校本培訓(xùn)記錄冊(新)英語

PAGEPAGE2蕪湖市中小學(xué)教師第三輪繼續(xù)教育校本培訓(xùn)記錄冊（2012——2013學(xué)年度）學(xué)科：英語姓名：單位：蕪湖市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心制說明“校本培訓(xùn)記錄冊”將收集、整理和記錄您的校本培訓(xùn)參與過程與主要收獲，是“個人專業(yè)成長記錄袋”中的重要組成內(nèi)容，是培訓(xùn)考核和評價的重要依據(jù)。請認(rèn)真填寫。我的體驗，我的設(shè)計，我的收獲！專業(yè)發(fā)展模塊一——教育理論自修筆記著（論）作名稱及著（論）作者好教師的品質(zhì)整理時間著（論）作者的主要觀點：“好教師”的12種品質(zhì)：1.友善的態(tài)度——他的課堂猶如一個大家庭，我再也不怕上學(xué)了。2.尊重課堂上每一個人——他絕不會把你在他人面前像猴子般戲弄。3.耐性——他絕不會放棄要求，直至你會做為止。4.興趣廣泛——他帶我們到課堂以外，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)習(xí)的知識用于生活。5.良好的儀表——他的語調(diào)和笑容令我感到舒暢。6.公正——他會給予你應(yīng)該得到的，沒有絲毫偏差。7.幽默感——他每天會帶來少許的歡樂，使課堂不致于單調(diào)。8.良好的品行——我相信他與別人一樣也會發(fā)脾氣，不過我從未見過。9.對個人的關(guān)注——他會幫助我去認(rèn)識自己，我的進步依賴于他，使我得到松弛。10.伸縮性——當(dāng)他發(fā)覺自己有錯，他會說出來，并會嘗試其他方法。11.寬容——他假裝不知我的愚蠢，將來也是這樣。12.頗有方法——忽然間，我能順利念完我的課本，我竟然沒有察覺這是因為他的指導(dǎo)。我的收獲與思考：課堂中知識結(jié)構(gòu)的變化：在課堂教學(xué)活動中，新課程的知識將在以下三個方面均衡分布：教科書及教學(xué)參考書提供的知識；教師個人的知識；師生互動產(chǎn)生的新知識。課堂控制方式的變化：在新課程中，教師將更多地采取“非結(jié)構(gòu)”?！伴_放式”的控制方式，特別注重學(xué)生的憎感體驗和創(chuàng)新品質(zhì)的境況，這樣一種“控制方式”是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的挑戰(zhàn)，是生成式。可持續(xù)發(fā)展的。課堂常規(guī)經(jīng)驗的變化：通過相互矛盾的事物引起學(xué)生認(rèn)知的不平衡，引導(dǎo)學(xué)生完成解決問題的活動，監(jiān)測他們發(fā)現(xiàn)后的反思。由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進者：在新課程中，教師的主要職能已從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者。由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者

我的體驗，我的設(shè)計，我的收獲！專業(yè)發(fā)展模塊二——師德問題診斷問題現(xiàn)象及原因：新時期農(nóng)村中小學(xué)師德存在的問題及對策其一，教師隊伍參與賭博現(xiàn)象十分嚴(yán)重，甚至部分教師通宵達旦的賭，嚴(yán)重影響工作，損壞教師形象。其二一部分年輕教師對黨和國家大事缺乏關(guān)心，職業(yè)思想不穩(wěn)定，得過且過，伺機改行，難以做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。其三，教師對學(xué)生有詳細了解的并不多，偏愛學(xué)生的現(xiàn)象也存在。其四，教師對學(xué)校整體工作的責(zé)任感不強，對教師集體缺乏正確、全面的認(rèn)識。其五，以教謀私、亂收費、體罰學(xué)生、言行出格、橫向攀比、厭教厭生、造假作秀等現(xiàn)象滋生蔓延嚴(yán)重?fù)p害了教師形象。其六，中學(xué)教師與學(xué)生家長聯(lián)系的比例較低。其七，有很大一部分教師不懂教育法規(guī)或不能做到依法執(zhí)教。改進措施及效果：一、明確闡釋師德建設(shè)的內(nèi)涵，科學(xué)界定師德建設(shè)的底線。三、明確師德建設(shè)的重要性，提高教師認(rèn)識。四，完善師德建設(shè)的管理機制，鍛造高素質(zhì)的教師隊伍。五，堅定師德信念，提高使命意識。六，積極搭建師德建設(shè)的平臺，提高活動效率。七，加強管理，提高辦事效率。我的體驗，我的設(shè)計，我的收獲！專業(yè)發(fā)展模塊三——教育教學(xué)反思教學(xué)單元（課題）Unit1Howoftendoyouexercise？整理時間2012年12月教學(xué)時間及班級2012年9月2日802班教學(xué)敘事：這是新學(xué)期八年級的第一堂英語課，上好新學(xué)期第一堂課可以進一步提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情感與興趣，增大學(xué)生英語學(xué)習(xí)情感的持續(xù)投入，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)潛力的可持續(xù)開發(fā)奠定基礎(chǔ)“好的開端才會有好的結(jié)果”。因此我為這節(jié)課作了大量的準(zhǔn)備，預(yù)備鈴響后，我快步進入教室，親切自然地跟學(xué)生打招呼：Helloeverybody!

Welcome

back

to

school!

Nicetosee

you

again.接著又由淺入深地與學(xué)生一起談?wù)撚嘘P(guān)假期中的一系列問題：Did

you

have

a

good

summer

holiday

/

vacation?

一邊說一邊把這些句子寫在黑板上，并讓學(xué)生自由回答，將學(xué)生一步步引入英語學(xué)習(xí)情境之中。待學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣和熱情，順勢趁熱打鐵，導(dǎo)入新知識自然地詢問學(xué)生：

How

often

do

you

go

to

shanghai?

How

often

does

he

go

to

visit

his

grandparents?

What

do

you

/

often

/

usually

do

on

vacation?

這些問題先由我與學(xué)生做問答示范，再讓學(xué)生相互問答練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)進入主動學(xué)習(xí)的境界。本節(jié)課中的難點很快就迎刃而解。在這看似閑談、實為新知識的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，這無疑是教育智慧的一種成功的體現(xiàn)。我的收獲與思考：八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不再陌生,為學(xué)習(xí)本單元提供了主觀條件，具有了一定的語言基礎(chǔ),為本單元學(xué)習(xí)和教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)搭好了平臺。但是，學(xué)生經(jīng)過暑假的休整，久違了英語課堂，一開始肯定會有些不適應(yīng),課堂紀(jì)律較難控制。此時,花再多的時間煽激情、講紀(jì)律也于事無補，如果按常規(guī)上新課——教生詞、記短語、操練句型、講析語法，有可能出現(xiàn)因課堂內(nèi)容多、知識難度與思維跨度大，而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生感到緊張、壓抑，一時難以接受新知識，最終產(chǎn)生厭學(xué)情緒。再者，如果不能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們就無法做到積極主動學(xué)習(xí)，隨之，課堂將會死氣沉沉，導(dǎo)致整節(jié)課以失敗而告終。這樣的教學(xué)肯定不能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、達到“第一堂課”的教學(xué)愿望！

“教無定法”，在本堂課的教學(xué)中便得到了很好地驗證，它充分展現(xiàn)了教學(xué)過程中的生成性特點。確實上好一堂課的前提是要求我們教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做到“三備”

：備教材（了解課標(biāo)、鉆研教材），備教法（多法結(jié)合），備學(xué)生（方方面面，整體特點、個體差異），做好預(yù)設(shè)（宏觀設(shè)計）。但在新課程改革的今天，我們偶爾也會遇上這樣的困惑：明明是本著先進教學(xué)理念、教學(xué)方法扎扎實實地備好了一堂課，結(jié)果一上，卻走了調(diào)，收效甚微。究其原因，教師按課前設(shè)計的程序，按部就班，刻意將學(xué)生納入自己既定的理想的教學(xué)軌道，卻忽視了學(xué)生的個性和思維的發(fā)展（這是一個不定的變數(shù)）；忽視了教學(xué)過程的生成性特點。這樣無異于一種新型的填鴨式教學(xué)。其教學(xué)目標(biāo)似乎可望實現(xiàn)，但是教學(xué)過程卻得不到優(yōu)化，更談不上實現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，教師教育智慧的真正體現(xiàn)我的體驗，我的設(shè)計，我的收獲！專業(yè)發(fā)展模塊三——教育教學(xué)反思教學(xué)單元（課題）Unit2WhatshouldIdo?整理時間2013年6月教學(xué)時間及班級2013年2月28日803班教學(xué)敘事：在完成《新目標(biāo)英語》八年級下冊第二單元的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進行教學(xué)設(shè)計和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培養(yǎng)學(xué)生語言知識、應(yīng)用能力、文化意識和學(xué)習(xí)策略為中心的教學(xué)目標(biāo)，作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方，以及自己的教學(xué)不足。

