高中語(yǔ)文-作文講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析本次課程探索和設(shè)計(jì)的主要問(wèn)題是：結(jié)合高一學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作，將議論文訓(xùn)練提到一個(gè)更高的層面，引領(lǐng)學(xué)生在議論文寫(xiě)作中有較大的提升。高中語(yǔ)文新課標(biāo)“課程目標(biāo)”中的“交流與表達(dá)”部分共九條，強(qiáng)調(diào)了書(shū)面表達(dá)與口語(yǔ)表達(dá)并重的課程原則。高中語(yǔ)文新課標(biāo)中的作文教學(xué)理念在本節(jié)課體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、“學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考?！边@一條強(qiáng)調(diào)了理性“思考”，這是對(duì)高中生的要求。高中生的人生閱歷和理性認(rèn)識(shí)已經(jīng)具備深入思考自然、社會(huì)、人生的條件，對(duì)他們作文的思想深度應(yīng)該有更高的要求，這符合高中生思維發(fā)展的實(shí)際情況。這節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇、呈現(xiàn)和分析事實(shí)論據(jù)，就是引領(lǐng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和人生更深一層地去感受和思考。

二、“能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神?！边@種科學(xué)理性精神在這節(jié)課特別需要。在議論文事實(shí)論據(jù)的使用上，一定要圍繞論點(diǎn)陳述自己的看法，理性地分析問(wèn)題，這就是以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神。三、“書(shū)面表達(dá)要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰連貫，能?chē)@中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維?！边@也是我這節(jié)課的主要要求和目的。如果學(xué)生真“能?chē)@中心選取材料”，那么我們這節(jié)課就達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。四、“力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫(xiě)作。在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材，多想多寫(xiě)，做到有感而發(fā)?！边@兩句話比較有新意的是，強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作中張揚(yáng)個(gè)性的意識(shí)，主張根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫(xiě)作。學(xué)生應(yīng)該像密林中的“單兵作戰(zhàn)”一樣，摸索自己前進(jìn)的方向，走出一條屬于自己的道路，因?yàn)閷?xiě)作本來(lái)就是一種個(gè)性的精神創(chuàng)造。在這節(jié)課中，應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性表達(dá)，避免“集體操練”。五、“進(jìn)一步提高記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)?！边@節(jié)課主要通過(guò)評(píng)析、改錯(cuò)、提升等環(huán)節(jié)，力求提高學(xué)生的議論文語(yǔ)言表達(dá)能力。六、“能獨(dú)立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，多寫(xiě)多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣。樂(lè)于相互展示和評(píng)價(jià)寫(xiě)作成果。45分鐘能寫(xiě)600字左右的文章。課外練筆不少于2萬(wàn)字?！边@段內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作中的獨(dú)立修改和相互交流。這節(jié)課，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，并且有學(xué)生的切磋交流，最后又要求他們獨(dú)立修改自己的文章。