2023年有關(guān)環(huán)保教案范文集錦五篇

2023年有關(guān)環(huán)保教案范文集錦五篇環(huán)保教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽表達(dá)自己的想法。

2、了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

3、發(fā)展動(dòng)手視察力、操作實(shí)力，駕馭簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：幼兒會(huì)唱歌曲《買菜》并能進(jìn)行歌表演。有過(guò)隨大人一起買菜或購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類的閱歷。

2、環(huán)境打算：歌曲《買菜》磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋，紙袋，布袋，塑料袋若干，籮筐5只（其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記）、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》（可收回標(biāo)記一個(gè)，故事連環(huán)畫(huà)）。幼兒呈半圓形坐在一起，便利溝通。

活動(dòng)流程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛(ài)好。

師：孩子們，今日的天氣真好，我們一起去買菜吧！

（幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。）

教學(xué)建議：

老師要以飽滿的心情，激揚(yáng)的音調(diào)，合拍的動(dòng)作一下子就抓住孩子的留意力，快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來(lái)。

二、幼兒圍坐在桌旁，視察各種袋袋。

1、師：小摯友，當(dāng)我們買了很多菜“裝也裝不下”時(shí)會(huì)用什么裝起來(lái)呢？（袋子）

2、師：今日老師就為每人打算了一個(gè)袋子，它就藏在椅子底下，快拿出來(lái)看一看，找一找吧?？纯此怯檬裁醋龅模看由厦娑加行┦裁?？可以和旁邊的小摯友先說(shuō)一說(shuō)。

（幼兒第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上問(wèn)題）

3、師：剛才在看的時(shí)候，你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標(biāo)記？（師打開(kāi)課件畫(huà)面：可回收標(biāo)記）

4、師：我們先來(lái)看看這個(gè)標(biāo)記是由什么來(lái)組成的？（箭頭）

這些箭頭又是怎樣連起來(lái)的呢？（順著一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)圍著的）

5、師：請(qǐng)你們?cè)偌?xì)致地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎？

（幼兒其次次操作：引導(dǎo)幼兒細(xì)致地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記）

6、師小結(jié)：剛才小摯友已經(jīng)發(fā)覺(jué)有的塑料袋有這個(gè)標(biāo)記，而有的是沒(méi)有的。怎么會(huì)這樣呢？有誰(shuí)知道這個(gè)叫什么標(biāo)記？它表示的是什么意思，下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧！

教學(xué)建議：

1、老師預(yù)先要考慮幼兒可能會(huì)想到的幾種裝東西的袋子，做到心中

有數(shù),以便剛好應(yīng)對(duì)。

2、老師為幼兒供應(yīng)的塑料袋應(yīng)當(dāng)各種各樣的（即不僅僅是環(huán)保袋）

讓幼兒自由地探究、發(fā)覺(jué)。

3、在幼兒的兩次操作中，老師要激勵(lì)幼兒有耐性地進(jìn)行操作，細(xì)致

地進(jìn)行視察。特殊是其次次要引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地細(xì)致視察自己的袋子上有無(wú)可回收標(biāo)記。

4、讓幼兒在細(xì)致視察的基礎(chǔ)上，初步形成可回收標(biāo)記是由很多箭頭來(lái)組成的，而且都是順著一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)圍著的。

三、通過(guò)故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。

1、老師邊播放課件邊有感情地講解并描述故事。

2、提問(wèn)：

（1）環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢？他們共同的名字叫什么？

（2）他們有一個(gè)奇妙的本事是什么？

（3）環(huán)環(huán)去了哪里，最終又怎么樣了？保保去了哪里，最終又怎么樣了？

3、老師小結(jié)：“原來(lái)，“可回收標(biāo)記”，它表示這種材料可以回收再利用，就是用過(guò)以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來(lái)，而且就算把它埋在土里，它也會(huì)自己漸漸降解掉，不會(huì)造成環(huán)境污染，是一種環(huán)保材料。

4、師：剛才小摯友還發(fā)覺(jué)不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標(biāo)記的，那么沒(méi)有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎樣呢？（污染環(huán)境）

教學(xué)建議：

1、老師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的，還可通過(guò)對(duì)比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會(huì)污染環(huán)境。

2、用課件的方式揭秘，能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)?！敝帯獣?huì)自然降解，將枯糙的學(xué)問(wèn)形象化、詳細(xì)化。同時(shí)又為課堂增加了情趣，并將活動(dòng)推向**。

四、讓幼兒了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料，相識(shí)更多的環(huán)保袋。

