2023年打電話教案篇

2023年打電話教案篇打電話教案1

１、邊聽錄音邊閱讀課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。

２、通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。

３、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表示形式的語言扮演藝術(shù)，能對相聲感愛好。

在笑聲中得到啟迪；說話不只要把話說明白，還要說得簡練得體。

了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

１課時(shí)。

一個(gè)掛鐘、事先錄制相聲《打電話》片斷。

一、話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，我們平常說話呀，要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)會(huì)了機(jī)靈應(yīng)對的語言魅力。今日我們來學(xué)習(xí)《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？

１、打電話。

２、談打電話：

⑴導(dǎo)語：

同學(xué)們肯定都打過電話，電話使人們的溝通變得便利快捷，打電話的時(shí)候最須要留意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時(shí)間）

⑵假如你要給你的好摯友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會(huì)怎么說呢？

⑶模擬計(jì)時(shí)扮演。（兩個(gè)同學(xué)上臺模擬扮演，老師計(jì)時(shí)。）

板書特寫：

＿＿＿＿分鐘

小結(jié)板書：簡練、得體、明白。

⑷這么一點(diǎn)兒事，假如有人打了兩個(gè)多小時(shí)，你們信不信？讓我們一起觀賞相聲《打電話》。

二、初讀課文，整體感知

１、讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。

２、同學(xué)自學(xué)，自由讀課文。

３、檢查自學(xué)，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

４、溝通：

這個(gè)相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？

５、分角色朗讀課文，讀通順：

⑴找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對話，并相互評價(jià)。

⑵擂臺賽：

各小組舉薦兩人，競賽讀。（老師、他生當(dāng)評委）

三、再現(xiàn)課文，深化領(lǐng)悟

１、探討：

甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來？

⑴甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著用勁猜。呃，猜不著我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

⑵甲：我正找你呢。今日晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎？不開會(huì)。

乙：廢話。

甲：探討嗎？不探討。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報(bào)賬呢！

２、歸納：

作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說話啰嗦表示得淋漓盡致。

３、小組練習(xí)：

小組內(nèi)練習(xí)扮演《打電話》。

４、集體舉薦兩人上臺扮演相聲《打電話》，老師計(jì)時(shí)。

板書特寫：

＿＿＿小時(shí)

小結(jié)板書：啰嗦、耗時(shí)、誤事。

５、暢所欲言：

通過觀看相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？

６、小結(jié)：

說話太啰嗦不但奢侈自身和他人的時(shí)間，還會(huì)耽擱事情，我們平常說話不只要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。

四、同學(xué)選讀，了解相聲

１、同學(xué)選擇自身最喜愛的片斷閱讀，體會(huì)相聲特點(diǎn)。

２、同學(xué)談自身對相聲語言特點(diǎn)的感受。

３、老師小結(jié)：

通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。

４、觀賞扮演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力：

播放事先錄制的該相聲扮演錄像，一邊觀賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

５、小結(jié)：

相聲不只是說，還是唱，相聲以反映實(shí)際生活為主要內(nèi)容；相聲常常在最終要“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的.語言扮演藝術(shù)，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……

五、自選作業(yè)

（選擇自身喜愛的一項(xiàng)完成。）

１、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試創(chuàng)作：

⑴語言情境一：

甲沒有太高的文化水平，而又喜愛夸夸其談顯示自已有學(xué)問，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。

⑵語言情境二：

悅悅是一個(gè)冒失鬼，又是一個(gè)機(jī)智鬼，他常常用機(jī)靈奇妙的語言幫自身解脫逆境。

⑶語言情境三：

有兩個(gè)小摯友常常在一塊比吹噓，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。

⑷語言情境四：

小明是一個(gè)很具幽默感的小摯友，同學(xué)們常被他逗得開懷大笑。

選擇自身喜愛的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。

２、熟讀《打電話》，想象當(dāng)時(shí)的情景，用敘述的方式寫下來，并表達(dá)自身對此種現(xiàn)象的看法。

打電話教案2

設(shè)計(jì)理念：

《幼兒園教化活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、實(shí)力、學(xué)問等方面的發(fā)展,尤其科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出:“讓幼兒對四周的事物、現(xiàn)象感愛好,有新奇心和求知欲,能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果”。

本班開展的主題活動(dòng)是“好玩的聲音”,活動(dòng)以幼兒寵愛的多種形式綻開,激勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好和探究的欲望.在一次與家長的談話中,我了解到幼兒對打電話很感愛好,并常常想打電話給老師或小摯友,于是,這個(gè)關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生,本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動(dòng)始終以打電話為線索，貫穿于整個(gè)過程,希望通過開展這個(gè)活動(dòng),激發(fā)幼兒各種主動(dòng)的情感和探究的.聲音的愛好,學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語,培育幼兒語言表達(dá)實(shí)力,動(dòng)手操作實(shí)力等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、享受打電話的樂趣。

2、情愿表現(xiàn)自己的情感。

3、學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)打算：

臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。

(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。

師:“老師剛才在做什么?”

(2)激勵(lì)幼兒說出自己打電話的閱歷。

老師:“你們平常打過電話嗎?”“喜愛打給誰?”

2、幼兒溝通閱歷:怎樣打電話?

(1)小摯友溝通閱歷，老師在適當(dāng)時(shí)示范。

(2)請小摯友做打電話的嬉戲，嘗試運(yùn)用禮貌用語(用手做打電話狀)。

(3)小摯友自由嘗試打電話。

師:“剛才小摯友都說了平常是怎樣打電話的,現(xiàn)在小摯友們來試試吧?！?/p>

3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂趣。

師:“小摯友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧。”

(1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

(2)對唱.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園?！?/p>

師:小摯友唱得都很好,現(xiàn)在我們來對唱吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能干!

(3)女孩和男孩交換角色。

(4)師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚(yáng)一下自己。

4、幼兒制作電話,嬉戲:打電話。

(1)師:“小摯友都說了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小摯友來動(dòng)手做電話,跟好摯友一起玩嬉戲。”

方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小摯友來試試吧。

(2)幼兒兩人一組制作電話,玩嬉戲。

師:“請小摯友找一個(gè)好摯友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的嬉戲.打電話的小摯友把話筒放在嘴上,接電話的小摯友把聽筒放到耳朵上,說話的時(shí)候靜靜的說,看看你的好摯友是不是能聽見?！?/p>

附歌曲:兩個(gè)小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)開展的過程中,因?yàn)殡娫捠切从殉Ｒ姷亩袗酆玫?所以整個(gè)過程孩子的熱忱高漲,愛好很濃.主動(dòng)參加整個(gè)活動(dòng),樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的供應(yīng)滿意了孩子動(dòng)手的須要。尤其在活動(dòng)過程中,孩子還發(fā)覺了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會(huì)斷?？偟膩碚f,整個(gè)活動(dòng)是勝利的。但對于中班的孩子來說，活動(dòng)的深度可以更深一些,在動(dòng)手制作部分,老師可以先供應(yīng)材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動(dòng)手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最終一個(gè)環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思索:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。

打電話教案3

教學(xué)目標(biāo):

1、利用學(xué)生熟識的生活情境，通過畫圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。

2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培育學(xué)生借助圖形解決問題的意識；

3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。

4、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會(huì)理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)分。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過畫圖的方式發(fā)覺事物隱含的規(guī)律。

一、談話引入

1、六一兒童節(jié)快到了，為了慶祝我們的節(jié)日，學(xué)校組織了一個(gè)15個(gè)人的合唱隊(duì)。星期天，李老師接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊(duì)的15人去參與演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢？”同學(xué)們幫忙想想方法吧！

2、學(xué)生匯報(bào)想法。(師引導(dǎo))

3、小結(jié)入題，板書課題。

為了更好地探討今日的這個(gè)問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由揣測)

二、探究新知

先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法？這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說出兩

大種方法：平均分組和不平均分組。

猜一猜：哪種方法快？比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快？我們怎樣才能比較出哪種方法最快？

1、每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思索，把你所知道的方法都列出來，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒有？

2、老師巡察，參加探討，了解狀況。

3、反饋。學(xué)生分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把各種方法都列出來，再作比較，經(jīng)驗(yàn)優(yōu)化的過程）

方案1要15分鐘。這樣確定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請用分組的同學(xué)說說你們的方案。方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）

方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗(yàn)證。假如每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會(huì)怎樣？

方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘）方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）

這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時(shí)間會(huì)縮短？（每個(gè)組長都不會(huì)閑了）方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘）老師、組長和組員都不閑著，應(yīng)當(dāng)怎樣設(shè)計(jì)方案呢？方案3：相互轉(zhuǎn)告

小組探討，匯報(bào)結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：其次種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案，認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會(huì)到優(yōu)化的過程，使學(xué)生體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更簡單得出各種方案優(yōu)化的緣由，從組長不空閑到老師、組長不空閑，再到老師、組長和組員接到通知的組員都不閑。

三、發(fā)覺規(guī)律

這的確是個(gè)好方法，這個(gè)方案，你們發(fā)覺有什么規(guī)律嗎？

1、細(xì)致視察示意圖，第一分鐘時(shí)，有幾人打電話？打完電話后接到通知的隊(duì)員和老師共有多少人？除去老師，通知到幾名學(xué)生？其次分鐘呢？第三分鐘呢？你發(fā)覺了什么？每增加1分鐘，新接到通知的隊(duì)員人數(shù)有什么規(guī)律？

2、你能找你的方法向大家介紹一下嗎？

發(fā)覺一：每增加一分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)正好是前面全部接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)，也就是第n分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)等于前（n-1）分鐘內(nèi)接到通知的`隊(duì)員和老師的總數(shù)。

發(fā)覺二：第n分鐘全部接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)就是一個(gè)等比數(shù)列，通項(xiàng)公式為an=2n，

發(fā)覺三：第n分鐘全部接到通知的隊(duì)員總數(shù)就是（2n-1）人。

四、應(yīng)用規(guī)律

1、既然大家都發(fā)覺了這一規(guī)律，那么5分鐘可以通知多少人？6分鐘、7分鐘呢？組織學(xué)生在小組中進(jìn)行溝通探討，然后匯報(bào)。

2、老師要通知50位學(xué)生來學(xué)校實(shí)行活動(dòng)，假如用打電話的方式，最少須要多少分鐘？

五、聯(lián)系生活，拓展延長

有人說“將一張足夠大的紙連續(xù)對折二十五次，這摞紙的高度將超過南岳衡山的海拔高度”，他說的是真的嗎？你能用本堂課學(xué)習(xí)的學(xué)問嘗試解決嗎？

想想生活中還有哪些事物的數(shù)量是成倍增長的呢？

板書設(shè)計(jì)：打電話

教學(xué)后記：提示學(xué)生在詳細(xì)實(shí)施中還有個(gè)問題要解決，那就是要設(shè)計(jì)好打電話的依次，也就是說每個(gè)隊(duì)員要清晰他

打電話教案4

《瓜娃娃打電話》原文

一顆翠綠翠綠的冬瓜秧爬上了瓜架。那些不懂事的葉子，只知道一個(gè)勁兒地向風(fēng)兒招手，向雨絲兒點(diǎn)頭。

一個(gè)胖胖的瓜娃娃，靜靜地躲在葉子下面。”叮鈴鈴，叮鈴鈴“他牽著藤兒給根媽媽打電話：”媽媽，您為了給我們送來甘甜的乳汁，讓我們快點(diǎn)兒長大，日日夜夜在地下操勞，感謝您啦，好媽媽。“

《瓜娃娃打電話》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、能用自己喜愛的方式自主相識本課生字，能正確工整地書寫課后的字，感受漢字的形體美。

2、通過正確、流利、有感情地朗讀、背誦，感悟情境，積累文中寫得生動(dòng)、詳細(xì)、形象的句子，體會(huì)瓜娃娃愛媽媽的美妙情感，激發(fā)學(xué)生愛母親、愛親人的情感。

3、在溝通中，體驗(yàn)合作的樂趣，增加競爭意識。

教學(xué)打算

老師：生字卡片、小黑板、音樂帶或多媒體課件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入激趣，揭題

1、今日，老師要講一個(gè)好玩的童話故事，孩子們想聽嗎?(隨音樂講文中的故事。)

一棵翠綠翠綠的冬瓜秧爬上了瓜架，葉子們只知道一個(gè)勁兒地向風(fēng)兒招手，向雨絲兒點(diǎn)頭，多貪玩啊。

而瓜娃娃呢，他靜靜地躲在葉子下面，牽著藤兒給根媽媽打電話，他說：“媽媽，您為了給我們送來甘甜的乳汁，讓我們快點(diǎn)兒長大，日日夜夜在地下操勞。感謝您啦，好媽媽!”

2、這么美妙好聽的童話故事，你們想學(xué)嗎?(想)那我們就一起翻到86頁學(xué)習(xí)15課(板書：瓜娃娃打電話)。

3、同學(xué)們，你們能自己去讀這個(gè)故事嗎?遇到生疏的漢字娃娃你會(huì)怎么辦呢?(多讀幾遍，先和它交上摯友。)

二、初讀課文，自主識字

1、請孩子們借助拼音試讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，邊讀邊圈出文中紅色音節(jié)的生字娃娃，多讀幾遍。(師巡察。)

3、把你圈出的生字娃娃大聲地讀給同桌聽聽，不會(huì)的相互教教。

4、老師檢查識字效果。(看老師的生字卡片，一起讀讀。)

(1)出示帶音節(jié)的卡片，抽生讀易錯(cuò)的音節(jié)，小老師教讀后鼻韻母：秧、胖、丁，平舌音：翠、絲、操，翹舌音：招。

(2)去拼音認(rèn)讀。(小組交叉讀、接力賽讀、開火車讀等。)

(3)重點(diǎn)字指導(dǎo)。

a、表示動(dòng)作的字：招、操。學(xué)生擴(kuò)詞語。

b、用“悄”組詞語，說話。

三、美讀，學(xué)文

1、孩子們，漢字娃娃剛和你們交上摯友，又靜靜地躲到課文中去了，你們還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎?自由再讀課文。(要求讀得更精確通順流利。)

2、孩子們，在讀文的時(shí)候，老師要給大家提個(gè)醒，看小黑板上的`幾個(gè)詞語(一個(gè)勁兒、風(fēng)兒、雨絲兒、藤兒、快點(diǎn)兒)，老師教讀，學(xué)生跟讀三遍。再出示課后其次題的詞語練讀。

3、分段匯報(bào)讀。

(1)讀第一段。抽生讀(要求其余的學(xué)生仔細(xì)聽)。師：從他(她)的朗讀中，你想到了什么?

多媒體課件展示或簡筆畫描畫出瓜秧生長爬上架，長出葉子的圖畫。師問：孩子們，你們望見了什么?

(2)充分爭論之后，帶著自己的感悟，用自己喜愛的方式再讀第一段，可以加表情，加動(dòng)作讀。

(3)個(gè)別匯報(bào)讀—評—全體學(xué)生加動(dòng)作齊讀—嘗試背誦。

(4)匯報(bào)讀其次段。

邊讀邊思索：當(dāng)歡樂的葉子正迎著風(fēng)兒、雨絲兒歡樂地生長時(shí)，葉子下面又發(fā)生了什么故事呢?師提示讀其次段，一個(gè)胖胖的瓜娃娃靜靜地躲在葉子下面給根媽媽打電話。指導(dǎo)讀好“胖胖的”、“靜靜地”的語氣。找出瓜娃娃給根媽媽打電話時(shí)說的話，畫上橫線讀一讀。

(5)多媒體或小黑板出示瓜娃娃說的話，個(gè)別讀—小組讀—女生讀。

a、讀了這幾句話，你知道瓜娃娃為什么要給根媽媽打電話了嗎?抓住重點(diǎn)詞“操勞”進(jìn)行理解，根媽媽為瓜娃娃操勞了什么?

b、瓜娃娃應(yīng)帶著怎樣的感情來對媽媽說這幾句話呢?請你代表瓜娃娃來讀這幾句。(個(gè)別讀—男女生競賽讀—齊讀。)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“感謝您啦，好媽媽”的情感。

c、你覺得瓜娃娃可愛嗎?為什么?

(6)美讀全文(可伴音樂朗讀)。

多么可愛的瓜娃娃，多么好玩的故事!讓我們再有感情地朗讀課文，背誦課文吧。

四、識記生字，指導(dǎo)書寫

1、記憶字形(引導(dǎo)學(xué)生借助舊字快速記字)。

2、學(xué)生視察字在田字格中的位置，老師范寫“絲”字。

3、學(xué)生練習(xí)書寫。

《瓜娃娃打電話》教學(xué)反思

通過瓜娃娃與葉、花的對比、形象、真實(shí)地表現(xiàn)了瓜娃娃的懂事，匠心獨(dú)具地呈現(xiàn)了動(dòng)人的母子情。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在美讀中，一是感受語言的美麗，體驗(yàn)濃濃的親情，二是在潛移默化中培育學(xué)生純真的、愛的情感。

我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、課前播放《綠葉對根的情意》flash音樂動(dòng)畫，對孩子進(jìn)行情感熏陶。

2、接著播放該音樂，師談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)入的設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3、老師粘貼瓜娃娃的圖片、電話圖片，老師用筆勾畫電話線來板書課題，再讓學(xué)生齊讀課題兩遍。

4、讓學(xué)生看課題置疑

5、通過讓孩子自由朗讀，詢問孩子解決不相識的生字的方法，并利用有拼音帽子的生字卡片及瓜娃娃的圖片生字，來檢查學(xué)生的識字實(shí)力。指生留意部分生字的讀音，并訂正學(xué)生的兒化音的讀音。通過指生讀，競賽讀，老師和學(xué)生一起競賽讀，分角色朗讀，老師有意漏讀、學(xué)生點(diǎn)評等方法讓學(xué)生感悟文本的美麗。

打電話教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

會(huì)演唱有間奏的歌曲。

活動(dòng)內(nèi)容：

歌曲“小老鼠打電話”

活動(dòng)打算：

小貓頭飾一個(gè)，與歌詞相匹配的圖譜。

活動(dòng)過程：

一、通過嬉戲，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)愛好。

1、音樂嬉戲《小老鼠上燈臺》。

2、鼓勁幼兒用好聽的聲音唱出歌詞。

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解歌詞大意。

1、老師和幼兒共同玩“小老鼠打電話”的嬉戲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

（1）老師創(chuàng)設(shè)情境，幫助幼兒理解歌詞。

（2）探討：剛才我們打電話請來的客人怎么會(huì)是花貓？噢，原來是電話號碼撥錯(cuò)了。

2、聽著音樂節(jié)奏朗誦歌詞。

（1）鼓勁幼兒大聲跟讀。

（2）引導(dǎo)幼兒區(qū)分老鼠與花貓的.聲音是不同的，并仿照表現(xiàn)。

三、學(xué)唱歌曲。

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒理解圖譜的含義。

2、理解間奏并學(xué)唱。

（1）老師借助圖譜，幫幼兒理解間奏。

（2）老師講解間奏。

（3）老師指著圖譜范唱。

（4）幼兒看圖譜學(xué)唱。

四、幼兒嬉戲。

請幼兒分角色扮演小花貓與小老鼠，聽著音樂邊唱邊嬉戲。

打電話教案6

教學(xué)內(nèi)容：

社會(huì)活動(dòng)《打電話》

教學(xué)目標(biāo)：

1、記住自己家中的電話號碼，并情愿了解好摯友的電話號碼。

2、了解電話與人們生活親密關(guān)系，知道常用的電話號碼。

3、有主動(dòng)與人交往的意識，情愿與更多的摯友交往。

教學(xué)打算：

物質(zhì)打算:

1、請幼兒與家長共同制作電話卡，卡上有自己家的電話號碼及姓名，幼兒可畫上自畫像。

2、電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀。

3、火警119、報(bào)警110的圖片。

學(xué)問打算：

1、知道怎么打電話。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能說出自己家里的電話號碼。

難點(diǎn)：知道一些常見號碼的用途。

教學(xué)方法與手段：

展示法、探討法等。

教學(xué)過程：

老師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織幼兒開展電話卡互贈(zèng)活動(dòng)。

激勵(lì)幼兒與盡量多的摯友交往，并要求在交往過程中向同伴介紹自己家的電話號碼。師：昨天老師請小摯友和爸爸媽媽一起制作電話卡對嗎？現(xiàn)在請小摯友拿出自己做好的電話卡，送給你的好摯友，讓他也知道你家里的電話號碼！幼兒互贈(zèng)電話卡，并且向同伴介紹自己家的電話號碼。在互贈(zèng)電話卡的過程中，了解同伴家的電話號碼，感受同伴間交往的歡樂。

二、引導(dǎo)幼兒依據(jù)所收到的電話卡，說說好摯友家中的電話號碼，并由好摯友推斷對與錯(cuò)。

師：現(xiàn)在我們來考考小摯友，請你說一說你收到了誰的電話卡，他家的電話號碼是多少？（視頻轉(zhuǎn)換儀）幼兒講解并描述好摯友家的電話號碼，并且由同伴推斷是否正確。

在介紹同伴電話號碼的同時(shí)知道電話號碼是由數(shù)字組成的，并且能夠相識不同的數(shù)字。

三、讓幼兒說說自己還知道那些電話號碼，它們有什么用？（如：火警119，報(bào)警110等）老師依次出示圖片，向幼兒講解。幼兒講解并描述特別的電話號碼并且了解特別號碼的`作用。

幼兒講解并描述特別電話號碼的同時(shí)，了解特別電話號碼的作用。四、啟發(fā)幼兒說說什么時(shí)候須要打電話，了解電話與人們生活的關(guān)系。

師：我們什么時(shí)候須要打電話呢？

小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候可以打電話向別人救助，當(dāng)我們孤獨(dú)的時(shí)候可以打電話給好摯友，當(dāng)我們有事要告知?jiǎng)e人的時(shí)候也可以打電話，電話給我們的生活帶來了便利。幼兒講解并描述生活中什么時(shí)候須要打電話，以及電話給我們生活帶來的訪遍之處。通過思索問題，讓幼兒感知電話的重要性，了解電話和人們生活的關(guān)系。五、組織幼兒探討怎樣接聽電話，并通過老師與幼兒互打電話，學(xué)習(xí)打電話的常用語言。

1、小摯友們會(huì)打電話嗎？打電話的時(shí)候要留意運(yùn)用禮貌語。（如：您好、請問、您找誰、請稍等一下、感謝、再見……）

2、現(xiàn)在請小摯友找一個(gè)好摯友來打電話吧！

打電話教案7

[教材背景]：

《打電話》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊的綜合應(yīng)用。是繼“烙餅問題”、“沏茶問題”“等候時(shí)間”之后又一次向?qū)W生滲透運(yùn)用運(yùn)籌思想解決實(shí)際問題的內(nèi)容。教材的素材是學(xué)生生活中所熟識的，合唱隊(duì)在假期接到一個(gè)緊急任務(wù)，老師要打電話“盡快”通知到15名隊(duì)員。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案，并從中找尋最優(yōu)的方案。通過這個(gè)實(shí)踐與綜合應(yīng)用，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，同時(shí)通過畫圖的方式發(fā)覺事物隱含的規(guī)律，培育學(xué)生歸納推理的思維實(shí)力。

[教材分析]：

教學(xué)內(nèi)容分析：“打電話”所運(yùn)用的素材是學(xué)生所熟識的，問題和學(xué)生的生活閱歷親密結(jié)合，學(xué)生對這一問題的探討很有愛好?！按螂娫挕边@一問題正是為學(xué)生供應(yīng)了可探究的空間，學(xué)生嘗試找尋“答案”時(shí)，不是簡潔地應(yīng)用已知的信息，也沒有可干脆利用的方法、公式。盡管不是全部的學(xué)生最終都能精彩地完成任務(wù)，但是他們都盡自己的思維實(shí)力“走”得足夠遠(yuǎn)。很有讓學(xué)生去探討的價(jià)值。

學(xué)情分析：本內(nèi)容支配在五年級下學(xué)期，從生活閱歷看，大多學(xué)生有通知多個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，已有的生活閱歷足以支持完成此任務(wù)。其次，從已有學(xué)問儲(chǔ)備看，參加完成此任務(wù)雖涉及畫圖表達(dá)、計(jì)算等綜合學(xué)問，但都是較簡潔的計(jì)算與表達(dá)。從思想方法看，在四年級上冊的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已支配了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。因此可以看出“打電話”問題適合五年級學(xué)生。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1.學(xué)問與技能：讓學(xué)生在解決問題的多種方案中找尋最優(yōu)方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對策論方法在解決問題中的運(yùn)用；

2.過程與方法：經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)打電話方案，并找出最優(yōu)方案的過程，體驗(yàn)畫圖分析、溝通探討的學(xué)習(xí)方法；

3.情感看法與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，培育學(xué)生歸納推理的思維實(shí)力。

[教學(xué)重點(diǎn)]：

理解找出打電話的最優(yōu)方案的方法。

[教學(xué)難點(diǎn)]：

能能夠運(yùn)用打電話的最優(yōu)方案解決一些簡潔的實(shí)際問題。

[教學(xué)方法]：

自主探究教學(xué)法和動(dòng)手操作學(xué)習(xí)法

[教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)]：

多媒體課件、表格、畫圖白紙等。

[教學(xué)過程]：

一、猜謎語，導(dǎo)入課題

1、猜謎語：一物長得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，兩人遠(yuǎn)隔千里外，聲音傳遞一線牽。師：打一生活用品。（電話）

提問：“打電話”中有許多數(shù)學(xué)學(xué)問，今日我們一起來探討打電話中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題：打電話）

二、提出問題，設(shè)計(jì)方案

1、提出問題

課件出示：2023年柳州市春季運(yùn)動(dòng)會(huì)在上周六實(shí)行，我們學(xué)校五（1）班15名同學(xué)很榮幸將在李老師的帶領(lǐng)下代表學(xué)校參與長繩競賽。周六上午，李老師要打電話確認(rèn)隊(duì)員到位狀況。

師：假如你是李老師，你應(yīng)當(dāng)怎么通知這15名同學(xué)呢？（一個(gè)一個(gè)打電話通知）

（1）方案一：一個(gè)一個(gè)通知。（板書：一個(gè)一個(gè)通知）

師：假如每分鐘通知1人，一個(gè)一個(gè)通知，須要多少分鐘？（15分鐘）你覺得這種方法怎么樣？（太奢侈時(shí)間了。）怎樣打電話更加省時(shí)呢？獨(dú)立思索。

（2）方案二：分組同時(shí)通知。

師：四人小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)更加省時(shí)的方案。為了更加節(jié)約時(shí)間，我們可以用□表

示老師，用○表示學(xué)生，第幾分鐘就標(biāo)上數(shù)字幾。

①四人小組合作設(shè)計(jì)方案。

②小組匯報(bào)成果?？赡苡幸韵聨追N分組方案：

方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）

方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）

師：這兩種方法與方案一“一個(gè)一個(gè)通知”有什么不同？為什么時(shí)間會(huì)縮短？（老

師和組長都不閑著。）

（板書：分組同時(shí)通知）

師：還有沒有比7分鐘更省時(shí)的方案呢？

（3）方案三：全員參加通知。

引導(dǎo)學(xué)生用圖示、列表等方法表示。

師：根據(jù)這種方案打電話，通知完15人須要多少分鐘？（4分鐘）這種方案的優(yōu)勢在哪？（每個(gè)人都不閑著）還有沒有比4分鐘更快的方案？為什么沒有？

板書：全員參加通知

（設(shè)計(jì)意圖：匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生說說自己比較方案一與方案二的.區(qū)分，體會(huì)到優(yōu)化的過程，使學(xué)生體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更簡單得出各種方案優(yōu)化的緣由，從老師不空閑到老師、組長不空閑，引導(dǎo)學(xué)生得出只有老師、組長和接到通知的組員都不閑，才是最省時(shí)的方案。）

三、綜合分析，優(yōu)化方案

1.分析方案

回顧這3種方案。

師：在這3種方案中，哪些人最忙，哪些人閑著？

師：方案1和方案2中有人忙著，有人閑著。所以不是最節(jié)時(shí)方案。

師：而方案3中，老師沒閑著，接到通知的隊(duì)員也沒閑著，即：一個(gè)也不閑著這種打電

話的方法可以為我們節(jié)約許多時(shí)間。

2、師：對比一下這三種方案，你最喜愛哪一種？為什么？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對比三種方案，經(jīng)驗(yàn)優(yōu)化的過程）

四、細(xì)致視察，發(fā)覺規(guī)律

師：請同學(xué)們回顧一下方案三，我們剛才用畫圖法知道了李老師要通知15名隊(duì)員最少須要4分鐘，下面我們來依據(jù)圖示填寫下表。

1.師生共同填表

2.視察表格，發(fā)覺規(guī)律

師：細(xì)致視察這個(gè)表格，你發(fā)覺什么？

師：我們發(fā)覺：老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)分別是24816??

這是一個(gè)等比數(shù)列，它的特點(diǎn)就是每一個(gè)數(shù)×2得到下一個(gè)數(shù)列。即每增加一分鐘，老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)是前一分鐘的2倍。

師：假如某一時(shí)間內(nèi)，老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)是64，下一分鐘是多少？256呢？512呢？師：我們通過這個(gè)規(guī)律知道了老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)，如何快速得出隊(duì)員總?cè)藬?shù)呢？（在相同時(shí)間內(nèi)，老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)－1=隊(duì)員總?cè)藬?shù)；）

師：假如某一時(shí)間內(nèi)，老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)是64，隊(duì)員總?cè)藬?shù)是多少？老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)是128呢？512呢？

（當(dāng)學(xué)生視察出這兩個(gè)規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)重復(fù)，全班重復(fù)，指名重復(fù)。老師反復(fù)提問：這一列的規(guī)律是什么？這兩列的關(guān)系是什么？）

師：根據(jù)這個(gè)規(guī)律，第5分鐘時(shí)，老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)是多少？隊(duì)員總?cè)藬?shù)是多少？第6分鐘呢？第9分鐘呢？（要知道第九分鐘的就必需先知道第八分鐘的是多少）

3.對比圖示法和列表法，優(yōu)化方法

師：我們分別用了圖示法和列表法呈現(xiàn)通知這些隊(duì)員最短須要多長時(shí)間，這兩種方法你最喜愛哪一種？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出圖示法只適合求人數(shù)比較少的狀況，而對于人數(shù)比較多時(shí)，我們通常用列表法，列表法更加便利快捷。

師：很明顯，列表法相對來說更加快捷，我們在實(shí)際運(yùn)用中要選擇合適的方法解決問題，提高學(xué)習(xí)效率。下面我們來檢測一下同學(xué)們駕馭得怎么樣？

五、運(yùn)用規(guī)律，解決問題

1、假如長繩隊(duì)有32人，每人每分鐘通知1人，李老師要通知到全部隊(duì)員，最快須要多少分鐘？6分鐘最多可以通知多少人？

2、螞蟻每傳遞一次信息須要2秒鐘，經(jīng)過14秒鐘，總共有多少只螞蟻知道信息？

六、全課總結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲？

（在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中，要統(tǒng)籌支配時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率）

2、實(shí)際問題：生活中，還有哪些方面須要用到類似的統(tǒng)籌方法呢？（生答）

師：沏茶；烙餅；校訊通；移動(dòng)公司或聯(lián)通公司給各手機(jī)用戶發(fā)的暴雨橙色預(yù)警；4月20日上午8:02四川省雅安市蘆山縣發(fā)生了7.0級地震，知道這個(gè)消息后，消防官兵和各界人士通過馬路、水路、鐵路、空中運(yùn)輸?shù)榷喾N渠道同時(shí)為災(zāi)區(qū)人們供應(yīng)各種救援物資，使災(zāi)區(qū)人們生活剛好得到保障。等等。生活中還有許多方面都用到了我們今日學(xué)習(xí)的統(tǒng)籌思想，可見統(tǒng)籌思想在生活中的運(yùn)用尤為重要。在我們今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌支配時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

板書設(shè)計(jì)：打電話

方案1：一個(gè)一個(gè)通知15分鐘

方案2：分組同時(shí)通知7分鐘

方案3：全員參加通知4分鐘（圖示法和列表法）

打電話教案8

重點(diǎn)是讓學(xué)生探討方案，難點(diǎn)是探究方案中隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律。圍繞教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入問題：

1、創(chuàng)設(shè)《喜羊羊與灰太狼》的故事情境，導(dǎo)入問題。

2、生獨(dú)立思索，形成自己初步想法后在小組溝通。

二、設(shè)計(jì)并優(yōu)化打電話方案：

這個(gè)環(huán)節(jié)也就是滲透運(yùn)籌思想和優(yōu)化思想的重要環(huán)節(jié)。如何把優(yōu)化過程體現(xiàn)出來，讓學(xué)生有一個(gè)深刻的感受。對比教材，我在這個(gè)環(huán)節(jié)的改動(dòng)是最大的。

教材供應(yīng)的情境中是老師電話通知15名隊(duì)員，然后讓學(xué)生自主去探討設(shè)計(jì)打電話的方案。依據(jù)教材供應(yīng)的情境，學(xué)生設(shè)計(jì)的方案可能性就會(huì)許多，比如一個(gè)一個(gè)打，分組打，每個(gè)人接到電話后不停地打給其他人。

而我創(chuàng)設(shè)的情境中是7只小羊。這也是我最遲疑的地方。假如也采納15來創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生的方案可能會(huì)更多，但學(xué)生思維的難度會(huì)很大，我特別擔(dān)憂學(xué)生想不出這種最快的方法。采納7來創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生的思維難度就小許多，在經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立思索、小組溝通后學(xué)生不難找到最快的方法，可以解除我的一些后顧之憂。但同樣存在一個(gè)明顯的問題：學(xué)生探討的空間就小許多，想法就會(huì)比較集中。從剛才的課堂上也可以明顯看出來，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)學(xué)生匯報(bào)出3分鐘的方案之后，可能與我當(dāng)時(shí)的反映有肯定的關(guān)系，其他學(xué)生已經(jīng)表示默認(rèn)，不再提其他的想法了。

當(dāng)時(shí)叫那個(gè)同學(xué)到黑板上來匯報(bào)，并不是說我找到了一根救命稻草，在課堂上我也了解了一下，很多小組設(shè)計(jì)的就是這個(gè)3分鐘的方案，也有的.同學(xué)想法不同。很明顯他的方案超出了3分鐘，相比之下，這樣的學(xué)生能英勇站起來談自己想法的可能性就很小了。所以最終導(dǎo)致整節(jié)課就只有一個(gè)方案孤寂地躺在黑板上。沒有一個(gè)比較的對象，優(yōu)化過程、優(yōu)化思想就很難得到體現(xiàn)。

一個(gè)7，一個(gè)15，讓我陷入兩難。所以我設(shè)計(jì)了這樣的問題：你能確定這是最快的方法嗎？你能說說理由嗎？試圖通過這樣的問題來引導(dǎo)學(xué)生感受為什么這個(gè)方案是最快的。

三、探究最佳方案的數(shù)學(xué)規(guī)律

（1）引導(dǎo)學(xué)生探究最快方案中的數(shù)學(xué)規(guī)律。

（2）師生共同總結(jié)規(guī)律：（借助表格探究規(guī)律）

（3）感受最快方案的數(shù)學(xué)魅力。

四、完善方案：

這一教學(xué)環(huán)節(jié)在課堂上沒有呈現(xiàn)出來。原本的設(shè)計(jì)是一個(gè)嬉戲活動(dòng)環(huán)節(jié)。小羊們低頭趴在桌上，假如被人拍了腦袋表示已經(jīng)接到電話，然后可以“打電話”即拍別人腦袋。

