2023年《做最好的老師》讀書心得

（做最好的老師）讀書心得捧起（做最好的老師）閱讀的時(shí)候，猶如一股甘泉涌入心底，崇敬之情油然而生！在一個(gè)個(gè)跌宕起伏、曲折動(dòng)人的故事里，李鎮(zhèn)西老師的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育感情……全都融會(huì)其中，發(fā)人深省，帶給我的是一次心靈的震撼與感激。一篇篇，一幕幕，李老師的育人之道是那么得匠心獨(dú)具，與眾不同，這里面凝聚著他多少心血與智慧！合上書本，一個(gè)個(gè)感人的畫面又好像出現(xiàn)在眼前。開學(xué)入學(xué)教育，第一次與新學(xué)生見面，他早已給學(xué)生打算好一份禮物——一本書（他的作品（愛心與教育））和一封信。信中鄭重地送孩子們一句話：“讓人們因我的存在而感到幸福！〃并解釋它的深刻含義，這既是一種偉大崇高的價(jià)值觀念，同時(shí)也是一種平凡樸實(shí)的實(shí)踐行為。用精神撒播精神，以真情贏得真情。他請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬钜槐?，并在黑板上寫下這行大字，并結(jié)合初次見面所見一些學(xué)生的具體行為使學(xué)生看到這句話的含義，并期望每一個(gè)新朋友用自己的行動(dòng)來(lái)注釋這句話。他給學(xué)生上了一堂生動(dòng)的“做人第一〃的品德課。能成為他的學(xué)生,是多么幸福和榮耀！為強(qiáng)化班級(jí)治理，他與學(xué)生共同制定了班級(jí)治理?xiàng)l例，并提議條例對(duì)班主任也作了一些規(guī)定：，，凡每月對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣超過(guò)一次，或錯(cuò)批學(xué)生作業(yè)，或利用自習(xí)課講語(yǔ)文，或下課壓堂兩分鐘以上，罰掃教室一次。〃為了培養(yǎng)學(xué)生的公平意識(shí)，他嚴(yán)肅地對(duì)學(xué)生講：“紀(jì)律面前，人人公平，老師怎能例外呢？〃兩年過(guò)去了，從第一次“犯規(guī)〃一個(gè)人拿起掃把，在教室里干得大汗淋漓而引起轟動(dòng)，到后來(lái)他因各種“犯規(guī)〃而五次罰掃地，大家都覺得這是很正常、很自然的事了。李老師目中有人，始終把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)塑造放在教學(xué)工作的首位。他滿懷愛心在學(xué)生心田耕耘，學(xué)生成長(zhǎng)便成了享受，他為什么能做到這些？怎樣才能做到最好、更好？……從李鎮(zhèn)西老師的手記里，我們可以得到許許多多的啟發(fā)。一、愛是永恒的教育理念教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生?！ㄟ@是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求。李老師說(shuō)：“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂。如果我們成認(rèn)教育對(duì)象是活生生的人，那么教育過(guò)程便決不是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味……〃作為教師，在學(xué)生的面前要保持著一份童心，用自己的童心喚醒孩子的童心，這樣才會(huì)走進(jìn)孩子的世界，讓孩子感受你的愛。愛學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)〃。愛學(xué)生，不單單是觀賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把觀賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生〃。畢竟“每一朵花都有放開的權(quán)利〃，愛學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟〃和“對(duì)學(xué)生的寬容〃。愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感〃，就是民主，就是公平，就是把“童年還給童年〃，就是為學(xué)生的，漂亮人生，奠定美好的開端。二、把問題當(dāng)成科研課題，做有思想、善思考的研究型教師李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有教育〃，“在教師素養(yǎng)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、公平之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位〃。他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)覺并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的誠(chéng)懇，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)〃的教育都無(wú)濟(jì)于事。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子，李老師用“科研〃的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題，如班集體建設(shè)、“后進(jìn)生〃轉(zhuǎn)化，早戀，作弊等等都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待，把每一個(gè)“難教兒童〃都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就平和了，教育也沉著To對(duì)于一線老師來(lái)說(shuō)，最好的科研課題來(lái)自工作中遇到的問題。如果你在工作中遇到困難，你應(yīng)該愉快，因?yàn)樾碌目蒲姓n題在向你招手了——也許你走向教育專家之路的起點(diǎn)就在這兒呢！這樣每天都有新的發(fā)覺，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的愉快。書中最震撼我的還有李老師對(duì)他對(duì)工作的執(zhí)著、對(duì)教育的深思。難能可貴的是他在每一個(gè)失誤中都能做深刻的反思，把教育失誤變成教育財(cái)富，而不是忽略一個(gè)個(gè)教育教學(xué)細(xì)節(jié)，也不是滿足于現(xiàn)狀，更不是為自己的失誤找理由。堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮、思考……形成他獨(dú)特的人格魅力。三、在教育的沃壤中勤耕不輟，提升素養(yǎng)從教20余年，李老師一直不停地閱讀，“閱讀欲〃就是他的“生存欲〃。閱讀不但給予他獨(dú)立思考的信念，而且讓他從歷史和文化的角度俯瞰語(yǔ)文教育。把自己首先定位于文明的傳播者、思想的啟迪者、人生的導(dǎo)航者。他的語(yǔ)文課堂重在開啟學(xué)生思想的閘門，點(diǎn)燃學(xué)生思想的火炬，學(xué)生怎能不喜歡？李老師讀書總是伴隨著思考，而思考總是使他情不自禁地把自己的思維火花記錄下來(lái)。于是，一篇又一篇的讀書隨筆發(fā)表出來(lái)了，一本又一本的教育教學(xué)精華誕生了。同樣作為教學(xué)一線的我們，與其抱怨教育的要求過(guò)高，不如靜下心來(lái)用心“充電〃。李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“做最好的老師！〃是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬〃的