《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案設(shè)計（5篇）

第第頁《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案設(shè)計（5篇）作為一名老師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？讀書破萬卷下筆如有神，以下內(nèi)容是本文為您帶來的5篇《《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案設(shè)計》，希望能夠給您提供一些幫助。

以內(nèi)數(shù)的認識教案篇一

預(yù)習(xí)要求：

看課本第46頁，你能穿珠子嗎。

教學(xué)目標：

讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

大家玩過串珠游戲嗎？

出示例7。

這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題

二、互動新授

1、教學(xué)例7

出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？

從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？

個別匯報。

要想知道能穿幾串，該怎樣解答？

畫圖。圈一圈。

數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。

驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。

2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？

三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

1、完成第46頁的做一做。

2、完成第47頁第1~4題。

四、課堂小結(jié)。

《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)反思篇二

100以內(nèi)的數(shù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了0-20數(shù)的基礎(chǔ)進一步教學(xué)的。本課的教學(xué)目標是：學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)組成；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估算意識，拓寬學(xué)生的思維，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。

一年級的學(xué)生經(jīng)過了幼兒園的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，但孩子們的數(shù)感不強，只是單純的數(shù)數(shù)，還沒有在頭腦中形成100以內(nèi)數(shù)的概念。所以在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生們的估算意識和數(shù)數(shù)能力，利用猜猜教室里有多少位學(xué)生及百羊圖，學(xué)生在具體情境中猜數(shù)、點數(shù)（手口一致）感知100有多少，親身體驗出了100是比以前數(shù)過的數(shù)大得多。

在教學(xué)數(shù)的組成時由于課前復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的組成及小棒的擺法，學(xué)生很順利地擺出38根小棒，對數(shù)的組成也非常得心應(yīng)手，由此往后擺到40根小棒，學(xué)生捆了4捆，很好的突破了教學(xué)中幾十九后面的數(shù)是幾的難點。

反思本課的不足有以下幾點：1、由于數(shù)數(shù)大部分同學(xué)都會所以學(xué)生非?；钴S，但課堂秩序有點混亂，不利于后進生的關(guān)注，今后還需在保護學(xué)生積極性的同時規(guī)范學(xué)生的課堂紀律。2、本課沒有很好的拓展學(xué)生的知識，在課后的5個5個數(shù)數(shù)及倒著數(shù)數(shù)的練習(xí)題中有一部分同學(xué)出錯很多。

以內(nèi)數(shù)的認識教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第2頁信息窗一例1及自主練習(xí)1、2、5、6題。

教學(xué)目標：

1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動，使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認識的基礎(chǔ)上，抽象出數(shù)的概念。能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序。

3、在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。

4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。

教學(xué)準備：

課前豐富南極的相關(guān)知識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解？（教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景）

2、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？你想知道什么？

3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。（學(xué)生小組交流）

4、誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽？（讓學(xué)生充分提問）

學(xué)生根據(jù)情境圖可能提出的問題有：

企鵝有多少只？

賊鷗有多少只？

海豹有多少只？

海豹和賊鷗一共有多少只？……

二、操作探索，解決問題

１、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，認識整十數(shù)及100。

師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧?。▽W(xué)生估計）

師：說一說，你是怎樣估計的？（生答）

師：怎樣才能準確地知道有多少只企鵝呢？

生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。

（學(xué)生先自立去數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法，然后全班匯報。教師參與指導(dǎo)。）

師：小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。（學(xué)生動手操作）

師：你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家聽聽。（數(shù)的方法：1根1根地數(shù)，2根2根地數(shù)，5根5根地數(shù)，10根10根地數(shù)……）

師：數(shù)這么多企鵝，你認為那種方法可以數(shù)的又快又對？

生：10根10根的數(shù)最不容易出錯。

2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。

師：請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學(xué)生動手操作，每數(shù)10根就捆起來）