各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)。這節(jié)課上完后，給我自己留下了許多的困惑，沒有營造出一種很好的課堂氣氛，尤其是在探究規(guī)律的過程中，留給學(xué)生的空間不多。在這里，我懇請大家對我的課提出最懇切、最珍貴的看法。

打電話教案9

[教材簡解]

本次活動(dòng)是采納生活中常見的電話來組織的音樂活動(dòng)，主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟識歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲?；顒?dòng)部分，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的愛好，并借用了手偶教具來引入教學(xué)，因此孩子們的愛好也就被吸引了過來。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1、通過情景表演，幫助幼兒熟識歌詞，學(xué)唱歌曲；

2、使幼兒喜愛音樂活動(dòng)，能用輕快的聲音來演唱。

3、幼兒能夠?qū)W會(huì)簡潔的對唱和接唱。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。

依據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作

[設(shè)計(jì)理念]

由于我所面對的是剛上幼兒園的小班小摯友，結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，我將活動(dòng)目標(biāo)的情感目標(biāo)放在首位，依次是實(shí)力目標(biāo)和學(xué)問目標(biāo)。由于幼兒已經(jīng)會(huì)拍手。點(diǎn)頭等簡潔動(dòng)作，所以導(dǎo)入部分會(huì)比較順當(dāng)。在詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)中，我首先做的是持續(xù)導(dǎo)入部分的話題，從實(shí)際動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒在好玩的師幼互動(dòng)中熟識歌詞。在幼兒駕馭精確而又完整的歌詞之后，采納老師直觀示范的方式，引起幼兒學(xué)習(xí)這首歌曲的愛好。

[設(shè)計(jì)思路]

在教幼兒學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我用的'是按部就班的方法。起先，幼兒跟老師一句一句地學(xué)唱；然后，幼兒和老師一起唱；最終，老師彈琴，幼兒唱，師幼分工合作。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，老師都是以商議的口吻與幼兒進(jìn)行溝通，時(shí)刻體現(xiàn)了以幼兒為主的教學(xué)理念和老師的引導(dǎo)作用，使活動(dòng)過程洋溢著濃濃的快樂氣氛和溫馨的師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)，使孩子歡樂的感知音樂，學(xué)習(xí)語言，在活動(dòng)中快樂成長

[教學(xué)過程]

（一）發(fā)聲練習(xí)。

師：天氣越來越溫煦了，小動(dòng)物都出來活動(dòng)了，聽！哪些小動(dòng)物來了！

練聲曲《小雞在哪里》改編

“小雞小雞愛吃米，米米米米米米米（mi），小貓小貓愛吃魚，魚魚魚魚魚魚魚（yu）”：

（二）通過情景表演，引起幼兒愛好

1、老師出示手偶

師：原來小雞小貓來了，你們看，今日誰來拉（小青蛙），對！她叫豆豆。老師再從身后取出一個(gè)，這個(gè)呢？（小狐貍），叫丁丁。今日，豆豆和丁丁來到了我們小四班，看看他們今日發(fā)生了什么呢？

2、老師表演《打電話》情景，請幼兒觀賞。

師：一天，豆豆生病在家里，覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的丁丁，然后她就給丁丁打了個(gè)電話?！岸苟梗何刮刮?，你是丁丁嗎？丁?。喊ググ?，我是丁丁啊。豆豆：丁丁，丁丁，你在干什么呢？丁?。憾苟梗苟?，我在幼兒園呢！”

3、老師提問：小摯友們有沒有看到豆豆和丁丁在干什么呢？（打電話），

那豆豆在哪里呢？丁丁在哪里呢？

（三）老師教唱歌曲

1、老師有表情的范唱，請幼兒觀賞。

師：豆豆和丁丁打電話的故事老師把它變成了一首歌，請你們細(xì)致聽老師唱哦！

2、老師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。

3、老師帶著小摯友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來唱，告知他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。

4、老師彈琴，請幼兒跟著鋼琴完整演唱2到3遍。

（四）學(xué)習(xí)簡潔的對唱和接唱。

1、師：小摯友們唱的真好聽，現(xiàn)在啊老師來做豆豆，你們做丁丁，前面的部分我們一起唱，到“喂喂喂，你在哪里呀？”老師唱，你們呢就唱“哎哎哎，我在幼兒園！”我們一起來試試看。

2、師：現(xiàn)在請左邊的小摯友問，右邊的小摯友答，再來試試看。

3、請2位小摯友上臺演唱。

（五）學(xué)習(xí)簡潔的創(chuàng)編演唱。

1、師：打電話的時(shí)候除了問你在哪里，還可以問什么問題？（依據(jù)幼兒創(chuàng)編的詞練唱）

2、師：請小摯友起立，找好一個(gè)好摯友，商議好，誰問，誰答，我們一起把《打電話》的歌曲表演一下吧。

3、師：我們一起在把創(chuàng)編的歌詞內(nèi)容一起表演給聽課老師看一下吧。

（六）活動(dòng)延長：

將玩具放上區(qū)域活動(dòng)角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里玩打電話的角色嬉戲，也可將學(xué)會(huì)的歌曲唱給爸爸媽媽聽。

打電話教案10

內(nèi)容與要求：

1、借助小老鼠打電話的嬉戲情景理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、感受歌曲歡快、好玩的特點(diǎn)，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂。

環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：

節(jié)奏卡片、KT板制作的電話本、小老鼠、大花貓圖片、鋼琴

教學(xué)過程

一、律動(dòng)：小手小腳

1、出示節(jié)奏卡。

主要提問：卡片上的小手小腳告知你什么隱私？

2、聽音樂玩節(jié)奏（新授歌曲的背景音樂）

師：我們一起聽著音樂，看著路牌去漫步。

設(shè)計(jì)意圖：熟識歌曲旋律

二、新授歌曲：

（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)愛好

師：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一個(gè)人在家，好孤寂呀！”

主要提問：1、小老鼠為什么不興奮？

2、你能幫他想一個(gè)歡樂起來的好方法嗎？

設(shè)計(jì)意圖：幼兒生活閱歷回顧，激發(fā)幼兒幫助與關(guān)愛的情感。

（二）理解歌曲內(nèi)容

1、歌曲第一段

主要提問：(1)小老鼠用了什么好方法？找摯友來做什么？

(2)要打電話給摯友，首先要知道什么呀？

(3)小老鼠打了一個(gè)什么電話號碼？（翻開“電話本”驗(yàn)證：5432678）

總結(jié)：這么多的數(shù)字小老鼠都能記住，原來他是用了快快漸漸地有節(jié)奏念的方法記牢。

2、語言節(jié)奏：

老師以小老鼠身份示范電話語言。

主要提問：（“嘟---嘟---”）電話接通了，小老鼠會(huì)對摯友說什么呢？（幼兒自由講解并描述）

摯友又會(huì)怎么回答小老鼠呢？

3、集體演唱第一段。

師：我們幫助小老鼠一起給他的摯友打電話吧，打電話的時(shí)候要留意用禮貌用語哦。（設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)幼兒回憶歌詞）