在教學(xué)過程中，我采用了小組合作的方式，要求學(xué)生會用英語談?wù)撛趯W(xué)校和家庭中遇到的各種各樣的麻煩和問題，并且相互找到合理的解決辦法及建議，在課堂教學(xué)中學(xué)會使用句型WhatshouldIdo？立足根本，從學(xué)生的實際出發(fā)，注重學(xué)生長遠的發(fā)展。圍繞教學(xué)目標(biāo),先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)和生活中的實際情況提出問題,然后老師先給出建議并引出新詞,并且對新詞進行機械操練和簡單記憶并能夠造句.在學(xué)生能熟練掌握該部分并有較充足的語言儲備時,我在此基礎(chǔ)上及時引出討論性的話題,并且讓大家相互幫助想辦法來解決這些問題，在解決學(xué)生日常出現(xiàn)的問題時,學(xué)生的表演在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學(xué)到的語言目標(biāo)，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學(xué)超越了教材，達到了一定的高度，并能使用準(zhǔn)確。同時也使同學(xué)們能夠面對困難和挫折，以便今后更好地成長。我的收獲與思考：令我困惑的問題,讓學(xué)生圍繞這個問題進行討論并給出合理性建議,這樣的活動既能鍛煉學(xué)生的課堂反應(yīng)能力,又能增強口語表達能力,在進行的過程中,我驚喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力如此豐富,有的觀點是老師也未曾想到的,盡管學(xué)生的英語詞匯有限,但學(xué)生已在模仿的基礎(chǔ)上試著去主動運用語言了，.在學(xué)生遇到類似的困難時.我就集集體的力量,動員大家用淺顯的語言來表達,進一步鞏固了所學(xué)的語言內(nèi)容.最后是假如你是一名心里醫(yī)生如何幫助一同學(xué)解決實際困難,我給出了真實的e-mail地址,希望同學(xué)們能盡力幫助有困難的同學(xué),在最后這一部分是一個感情的升華,同學(xué)們積極性很高,紛紛參與到其中,不僅鍛煉了他們的寫作能力,而且也讓他們體會到了幫助別人的快樂.在之后的e-mail回復(fù)中,我深深地感覺到這一點。效果真的很好。不足之處是感覺教師應(yīng)設(shè)立一些開放性話題,讓每個學(xué)生都參與其中,無論好差,都能夠有所得。我的體驗，我的設(shè)計，我的收獲！專業(yè)發(fā)展模塊四——課時教學(xué)設(shè)計年級8年級（下）學(xué)科英語教材Goforit課題Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagoodtime課時Period1SectionA:1a,1b,1c設(shè)計項目設(shè)計依據(jù)教學(xué)目標(biāo)talkaboutconsequences.Introduceconditionalclausewith“if”Emotionalgoal:Lookbeforeyouleap.Proverbs…TheteachingaimbasisisestablishedaccordingtoJuniorSchoolEnglishsyllabusprovision.教學(xué)內(nèi)容Structure:I’mgoingtothedancewithKarenandAnn.Ifyoudo,you’llhaveagreattime.IthinkIamgoingtotakethebustotheparty.Ifyoudo,youwillbelate.Keywords:haveagreattime,travelaroundtheworld,organize,rule,leave,shout,snacks,wearjeans,letin,takeaway,takethebus.Thefocusofteachingshouldbelaidongraspingkeyvocabularyandstructures,anddevelopingthestudents’abilityofcommunication教學(xué)策略TeachingMethods1.Communicativeteachingmethod2.listeningandspeakingmethods3.Task-basedteachingmethodLearningstrategies1.TeachtheSshowtobesuccessfullanguagelearners.2.LettheSspass"listening(input)—Practice—speaking(output)"tostudylanguage.3.TeachtheSshowtomasterdialoguesandhowtocommunicatewithothers.themaininstructionalaimsoflearningEnglishistotrainstudents’abilitiesoflistening,speaking,reading,writingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage..Cooperationcanarousestudentstothinkandtosaywhattheywanttosay.設(shè)計項目設(shè)計特點或理由教學(xué)過程pre-task:1PlayTwin’ssong-Ifyouarehappy.Studentslistenandsing.2Introduce“if”structurewithtwoquestions;Ifyouarehappy,whatwillyoudo?Ifyoubecomesad,whatwillyoudo?Studentslistenandthinkhowtoexpressthemselveswith“if”structure.3Givetwoconditionsandleadstudentstouse“if”structureStudentslookatthetwopicturesandtrytoanswer.4Drilling:usethecontentinUnit1todrill“if”structure.Studentscansay:IfIhavearobot,Iwillletitdochores/dothelaundry/makemoney…Studentsdrill“if”structurewiththistopic.5Grammar:show6sentenceswith“if”structure.Letstudentsfindouttheprincipleforthenewstructure.Studentsobserveandtrytoanalyze.Whiletask1Task1:givestudentsaconditionandaskthemuse“if”structuretodiscusstheproblem.StudentsWorkinpairsandmakeashortdiscussion.2Task2:Guessandlink1a.Studentsworkinpairsandtrytolink.3Task2:playthetapeandtellstudentslistenandcheckanswers.studentslistenandchecktheiranswers.4Task3:GroupworkPosttask1.Summaries:(1)phrases:haveagreattime,begoingto,besorry(2)”if”structureStudentslistenandremember2Feedback:(1)Correctmistakesinaletter.(2)MultiplechoiceDotheexercisesandlaterchecktheiranswers.3ShowYou：ProverbsShow,Lookandlisten.Homework:GradeA:Writefivesentenceswithifstructure.Recite1a.GradeB:TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.GradeC:Copy1aandtranslatethem.小作文：IfIonlyhavethreedaystolive,Iwill…1Createexcellentatmosphere.2Makestudentspayattentionto“if”structure.Helpstudentsbefamiliarwith“if”structure.Helpstudentsusenewstructure.Helpstudentsconsolidate“if”structurethroughdrilling.Enhancestudents’abilityonanalysisandsummarizationMakestudentsuseitinreallife.1Trainstudentsguessbeforelistening.2Cultivatetheircuriosityforlistening.Enhancestudentslisteningspeakingabilities..Makesurestudentsareclearwiththeimportantpoints.Makesuretheyhavemastered“if”structure.Consolidation教學(xué)板書Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagoodtimeStructure:IthinkIamgoingtotakethebustotheparty.Ifyoudo,youwillbelate.Keywords:haveagreattime,travelaroundtheworld,organize,rule,leave,shout,snacks,wearjeans,letin,takeaway,takethebus.我的體驗，我的設(shè)計，我的收獲！ 專業(yè)發(fā)展模塊五——我上公開課教學(xué)單元（課題）Unit5canyoucometomyparty?period1研討時間課前：教學(xué)時間及班級2012-10-16803班課后：課前研討中同事的建議：這是八年級第五單元第一課時，本單元的話題內(nèi)容SectionA:1a,1b,1c,2a,2b.學(xué)會邀請別人以及回答的方式。根據(jù)話題內(nèi)容我建議設(shè)計以下教學(xué)目標(biāo)：

vocabulary:lesson,hey,baseballgame,test,piano,guitar,aunt,concert,party.Patterns:Canyoucometomyparty?

Sure,I’dlovetoSorry,Ican’t.Ihaveto…在能力上我要求學(xué)生學(xué)會學(xué)會邀請別人以及回答的方式.情感上培養(yǎng)學(xué)生禮貌用語的習(xí)慣.。課前研討中同事的建議：利用多媒體向?qū)W生展示有關(guān)圖片，導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)性單詞。發(fā)揮學(xué)生主體作用，運用任務(wù)型教學(xué)法，通過活動，幫助學(xué)生掌握有關(guān)語言功能。通過游戲方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中，不知不覺領(lǐng)會掌握知識。注意學(xué)生程度差異，講究學(xué)習(xí)策略。我的教學(xué)敘事：Step1

leadinginPlaythesong:Happybirthday.Step2

Pre-taskPage25,1a,1b.Ask,Canyoucometomyparty?Asksomestudentstoanswer.AskthestudentswhosayIcan’tgotosaywhy.CallattentiontothewordsinActivity1a.Readtogether.Say,lookatthepicture.AskSstotellwhattheyseeineachscene.Matchthewordswiththepictureandchecktheanswers.Say,nowlistentotherecording.Writethenameofeachpersonnexttohisorherpicture.Playtherecording.AskSstocompletetheactivityindividually.Correcttheanswers.Step3

