2023年數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇

2023年數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作安排1

一、教材分析

全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系、多項(xiàng)式的運(yùn)算、軸對(duì)稱圖形、數(shù)據(jù)的分析與比較。

1、第一章一元一次不等式組

（1）本章主要使學(xué)生駕馭一元一次不等式組的解法，以及怎樣利用一元一次不等式組解決實(shí)際問題。

（2）重點(diǎn)：一元一次不等式的解法及其簡潔應(yīng)用。

（3）難點(diǎn)：了解一元一次不等式組的解集，精確利用不等式的基本性質(zhì)。

2、其次章二元一次方程組

（1）本章通過實(shí)例引入二元一次方程，二元一次方程組以及二元一次方程組的概念，培育學(xué)生對(duì)概念的理解和完整性和深刻性，使學(xué)生駕馭好二元一次方程組的兩種解法。

（2）重點(diǎn)：二元一次方程組的解法，列二元一次方程組解決實(shí)際問題。

（3）難點(diǎn)：二元一次方程組解決實(shí)際問題。

3、第三章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系

（1）本章使學(xué)生了解在平面內(nèi)不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關(guān)系，探討了兩條直線相交時(shí)的形成的角的特征，兩條直線相互垂直所具有的特性，兩條直線平行的長期共存條件和它全部的特征以及有關(guān)圖形平移變換的性質(zhì)，利用平移設(shè)計(jì)一些美麗的圖案。

（2）重點(diǎn)：垂線和它的性質(zhì)，平行線的判定方法和它的性質(zhì)，平移和它的性質(zhì)，以及這些的組織運(yùn)用。

（3）難點(diǎn)：探究平行線的條件和特征，平行線條件與特征的區(qū)分，運(yùn)用平移性質(zhì)探究圖形之間的平移關(guān)系，以及進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

4、第四章多項(xiàng)式的運(yùn)算

（1）本章主要要求了解多項(xiàng)式的的有關(guān)概念，能進(jìn)行簡潔的多項(xiàng)式的加、減、乘運(yùn)算，以及乘法公式。注意聯(lián)系實(shí)際，為將來學(xué)函數(shù)奠定基礎(chǔ)讓課堂內(nèi)容生動(dòng)、趣味化，從學(xué)生熟識(shí)的背景引出概念。

（2）重點(diǎn)：對(duì)于每個(gè)概念的正確理解，以及各項(xiàng)法則的正確、敏捷的應(yīng)用。

（3）難點(diǎn)：探究各項(xiàng)法則的形成緣由。

5、第五章軸對(duì)稱圖形

（1）本章主要體會(huì)對(duì)稱之美，利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，相識(shí)和觀賞軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。相識(shí)特別三角形的性質(zhì)及角平分線、垂直平分線的性質(zhì)，設(shè)計(jì)開放性很強(qiáng)的練習(xí)，關(guān)注學(xué)生情感、價(jià)值觀的培育，關(guān)注“局部”與“整體”的教學(xué)思維的訓(xùn)練。

（2）重點(diǎn)：探究軸對(duì)稱圖形的基本性質(zhì)及其相互關(guān)系，豐富對(duì)空間圖形的相識(shí)和感受。

（3）難點(diǎn)：在動(dòng)手操作中探究幾何規(guī)律。

6、第六章數(shù)據(jù)的分析與比較

（1）本章緊扣數(shù)據(jù)，抓住概念本質(zhì)，緊密聯(lián)系實(shí)際對(duì)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、極差、方差的概念進(jìn)行闡述。注意了讓學(xué)生自主思索、相互溝通，形成結(jié)論的`教學(xué)方法。

（2）重點(diǎn)：駕馭加權(quán)平均數(shù)的意義、計(jì)算及與一般平均數(shù)的區(qū)分與聯(lián)系。駕馭理解極差、方差的有關(guān)概念與意義。學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析。

（3）難點(diǎn)：能聯(lián)系實(shí)際問題，利用數(shù)字特征分析數(shù)據(jù)組的統(tǒng)計(jì)特性，并對(duì)不同數(shù)據(jù)組的性質(zhì)進(jìn)行比較。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期是本年級(jí)學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的其次學(xué)期。通過上期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛好。更有像陳琦、嚴(yán)細(xì)毛、瞿俐純等同學(xué)更是對(duì)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)情有獨(dú)衷。上期期末考試中，0901整體水平稍高于兄弟班級(jí)，但有兩極分化的趨勢(shì)。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段學(xué)生高于10%，而且這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱忱和自信，有之嫌。

三、目標(biāo)任務(wù)

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問題動(dòng)身，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生“視察”、“思索”、“探究”、“探討”、“歸納”數(shù)學(xué)問題，要激勵(lì)學(xué)生去探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探究”等不同層次的問題。教學(xué)中既要留意學(xué)問的覆蓋面，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，又要突出數(shù)學(xué)學(xué)問在社會(huì)、科技中的運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記學(xué)問要點(diǎn)、考試內(nèi)容，駕馭應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)力。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上，并將低分率限制到10%以下。

四、主要教學(xué)措施

1、仔細(xì)鉆研教材，主動(dòng)捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和特性品質(zhì)。

2、把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，剛好與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。

3、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成實(shí)力，提高成果。

4、改進(jìn)教學(xué)方法，用多媒體課件，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

5、精講多練，在教學(xué)新學(xué)問的同時(shí)，注意舊學(xué)問的復(fù)習(xí)，使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中鞏固提高，削減遺忘。

6、開拓其次課堂，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培育愛好，提高實(shí)力。

7、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，培育學(xué)生的特性特長。特殊要多激勵(lì)后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)愛好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（2）主動(dòng)思索，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣。

（3）自主作業(yè)習(xí)慣。

（4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

8、改進(jìn)階段考試形式，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，注意學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，対基礎(chǔ)學(xué)問技能“推遲推斷”，讓學(xué)生有再次考試的機(jī)會(huì)，勝利的喜悅，重視學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的實(shí)力的評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)進(jìn)度

1、第一周：一元一次不等式組。

2、其次～三周：二元一次方程組。

3、第四～八周：平面上直線的位置關(guān)系和度量。

4、第九～十周：多項(xiàng)式的運(yùn)算。

5、第十一～十四周：軸對(duì)稱圖形。

6、第十五～十六周：數(shù)據(jù)的分析與比較。

7、第十七～十八周：期末復(fù)習(xí)與考試。

數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作安排2

一、學(xué)情分析

五(1)班共有學(xué)生54人，五(2)班共有學(xué)生52人，參與考試五(1)54人，五(2)班52人，五(1)男生31人，女生23人，五(2)班男生28人，女生24人，五(1)班的總分2916分，五(2)班的總分3480分，五(1)班平均分54分，五(2)班的平均分65.66分，及格率五(1)班43.4%，五(2)班75.5%，30分以下五(1)班6人，五(2)班0人，后進(jìn)率五(1)班11.3%，五(2)班0%，80分以上五(1)班6人，五(2)班12人。