七、7、8、9條具體談到口語(yǔ)交際的要求及演講的問(wèn)題。在這節(jié)課中，口語(yǔ)能力的培養(yǎng)主要是通過(guò)學(xué)生互相切磋交流來(lái)進(jìn)行的。學(xué)情分析高一上學(xué)期，我們主要是記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練。下學(xué)期，我們才開(kāi)始進(jìn)行議論文寫(xiě)作訓(xùn)練。所以，學(xué)生寫(xiě)作議論文的水平表較低。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生上學(xué)期和這學(xué)期作文的反復(fù)研讀分析，我認(rèn)為學(xué)生在寫(xiě)作中有如下表現(xiàn)：一、學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)較差，寫(xiě)作能力并不高，但是學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，有興趣和信心提高自己的寫(xiě)作水平。二、敘述和議論語(yǔ)言比較啰嗦。不少學(xué)生一段占半篇，敘述沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，像是講故事，議論語(yǔ)言干澀冗長(zhǎng)，類(lèi)似的手法反復(fù)使用，缺乏力量。三、有的學(xué)生段落結(jié)構(gòu)不夠完整，對(duì)觀點(diǎn)沒(méi)有強(qiáng)化意識(shí)，論證不規(guī)范。四、語(yǔ)言空洞干澀，缺乏表現(xiàn)力，語(yǔ)言表達(dá)能力差。 五、學(xué)生因?yàn)樯线M(jìn)心比較強(qiáng)，所以能夠積極地修改自己的作文，學(xué)生的作文在修改中可有較大提升。評(píng)測(cè)練習(xí)原始素材以“勇氣”為題，寫(xiě)一篇議論文。要求：①自定立意；②不少于800字。修改范例語(yǔ)段三升格：“一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏?！蓖跽丫秊橥瓿擅褡搴推降氖姑?，自愿出塞，遠(yuǎn)嫁匈奴，表現(xiàn)了一個(gè)弱女子不顧邊塞荒涼，不畏北地風(fēng)寒和氈帳之苦的非凡膽識(shí)和勇氣。——學(xué)生作文《勇氣》升格文語(yǔ)段六升格：勇氣是打開(kāi)成功大門(mén)的敲門(mén)磚，是成就英雄的試金石。因?yàn)橛職?，布魯諾頂著天主教庭的威脅提出“日心說(shuō)”，人類(lèi)將目光探入大氣層外廣袤無(wú)垠的宇宙；因?yàn)橛職?，達(dá)爾文冒著被所有人唾棄的壓力發(fā)表《進(jìn)化論》，人類(lèi)第一次能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)回首自己的歷史；因?yàn)橛職?，富蘭克林頂著閃電雷劈的危險(xiǎn)放飛鐵風(fēng)箏，人類(lèi)才跨入了電氣時(shí)代。古來(lái)今往，哪一位成功人士不是勇字當(dāng)頭呢？哪一項(xiàng)具有重要意義的發(fā)明成功不是以勇氣為前提呢？——學(xué)生作文《勇氣》升格文語(yǔ)段九升格1：當(dāng)年明月為什么能僅用一年時(shí)間便成功躋身“中國(guó)作家富豪榜”呢？那是因?yàn)樗须m非科班出身卻去寫(xiě)史的勇氣，他有大膽突破呆板生硬的經(jīng)典史書(shū)的勇氣。他憑借勇氣，以生動(dòng)犀利、幽默詼諧的文字，使人性之善透過(guò)歷史灰霾放射出最耀眼的光芒。是勇氣，讓他在平凡中創(chuàng)造了非凡?！獙W(xué)生作文《勇氣》升格文語(yǔ)段九升格2：有了雖非科班出身卻去寫(xiě)史的勇氣，有了大膽突破呆板生硬的經(jīng)典史書(shū)的勇氣，當(dāng)年明月以《明朝那些事兒》將明朝三百多年的歷史清晰深刻、豐潤(rùn)圓滿(mǎn)地還原在大家面前，僅僅用了一年的時(shí)間，成功躋身于“中國(guó)作家富豪榜”。是勇氣，讓他的人生在不斷的突破與迎接挑戰(zhàn)中，凸現(xiàn)了人生的意義?！獙W(xué)生作文《勇氣》升格文語(yǔ)段九升格3：假如當(dāng)年明月沒(méi)有雖非科班出身卻去寫(xiě)史的勇氣，沒(méi)有大膽突破呆板生硬的經(jīng)典史書(shū)的勇氣，他一定不會(huì)以生動(dòng)犀利、幽默詼諧的文字，使人性之善透過(guò)歷史灰霾放射出最耀眼的光芒，也一定不會(huì)在平凡中創(chuàng)造非凡?！獙W(xué)生作文《勇氣》升格文三、作文提升訓(xùn)練選取自己作文中有事實(shí)論據(jù)的一段文字，加以修改。