While-taskSBPage25,1c.Pointtotheexampleinthebox.AskSstodoapracticewithpartnersAsksomegroupstoact.Game:Onestudentinvitesomestudentstohis/herparty.Theotherstudentsanswer.SBPage26,2a.Pointtothefivesentences.Say,listentoeachconversationandthencirclethewordthatmakesthesentencescorrect.Playtherecording.Checktheanswers.SBPage26,2b.Callattentiontothefivesentencesinactivity2a,askastudenttoreadthesesentencestotheclasssayingthecorrectword“can”or“can’t”.Say,nowlistentotherecordingagain.Writethenumberoftheconversation(1through3)infrontofthereasons.Playtherecording.Writedowntheseanswers.Checktheanswers.Step4

Post-taskSBPage26,2c.Callattentiontothepointslistedinactivity2b.Askstudentstomaketheirownconversationliketheexample.Asstudentswork,movearoundtheroomandmonitor.Asksomestudentstopresenttheirdialogue.Step5

HomeworkPractice:Inviteyourfriendstocometoyourparty.Writedowntheiranswers.課后研討與反思：葛惟芳：本節(jié)課課堂導(dǎo)入自如，思路清晰，教學(xué)重點突出，通過反復(fù)操練，及各種交際手段加強了學(xué)生對語言目標(biāo)的掌握和了解。多媒體技術(shù)運用自如。陳老師：這節(jié)課充分考慮同事們的建議：教學(xué)方法上，采用任務(wù)型教學(xué)法通過任務(wù)，

讓學(xué)生使用過去進行時來完成這些任務(wù)。使他們在任務(wù)中學(xué)習(xí)英語。創(chuàng)設(shè)足夠的交際環(huán)境刺激學(xué)生的視聽能力,使他們能夠更好的理解這一時態(tài)。以培養(yǎng)他們的聽和會話能力。

查秀梅：

陳老師注意培養(yǎng)自學(xué)能力

教是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生"會學(xué)"。重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。提醒自己要做到以下幾點：

（1）加強聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。（2）強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

陳彩云：陳老師這節(jié)課充分考慮同事們的建議：教學(xué)方法上，采用任務(wù)型教學(xué)法通過任務(wù)，

讓學(xué)生使用過去進行時來完成這些任務(wù)。使他們在任務(wù)中學(xué)習(xí)英語。創(chuàng)設(shè)足夠的交際環(huán)境刺激學(xué)生的視聽能力,使他們能夠更好的理解這一時態(tài)。以培養(yǎng)他們的聽和會話能力。

洪至才：本節(jié)課當(dāng)堂鞏固，陳老師注重反饋

課堂反饋要及時，在進行英語技能訓(xùn)練時，輕易不要打斷學(xué)生，在其訓(xùn)練完畢再提出要求，消除了學(xué)生怕錯的心理負(fù)擔(dān)，使其能主動積極思考問題，參與課堂活動。在課堂中要通過表情、眼神、語言與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，多鼓勵，少指責(zé)批評。當(dāng)學(xué)生有錯誤時，肯定的基礎(chǔ)上，指出不足，這樣及時幫助學(xué)生消除緊張情緒，使其以良好的心態(tài)繼續(xù)參加后面的課堂活動。同時在教學(xué)時處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用魏俊萍：本節(jié)課狠抓基礎(chǔ)，注意容量