師：有多少根小棒？數(shù)給大家聽聽。（學(xué)生邊指邊數(shù)10、20、30……100，教師隨機貼小棒圖）

小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百）

（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學(xué)生這就是100根小棒）

3、用計數(shù)器表示100。

（1）學(xué)生在計數(shù)器上撥出20，你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎？（學(xué)生撥珠）

（2）怎樣在計數(shù)器上撥出100呢？（多數(shù)學(xué)生用十位上的10個珠子表示100，個別學(xué)生用百位上的一個珠子表示100）

（3）教師邊講解邊撥珠，讓學(xué)生體會滿十進一。

（4）認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。練習(xí)時先讓學(xué)生圈出10個，再自己自立地去估、數(shù)，然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。

2、自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個5個的數(shù)……練習(xí)時，可先由教師與一位學(xué)生作示范，再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習(xí)。

3、自主練習(xí)第5題估一估，說一說。同位合作進行練習(xí)。

4、自主練習(xí)第6題猜數(shù)游戲。練習(xí)時，教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍，與一名學(xué)生作示范，等學(xué)生明白活動規(guī)則后，再讓同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲，使學(xué)生在體會數(shù)的大小的同時，初步掌握猜的策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學(xué)思想。

四、課堂小結(jié)

1、這一節(jié)課你有哪些收獲？

2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？

以內(nèi)數(shù)的認識教案篇四

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)（一年級下冊）》第33～35頁的內(nèi)容。

【教學(xué)目標】

1、通過讓學(xué)生數(shù)數(shù)量是100的不同物體，使學(xué)生學(xué)會手口一致地數(shù)數(shù)，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小。

2、從直觀，無結(jié)構(gòu)的學(xué)具到直觀有結(jié)構(gòu)的學(xué)具，使學(xué)生充分體會十進制計數(shù)法，加深學(xué)生對計數(shù)單位“一(個)”“十”的認識，并認識新的計數(shù)單位“百”。

3、注重學(xué)生的經(jīng)驗，在數(shù)數(shù)的過程中突破數(shù)數(shù)的難點——“拐彎數(shù)”。

4、與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。

【教學(xué)重點】

建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

【教學(xué)難點】

數(shù)數(shù)時對“拐彎數(shù)”要重點指導(dǎo)。

【教學(xué)過程】

一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們想去大草原嗎？大家看（出示課件）

估一估:大約有多少只羊？

生：我估計有80只羊。

生：我估計有······

師：剛才有很多同學(xué)猜大概有100羊，老師也認為大概有100只。你們會數(shù)出來嗎？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：數(shù)數(shù)）

【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生數(shù)數(shù)量是100的不同物體，使學(xué)生學(xué)會手口一致地數(shù)數(shù)，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小。

二。實踐探究新知

1、師：大家瞧！這三位小朋友準備了一些數(shù)量和小羊的數(shù)量一樣的物品，（第一位小朋友）他帶來了什么？（回形針）觀察課件，他是怎樣數(shù)回形針數(shù)量的？（1個1個數(shù)）

2、師:我們跟他一個一個來數(shù)回形針的個數(shù)。

3、師生同數(shù)（每到拐彎處），師問：幾十九再添上一個是多少？

4、師：回形針一共有多少個？（100個）怎樣數(shù)的？（1個1個）這樣數(shù)慢嗎？(慢)大家能不能用一種快捷的辦法幫小女孩數(shù)出小女孩她手中小棒有多少根？

5、生自拿小棒數(shù)，數(shù)完同桌自己的數(shù)法。

6、展臺演示自己的數(shù)法。

7、觀看課件：小女孩也是這樣數(shù)的。

①每幾根扎成一捆的？（10根）

②一共有多少根？（100根）

③100里有幾個十根？（10個）

④誰能10個10個地數(shù)到100?（多叫幾位學(xué)生）

⑤小結(jié)：十根十根的數(shù)，10個十是一百，（板書）這就是我們今天要認識的計數(shù)單位“百”。一百里有幾個一呢？（100個）

8、師：穿綠衣服的小男孩在數(shù)小正方體，你能用最快的方法數(shù)出小正方體的個數(shù)嗎？

9、生討論（同桌），再全班交流。

10、師用多媒體演示。（小男孩按照大家的辦法數(shù)了。）

10個擺一行，擺了幾行？（10行）也就是幾個幾？(10個10)，10個十是多少？（一百）

11、師：讓我們10個10個來數(shù)小正方體，10個10個數(shù)，10個十是一百。

【設(shè)計意圖】從直觀，無結(jié)構(gòu)的學(xué)具到直觀有結(jié)構(gòu)的學(xué)具，使學(xué)生充分體會十進制計數(shù)法，加深學(xué)生對計數(shù)單位“一(個)”“十”的認識，逐步認識十進計數(shù)法，并認識新的計數(shù)單位“百”。

四解決百羊圖

1、師：那你們現(xiàn)在知道草原上到底有多少只羊嗎？你準備用什么辦法很快數(shù)出羊的只數(shù)？（10只一圈）

2、師：對，那大家就10只一圈驗證一下。

3.10只小羊一堆。我們一起來數(shù)數(shù)。（師生齊數(shù)）

4、師：呀！是100只羊，你們剛才猜對了嗎？

【設(shè)計意圖】通過回顧百羊圖”，讓學(xué)生用學(xué)過的10個圈一起的方法，很快數(shù)出羊的數(shù)量，驗證估測的結(jié)果，再體會10個一圈的優(yōu)越性。

五。練習(xí)

1、師：今天我們學(xué)習(xí)怎樣數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在我們來練習(xí)數(shù)數(shù)。

①師：大家擺五十七根小棒，從五十七數(shù)到六十三，再接數(shù)到七十二。

②學(xué)生迅速擺出

③師：從五十七數(shù)到五十九時，添一個數(shù)是幾？（六十）這里有9根，再添一個就滿幾個？（10個）怎么辦？（后面照例）

就變成幾個十了？（6個十）6個十是多少？(60)

④師：我們大家再跟小男孩一起數(shù)一遍。

⑤師：你們還能從88數(shù)到100嗎？學(xué)生全體數(shù)。

師：同學(xué)們可真厲害，什么問題都難不倒大家。下面老師給你們出比較難的問題，你們有信心通過嗎？(有)49后面跟著誰？59后面是幾？69后面是…。.

【設(shè)計意圖】學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點是“拐彎數(shù)”，體現(xiàn)為當學(xué)生數(shù)到幾十九時，不清楚下一個整十數(shù)應(yīng)該是幾十。這樣練習(xí)，有助于學(xué)生理解拐彎數(shù)時是怎樣到下一個整十數(shù)的過程，讓學(xué)生建立數(shù)感，為以后的“整十數(shù)加減一位數(shù)”打下基礎(chǔ)。

吹泡泡

師：有一只小豬可喜歡吹泡泡了，大家瞧！它又吹了很多泡泡，你能很快數(shù)出它吹了多少個泡泡嗎？

生自己數(shù)一數(shù)，匯報：小豬吹了……個。

師：你是怎樣數(shù)的？（一個一個）

師：可是一個一個數(shù)愛看錯，泡泡排列可不整齊。生：標記

師：對，標記每個泡泡就不會重復(fù)和漏數(shù)了。還可以怎樣數(shù)呀？（2個2個，5個5個，10個10個）

師：你認為哪種方法最簡單？（10個10個）

師：對，10個10個數(shù)最簡單了看，數(shù)出3個十，再往后接著數(shù)3個就是33。

【設(shè)計意圖】由于泡泡擺放“雜亂”，學(xué)生數(shù)起來會有困難，所以我在指導(dǎo)上加以“細化”，在10個10個數(shù)時，加上數(shù)字標記，突出“圈10”的方法，進而突出計數(shù)單位“十”。

4、師生互動練習(xí)。

①一個學(xué)生任意說一個100以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。

練習(xí)3次，其中一次接著數(shù)到100。

②老師說一個數(shù)，學(xué)生連續(xù)說出后面的五個數(shù)。

【設(shè)計意圖】通過師生互動練習(xí)，讓學(xué)生在緊張，有節(jié)奏的練習(xí)中，體會數(shù)的順序，并把“拐彎數(shù)”的地方加以練習(xí)，真正讓學(xué)生把難點落實在課堂上。