觀課記錄教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議與評(píng)論一、導(dǎo)入新課與學(xué)生交流在寫(xiě)作議論文時(shí)的困惑，指出學(xué)生作文中的問(wèn)題。學(xué)生交流自己在寫(xiě)作議論文時(shí)的困惑。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的寫(xiě)作，總結(jié)自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和不足。討論議論文中事實(shí)論據(jù)的使用（一）事實(shí)論據(jù)的選擇出示語(yǔ)段一和語(yǔ)段二，引導(dǎo)學(xué)生明確事實(shí)論據(jù)在選擇時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。個(gè)人思考，集體交流，在交流中得出結(jié)論。學(xué)生在交流和教師的引導(dǎo)下，對(duì)議論文的寫(xiě)作提高了認(rèn)識(shí)。（二）事實(shí)論據(jù)的呈現(xiàn)出示語(yǔ)段三、語(yǔ)段四、語(yǔ)段五和語(yǔ)段六，引導(dǎo)學(xué)生明確事實(shí)論據(jù)在呈現(xiàn)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。個(gè)人思考，集體交流，積極參與到修改語(yǔ)段中，進(jìn)行提升。語(yǔ)段三和語(yǔ)段六的升格文，對(duì)學(xué)生有很大的啟示。學(xué)生討論很積極。（三）事實(shí)論據(jù)的分析出示語(yǔ)段七、語(yǔ)段八和語(yǔ)段九，引導(dǎo)學(xué)生明確事實(shí)論據(jù)在分析時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。學(xué)生思考交流，對(duì)同學(xué)的段落進(jìn)行思考點(diǎn)評(píng)。學(xué)生討論很積極。語(yǔ)段九的三篇升格文對(duì)學(xué)生有很大的啟示。三、佳作評(píng)析引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)段落，提高自己。按照老師要求，對(duì)學(xué)案上的七段文字思考總結(jié)，進(jìn)行評(píng)析。學(xué)生不但評(píng)析了這些語(yǔ)段的優(yōu)點(diǎn)，而且，還指出了個(gè)別段落的不足。四、作文提升訓(xùn)練要求學(xué)生選取自己作文中有事實(shí)論據(jù)的一段文字，加以修改。修改作文，并評(píng)析同學(xué)的修改文。學(xué)生的作文確實(shí)提高了很多，用投影儀投影效果也很好。只是由于時(shí)間有限，展示的學(xué)生修改文有些少。教材分析因?yàn)樽魑恼n沒(méi)有教材，所以主要就這次作文來(lái)說(shuō)一說(shuō)。高一上學(xué)期，我們主要是記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練。下學(xué)期，我們開(kāi)始進(jìn)行議論文寫(xiě)作訓(xùn)練。所以，學(xué)生寫(xiě)作議論文的水平比較低。本次作文在審題上沒(méi)有什么難度，學(xué)生們基本都能正確立意，但除了立意外，學(xué)生暴露出的問(wèn)題比較多，最集中的問(wèn)題是學(xué)生不能恰當(dāng)使用事實(shí)論據(jù)。針對(duì)學(xué)生的狀況，我主要分析一下學(xué)生在事實(shí)論據(jù)使用方面出現(xiàn)的問(wèn)題。第一，不會(huì)合理選擇事實(shí)論據(jù)。很多同學(xué)在事實(shí)論據(jù)的選擇上，不典型、陳舊雷同且偏離論題。第二，不能準(zhǔn)確呈現(xiàn)事實(shí)論據(jù)。在事實(shí)論據(jù)的呈現(xiàn)上，敘述煩瑣、缺乏概括性，堆砌事實(shí)論據(jù)、缺乏層次性，貼標(biāo)簽現(xiàn)象也較嚴(yán)重。第三，不能適當(dāng)分析事實(shí)論據(jù)。 在事實(shí)論據(jù)的分析上，只有事實(shí)例證，而缺乏對(duì)論據(jù)的事理分析，或是分析說(shuō)理與論點(diǎn)不能保持一致，或是有分析但還缺乏深度，應(yīng)該強(qiáng)化各種論證方法的訓(xùn)練。作文講評(píng)《議論文事實(shí)論據(jù)的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過(guò)分析學(xué)生習(xí)作中的“樣本”，引導(dǎo)學(xué)生明確事實(shí)論據(jù)在選擇、呈現(xiàn)和分析時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。2.