二、成果得失分析

1、大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身獲得學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展。

2、基礎(chǔ)學(xué)問駕馭比較堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。

3、在課堂上大部分學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的視察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般實(shí)力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主探討實(shí)力不高。

4、有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，須要老師督促并輔導(dǎo)。

5、本學(xué)期重點(diǎn)抓好后20%的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

三、教學(xué)目的

1、在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

2、在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個(gè)單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，相識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換;探究并體會(huì)長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭長方體、正方體的.體積及表面積公式，探究某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

3、在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)問。在學(xué)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，相宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。

4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

5、本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。

五、教學(xué)措施：

(1)學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問?能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(2)老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力和發(fā)散思維實(shí)力。

(3)利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

(4)留意學(xué)生動(dòng)手操作，凡是能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手。在統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容里適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生作一些初步的社會(huì)調(diào)查匯報(bào)展示實(shí)踐結(jié)果。

(5)注意基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的訓(xùn)練。防止死記硬背，盡量使學(xué)生自己探究、領(lǐng)悟得出規(guī)律，然后進(jìn)行強(qiáng)化規(guī)律。

(6)變式題的訓(xùn)練：在基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能駕馭的前提下，加強(qiáng)變式題的練習(xí)，這樣才有利于學(xué)生更好駕馭基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

(7)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作安排3

為了更好地開展七年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，下學(xué)期的工作安排如下：

一、基本狀況分析

1、學(xué)生狀況分析：

這學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)7(1)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，2班的學(xué)生學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期。雖然期末考試成果還可以，但是我發(fā)覺2班的尖子生少，中專生多，差生多。很多學(xué)生上課不仔細(xì)，學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣都不太好。學(xué)生的整體基礎(chǔ)參差不齊，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問無法有效駕馭。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維和計(jì)算實(shí)力，提高整體成果。他們應(yīng)當(dāng)剛好補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問，花些時(shí)間加強(qiáng)幾何訓(xùn)練，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.教材分析：

第五章相貫線與平行線：本章在第四章“圖形的初步相識(shí)”的基礎(chǔ)上，探討了兩條直線在同一平面上的位置關(guān)系：相交平行。本章重點(diǎn)介紹垂直線的概念以及平行線的推斷和性質(zhì)。本章難點(diǎn)：證明的思路、步驟和格式，以及平行線的性質(zhì)和推斷的應(yīng)用。

第六章，實(shí)數(shù)：理解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，用根號(hào)表示平方根、立方根。2.了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，以及實(shí)數(shù)和數(shù)軸的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而估計(jì)無理數(shù)的大小，計(jì)算實(shí)數(shù)。本章重點(diǎn)介紹平方根和立方根的概念，用來表示平方根和立方根。

第七章，平面笛卡爾坐標(biāo)系：本章主要內(nèi)容是平面笛卡爾坐標(biāo)系及其簡潔應(yīng)用。有序?qū)崝?shù)對(duì)與平面直角坐標(biāo)系點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)。本章重點(diǎn)介紹平面直角坐標(biāo)系的理解和建立以及點(diǎn)坐標(biāo)的確定。本章難點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)和點(diǎn)的確定。

第八章：二元線性方程組：本章主要探討二元線性議程(群)及其解的概念、解和應(yīng)用。本章重點(diǎn)介紹二元線性方程組的求解和實(shí)際應(yīng)用。本章難點(diǎn)：用二元線性方程組解決實(shí)際問題。

第九章，不等式與不等式：本章主要內(nèi)容是一維線性不等式的求解和簡潔應(yīng)用。本章重點(diǎn)介紹不等式的基本性質(zhì)以及一維線性不等式的求解和簡潔應(yīng)用。本章難點(diǎn)：不等式基本性質(zhì)的理解和應(yīng)用，以及解決簡潔實(shí)際問題的線性不等式(組)的列舉。

第十章：數(shù)據(jù)收集、整理和描述：本章主要探討數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)回答者進(jìn)行正確的描述。本章重點(diǎn)介紹了調(diào)查的意義、特點(diǎn)和分類，并利用扇形圖、頻率分布直方圖和頻率斷開圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了描述。本章難點(diǎn)：繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖以及如何運(yùn)用各種統(tǒng)計(jì)圖正確描述調(diào)查對(duì)象。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

(a)學(xué)問和技能

1.獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律的學(xué)問，了解并留意這些學(xué)問在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

2.學(xué)會(huì)把實(shí)際生活中遇到的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而通過數(shù)學(xué)問題解決實(shí)際問題。體驗(yàn)幾何定理的探究推理過程，學(xué)會(huì)將其應(yīng)用于實(shí)際問題。

3、初步具有數(shù)學(xué)探討操作的基本技能，肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐實(shí)力，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

(二)過程與方法

1、采納思索、類比、探究、歸納、得出結(jié)論的方法進(jìn)行教學(xué);

2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，作好探究性活動(dòng);

3、親密聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育學(xué)生的類比、歸納的實(shí)力。

(三)情感看法與價(jià)值觀

1、理解人與自然、社會(huì)的親密關(guān)系，和諧發(fā)展的主義，提高環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

2、逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)看法，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1.本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)仍舊是加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上努力培育學(xué)生的分析問題和解決問題的實(shí)力。所以要抓好課前備課，這就要求我要仔細(xì)探討教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上注意教學(xué)方法，努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。

2.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運(yùn)用要切合學(xué)生的實(shí)際，要有利于培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力、思維實(shí)力和解決問題的實(shí)力。實(shí)行多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動(dòng)手操作，多設(shè)問，多啟發(fā)，多視察等，增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)愛好，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教學(xué)過程中盡量實(shí)行多激勵(lì)、多引導(dǎo)、少指責(zé)的教化方法。這樣通過多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，教學(xué)中通過激勵(lì)性的語言激勵(lì)學(xué)生，使水同層次的學(xué)生都能得到激勵(lì)，以此增加他們的學(xué)習(xí)信念。

3.依據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)比較的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性的作業(yè)，檢驗(yàn)他們對(duì)當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的駕馭狀況;對(duì)于學(xué)習(xí)成果比較好的學(xué)生，留一些綜合運(yùn)用或拓展實(shí)力方面的作業(yè)，檢查他們對(duì)學(xué)問的敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用狀況。

4.利用課堂教學(xué)培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生課前自學(xué)，通過預(yù)習(xí)“我”知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號(hào)。以便上課時(shí)重點(diǎn)聽講。課堂上，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣：課前做好上課的打算，聽課時(shí)要集中精神，用心聽講，主動(dòng)思索問題，仔細(xì)回答問題，不懂的剛好提出來。要求課后養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每天都要把所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)，可在頭腦中回顧當(dāng)天所學(xué)學(xué)問，對(duì)于忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時(shí)間還要把前面所學(xué)的學(xué)問再行回顧，以免時(shí)間長了遺忘了。要求學(xué)生每天仔細(xì)完成作業(yè)，作業(yè)要書寫工整，解題規(guī)范，杜絕抄襲現(xiàn)象，使學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。

5.關(guān)注待進(jìn)生，不卑視待進(jìn)生，敬重、關(guān)切、愛惜他們，使他們感到老師和同學(xué)對(duì)他們的關(guān)切。設(shè)置一些簡潔的問題，由他們回答，增加他們的自信念。利用中午休息時(shí)間或課外活動(dòng)時(shí)間為他們輔導(dǎo)，盡量使他們跟上教學(xué)進(jìn)度。另外，對(duì)他們要有耐性，對(duì)于他們提出的問題，耐性解答。

6.培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的學(xué)問面，通過專題訓(xùn)練，提高他們的綜合分析問題的實(shí)力和解決問題的實(shí)力。激勵(lì)他們利用課余時(shí)間通過課外資料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式拓寬他們學(xué)問面和視野，不懂就問，養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，以提高他們的各方面的實(shí)力。對(duì)于待進(jìn)生多關(guān)切和幫助，在課堂上多提問他們一些簡潔的問題，多激勵(lì)他們，以增加他們的信念。

數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作安排4

新的學(xué)期已經(jīng)起先，為了使數(shù)學(xué)教學(xué)有目的的進(jìn)行，以取得事半功倍的效果，特定安排如下：

一、基本狀況的分析：

全班共有學(xué)生47人，大部分學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維活躍，但仍舊存在一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，懶散松散，學(xué)習(xí)無主動(dòng)性。

二、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

1使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)加減法的法則，比較嫻熟的計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法(簡潔的能夠口算)。

2使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則，比較嫻熟的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法(簡潔的能夠口算)。

3使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

4使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比。

5使學(xué)生駕馭長方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。

6使學(xué)生能夠解答比較簡單的一步到三步計(jì)算的.分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決比較簡潔的實(shí)際問題，能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)狀況，敏捷的選用算術(shù)解法和方程解法。

三、教學(xué)進(jìn)度支配：

(一)、分?jǐn)?shù)的加法和減法(21課時(shí))

1、同分母分?jǐn)?shù)加減法5課時(shí)

2、異分母分?jǐn)?shù)加減法6課時(shí)

3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算3課時(shí)

4、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算3課時(shí)

(二)、分?jǐn)?shù)乘法

1、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則7課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題3課時(shí)

3、倒數(shù)的相識(shí)2課時(shí)

(三)、分?jǐn)?shù)除法

1、分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則6課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題6課時(shí)

3、比5課時(shí)

(四)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題

1、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算5課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題14課時(shí)

(五)、長方體和正方體

1、長方體和正方體的相識(shí)2課時(shí)

2、長方體和正方體的表面積3課時(shí)

3、長方體和正方體的體積8課時(shí)

四、提出改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問題。

教學(xué)措施：

1創(chuàng)設(shè)生活化、情境化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)問題生活化。

2向課堂40分鐘要質(zhì)量。

3抓好后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)工作，不許一個(gè)差生落隊(duì)。

教學(xué)中應(yīng)留意的問題：

進(jìn)行開心教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)的統(tǒng)一嘗試。

數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作安排5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)(3)(4)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從學(xué)生的上期數(shù)學(xué)成果上看，兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特別艱難，但我仍有信念迎接這個(gè)新挑戰(zhàn)。為了能更精彩地完成教學(xué)任務(wù)，特制定安排如下：

一、本學(xué)期教材分析。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第5章：相交線和平行線;第6章：實(shí)數(shù);第7章：平面直角坐標(biāo)系;第8章：二元一次方程組;第9章：不等式和不等式組;，第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

第5章：相交線和平行線本章包括相交線、平行線及其判定、平行線的性質(zhì)和平移共4節(jié)內(nèi)容，前三節(jié)主要探討平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，重點(diǎn)是垂直和平行關(guān)系，第4節(jié)是有關(guān)平移交換的內(nèi)容。本章的重點(diǎn)是垂線的概念與平行線的判定和性質(zhì)，而逐步深化地讓學(xué)生學(xué)會(huì)說理，是本章的一個(gè)難點(diǎn)。

第6章本章主要學(xué)習(xí)了平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算。這一章是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)里程碑，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無理數(shù)的領(lǐng)域，相識(shí)上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)的相識(shí)，擴(kuò)高校生的數(shù)學(xué)視野與界限。

第7章：平面直角坐標(biāo)系本章包括平面直角坐標(biāo)系、坐標(biāo)方法的簡潔應(yīng)用兩節(jié)課的內(nèi)容，主要內(nèi)容為平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念、點(diǎn)與坐標(biāo)(坐標(biāo)為整數(shù))的對(duì)應(yīng)關(guān)系、用坐標(biāo)表示地理位置和用坐標(biāo)表示平移等內(nèi)容。

第8章：二元一次方程組本章的主要內(nèi)容包括：利用二元一次方程組分析與解決實(shí)際問題，二元一次方程組及其相關(guān)概念，消元思想和代入法、加減法解二元一次方程組，三元一次方程組，三元一次方程組解法舉例。其中，以方程組為工具分析問題、解決含有多個(gè)未知數(shù)的問題是重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。實(shí)際問題始終貫穿全過程之中進(jìn)行。消元思想——解方程組時(shí)“化多為少，由繁至簡，各個(gè)擊破，逐一解決”的基本策略，是產(chǎn)生詳細(xì)解法的重要基礎(chǔ)，而代入法和加減法則是落實(shí)消元思想的詳細(xì)措施。先了解基本思想，然后在基本思想指導(dǎo)下尋求解決問題的詳細(xì)方法，這是本章內(nèi)容支配中的一個(gè)突出特點(diǎn)。

第9章：不等式與不等式組本章的主要內(nèi)容包括：一元一次不等式(組)及其相關(guān)概念，不等式的性質(zhì)，一元一次不等式(組)的解法及其解集的幾何表示，利用一元一次不等式分析、解決實(shí)際問題。其中，以不等式(組)為工具分析問題、解決問題是重點(diǎn);一元一次不等式(組)及其相關(guān)概念、不等式的性質(zhì)是基礎(chǔ)學(xué)問;駕馭一元一次不等式(組)的解法及解集的幾何表示是基本技能。本章重視數(shù)學(xué)與實(shí)際的關(guān)系，留意體現(xiàn)列不等式(組)中蘊(yùn)涵的建模思想和解不等式(組)中蘊(yùn)涵的化歸思想。

第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述本章是統(tǒng)計(jì)部分的第一章，內(nèi)容包括：

1、利用全面調(diào)查與抽樣調(diào)查(以抽樣調(diào)查為重點(diǎn))收集和整理數(shù)據(jù);

