wèn)題師：我們用剛才學(xué)按百分比分配知識(shí)來(lái)處理一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。出示問(wèn)題：某村民小組共有4戶人家：趙家、王家、李家、張家，今年賣(mài)土地共得80萬(wàn)元，請(qǐng)問(wèn)各家人應(yīng)得多少萬(wàn)元？問(wèn)：你們認(rèn)為怎么分？（A、平均分；B、按土地多少分；C、按人口數(shù)分）師：依照調(diào)查，知道趙家4人、王家4人、張家5人、