通過(guò)診治、升格學(xué)生習(xí)作中的“樣本”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確選擇、呈現(xiàn)事實(shí)論據(jù)及恰當(dāng)分析事實(shí)論據(jù)。3.引導(dǎo)學(xué)生比較修改前后的習(xí)作變化，幫助學(xué)生反思總結(jié)段落寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，并能修改自己的作文段落以期有所提升?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確選擇、呈現(xiàn)事實(shí)論據(jù)及恰當(dāng)分析事實(shí)論據(jù)。【教學(xué)難點(diǎn)】幫助學(xué)生反思總結(jié)段落寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，并能修改自己的作文段落以期有所提升。【教學(xué)方法】互評(píng)作文引導(dǎo)點(diǎn)撥練習(xí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1、 再現(xiàn)作文題以“勇氣”為題，寫(xiě)一篇議論文。要求：①自定立意；②不少于800字。2、讓學(xué)生交流自己在寫(xiě)作中的困惑。3、導(dǎo)入語(yǔ)：我在批閱大家的作文時(shí)發(fā)現(xiàn)，大家非常集中的問(wèn)題是不能很好地使用事實(shí)論據(jù)。我們這節(jié)課主要討論議論文中事實(shí)論據(jù)的使用。要做到事實(shí)論據(jù)充實(shí)，必須注意三個(gè)方面的問(wèn)題：一要合理選擇事實(shí)論據(jù)，二要注意如何呈現(xiàn)事實(shí)論據(jù)，三要注意分析事實(shí)論據(jù)。二、討論議論文中事實(shí)論據(jù)的使用（一）事實(shí)論據(jù)的選擇1、學(xué)生評(píng)析語(yǔ)段一和語(yǔ)段二。語(yǔ)段一：——摘自學(xué)生作文《勇氣》語(yǔ)段二：——摘自學(xué)生作文《勇氣》2、在學(xué)生評(píng)析后明確：這兩個(gè)語(yǔ)段的事實(shí)論據(jù)都不能很好地證明論點(diǎn)，語(yǔ)段二的事實(shí)論據(jù)也欠新穎。3、小結(jié)選擇事實(shí)論據(jù)應(yīng)注意的問(wèn)題：（1）證明論點(diǎn)；（2）真實(shí)典型；（3）新穎豐富。（二）事實(shí)論據(jù)的呈現(xiàn)1、學(xué)生評(píng)析語(yǔ)段三。語(yǔ)段三：——摘自學(xué)生作文《勇氣》2、在學(xué)生評(píng)析后明確：這個(gè)語(yǔ)段敘述煩瑣、缺乏概括性。3、學(xué)生概述語(yǔ)段三后，教師示范。 語(yǔ)段三升格：“一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏?！蓖跽丫秊橥瓿擅褡搴推降氖姑?，自愿出塞，遠(yuǎn)嫁匈奴，表現(xiàn)了一個(gè)弱女子不顧邊塞荒涼，不畏北地風(fēng)寒和氈帳之苦的非凡膽識(shí)和勇氣?！獙W(xué)生作文《勇氣》升格文4、學(xué)生評(píng)析語(yǔ)段四和語(yǔ)段五。語(yǔ)段四：——摘自學(xué)生作文《勇氣》語(yǔ)段五： ——摘自學(xué)生作文《勇氣》5、在學(xué)生評(píng)析后明確：語(yǔ)段四和語(yǔ)段五都用了排比的修辭方式來(lái)排列多則事實(shí)論據(jù)。語(yǔ)段四的舉例太單一，應(yīng)多角度、多領(lǐng)域地呈現(xiàn)事實(shí)論據(jù)；語(yǔ)段五，在句式、順序、具體內(nèi)容等方面都有問(wèn)題。用排比這種修辭方式是有講究的，要注意敘述角度、句式、順序等問(wèn)題，體現(xiàn)一定的層次性。6、學(xué)生評(píng)析語(yǔ)段六。語(yǔ)段六：——摘自學(xué)生作文《勇氣》7、在學(xué)生評(píng)析后明確：語(yǔ)段六的主要問(wèn)題是貼標(biāo)簽，“勇氣”的具體內(nèi)容一點(diǎn)也沒(méi)有涉及。語(yǔ)段六升格：勇氣是打開(kāi)成功大門(mén)的敲門(mén)磚，是成就英雄的試金石。因?yàn)橛職?，布魯諾頂著天主教庭的威脅提出“日心說(shuō)”，人類(lèi)將目光探入大氣層外廣袤無(wú)垠的宇宙；因?yàn)橛職?，達(dá)爾文冒著被所有人唾棄的壓力發(fā)表《進(jìn)化論》，人類(lèi)第一次能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)回首自己的歷史；因?yàn)橛職猓惶m克林頂著閃電雷劈的危險(xiǎn)放飛鐵風(fēng)箏，人類(lèi)才跨入了電氣時(shí)代。古來(lái)今往，哪一位成功人士不是勇字當(dāng)頭呢？