2、利用統(tǒng)計(jì)圖表(以直方圖為重點(diǎn))描述數(shù)據(jù);

3、呈現(xiàn)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)調(diào)查的基本過程。

本章通過一些案例綻開有關(guān)內(nèi)容，在每一個(gè)案例中都展示了收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的一般過程。其中重點(diǎn)在收集、整理與描述數(shù)據(jù)上，所涉及的分析數(shù)據(jù)比較簡潔，較困難的內(nèi)容將在后面的.內(nèi)容中進(jìn)一步探討。

二、確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施目標(biāo)的詳細(xì)做法。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是七年級(jí)(下)的六章內(nèi)容，力求學(xué)生駕馭基礎(chǔ)的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的實(shí)力，概括的實(shí)力，類比猜想的實(shí)力和自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)覺相當(dāng)一部分學(xué)生一起先不適應(yīng)中學(xué)老師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其緣由，就學(xué)生方面主要有三點(diǎn)：

一是學(xué)習(xí)看法不夠端正;

二是智能上存在差異;

三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。

我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我打算詳細(xì)從以下幾方面入手：

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，細(xì)心備課，做好教案，上好新課。同時(shí)細(xì)致批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)覺問題剛好解決作仔細(xì)總結(jié)勝利與失敗的閱歷和緣由。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，按部就班。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習(xí)和探討，主動(dòng)參加學(xué)問的探究與規(guī)律的總結(jié)。

3、營造民主、和諧、同等、自主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究、溝通和共享發(fā)覺的歡樂。從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

4、細(xì)心設(shè)計(jì)探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維，培育學(xué)生創(chuàng)建性思維的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。

5、開展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、個(gè)人教學(xué)進(jìn)度支配

第1、2、3周學(xué)習(xí)第五單元

第4、5、6周學(xué)習(xí)第六單元

第7、8周學(xué)習(xí)第七章

第9、10、11周學(xué)習(xí)第八章

第12、13周學(xué)習(xí)第九章

第14周學(xué)習(xí)第十章

第15、16周復(fù)習(xí)迎接期末考試。

數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作安排6

一、指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能;努力培育學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力、邏輯思維實(shí)力，以及分析問題和解決問題的實(shí)力。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，干脆影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得志向成果，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注意方法，培育實(shí)力。

三、教材分析

本冊(cè)教材是在新《課標(biāo)》的指導(dǎo)下，編寫的一本全新教材。無論其教學(xué)理念，目標(biāo)要求，教材框架，教材的整合跟以往教材比，都有很大的改變。整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：

1、現(xiàn)代性--更新學(xué)問載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。

2、實(shí)踐性--聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。

3、探究性--創(chuàng)建條件，為學(xué)生供應(yīng)自主活動(dòng)、自主探究的機(jī)會(huì)，獲得學(xué)問技能。

4、發(fā)展性--面對(duì)全體學(xué)生，滿意不同學(xué)生發(fā)展須要。

5、趣味性--文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

四、教學(xué)措施

第一章實(shí)數(shù)

1、通過實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到平方根、立方根和無理數(shù)是現(xiàn)實(shí)世界的客觀存在，得到無理數(shù)的概念.

2、讓學(xué)生通過探究，得出實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)的結(jié)論.

3、讓學(xué)生在利用科學(xué)計(jì)算器求平方根、立方根的過程中，體會(huì)近似數(shù)和有效數(shù)字的含義.

其次章一次函數(shù)

1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情景，幫助學(xué)生加深對(duì)函數(shù)意義的理解.

2、引導(dǎo)學(xué)生開展視察、探究、揣測、推理溝通等活動(dòng)，使學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，駕馭有關(guān)函數(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問與技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去視察事物、思索問題.

第三章全等三角形

1、本章是以圖形變換的'思想來編寫的有利于學(xué)生加深對(duì)這些判定定理的理解，有利于培育學(xué)生分析解決問題的實(shí)力.

2、加強(qiáng)幾何學(xué)問與生活中實(shí)際問題的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)使學(xué)生覺得學(xué)了幾何有用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好.

第四章頻數(shù)與頻率

1、切實(shí)地把學(xué)生組織到詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中去，在主動(dòng)參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中感受和相識(shí)頻數(shù)、頻率的感念.

2、要通過多種多樣的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)和事例，讓學(xué)生理解頻數(shù)、頻率對(duì)于詳細(xì)問題的詳細(xì)含義。

數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作安排7

過完春節(jié)，又一個(gè)新學(xué)期起先了，為了幫助學(xué)生們營造一個(gè)輕松學(xué)習(xí)氛圍，培育他們獨(dú)立解決問題的實(shí)力，今日制定了這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)安排，希望每一個(gè)學(xué)生能夠了解自己的特點(diǎn)，與老師共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

一、學(xué)情分析：

四年級(jí)(4)班、(5)班，從上一學(xué)期來看，學(xué)生對(duì)學(xué)問的駕馭仍存在一些不利因素，有部分學(xué)生，由于學(xué)問脫節(jié)，單元學(xué)問能過關(guān)，但綜合實(shí)力較差，對(duì)于概念理論學(xué)問理解過于膚淺，對(duì)學(xué)問運(yùn)用也欠敏捷，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法比較浮躁，計(jì)算實(shí)力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析實(shí)力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需接著輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信念。

所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，富有吸引力;而且還要培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊(cè)教材包括：四則運(yùn)算，視察物體(二)，運(yùn)算定律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，圖形的運(yùn)動(dòng)(二)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠，總復(fù)習(xí)。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會(huì)進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算實(shí)力。

3、相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步駕馭圖形的運(yùn)動(dòng)，會(huì)畫出對(duì)稱和平移后的物體，駕馭利用平移求不規(guī)則圖形的.周長和面積。

5、相識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。

6、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成視察、分析和推理的實(shí)力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、深化教材，仔細(xì)備課，定好單元安排，提前一周備課。

2、留意新舊學(xué)問的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維實(shí)力。

3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教化，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成果。

5、對(duì)學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書駕馭例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，敏捷學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)問學(xué)會(huì)。

6、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。

7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐性輔導(dǎo)，因材施教。

五、教學(xué)進(jìn)度：

各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)支配如下，僅供參考，老師教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷駕馭。

1、2.13-2.17四則運(yùn)算

2、2.20-2.24四則運(yùn)算

3、2.27-3.3視察物體、運(yùn)算定律、加法運(yùn)算定律

4、3.6-3.10乘法運(yùn)算定律

5、3.13-3.17整理和復(fù)習(xí)、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的意義和讀寫法

6、3.20-3.24小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

7、3.27-3.31小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變

8、4.3-4.7小數(shù)與單位換算

清明休息

9、4.10-4.14小數(shù)的近似數(shù)、整理和復(fù)習(xí)

10、4.17-4.21期中考試

11、4.24-4.28三角形

12、5.1-5.5三角形、小數(shù)的加法和減法

勞動(dòng)節(jié)休息

13、5.8-5.12小數(shù)的加法和減法

15、5.22-5.26圖形的運(yùn)動(dòng)

(二)、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖、平均數(shù)

16、5.29-6.2復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

端午節(jié)休息

17、6.5-6.9

數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠

18、6.12-6.16總復(fù)習(xí)

19、6.19-6.23總復(fù)習(xí)

20、6.26-6.30期末檢測

數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作安排8

為了高一下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展的更好，現(xiàn)做如下工作安排：

一、指導(dǎo)思想

1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺和創(chuàng)建的歷程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本實(shí)力。

二、教學(xué)特點(diǎn)

我們所運(yùn)用的教材是人教版《一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（A版）》，它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教化優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細(xì)處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時(shí)代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：

1、“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2、“問題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育問題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神。

3、“科學(xué)性”與“思想性”：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思索問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維實(shí)力，培育理性精神。

4、“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

三、教學(xué)安排

1、選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟識(shí)的素材，用生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)原委”的沖動(dòng)，以達(dá)到培育其愛好的目的。

2、通過“視察”，“思索”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思索和探究活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的'習(xí)慣。

四、班級(jí)基本狀況

1、基本狀況：12班共xx人，男生xx人，女生xx人；本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約xx人，中上等生約xx人，中等生約xx人，中下生約xx人，后進(jìn)生約xx人。

14班共xx人，男生xx人，女生xx人；本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約xx人，中上等生約xx人，中等生約xx人，中下生約xx人，后進(jìn)生約xx人。

2、兩個(gè)班均屬普高班，學(xué)習(xí)狀況良好，但學(xué)生自覺性差，自我限制實(shí)力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示學(xué)生，培育其自覺性。班級(jí)存在的問題是計(jì)算實(shí)力太差，學(xué)生不喜愛去算題，嫌麻煩，只注意思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培育學(xué)生的計(jì)算實(shí)力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維實(shí)力。同時(shí)，由于初中課改的緣由，中學(xué)教材與初中教材連接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍舊吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注意基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，駕馭一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

五、培育方法

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛好，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、留意從實(shí)例動(dòng)身，從感性提高到理性；留意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念；留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的學(xué)問；留意從已有的學(xué)問動(dòng)身，啟發(fā)學(xué)生思索。

3、加強(qiáng)培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力就解決實(shí)際問題的實(shí)力，以及培育提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，養(yǎng)成擅長分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教化。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高學(xué)生分析問題的實(shí)力。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用實(shí)力的培育。

數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作安排9

在寒假結(jié)束之際，新的學(xué)期也已經(jīng)來臨，在新的學(xué)期里，作為初一數(shù)學(xué)老師的我對(duì)下學(xué)期的工作進(jìn)行安排如下：

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我將擔(dān)當(dāng)七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的計(jì)算實(shí)力、閱讀理解實(shí)力、實(shí)踐探究實(shí)力得到了發(fā)展與培育，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的相識(shí)，邏輯思維與邏輯推理實(shí)力也得到初步提升，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，特殊是抽象思維得到了較好的發(fā)展。

從上學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)覺有以下問題：部分學(xué)生沒有達(dá)到應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展學(xué)問的實(shí)力幾乎沒有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣，沒有形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛好，不能自行拓展與加深自己的學(xué)問面。本學(xué)期將接著促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參加活動(dòng)，進(jìn)行探究與發(fā)覺，以自身的體驗(yàn)獲得學(xué)問與技能；努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力；體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會(huì)的'發(fā)展要求，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)平行線的有關(guān)學(xué)問，駕馭平面直角坐標(biāo)系的畫法，學(xué)會(huì)二元一次方程組、不等式及不等式組的解法，能夠繪制簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表。同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生幾何作圖實(shí)力。過程方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)視察和分析幾何圖形，發(fā)覺圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律。初步建立方程思想，學(xué)會(huì)運(yùn)用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系。看法情感目標(biāo)：相識(shí)生活，感知生活，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)。

三、教研工作

仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)問；主動(dòng)參與一切課題探討活動(dòng)，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上剛好指導(dǎo)學(xué)生，培育思維，方法技巧，提升實(shí)力。剛好對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出反思，每周寫出一至兩個(gè)教學(xué)反思，真正體會(huì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做到有的放矢，進(jìn)一步提高自己。每周剛好上傳四個(gè)教案和四個(gè)課時(shí)作業(yè)。仔細(xì)做到備學(xué)生。每周整理出一個(gè)精品教案，剛好上傳。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)利用和制作課件，提高自己電化教學(xué)實(shí)力。

四、留意事項(xiàng)

要由＂單純傳授學(xué)問＂轉(zhuǎn)變?yōu)椋⒓葌魇趯W(xué)問，又培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和實(shí)力＂。要由＂老師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)問＂轉(zhuǎn)變到＂以學(xué)生為主體，老師組織引導(dǎo)＂。教法要敏捷，不以老師的講解代替學(xué)生的活動(dòng)。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問題的情境。給學(xué)生留出相應(yīng)思索余地，自己作出推斷，老師先不要急著作出相關(guān)的提示或示意。

應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參加到＂視察、探究、歸納、揣測、分析、論證、應(yīng)用＂的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來并適當(dāng)搭造＂合作、溝通＂的平臺(tái)。重點(diǎn)應(yīng)落在駕馭有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問和技能上。要深化鉆研，創(chuàng)建性的設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作安排10

新的一學(xué)期起先了，為了不斷提升自己的精神追求，增加職業(yè)道德，駕馭教化規(guī)律，拓展學(xué)科學(xué)問，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教化教學(xué)水平的過程。依據(jù)實(shí)際狀況我擬定以下個(gè)人工作安排：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高相識(shí)

讀書學(xué)習(xí)--注意個(gè)人素養(yǎng)的培育，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)建最好的教化。用教化理論武裝自己，為了自己的教化教學(xué)盡快的提高，讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教化的書籍.，如：《師生溝通的藝術(shù)》，《教學(xué)策略》，《教化新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關(guān)教學(xué)的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想。

二、以身立教，為人師表

師德--老師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)。老師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都感染和影響著學(xué)生。因此，老師必需"美其德，慎其行"，不能出現(xiàn)一點(diǎn)疏漏。加強(qiáng)自我管理。作為一名老師，我要時(shí)刻提示自己，我服務(wù)的對(duì)象是許多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學(xué)期，我將嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到，不早退，不隨意串課要課。在工作中，時(shí)刻留意自己的形象，穿戴整齊、樸實(shí)、大方，舉止文靜，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)及公益勞動(dòng)，為學(xué)生樹立良好的.學(xué)習(xí)榜樣，同時(shí)，也用自己的實(shí)際行動(dòng)樹立起自己在學(xué)生中的威信及良好的老師形象。

三、潛心教研，提高素養(yǎng)