4、學(xué)唱歌曲其次段

師：叮咚，門鈴響了，當(dāng)小老鼠高興奮興地打開門一看，驚呆了，門口站著的是只大花貓。

主要提問：怎么會(huì)是大花貓來了呢？

大花貓假如進(jìn)了老鼠家，會(huì)發(fā)生什么事情呢？

老師演唱歌曲其次段

總結(jié)：原來小老鼠沒有看清電話號碼是誰的就撥了，我們打電話的`時(shí)候肯定要看好電話本，電話號碼別撥錯(cuò)。

5、幼兒完整演唱

師：這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》，我們一起幫小老鼠打電話。

6、嘗試改編

師：小老鼠沒有找到摯友，還是很孤獨(dú)，我們再幫小老鼠找找其他的摯友好嗎？（翻閱《電話本》嘗試數(shù)字部分的改編）

三、延長

師：電話本上還有很多小老鼠的摯友，老師把他放在音樂區(qū)，小摯友可以去幫小老師約他的摯友。

打電話教案11

導(dǎo)讀：在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：樂意參加嬉戲表演，大膽學(xué)說角色對話。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

一、說教材：

(一)教材分析：

聽說嬉戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教案》(中班上冊)一書。該嬉戲充溢童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設(shè)施特別發(fā)達(dá)，摯友間常常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭恍猩俚膬?nèi)容;同時(shí)中班上冊幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女，普遍存在出現(xiàn)馬虎大意的行為，所以這一嬉戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。

選取《小老鼠打電話》這一教材是因?yàn)椋?、情節(jié)簡潔好玩，形象顯明突出，簡單引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。2、打電話是幼兒日常生活中常常見到的，嬉戲的語言易于幼兒仿照學(xué)習(xí)。3、通過嬉戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。4、嬉戲能讓幼兒在輕松開心的氛圍中了解體會(huì)到做事要細(xì)致，不要馬虎大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

《幼兒園教化綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境”以及要“激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，留意力簡單分散，做事情馬虎大意;幼兒喜愛仿照大人玩打電話嬉戲，但由于缺乏生活閱歷，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、樂意觀看表演，感受嬉戲的樂趣。

2、體會(huì)做事要細(xì)致，不要馬虎大意。

3、樂意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。

(三)教學(xué)重、難點(diǎn)：

在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：樂意參加嬉戲表演，大膽學(xué)說角色對話。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

中班上冊幼兒在語言表達(dá)方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個(gè)字就無法再說了，依據(jù)幼兒的語言發(fā)展?fàn)顩r，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語言表達(dá)自己的意思。

(四)教、學(xué)具的打算：

為了更好地服務(wù)于本次的

活動(dòng)目標(biāo)

1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī)。(這是為情景表演而打算)

2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前打算好情境表演內(nèi)容。(這也是為情境表演而打算的)

3、玩具電話機(jī)每個(gè)幼兒一部(這是為幼兒玩嬉戲而打算的)

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

二、說學(xué)情：

中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期。他們對嬉戲特殊感愛好，平常最喜愛邊用手當(dāng)話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在嬉戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整，加上幼兒打電話也缺乏生活閱歷，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次嬉戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到嬉戲的樂趣，在嬉戲中練習(xí)打電話，給幼兒供應(yīng)說話的`機(jī)會(huì)。

三、教法：

依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、嬉戲法等教學(xué)方法。

為什么要采納以上方法呢?

采納直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒相識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教化中貫徹直觀性原則特別重要。以看情境表演的形式干脆刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

采納提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、細(xì)致地視察，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采納嬉戲法是因?yàn)殒覒蚴怯變鹤顚檺鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感乏累時(shí)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好。幼兒在輕松、開心的打電話嬉戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

四、說學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中駕馭活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用視察法、探討談話法、嬉戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

視察法是幼兒通過視、聽覺感官主動(dòng)參加活動(dòng)，幼兒通過觀看情境表演干脆獲得印象。

探討談話法是幼兒在探討、談話中自由自在地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

嬉戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的嬉戲中，邊嬉戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》中提出的“語言實(shí)力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。

五、活動(dòng)程序：

依據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三餓環(huán)節(jié)：

(一)觀看情境表演，激發(fā)幼兒的愛好。

首先我以一種神奇的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小摯友，你們喜愛看表演嗎?我們一起來看看小老鼠家發(fā)生了一件什么驚奇的事?”以此吸引幼兒的留意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，充分運(yùn)用感官感知嬉戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。

(二)通過提問，引導(dǎo)幼兒說出嬉戲內(nèi)容，并再次觀看表演。

首先我提以下兩個(gè)問題讓幼兒探討：1、剛才，你們望見了一些什么?2、小老鼠和小花貓是好摯友嗎?既然小花貓不是小老鼠的好摯友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓?(依據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再表演一次“小老鼠撥號是時(shí)東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)覺小老鼠撥號不用心”)除了撥錯(cuò)電話號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很馬虎呢?”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的?它為什么不知道接電話的是小花貓?小老鼠要怎么打電話才能把好摯友請來呢?”激勵(lì)幼兒用較完整的語言說出角色間的對話，從中體會(huì)做事馬虎大意造成的后果。

這一環(huán)節(jié)通過提問、表演重點(diǎn)片段、設(shè)疑、再次觀看表演，而后再提問，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在探討、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)實(shí)力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

(三)幼兒相互間玩打電話嬉戲，練習(xí)對話。

隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒肯定很想自己親自嘗試打電話。為了滿意幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒自由結(jié)伴玩打電話嬉戲?！靶从?，你們想打電話嗎?你是怎樣給好摯友打電話的呢?現(xiàn)在你們自己去找好摯友玩打電話嬉戲吧。”

這一環(huán)節(jié)能充分滿意幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在自由自在的氛圍中練習(xí)打電話，表達(dá)自己的意思，給幼兒供應(yīng)表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的主動(dòng)性特殊高，因?yàn)檫@是他們感愛好的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

2、中班語言活動(dòng)打噴嚏的小老鼠教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)小老鼠看病的情節(jié)，熟識樂曲旋律，接著感受ABA的音樂結(jié)構(gòu)。

2.依據(jù)音樂改變大膽想象，用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠感冒的前后過程。

3.能充共享受依據(jù)故事情節(jié)表演帶來的樂趣。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)打算：

《打噴嚏的小老鼠》的音樂小老鼠手偶一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

老師講解并描述《小老鼠打噴嚏》的故事后。

提問：小老鼠恢恢怎么了?感冒后是什么樣子?

小老鼠感冒后是怎么做的?

小老鼠感冒好了，它的心情怎么樣?

二、觀賞音樂，創(chuàng)編動(dòng)作。

1.完整觀賞，初步感受音樂。

探討：這首音樂哪一部分表現(xiàn)了小老鼠一邊走一邊打噴嚏?哪一部分表現(xiàn)了小老鼠曬太陽呢?

小結(jié)：A段表現(xiàn)小老鼠邊走邊打噴嚏，B段音樂表現(xiàn)小老鼠曬太陽，c段音樂表現(xiàn)小老鼠興奮地回家。

2.分段觀賞，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)觀賞A段音樂，師生共同創(chuàng)編小老鼠邊走邊打噴嚏的動(dòng)作。

集體溝通：小老鼠打噴嚏會(huì)是什么樣子?

提示幼兒打噴嚏時(shí)要用手捂住鼻子，防止將病毒傳染給別人。

(2)感受B段音樂，師生共同創(chuàng)編陽光升起和曬太陽的動(dòng)作。

自由探討：用什么動(dòng)作來表示太陽光呢?太陽光會(huì)照在小老鼠身體的什么部位呢?