哪一項(xiàng)具有重要意義的發(fā)明成功不是以勇氣為前提呢？——學(xué)生作文《勇氣》升格文8、 小結(jié)我們?cè)诔尸F(xiàn)事實(shí)論據(jù)時(shí)，應(yīng)該注意：（1）敘述要簡(jiǎn)明扼要；（2）排比修辭有講究（角度/句式/順序)；（3）提取并交代清楚與論點(diǎn)直接相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。（三）事實(shí)論據(jù)的分析1、學(xué)生評(píng)析語(yǔ)段七、語(yǔ)段八。語(yǔ)段七：語(yǔ)段八：——摘自學(xué)生作文《勇氣》2、在學(xué)生評(píng)析后明確：語(yǔ)段七的主要問(wèn)題是呈現(xiàn)事實(shí)論據(jù)之后沒(méi)有分析，語(yǔ)段八的主要問(wèn)題是分析沒(méi)有和論點(diǎn)保持一致。3、學(xué)生評(píng)析語(yǔ)段九。語(yǔ)段九：——摘自學(xué)生作文《勇氣》4、教師示范語(yǔ)段九升格1：當(dāng)年明月為什么能僅用一年時(shí)間便成功躋身“中國(guó)作家富豪榜”呢？那是因?yàn)樗须m非科班出身卻去寫(xiě)史的勇氣，他有大膽突破呆板生硬的經(jīng)典史書(shū)的勇氣。他憑借勇氣，以生動(dòng)犀利、幽默詼諧的文字，使人性之善透過(guò)歷史灰霾放射出最耀眼的光芒。是勇氣，讓他在平凡中創(chuàng)造了非凡?！獙W(xué)生作文《勇氣》升格文語(yǔ)段九升格2：有了雖非科班出身卻去寫(xiě)史的勇氣，有了大膽突破呆板生硬的經(jīng)典史書(shū)的勇氣，當(dāng)年明月以《明朝那些事兒》將明朝三百多年的歷史清晰深刻、豐潤(rùn)圓滿(mǎn)地還原在大家面前，僅僅用了一年的時(shí)間，成功躋身于“中國(guó)作家富豪榜”。是勇氣，讓他的人生在不斷的突破與迎接挑戰(zhàn)中，凸現(xiàn)了人生的意義?！獙W(xué)生作文《勇氣》升格文語(yǔ)段九升格3：假如當(dāng)年明月沒(méi)有雖非科班出身卻去寫(xiě)史的勇氣，沒(méi)有大膽突破呆板生硬的經(jīng)典史書(shū)的勇氣，他一定不會(huì)以生動(dòng)犀利、幽默詼諧的文字，使人性之善透過(guò)歷史灰霾放射出最耀眼的光芒，也一定不會(huì)在平凡中創(chuàng)造非凡?！獙W(xué)生作文《勇氣》升格文5、學(xué)生對(duì)比語(yǔ)段九升格前后的文字。明確：語(yǔ)段九雖有分析，但分析欠深刻透徹。6、小結(jié)分析事實(shí)論據(jù)應(yīng)注意的問(wèn)題：（1）要使論點(diǎn)更鮮明；（2）要把論點(diǎn)闡述得深刻透徹。三、佳作評(píng)析 學(xué)生評(píng)析這次作文中使用事實(shí)論據(jù)比較好的語(yǔ)段（語(yǔ)段十至語(yǔ)段十六）。四、作文提升訓(xùn)練選取自己作文中有事實(shí)論據(jù)的一段文字，加以修改。1、學(xué)生修改自己的作文。2、學(xué)生展示自己的修改文。五、結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課我們重點(diǎn)討論了議論文中事實(shí)論據(jù)的使用問(wèn)題。但是，要想通過(guò)一節(jié)課就能寫(xiě)出完美的議論文，是很難做到的。我們要想我們的議論文越寫(xiě)越好，還要做些什么呢？我覺(jué)得有3條很重要：１、“巧婦難為無(wú)米之炊?！币喾e累。 ２、孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔?！币谒伎?。３、陸游說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！崩蠋熛嘈旁诖蠹业呐ο?，大家一定會(huì)寫(xiě)出好的文章，打造出作文的饕餮盛宴！效果分析本次課的定位是一堂“生本實(shí)踐課”。我在學(xué)生寫(xiě)作后，將學(xué)生作文進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)后，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生最集中的一個(gè)問(wèn)題，那就是：學(xué)生不能正確使用事實(shí)論據(jù)。本次課目標(biāo)明確，有針對(duì)性地進(jìn)行分析和練習(xí)。課后學(xué)生反饋，這節(jié)作文講評(píng)課收效很大。之所以學(xué)有所獲，源于以下三點(diǎn)：其一，了解學(xué)情。 通過(guò)分析學(xué)生課前作文，老師對(duì)學(xué)生議論文寫(xiě)作存在的問(wèn)題有充分的了解，對(duì)講評(píng)的樣本進(jìn)行了精心篩選。其二，切入點(diǎn)恰當(dāng)。選取“如何使用事實(shí)論據(jù)”為切入