教化教學(xué)離不開教學(xué)探討，為了提高自己的教學(xué)，我要主動(dòng)向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，并主動(dòng)完成每周的教研，把握組內(nèi)開展的各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，向同組老師學(xué)習(xí)，在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量，嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式---老師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好不高，而且不能充分培育學(xué)生的探究實(shí)力，在本學(xué)期中，我將運(yùn)用多種敏捷的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在教學(xué)中對(duì)教材要仔細(xì)分析，仔細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并剛好對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，仔細(xì)分析課堂中出現(xiàn)的問題，并剛好進(jìn)行反思記錄，充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜愛自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿意學(xué)生成長和走上社會(huì)的實(shí)際須要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

四、關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在工作中，要留意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，敬重學(xué)生的人格，建立同等、和諧的師生關(guān)系。在今后的教化和教學(xué)工作中，我對(duì)學(xué)生要本著關(guān)切愛惜與嚴(yán)格要求的原則，不偏袒好學(xué)生，更不卑視差學(xué)生，要愛得有方，嚴(yán)得有度，特殊是對(duì)后進(jìn)生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要擅長發(fā)覺學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并為他們創(chuàng)建展示自我的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生樹立信念，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中要有"四心"，即愛心、耐性、信念、恒心，以自己對(duì)學(xué)生的一片酷愛和對(duì)教化事業(yè)的一片赤誠，堅(jiān)持不懈的做好本職工作，不惜時(shí)間，不計(jì)酬勞。做好對(duì)學(xué)生的家訪工作，尤其是對(duì)后進(jìn)生要逐一進(jìn)行家訪，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，幫助父母重新相識(shí)自己的孩子，找到孩子真正的致差的緣由，變革教化方法，并有意識(shí)地誘導(dǎo)家長反省自己的失誤，相識(shí)孩子的發(fā)展改變，變盲目協(xié)作為協(xié)作教化。

總之，我會(huì)從自我做起，維護(hù)人民老師的良好形象，肅穆仔細(xì)、一心一意地做好本職工作，以良好的師德回報(bào)社會(huì)。

數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作安排11

20__年轉(zhuǎn)瞬來臨，本學(xué)年既有新任務(wù)要完成還有復(fù)習(xí)更要兼顧，因此事特別重要的一個(gè)學(xué)期，要以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，探究有效教學(xué)新模式。

以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科基本要求進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)近年來中考命題的改變和趨勢(shì)進(jìn)行探討，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，主動(dòng)探究高效的復(fù)習(xí)途徑，力求達(dá)到減負(fù)、加壓、增效的目的，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，力求中考取得好成果。

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的基本學(xué)問和基本實(shí)力，在思維實(shí)力、情感看法與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

一、學(xué)情分析：

本學(xué)年我?guī)Ь拍昙?jí)二班，學(xué)生上學(xué)期成果居全縣第四，兩極分化越來越嚴(yán)峻。有部分學(xué)生成果下滑很明顯，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。做事漸漸騰騰，有幾個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)考優(yōu)生的學(xué)生都沒有考到優(yōu)生，如等，這些或許是老師督導(dǎo)不到位，也有少數(shù)學(xué)生自制實(shí)力較差，對(duì)自己要求不嚴(yán)，甚至自暴自棄。這些都須要針對(duì)不憐憫況實(shí)行相應(yīng)措施，耐性教化。

二、教材分析：

本學(xué)期的新內(nèi)容只剩兩章：解直角三角形和投影。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

(1)仔細(xì)備課。仔細(xì)探討教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)微環(huán)節(jié)。

(2)上好課：在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一個(gè)45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對(duì)部分基礎(chǔ)較差者要按部就班，以選用的例題的難易程度不同，使每個(gè)學(xué)生能吃飽、吃好。

(3)注意課后反思，剛好的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)閱歷。

(4)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對(duì)學(xué)問的駕馭程度如何，仔細(xì)批改作業(yè)，使老師能快速駕馭狀況，對(duì)癥下藥。

(5)按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗(yàn)的有效、剛好，測驗(yàn)卷子的批改不過夜?？己髮?duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想立刻知道答案的心理馬上點(diǎn)評(píng)。

(6)剛好指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后協(xié)助，查漏補(bǔ)缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，剛好批改作業(yè)，發(fā)覺問題剛好給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

(7)主動(dòng)與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

(8)常常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

(9)以兩頭帶中間戰(zhàn)略思想不變。

(10)深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

四、嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。

專心去做，從細(xì)微環(huán)節(jié)去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的實(shí)力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。

五、強(qiáng)化復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

分二階段復(fù)習(xí)：

(一)第一階段全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練讓學(xué)生全面駕馭初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的`是讓學(xué)生全面駕馭初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

現(xiàn)在中考命題仍舊以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是高于教材，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。

2、按學(xué)問板塊組織復(fù)習(xí)。

把學(xué)問進(jìn)行歸類，將全初中數(shù)學(xué)學(xué)問分為十一講：第一講數(shù)與式;其次講方程與不等式;第三講函數(shù);第四講統(tǒng)計(jì)與概率;第五講基本圖形;第六講圖形與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講三角形;第九講四邊形;第十講三角函數(shù)學(xué);第十一講圓.復(fù)習(xí)中由老師提出每個(gè)講節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按提要復(fù)習(xí)，同時(shí)要留意引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個(gè)人詳細(xì)狀況把遺忘了學(xué)問重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作學(xué)問歸類，加深記憶，留意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，駕馭法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對(duì)性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的理解和基本方法的指導(dǎo)。

基礎(chǔ)學(xué)問即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生駕馭各學(xué)問點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成整體的相識(shí)，并能綜合運(yùn)用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考經(jīng)常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達(dá)到嫻熟地將這兩部分學(xué)問相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何學(xué)問的聯(lián)系的題目有特別明顯的特點(diǎn)，應(yīng)駕馭其基本解法。

中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)學(xué)問外，還非常重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)嫻熟駕馭。

4、重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。

如函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。

(二)其次階段綜合運(yùn)用學(xué)問，加強(qiáng)實(shí)力培育，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)力。

培育綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解題的實(shí)力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個(gè)講節(jié)中的學(xué)問聯(lián)系起來，并能綜合運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通。這個(gè)階段的例題和練習(xí)題要有肯定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可接受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力氣，增加前進(jìn)的信念，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力。這一階段尤其要細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的駕馭。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必需突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就須要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個(gè)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容駕馭的程度又各有差異，這就須要老師想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，依據(jù)個(gè)人的詳細(xì)狀況，查漏補(bǔ)缺，做學(xué)問歸類、解題方法歸類，在形成學(xué)問結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。

除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新奇，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的愛好外，還要細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。

六、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)實(shí)力及水平。

主動(dòng)參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為基礎(chǔ)教化的改革努力，駕馭新的技能、技巧，不斷努力，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，努力使教學(xué)更開拓，方法更敏捷，手段更先進(jìn)。