六、說說生活中100以內(nèi)的數(shù)

師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)？

學(xué)生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……

【設(shè)計意圖】尋找生活中的數(shù)字，體會數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，數(shù)學(xué)是來源于生活的。

六、布置課外任務(wù)

師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

【設(shè)計意圖】讓數(shù)學(xué)走近生活，讓數(shù)學(xué)不再沒有質(zhì)感，數(shù)學(xué)是看得見，摸得著，用得到的。

[板書設(shè)計]

100以內(nèi)數(shù)的認識

十根十根地數(shù)，10個十是一百。

一百里有(10)個十。

一百里有(100)個一。

【教學(xué)反思】

100以內(nèi)的數(shù)的認識是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，主要結(jié)合學(xué)生日常生活中的具體情境使學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)有多少，體會它們和以前學(xué)過的20以內(nèi)數(shù)的不同，同時培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)，另外大部分學(xué)生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，但這種數(shù)數(shù)大都屬于唱數(shù)的水平，學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的概念并不是很清楚。從學(xué)生的認識基礎(chǔ)出發(fā)，在開始先讓學(xué)生猜一猜，再讓學(xué)生實際數(shù)一數(shù)，使學(xué)生初步體會到數(shù)是數(shù)出來的，當學(xué)生數(shù)出不同的結(jié)果的'時候，出現(xiàn)了認知上的沖突，激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的求知欲。這時我并沒有對學(xué)生數(shù)數(shù)的結(jié)果進行簡單的評價，而是讓學(xué)生一起認真的再數(shù)一遍，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性明顯增強，數(shù)數(shù)的認真程度也明顯提高，從而自然而然地進入了新知識的學(xué)習(xí)。

本節(jié)課圍繞教學(xué)目標，設(shè)計了形式多樣層次不同的活動，使學(xué)生從始至終處于活動之中，學(xué)習(xí)的積極性很高。通過學(xué)生自立數(shù)，全班數(shù)，師生互數(shù)，學(xué)生之間的互數(shù)等多種活動方式，突破數(shù)數(shù)的難點，進一步結(jié)合百羊圖的數(shù)數(shù)，使學(xué)生知道10個十是一百，同時，培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識。整體設(shè)計以數(shù)數(shù)為教學(xué)主線，把數(shù)的組成的教學(xué)，估算意識的培養(yǎng)，以及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等等巧妙地穿插進行。

《認識100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計篇五

教學(xué)目標：

使學(xué)生能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)；小組合作，探索用自己喜歡的符號表示一個數(shù)是由幾個十和幾個一組成，理解數(shù)的組成；會接數(shù)數(shù)；通過對100以內(nèi)數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。初步感知估數(shù)，體現(xiàn)數(shù)的必要性。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第31——33頁。

教學(xué)準備：

教具：100個玻璃球10×10個孔的塑料泡沫板

學(xué)具：學(xué)生每組準備數(shù)量不同的物品80——100個之間

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

說說課間你都喜歡做什么游戲？今天我們一起做個猜一猜的游戲，好嗎？瞧，老師帶什么來了？

二、探索新知

1、估數(shù)和數(shù)數(shù)

出示一堆玻璃球（100個），猜一猜大約有多少個？

到底怎么才能知道那個同學(xué)猜得對呢？

我們找一同學(xué)上來領(lǐng)大家數(shù)一數(shù)。（一個一個的數(shù)）

數(shù)到50個，再猜一猜，剩下的可能有多少個

剛才大家用了那么長時間才數(shù)出了這100個。老師有個好辦法可以更快的數(shù)出來，你想知道嗎？仔細觀察

（將100個玻璃球放入教具中）

你現(xiàn)在能不能更快的數(shù)出來

找學(xué)生領(lǐng)大家10個1