(3)隨c段音樂創(chuàng)編小老鼠快樂的動(dòng)作。

探討：小老鼠病好了，它的心情怎么樣?你想用什么動(dòng)作表現(xiàn)快樂呢?

三、理解情感，完整表演。

1.情感分析：小老鼠感冒了，身體感覺怎么樣?我們做動(dòng)作時(shí)應(yīng)怎樣表現(xiàn)?當(dāng)小老鼠感冒好了是什么感覺?表情又會(huì)是什么樣的呢?

2.幼兒聽音樂完整表演2遍。

四、聯(lián)系生活，拓展延長。

思索：冬天到了，天氣變冷了，我們怎樣做才能不感冒呢?

小結(jié)：多曬太陽，多做運(yùn)動(dòng)，每天熬煉身體好。

活動(dòng)反思：

這是一首很歡快的樂曲，通過小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來貫穿整個(gè)活動(dòng)，使活動(dòng)變成了一個(gè)好玩的故事表演。分段聽音樂的時(shí)候，孩子們大部分能聽出音樂的節(jié)奏，也能大膽表述自己的想法和用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。有些不足的地方就是音樂的旋律有些快，孩子們在做動(dòng)作的時(shí)候有點(diǎn)亂、跟不上節(jié)奏，因此我覺得假如有可能的話，要適當(dāng)調(diào)整音樂的速度，把速度變慢一些，這樣幼兒活動(dòng)的效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好。

3、中班語言活動(dòng)教案：小老鼠做蛋糕教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)畫面中人物的動(dòng)作了解故事情節(jié)的發(fā)展。

2、圍繞故事內(nèi)容大膽想象并講解并描述,豐富詞匯：圓滾滾、香噴噴、笑哈哈。

3、初步學(xué)習(xí)圖書的制作方法，培育幼兒對閱讀活動(dòng)的愛好。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

大圖片四幅、“小老鼠做蛋糕”封面、雞蛋圖片、字卡：圓滾滾、香噴噴、笑哈哈。

小圖書16份、訂書機(jī)、蛋糕模型。

活動(dòng)過程：

一、出示雞蛋圖片，引出課題。

老師帶來了什么?你覺得這個(gè)雞蛋怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：圓滾滾)雞蛋在哪里呀?草地上的大雞蛋被誰發(fā)覺了呢?

二、通過視察、講解并描述圖片，了解故事內(nèi)容。

打電話教案12

擴(kuò)展閱讀

中班嬉戲活動(dòng)教案：打電話教案

中班嬉戲活動(dòng)打電話教案主要包含了設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)打算，活動(dòng)過程等內(nèi)容，和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時(shí)的一些禮貌用語，教幼兒相識一些常用的電話號碼，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用電話，適合幼兒園老師們上中班嬉戲活動(dòng)課，快來看看打電話教案吧。

設(shè)計(jì)思路：

電話是我們常常會(huì)用到的通訊工具，在平常的嬉戲中孩子們都特別情愿玩打電話的嬉戲，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，通過活動(dòng)教孩子們一些打電話的常識，教化孩子們平常打電話時(shí)要有禮貌，不亂打電話。

活動(dòng)目標(biāo)

1、和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時(shí)的一些禮貌用語。

2、教幼兒相識一些常用的電話號碼，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用電話。

3、引導(dǎo)幼兒為小動(dòng)物們設(shè)計(jì)電話號碼，相互溝通電話號碼，通過電話增進(jìn)與伙伴間的友情。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動(dòng)打算

多媒體課件，紙杯制作的電話，卡紙，動(dòng)物頭像、數(shù)字卡片、投影儀

活動(dòng)過程

一、請幼兒觀賞多媒體課件，導(dǎo)入課題：

演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完后提問：

1、寶寶怎么了？他為什么把電話扔了？（因?yàn)樗央娫挻虻酱罄匣⒓伊耍淮罄匣樀搅耍?/p>

2、寶寶想把電話打給誰？（他的好摯友）為什么打給大老虎了？（因?yàn)樗烟柎a記錯(cuò)了，打錯(cuò)電話了）

小結(jié)：寶寶因?yàn)榘烟柎a記錯(cuò)了，結(jié)果被大老虎嚇到了，那么我們平常在打電話的時(shí)候肯定要細(xì)致，不能打錯(cuò)電話。

二、與幼兒談話，引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷談?wù)剬﹄娫挼南嘧R：

1、你給誰打過電話？你都知道誰的電話號碼？（幼兒依據(jù)已有閱歷充分回答）你有打錯(cuò)電話的時(shí)候嗎？

2、還有一些電話在我們遇到困難的時(shí)候會(huì)想起它們，比如說失火了，要打……（119），引導(dǎo)幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應(yīng)急電話”。

小結(jié)：看來電話在我們的`生活中無處不在，給我們的生活供應(yīng)了許多便利。

3、請幼兒利用老師供應(yīng)的工具為小動(dòng)物們設(shè)計(jì)電話號碼：

老師的電話響，老師接電話，假裝聽不清，請一位幼兒幫忙聽，出現(xiàn)話外音“我是森林動(dòng)物之家，我們小動(dòng)物要搬新家了，須要按裝電話，你們能幫我們設(shè)計(jì)一下電話號碼嗎？”

4、幼兒設(shè)計(jì)電話號碼，老師指導(dǎo)：

請幼兒重復(fù)剛才的電話內(nèi)容，問幼兒愿不情愿幫助小動(dòng)物？

幼兒同意后老師出示打算好的卡紙，數(shù)字卡片和動(dòng)物頭像，讓幼兒自主設(shè)計(jì)電話號碼。老師出示范例，引導(dǎo)幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進(jìn)行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數(shù)、奇數(shù)排列等。

5、展示幼兒作品：

幼兒制作完成后用實(shí)物投影儀展示幼兒作品，重點(diǎn)介紹有規(guī)律排列的作品。

三、嬉戲：打電話

1、拿出用紙杯制作的電話，請幼兒玩打電話的嬉戲探討怎樣通話效果更好，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語。

2、小結(jié)：簡潔小結(jié)剛才幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來，老師將問題放進(jìn)問題口袋，留到下節(jié)課解決。

幼兒中班嬉戲活動(dòng)教案《打電話》

嬉戲名稱:《打電話》

嬉戲目的：練習(xí)對話主動(dòng)表達(dá)并與成人交談，學(xué)說完整句。

嬉戲規(guī)則：老師與幼兒或幼兒與幼兒分別拿著話筒進(jìn)行對話，一方問，另一方答，內(nèi)容不限，回答對的小摯友嘉獎(jiǎng)小紅花。

嬉戲打算：幼兒自制的電話

嬉戲程序與模式：

1、學(xué)習(xí)打電話(集體教化)。

(1)視察仿照老師打電話。"喂，您好!我是李老師，請您幫我找×××接電話好嗎?"×××接電話(老師替代)。"您好!您是×××嗎?我是李老師，今日下班后您能來我家嗎?"：好的，歡迎您。"再見"。

(2)老師給幼兒打電話，讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話。

"您好!我是×××"您有什么事嗎?"幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一問一答的語言，練習(xí)運(yùn)用簡潔句。

(3)幼兒二人一組練習(xí)打電話。

老師幫助幼兒學(xué)習(xí)