七、分層輔導(dǎo)，因材施教

對(duì)本年級(jí)的學(xué)生實(shí)施分層輔導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對(duì)部分差生實(shí)行義務(wù)補(bǔ)課，以提高成果。

數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作安排12

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期任教的六年(1)班和六年(2)班共有學(xué)生93人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)具有肯定的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有上進(jìn)心。但也有些學(xué)生的學(xué)習(xí)看法還需不斷端正;有部分學(xué)生自覺性不夠，上課留意力不集中;不能剛好完成作業(yè)等;還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

二、教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。“圓柱與圓錐”、“比例”和“整理和復(fù)習(xí)”是本冊(cè)教材重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

①了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問解決比較簡潔的實(shí)際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

③會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。④相識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計(jì)圖表精確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的預(yù)料;初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。⑥經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

⑦經(jīng)驗(yàn)對(duì)“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡潔的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的實(shí)力。⑧通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的'理解和駕馭，形成比較合理的、敏捷的計(jì)算實(shí)力，發(fā)展思維實(shí)力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

⑨體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。⑩養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點(diǎn)

①在熟識(shí)的生活情境中初步相識(shí)負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。②相識(shí)圓柱和圓錐，駕馭它們的基本特征。相識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高。相識(shí)圓錐的底面和高。

③探究并駕馭圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡潔實(shí)際問題。④理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。

⑤相識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會(huì)依據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。⑥了解比例尺，會(huì)求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑦會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)學(xué)問，能從統(tǒng)計(jì)圖中精確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果。⑧經(jīng)驗(yàn)“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡潔的實(shí)際問題。

⑨對(duì)小學(xué)階段所學(xué)學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

4、教學(xué)難點(diǎn)①駕馭圓柱和圓錐的基本特征。探究并駕馭圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡潔實(shí)際問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。③相識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會(huì)依據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。

④會(huì)求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。⑤會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)學(xué)問，能從統(tǒng)計(jì)圖中精確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

⑥經(jīng)驗(yàn)“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡潔的實(shí)際問題。⑦通過對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，嫻熟駕馭和運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

三、教學(xué)措施：

1、充分利用遠(yuǎn)程教化資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教化資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。2、主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進(jìn)一步培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實(shí)力，使他們學(xué)的輕松歡樂，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好課、上好課，批改好作業(yè)，以主動(dòng)仔細(xì)的看法來影響學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生賜予更多的關(guān)切，做到課堂上多提問，課下多關(guān)切，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作安排13

一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二數(shù)學(xué)教學(xué)，該班共有學(xué)生24人。從畢業(yè)成果來看初二學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。初二學(xué)生經(jīng)常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否駕馭良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān)，初二學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記學(xué)問時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初二教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章有理數(shù)

1、通過實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性。會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量。

2、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值（肯定值符號(hào)內(nèi)不含字母），會(huì)比較有理數(shù)的大小。通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法。

3、駕馭有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算。能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡潔的問題。

4、理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡潔的混合運(yùn)算（以三步為主）。通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

其次章整式的加減

1、理解并駕馭單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式等等概念，弄清它們之間的區(qū)分與聯(lián)系。

2、理解同類項(xiàng)概念，駕馭合并同類項(xiàng)的方法，駕馭去括號(hào)時(shí)符號(hào)的改變規(guī)律，能正確地進(jìn)行同類項(xiàng)的合并和去括號(hào)。在精確推斷、正確合并同類項(xiàng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

3、理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運(yùn)算建立在數(shù)的運(yùn)算基礎(chǔ)上；

理解合并同類項(xiàng)、去括號(hào)的依據(jù)是安排律；

理解為的運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)在整式的加減運(yùn)算中仍舊成立。

4、能分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并列出整式表示。體會(huì)用字母表示數(shù)后，從算術(shù)到代數(shù)的進(jìn)步。

第三章一元一次方程

1、經(jīng)驗(yàn)“把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，相識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。

2、通過視察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法。

3、了解解方程的基本目標(biāo)（使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式），熟識(shí)解一元一次方程的一般步驟，駕馭一元一次方程的解法，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想。

4、能夠“找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想。

5、通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問題、解決問題的實(shí)力。

第四章圖形相識(shí)初步

1、通過大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和相識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形，相識(shí)一些簡潔幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從詳細(xì)事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關(guān)系。

2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡潔組合得到的平面圖形；

了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖，能依據(jù)綻開圖想象和制作立體模型；

通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步相識(shí)點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。

3、進(jìn)一步相識(shí)直線、射線、線段的概念，駕馭它們的表示方法；

結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義；

會(huì)比較線段的大小，理解線段的'和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫一條線段等于已知線段。

4、通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步相識(shí)角，理解角的兩種描述方法，駕馭角的表示方法；

會(huì)比較角的大小，能估計(jì)一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的和與差，相識(shí)度、分、秒，并會(huì)進(jìn)行簡潔的換算；

了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)角等于已知角（尺規(guī)作圖）。

5、逐步駕馭學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會(huì)用語句描述簡潔的圖。

6、初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的學(xué)問說明生活中的現(xiàn)象以及解決簡潔的實(shí)際問題，體會(huì)探討幾何圖形的意義。

7、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的愛好，通過與其他同學(xué)溝通、活動(dòng)，初步形成主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作溝通的意。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)好習(xí)慣與愛好的培育

針對(duì)以往學(xué)生中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)壞習(xí)慣不良的現(xiàn)象，本學(xué)期我們還要抓好每個(gè)學(xué)生尤其是新生和學(xué)困生的學(xué)習(xí)常規(guī)，培育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，這也是我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)化學(xué)困生，限制學(xué)生流失的根本保證。

1、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)是上好新課、取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。基本要求：

①剛好預(yù)習(xí)。依據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教材的難易程度，適當(dāng)?shù)靥崆邦A(yù)習(xí)新課。

②擅長預(yù)習(xí)。依據(jù)學(xué)問基礎(chǔ)、教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)等，選擇適合自己實(shí)際狀況的預(yù)習(xí)方法。要記錄好新教材中的重點(diǎn)問題和不懂的問題，以便上課時(shí)加以留意。

2、指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

聽課是學(xué)生獲得學(xué)問、發(fā)展智能、培育健康情感的主要途徑。聽課的基本要求是：

①要做好聽課打算。包括學(xué)習(xí)用品、相關(guān)學(xué)問和心理打算。

②要集中留意力，用心聽講。

③要留意突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。

④要踴躍回答問題。主動(dòng)思索，敢于發(fā)問，敢于發(fā)表自己的不同見解。

⑤要做好筆記。記住重點(diǎn)內(nèi)容以及分析、解決問題的思路和方法等。老師要定期查看學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記，剛好進(jìn)行指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)是學(xué)生自己或在老師指導(dǎo)下，加深和鞏固對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解和記憶，檢查學(xué)習(xí)效果，防止學(xué)問遺忘，提高記憶實(shí)力和自學(xué)實(shí)力，為下一次新課的學(xué)習(xí)打好學(xué)問基礎(chǔ)的重要過程。復(fù)習(xí)的基本要求是：