1、師：你們還知道嗎？除了有可回收標(biāo)記的`塑料袋是環(huán)保袋，還有一些袋子雖然沒(méi)有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋？你們想知道嗎？原來(lái)它們就藏在你們的椅子后面呢！快把它拿出來(lái)吧！

（引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來(lái)）

2、師：請(qǐng)你們細(xì)致地看一看，摸一摸，想一想，這些環(huán)保袋是用什么做的？也可以跟旁邊的小摯友一起看看、說(shuō)說(shuō)。

（讓幼兒自由探討，并一一說(shuō)出它們有的是用紙做的，有的是用布做的，還有的是用麻做的。老師在黑板上一一出示）

3、師小結(jié)：原來(lái)，這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同，但它們也是環(huán)保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我們?cè)谏钪幸嘤眠@樣的環(huán)保袋，盡量少用或不用那種會(huì)污染環(huán)境的袋子，而且我們還要提示我們四周的人都應(yīng)這么來(lái)做，讓大家共同來(lái)愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，好嗎？

教學(xué)建議：

讓幼兒在相識(shí)了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探究、相識(shí)更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來(lái)感性地相識(shí)各種材質(zhì)。最終通過(guò)老師剛好地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，而且他們對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)會(huì)駕馭得更堅(jiān)固些。

五、玩嬉戲：袋袋找家。

1、師：（出示三大筐袋袋）今日老師也收集了很多的袋子，現(xiàn)在想請(qǐng)你們來(lái)幫我找一下，哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋，好嗎？

2、老師又出示兩個(gè)空籮筐（紅、綠兩色）放于兩邊，告知幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里，不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。（幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)）

3、師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看有沒(méi)有找對(duì)。（老師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查，對(duì)找錯(cuò)的作訂正）

4、師：我們小摯友那里也有很多袋子，你們是不是也想幫它們找家呢？那么下面就請(qǐng)小摯友看清哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋？可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家，好嗎？

教學(xué)建議：

1、老師在讓幼兒將袋袋分類時(shí)出示兩個(gè)空籮筐，并在兩個(gè)筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個(gè)相反的標(biāo)記。這樣就無(wú)形中對(duì)幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教化，因?yàn)橛變簭姆诸愭覒蛑芯湍芤庾R(shí)到只有“環(huán)保的”才會(huì)綻放微笑。

2、在幼兒操作中，要激勵(lì)幼兒有序地進(jìn)行操作，不擁擠。

3、其次次操作的目的是為了給沒(méi)有勝利的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，盡力讓每一孩子都擁有勝利的感受；同時(shí)可以通過(guò)讓幼兒與客人老師的溝通中加強(qiáng)對(duì)環(huán)保袋的相識(shí)，也可以熬煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

評(píng)價(jià)指引：

幼兒角度：幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何？您認(rèn)為活動(dòng)中幼兒與老師的互動(dòng)是否有效？為什么？

老師角度：您認(rèn)為在本次活動(dòng)是否有價(jià)值？整個(gè)過(guò)程中活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)？是如何實(shí)現(xiàn)的？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教化價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。首先，活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟識(shí)的歌曲《買菜》，讓幼兒在表演中進(jìn)入活動(dòng)室，引起了幼兒深厚的愛(ài)好，而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動(dòng)?；顒?dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒視察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”，我不僅自編了一個(gè)童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒理解其中的含義。最終我支配了一個(gè)嬉戲“袋袋找家”，并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開(kāi)來(lái)，而且還形象地又一次告知幼兒只有環(huán)保袋是人們喜愛(ài)的。在活動(dòng)的最終，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)延長(zhǎng)——讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶，又一次渲染了環(huán)保的主題，也進(jìn)一步滿意了活動(dòng)的愛(ài)好?？傊瑥念A(yù)定的目標(biāo)來(lái)衡量，這次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為：幼兒相識(shí)了“可回收標(biāo)記”，了解到一些常見(jiàn)的環(huán)保材料，產(chǎn)生了肯定的環(huán)保意識(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒都表現(xiàn)得很主動(dòng)、開(kāi)心。

盡管如此，我還是認(rèn)為這次活動(dòng)仍有不少值得反思的地方。如：一起先在引導(dǎo)幼兒視察塑料袋時(shí)，可以讓幼兒自己去發(fā)覺(jué)“可回收標(biāo)記”的存在，進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒供應(yīng)各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)幫助幼兒理解“環(huán)?！钡冗@類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是詳細(xì)化、情景化和真正有價(jià)值的學(xué)問(wèn)。

環(huán)保教案篇2

主題的由來(lái)

秋游的時(shí)候，孩子們?cè)诖笞匀恢邪l(fā)覺(jué)了一些漂亮的葉子。他們撿起葉子，對(duì)著太陽(yáng)看葉子的脈絡(luò)；他們把葉子當(dāng)成扇子，追逐著給摯友扇風(fēng)?？此品浅Ｆ匠５娜~子，讓孩子玩得真興奮??！

是啊，大自然原本就有足以讓孩子沉醉的魅力，大自然中到處都有讓幼兒悠游其中、歡樂(lè)學(xué)習(xí)的素材。我們可以借助于順手可得可見(jiàn)的葉子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的葉子的大小、形態(tài)、顏色、紋路、厚薄，看看不同的葉子有什么差異，培育他們的視察與分析實(shí)力；可以引導(dǎo)幼兒在用葉子玩嬉戲的過(guò)程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意并感受美；更重要的或許是，幼兒在學(xué)習(xí)葉子的用途時(shí)，將領(lǐng)悟大自然中植物與人的親密關(guān)系。

為了滿意孩子的新奇心及培育幼兒的探究精神，這個(gè)月我們支配了“葉子”的主題，與幼兒一起走進(jìn)大自然的天地，共享發(fā)覺(jué)自然的喜悅。

教化目標(biāo)

1、通過(guò)主題活動(dòng)，使幼兒對(duì)葉子的外形特征、用途有肯定的相識(shí)，了解葉子與大樹(shù)、植物的關(guān)系。

2、培育幼兒細(xì)致視察的實(shí)力及在同伴面前大膽講解并描述的實(shí)力。

3、激發(fā)幼兒的新奇心和求知欲。支持幼兒用試驗(yàn)工具去探究和體驗(yàn)。

4、激發(fā)幼兒主動(dòng)參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

5、萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、比較不同葉子的差別，能夠有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

2、嘗試用不同的材料拓印葉形，學(xué)習(xí)視察物體的特征。

3、學(xué)習(xí)照看植物，培育酷愛(ài)大自然的情感，有依次有重點(diǎn)地講解并描述圖畫(huà)內(nèi)容。

4、增進(jìn)數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較數(shù)的實(shí)力，培育團(tuán)隊(duì)幫助精神。

5、視察泡茶時(shí)茶葉的改變，培育對(duì)中國(guó)文化的親近感。

6、學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步相識(shí)理解加、減、等號(hào)的含義。

7、運(yùn)用嗅覺(jué)分辨不同的茶葉，感受泡茶的.趣味。

8、了解詩(shī)歌中四季改變與葉子的關(guān)系，用自己的閱歷想象仿編新的詩(shī)歌。

9、學(xué)習(xí)按圖和操作依次，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

10、體驗(yàn)隨音樂(lè)起舞的樂(lè)趣，用動(dòng)作的改變表現(xiàn)小種子成長(zhǎng)的過(guò)程。

11、感受樂(lè)曲中3拍子的節(jié)奏，用正確的節(jié)奏歌頌。

12、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列、并做記錄，初步感知物體的大小與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

13、知道青菜含有豐富的養(yǎng)分，愛(ài)吃青菜。

環(huán)保教案篇3

白色污染

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解廢舊塑料袋的危害，增加環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)寫(xiě)廢舊塑料袋處理方案，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，想象實(shí)力。

3、通過(guò)活動(dòng)，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力和參加社會(huì)生活的意識(shí)。

二、活動(dòng)打算：

1、讓學(xué)生視察四周環(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的改變，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理廢舊塑料袋的。

2、老師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

三、課前打算：

1、老師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、錄象帶。

3、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

4、學(xué)生探討用的方案和宣揚(yáng)稿。

活動(dòng)過(guò)程：

一、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

“今日老師要和大家上一堂探討課，大家來(lái)探討探討我們生活中常用的塑料袋。首先，老師出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：某市約有320000戶家庭，假如每戶家庭每天運(yùn)用1平方米的塑料袋。那么1天之內(nèi)，我市會(huì)產(chǎn)生多少?gòu)U舊塑料袋呢？假如以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少?gòu)U舊塑料袋呢？假如一年以365天計(jì)算，我市每年又會(huì)產(chǎn)生多少?gòu)U舊塑料袋呢？

2、學(xué)生計(jì)算，老師板書(shū)。

日320000平方米0.32平方千米

月96000000平方米96平方千米

年116800000平方米116.8平方千米

3、“我們新泰市的總面積是1933平方千米。結(jié)合上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？”

4、“我們剛才算的，只是該市一年之內(nèi)家庭運(yùn)用的廢舊塑料袋總面積，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？

為什么？（加上賓館、飯店以及我市大大小小的廠家，超市，商品零售場(chǎng)所?？偭繉⒋蟠蟪隽松厦娴倪@個(gè)數(shù)字）如此之多的塑料袋足以鋪滿整個(gè)市的天空。多么可怕的景象。我們的城市就有那么多的廢舊垃圾袋，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講解并描述全球運(yùn)用塑料帶的現(xiàn)狀，貼上廢舊塑料袋覆蓋的效果。

“今日，老師就要和大家一起來(lái)探討這個(gè)關(guān)于廢舊塑料袋的問(wèn)題。這可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒(méi)有信念挑戰(zhàn)它？”

二、觀看錄象：（看一看）

“就從咱們新泰市來(lái)開(kāi)展探討。接下來(lái)，讓我們從錄象中去看看我市產(chǎn)生的廢舊塑料袋是怎樣的一種狀況！”

1、學(xué)生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說(shuō)的嗎？”

3、“我們市是國(guó)家園林城市，莫非我們能任由這些廢舊塑料袋散布在大街小巷，影響我市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出辦法，幫他們想想如何處理這些已

經(jīng)產(chǎn)生的塑料袋垃圾？可以嗎？”

三、探討方案：（寫(xiě)一寫(xiě)）

1、學(xué)生探討，老師巡回指導(dǎo)。

2、全班溝通，老師提要求。

溝通建議：

（1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，全部的同學(xué)都要做個(gè)文明的.小聽(tīng)眾。假如你有不同意

見(jiàn)或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。

（2）、假如你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。

3、隨機(jī)補(bǔ)充：

中國(guó)國(guó)務(wù)院辦公廳已經(jīng)向社會(huì)公布了處理塑料購(gòu)物袋的國(guó)家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定：從今年六月一日起全部超市，商場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償運(yùn)用制度。國(guó)家起先限制白色污染物品的運(yùn)用

消退白色污染的好方法：連碟子一起吃

目前，世界上很多國(guó)家都在開(kāi)發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的塑料飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開(kāi)生日會(huì)。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯也吃下肚

四、聯(lián)系實(shí)際：（說(shuō)一說(shuō)）

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。假如國(guó)際上還沒(méi)有采納的話，你還可以申請(qǐng)專利！同時(shí)同學(xué)們還可以將你們的創(chuàng)意以書(shū)信的形式寄給環(huán)保局，看看能否為我們市的環(huán)保工作作出一點(diǎn)自己的貢獻(xiàn)?！?/p>

“除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的方法外，我們自己在日常生活中該留意些什么呢？”

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。2、老師評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：（試一試）[機(jī)動(dòng)]

“剛才我們的同學(xué)都表明白自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，終歸力氣有限。俗話說(shuō)：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么方法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參加到愛(ài)護(hù)環(huán)境、削減垃圾的行動(dòng)中去？”（宣揚(yáng)）

“你們想怎么宣揚(yáng)？”（指名說(shuō)）

“接下來(lái)，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的才智，把想宣揚(yáng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”

汽車尾氣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解汽車尾氣的危害，增加環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)寫(xiě)汽車尾氣處理方案，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和想象實(shí)力。

3、通過(guò)活動(dòng)，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力和參加社會(huì)生活的意識(shí)。

二、教學(xué)打算：

1、讓學(xué)生視察四周環(huán)境，說(shuō)說(shuō)汽車為期的危害。

2、老師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

三、課前打算：

1、老師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、光盤。

3、學(xué)生探討用的方案和宣揚(yáng)稿。

四、教學(xué)過(guò)程：

（1）、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

“今日老師要和大家上一堂探討課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

依據(jù)統(tǒng)計(jì)：每1000輛汽車每天會(huì)產(chǎn)生3500千克的廢氣?；窗彩鞋F(xiàn)有21萬(wàn)輛汽車，每天要排放廢氣多少千克？每月多少？每年多少？各合多少噸？

2、學(xué)生計(jì)算，老師板書(shū)。

日735000千克735噸

月22050000千克22050噸

年264600000千克264600噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？”

4、“我們剛才算的，只是我市一年之內(nèi)汽車產(chǎn)生的廢氣量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我市就有那么多的廢氣，那么全國(guó)呢？全世界呢”

