九年級上冊語文教學總結通用模板3篇人教版九上語文教學工作總結

九年級上冊語文教學總結通用模板3篇人教版九上語文教學工作總結本學期我擔當九(4)班的語文教學工作，感覺身上的擔子很重。已是畢業(yè)班，教學任務自然較繁重。時間很倉促，學生學習積極性普遍不高，經過不斷努力最終還是圓滿地完成了教育教學工作任務。

一、關注了解學生，與學生建立良好融洽的師生關系

我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生，他們是學習的主體，也是提高成績的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學質量，我覺得應當充分調動學生的學習積極性，讓他們從被動地學變成主動地學，在歡樂地學習當中發(fā)揮他們的才智潛能。首先應多了解學生與其談心，學習任務重，他們面臨著升學，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。假如不重視對他們的心理安康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師兼班主任，我注意與學生進展談心溝通幫忙他們樹立學習信念，找到努力的目標。

二、緊抓課堂教學這塊學習陣地，積極探究有效教學

能嚴格組織好課堂教學，關注全體學生。仔細鉆研教材，研讀《考試大綱》，結合本校學生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元，重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學，難點是談論文教學。教完還要教學下學期文言文單元，因此內容含量大，系統(tǒng)性強，在課堂上我留意創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境。例如，教學詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關音樂，通過這樣制造良好的課堂氣氛。細心設計問題，以問題來帶動對文章內容主旨的探討學習。課堂提問面對全體學生，留意激發(fā)學生學習的興趣。課堂上講讀結合，重視朗讀教學，讓學生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔。

三、緊抓作業(yè)批改，注意分析

緊抓后進生的學習催促跟蹤開學以來，我始終堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學生學問落實狀況有更好把握，隨時調整教學。對于學生作業(yè)中普遍存在的問題準時講評催促，要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于班上的后進生，堅持個別學問輔導和思想教育相結合的方式，與學生談抱負、談目標，激發(fā)他們的學習熱忱。

四、積極參加教研活動，學習有關教育理論

堅持聽課、評課，留意學習學校里老教師的好的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。與組內教師積極爭論，學習兄弟學校課程改革好的閱歷，并試著拿一些適合學生教學方法來用。本學期我雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成績，但在教學工作中仍舊有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

九年級上冊語文教學總結通用模板2

轉瞬間本學期馬上完畢了，本學期我擔當20__級2班的語文教學工作。學生馬上面臨升學考試，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：

一、端正思想，以生為本

仔細學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法讓學生學會學習，學會做人。

二、深入鉆研，仔細備課

仔細學習語文課程標準，深入領悟課程標準的根本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，仔細備好每一節(jié)課，能夠駕馭教材。結合考試考點對教材進展系統(tǒng)的分析，對學問點做好分類、歸納和總結，不上無預備的課，帶著學生扎實系統(tǒng)的做好來年中考預備。

三、講究方法，提高效率。

采納敏捷有效的教學方法。本屆學生特別，往往會消失急躁心理，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采納朗讀、講練結合、小組競賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。

設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。

四、討論學情，有的放矢。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習根底較低、家長因無視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不安康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多麻煩問題，學期初就預備制定了詳細的規(guī)劃和目標。對這局部同學進展了有規(guī)劃的輔導。

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進展有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考詳細狀況，設計多種訓練方案，提高學生應試力量。

1、每星期的閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。教師的講解應有針對性，并總結歷年中考閱讀題的考點規(guī)律，使學生心中有數。

2、讓學生盡早接觸中考題型。假如再等到中考前夕讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從九年級的上學期開頭，每次月考我都依照中考題型來出題。有時直接發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免中考時學生怯場，便于學生的應試。

五、讓學生評作文，找到缺乏。

我們進展這種活動的目的并不是想教師偷懶。首先學生自己評自己的作文，然后同學相互評作文，找到文中明顯的缺乏，讓學生學會評改作文。這樣我們有理由信任他們今后再寫作文時，會時時刻刻留意到類似的問題，大大削減類似毛病的發(fā)生率，而且在這種活動中學生可以相互學習，學習別人作文中好的語言，好的論證方法等。我覺得會評改別人的文章，可能你自己就會寫文章，發(fā)覺別人的優(yōu)點，你能夠得以借鑒，這樣他們才能夠不斷成長，不斷進步。所以我認為這種方法對于學生的幫忙很大。二是積存名言和典型事例。針對學生論據過于少的特點，我發(fā)動了學生搜尋許多的名人名言，并且讓學生進展課前的演講，談談學生自己對于問題的看法，固然還要聯(lián)系現實。以前學生的作文中很少消失一些名句，他們的語言總是顯得特別的蒼白無力，語言顯得特別干癟。我們實行分組搜尋有關話題的文字，最終找出一點時間全班進展學習和溝通。在用了這種方法以后，絕大多數學生感覺在實際寫作中理論論據豐富了很多。

固然，我的語文教學工作還存在著肯定的缺乏。如：兩極分化現象仍舊嚴峻。有些學問點雖然教了，但落實力度不夠。再就是課外閱讀量嫌小，方法指導上也沒有緊緊跟上。這些都是應當強化之處。

九年級上冊語文教學總結通用模板3

指縫很寬，時間太瘦，溜走的是纖細的時間。站在最高年級的教學舞臺上，有過彷徨、困惑、煩躁，但更多的是潺潺流水的惦念讓人輾轉反側，惦念三尺講臺，盼望傳道授業(yè)解惑能像河流一般流淌，滋潤每一個孩子的心田，且行且總結。本學期主要做了以下工作：

一、注意早讀的時效性。

學習語文，培育語感至關重要，而早讀則給學生供應了一個很好的契機，每一次早讀，我都會提前把任務交給課代表，早讀內容包括：全班讀、背，個人自由背誦，教師監(jiān)視到位，早讀的效率就特別高，一些背誦的課文利用早讀大局部學生即可完成。

二、仔細抓課堂實效，提高課堂內的訓練效率。

依據教學的內容，有效地利用課堂時間，盡量在課堂上完成任務，如課內拼音字詞及古詩文默寫，當堂完成;面對全體同學，課堂上提出不同的要求，優(yōu)等生可依據自身狀況完成后自主閱讀，中等生完成“好”“準”，中下生只需規(guī)定時間內完成即可。

三、歸類學問學習。

我對古詩詞做適當的歸類，如送別詩《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官歸京》;感情基調大方昂揚的詩《觀滄?！贰洱旊m壽》，送別的這兩首詩分別是初二、初三學習的，而曹操的兩首詩分別是九上和九下的內容，我在課堂上將其歸類，學生除了在理解的根底上背誦外還可以巧計，將學問串聯(lián)起來學習就不易遺忘。

四、在閱讀訓練方面。

語文課本只是一個范本，語文學習重點在課外，我把閱讀方法教給學生后，其余的時間要求學生多去閱讀觀賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀力量。在讀中去理解文章，體會、感悟的情感，同時隨時做摘抄，寫下自己的心得體會。現階段，閱讀，仍是學生的薄弱環(huán)節(jié)，而讀書又是提高語文素養(yǎng)的最好方法。閱讀，將是學生長期的工作。

五、上好每一堂試卷講評課。

學習成果即是通過每一次考試檢