①要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要?jiǎng)偤茫刻鞆?fù)習(xí)以鞏固當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問。一個(gè)單元、一個(gè)章節(jié)后，也要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)，剛好鞏固學(xué)問。

②復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，要抓住要點(diǎn)，對(duì)一些重要的基本概念和基礎(chǔ)學(xué)問，通過理解加深記憶。

③復(fù)習(xí)要留意歸納總結(jié)，使學(xué)問更加條理化、層次化。

4、培育學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)、剛好完成作業(yè)的習(xí)慣。

作業(yè)是學(xué)生加深和鞏固所學(xué)學(xué)問，檢查當(dāng)天的學(xué)習(xí)效果，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析問題、解決問題的實(shí)力的重要環(huán)節(jié)?；疽笫牵?/p>

①要?jiǎng)偤猛瓿勺鳂I(yè)。當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天完成。

②要獨(dú)立完成作業(yè)。養(yǎng)成獨(dú)立思索和完成作業(yè)的習(xí)慣。

③要留意解題方法，總結(jié)答題規(guī)律，答題要有肯定的速度。

④要正確對(duì)待作業(yè)的評(píng)價(jià)。要?jiǎng)偤糜喺页鲥e(cuò)誤的緣由所在，要仔細(xì)總結(jié)解題規(guī)律。各教研組每周要?jiǎng)偤脵z查老師的教學(xué)安排執(zhí)行狀況、教案、作業(yè)批改、教研活動(dòng)記錄、課后輔導(dǎo)記錄。老師在備課過程中，基本上能夠根據(jù)新課程的要求備課，做到不求全面，但求突破。布置作業(yè)時(shí)，做到少而精。全科作業(yè)量要限制在1.5—2小時(shí)左右。老師的講課時(shí)間一般限制在30分鐘左右，留下更多的時(shí)間供學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)、整理。這樣，真正把課堂改革引向深化，有力的推動(dòng)了素養(yǎng)教化的開展。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)愛好

學(xué)生對(duì)學(xué)問感愛好，才能主動(dòng)去接觸學(xué)問，從而發(fā)覺學(xué)問，去探究學(xué)問。那么怎樣培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好呢，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：

（1）導(dǎo)課新奇，引起愛好

“良好的開端，是勝利的一半”。如何誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的干脆學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生從新課伊始產(chǎn)生劇烈的求知欲望是至關(guān)重要的。

（2）明確目的，產(chǎn)生愛好

心理學(xué)探討表明，愛好是在須要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，通過人的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展的。當(dāng)一個(gè)人有了某種須要時(shí)，才會(huì)對(duì)相關(guān)的事物引起留意，并產(chǎn)生愛好。因此，在導(dǎo)入新課后，應(yīng)明確詳細(xì)地交待學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)問體系中以及在實(shí)際應(yīng)用中的地位、作用，以引起學(xué)生的重視，產(chǎn)生心理的須要，引發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，從而產(chǎn)生深厚的愛好。

（3）創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)愛好

在教學(xué)中，適時(shí)地創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的求知情景，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

（4）動(dòng)手操作，促進(jìn)愛好

動(dòng)手操作活動(dòng)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有詳細(xì)形象，易于促進(jìn)愛好，便于建立表象，有利于理解學(xué)問等特點(diǎn)。它須要學(xué)生多種感官參加活動(dòng)，動(dòng)腦思索，動(dòng)口表達(dá)，并須要學(xué)生獨(dú)立、自覺地運(yùn)用學(xué)問解決問題?？傊?，就是使學(xué)生在開心的操作活動(dòng)中駕馭抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。比看老師拼、擺，聽師講解獲得的學(xué)問堅(jiān)固得多，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。

（5）尋求規(guī)律，發(fā)展愛好數(shù)學(xué)學(xué)問的特點(diǎn)之一就是具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性，所以數(shù)學(xué)教學(xué)必需重視培育學(xué)生的分析、推理實(shí)力，突出數(shù)學(xué)學(xué)問的特點(diǎn)及規(guī)律，以干脆或間接的形式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺規(guī)律、駕馭規(guī)律，才能使學(xué)生越學(xué)越有愛好，從而正確運(yùn)用規(guī)律解決問題。

四、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過視察、思索、探究、探討、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、把握好與前兩個(gè)階段的＇連接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。

3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備學(xué)問融于探討方程的過程中；

突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題探討解方程；

通過加強(qiáng)探究性，培育分析解決問題的實(shí)力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)；

重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。

4、把握好“圖形初步相識(shí)”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參加，讓他們?cè)谝暡?、操作、想象、溝通等活中相識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念；

注意概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語言的培育和訓(xùn)練；

利用好選學(xué)內(nèi)容。

5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本學(xué)問和基本技能的駕馭，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。

6、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。

7、注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。

五、自我提高

首先，在工作中不斷積累閱歷，并剛好形成材料，完成自己的教研課題。在備課、講課，還是在講評(píng)練習(xí)中，發(fā)覺問題及閃光點(diǎn)要?jiǎng)偤眠M(jìn)行小結(jié)。有機(jī)會(huì)多到外校去聽課，學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)及新理念。常常與教研員及三中、安林的老師聯(lián)系，相互溝通信息。

其次，仔細(xì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源特別豐富，應(yīng)用多媒體教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)問的傳授，激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，都有很大的幫助。同時(shí)，也能激勵(lì)自己刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教化教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教化教學(xué)方法，提高教化、教學(xué)和科研水平。

留意揚(yáng)長避短，堅(jiān)持崗位練功?？釔蹖W(xué)生，酷愛教化事業(yè)，必定落實(shí)于酷愛學(xué)生。愛學(xué)生成長中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，理解信任他們，并嚴(yán)格要求他們，勤奮學(xué)習(xí)。

嚴(yán)格要求自己，虛心向別的老師請(qǐng)教。利用業(yè)余時(shí)間多讀書，多閱讀有關(guān)的書籍與刊物，了解先進(jìn)的教化方法，學(xué)習(xí)與借鑒對(duì)自己有用的教化學(xué)生的方法。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，并在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要做好學(xué)習(xí)筆記和讀書的心得筆記，努力提高自己的教化理念與自身素養(yǎng)。

總之，盡自己最大的努力，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣和行為習(xí)慣，不斷提高自己的教化教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作安排14

一、指導(dǎo)思想：

使學(xué)生在九年義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的須要。詳細(xì)目標(biāo)如下。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺和創(chuàng)建的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本實(shí)力。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實(shí)際問題)的實(shí)力，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的實(shí)力，發(fā)展獨(dú)立獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)力。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)