5、出示地球圖片，講解并描述尾氣排放現(xiàn)狀。“今日，老師就要和大家一起來(lái)探討有關(guān)汽車尾氣的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒(méi)有信念挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

（2）、聯(lián)系實(shí)際：（做一做）

1、課本中的試驗(yàn)。用白紙檢測(cè)摩托車尾氣的污染。

2、探討：公路上各種車輛排放的尾氣都到哪兒去了呢？

（3）、了解危害：（讀一讀）小資料

（4）、觀看錄象：（看一看）

“我們就從自己熟識(shí)的城市來(lái)開(kāi)展探討。接下來(lái)，就讓我們從錄象中去看看我市產(chǎn)生的廢氣是怎樣的一種狀況！”

1、學(xué)生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說(shuō)的嗎？”

3、“我市正在爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市，你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出辦法，幫他們想想如何削減汽車尾氣的排放？能接受嗎？”

（5）、探討方案：（寫(xiě)一寫(xiě)）

1、學(xué)生探討，老師巡回指導(dǎo)。

2、全班溝通，老師提要求。

溝通建議：

a、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，全部的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。假如你有不同看法或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。

b、假如你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。

3、隨機(jī)補(bǔ)充。

（6）、活動(dòng)拓展：（說(shuō)一說(shuō)）

“剛才我們的同學(xué)都表明白自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，終歸力氣有限。俗話說(shuō)：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么方法能使大家都參加到愛(ài)護(hù)環(huán)境、削減廢氣污染的行動(dòng)中去？（宣揚(yáng)）你們想怎么宣揚(yáng)？（指名說(shuō)）接下來(lái)，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的才智，把想宣揚(yáng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”

（7）、課堂總結(jié)。

五、課后延長(zhǎng)：依據(jù)課文提示，調(diào)查十字路口，司機(jī)在等待綠燈時(shí)關(guān)掉引擎了嗎？填好表格。下節(jié)課溝通、探討。

環(huán)保教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒懂得青蛙是愛(ài)護(hù)莊稼的有益動(dòng)物，知道要愛(ài)護(hù)青蛙

2、活動(dòng)中幼兒探究拼板的多種玩法，能正確地雙腳并攏跳

3、幼兒能大膽地想出各種玩法，遵守紀(jì)律并能遵守嬉戲規(guī)則

活動(dòng)打算

1、閱歷打算：幼兒已學(xué)會(huì)歌表演《我是一只小青蛙》

2、物質(zhì)打算：小青蛙頭飾(與幼兒人數(shù)相等)、用廢舊紙板制作的小蟲(chóng)為幼兒人數(shù)的兩倍、小水桶一個(gè)、幼兒人手一塊塑料拼板(約25-30厘米)

活動(dòng)過(guò)程

一、起先部分

1．幼兒和老師戴青蛙頭飾，在音樂(lè)聲中走到活動(dòng)場(chǎng)地，繞場(chǎng)地交替做走、跑、跳的嬉戲。

2．幼兒手拿塑料拼板，跟著音樂(lè)仿照老師做打算活動(dòng)操。

二、基本部分

1．自由探究階段幼兒自由玩塑料拼板，想出和別人不同的.玩法(可與幾個(gè)同伴合作玩)。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)階段

（1）組織全體幼兒排成半圓形跟著老師練習(xí)立定跳遠(yuǎn)；

（2）老師以兒歌的形式示范講解動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，雙膝彎彎，兩臂搖擺，用力一跳，輕輕落地；

（3）請(qǐng)1-2位幼兒示范；

（4）全體幼兒分散練習(xí)，要求任選一空曠地方，邊念兒歌邊練習(xí)，并依據(jù)不同水平自由選擇，可以跳過(guò)一塊，也可與同伴合作，跳過(guò)兩塊塑料板；

（5）幼兒站成四隊(duì)，魚(yú)貫練習(xí)，老師檢查幼兒跳的狀況并。

3．復(fù)習(xí)鞏固階段：嬉戲“小青蛙捉害蟲(chóng)”

（1）請(qǐng)全體幼兒用塑料板排成長(zhǎng)方形的稻田，師將害蟲(chóng)撒在稻田里：

（2）“小青蛙們都學(xué)會(huì)了本事，真棒！剛接到一個(gè)通知，田里又發(fā)覺(jué)了很多害蟲(chóng)，假如我們不快點(diǎn)殲滅它們，農(nóng)夫伯伯種的糧食就