注重學(xué)法指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生把握機會,用英語進行溝通，大膽實踐。積極參加課堂活動，培養(yǎng)合作關(guān)系。讓每個學(xué)生都能吃飽，吃好，讓學(xué)生們在不知不覺中開闊了視野、學(xué)習(xí)了知識，使我們的英語教學(xué)走向希望。駱祖松：陳老師教學(xué)設(shè)計新穎，圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動腦子學(xué)英語等方面，設(shè)計出靈活，得當(dāng)，教學(xué)步驟有效，三維目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)齊完美全，作業(yè)設(shè)計新穎。課堂設(shè)計合理，功底扎實，是一節(jié)不錯的公開課。通過討論，我認(rèn)為教無定法，所有教學(xué)方法，手段都應(yīng)該給予學(xué)生進行獨立思考，獨立解決問題的空間。千方百計地培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，我們老師在課堂其中起著極為重要的引導(dǎo)和啟發(fā)作用。今后我將加培向通俗門學(xué)習(xí)，爭取把教學(xué)水平提高的更快？。附：我的教學(xué)設(shè)計——我的體驗，我的設(shè)計，我的收獲！專業(yè)發(fā)展模塊五——我上公開課教學(xué)單元（課題）Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?（Period1）研討時間課前：教學(xué)時間及班級2013-3-16Class2Grade8課后：課前研討中同事的建議：這是新目標(biāo)英語(Go

For

It)八年級下冊第三單元第一課時。談?wù)撊绾问褂眠^去進行時。如何使用過去進行時是本單元的重點內(nèi)容。為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識過去進行時，同事們我建議：要求學(xué)生掌握使用過去進行時。

注重能力培養(yǎng)：讓學(xué)生做課堂的主人，同時培養(yǎng)他們掌握一些行之有效的學(xué)習(xí)方法,優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。加強情感培養(yǎng)，讓學(xué)生愛上英語課堂活動,鼓勵他們在課堂上進行合作交流。講究學(xué)習(xí)策略：設(shè)法使學(xué)生掌握使用英語進行交流，學(xué)習(xí)積極參與班級活動.。教學(xué)方法上，采用任務(wù)型教學(xué)法：給學(xué)生幾項任務(wù)，

讓學(xué)生使用過去進行時來完成這些任務(wù)。使他們在任務(wù)中學(xué)習(xí)英語。情景教學(xué)法：創(chuàng)造足夠的交際環(huán)境刺激學(xué)生的視聽能力,使他們能夠更好的理解這一時態(tài)。以培養(yǎng)他們的聽和會話能力。交際教學(xué)法：學(xué)生可以通過倆倆對話或小組對話來掌握過去進行時。

學(xué)法上：鼓勵學(xué)生善于把握機會,用英語進行溝通，大膽實踐。積極參加課堂活動，培養(yǎng)合作關(guān)系。我的教學(xué)敘事：Step1.LeadinginCheckthehomework.2.DictatethewordsinUnit2.Step2.Pre-task(SBPage18,1a.)1.Pointtothesentences.Readthesentences.Explainwhateachonemeans.Ssreadthesentences2.Lookatthepicture.Pointoutthesixpeople.Matchthestatementswiththepeopleinthepicture.Checktheanswers.3.Lookandtrytounderstand,Matchthestatementswiththepeople3.Practicereading.Step3.While-task(SBPage18,1b.)1.Readtheinstructions.MakesuretheSsunderstandwhattheyshoulddo.2.Lookatthedialogueinthepicture.Explain::過去進行時態(tài)的構(gòu)成:was/were+doing.用法:表示過去某一時刻或某一段時間正在進行的動作，一般用時間狀語來表示。3.Playthetapetwice.Circlethecorrectresponses.4.Checktheanswers.Step4.Post-task:TalkaboutwhatpeopleweredoingwhentheUFOarrived.Step5.While-task(SBPage19,2a.2b.)1.Readthesentences.MakesuretheSsunderstandwhattheymean.2Readtheinstructions.2.Playtherecording.Write“when”or“while”oneachline.Notice:when/while(Lookatthescreen)Step6.Post-task(SBPage19,2c.)1.Pointoutthepicture.Askwhateachpersonisdoing.2.Groupwork:Ask“Whatwas…doingwhentheUFOarrived?”3.Askagrouptosayitsconversationtotheclass.Step7GrammarFocus:Reviewthegrammarboxbyaskingsomestudentstoreadthesentences.Step8.Homework:1.Gooverthewordsinthisunit課后研討與反思：陳彩云：陳老師這節(jié)課充分考慮同事們的建議：教學(xué)方法上，采用任務(wù)型教學(xué)法通過任務(wù)，

讓學(xué)生使用過去進行時來完成這些任務(wù)。使他們在任務(wù)中學(xué)習(xí)英語。創(chuàng)設(shè)足夠的交際環(huán)境刺激學(xué)生的視聽能力,使他們能夠更好的理解這一時態(tài)。以培養(yǎng)他們的聽和會話能力。

查秀梅：本節(jié)課狠抓基礎(chǔ)，注意容量

注重學(xué)法指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生把握機會,用英語進行溝通，大膽實踐。積極參加課堂活動，培養(yǎng)合作關(guān)系。讓每個學(xué)生都能吃飽，吃好，讓學(xué)生們在不知不覺中開闊了視野、學(xué)習(xí)了知識，使我們的英語教學(xué)走向希望。

葛惟芳：本節(jié)課課堂導(dǎo)入自如，思路清晰，教學(xué)重點突出，通過反復(fù)操練，及各種交際手段加強了學(xué)生對語言目標(biāo)的掌握和了解。洪至才：本節(jié)課當(dāng)堂鞏固，陳老師注重反饋

課堂反饋要及時，在進行英語技能訓(xùn)練時，輕易不要打斷學(xué)生，在其訓(xùn)練完畢再提出要求，消除了學(xué)生怕錯的心理負(fù)擔(dān)，使其能主動積極思考問題，參與課堂活動。在課堂中要通過表情、眼神、語言與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，多鼓勵，少指責(zé)批評。當(dāng)學(xué)生有錯誤時，肯定的基礎(chǔ)上，指出不足，這樣及時幫助學(xué)生消除緊張情緒，使其以良好的心態(tài)繼續(xù)參加后面的課堂活動。同時在教學(xué)時處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用魏俊萍：陳老師注意培養(yǎng)自學(xué)能力

教是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生"會學(xué)"。重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。提醒自己要做到以下幾點：

（1）加強聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。（2）強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

駱祖松：陳老師教學(xué)設(shè)計新穎，圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動腦子學(xué)英語等方面，設(shè)計出靈活，得當(dāng)，教學(xué)步驟有效，三維目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)齊完美全，作業(yè)設(shè)計新穎。課堂設(shè)計合理，功底扎實，是一節(jié)不錯的公開課?？傊?，通過討論，我認(rèn)為教無定法，所有教學(xué)方法，手段都應(yīng)該給予學(xué)生進行獨立思考，獨立解決問題的空間。千方百計地培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，我們老師在課堂其中起著極為重要的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，這正應(yīng)了一句古語"授人以魚，不如授之以漁"。今后我將加培向通俗門學(xué)習(xí)，爭取把教學(xué)水平提高的更快？。附：我的教學(xué)設(shè)計——我的體驗，我的設(shè)計，我的收獲！專業(yè)發(fā)展模塊六——我聽公開課教學(xué)單元（課題）Unit4Iwanttobeanactor?(Period1)(SectionA1a+1b+1c)研討時間課前：教學(xué)時間及班級2013年3月701班課后：課前研討中我的建議：這是七年級第四單元第一課時，由查秀梅老師執(zhí)教。是讓學(xué)生掌握不同的職業(yè)，靈活運用所學(xué)語言表達對將來的職業(yè)夢想。根據(jù)話題內(nèi)容本單元我建議：注重能力培養(yǎng)：讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生愛上英語課堂活動,鼓勵他們在課堂上進行合作交流，設(shè)法使學(xué)生掌握使用英語進行交流，學(xué)習(xí)積極參與班級活動.。教學(xué)方法上，采用任務(wù)型教學(xué)法：給學(xué)生幾項任務(wù)，

讓學(xué)生使用過去進行時來完成這些任務(wù)。使他們在任務(wù)中學(xué)習(xí)英語。創(chuàng)造足夠的交際環(huán)境刺激學(xué)生的視聽能力,以培養(yǎng)他們的聽和會話能力。鼓勵學(xué)生善于把握機會,用英語進行溝通，大膽實踐。積極參加課堂活動，培養(yǎng)合作關(guān)系。利用多媒體向?qū)W生展示有關(guān)圖片，導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)性單詞。發(fā)揮學(xué)生主體作用，運用任務(wù)型教學(xué)法，通過活動，幫助學(xué)生掌握有關(guān)語言功能。通過游戲方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中，不知不覺領(lǐng)會掌握知識。教學(xué)記事：StepOneBrainstorm1．Write“jobs”ontheBbandaskthestudentstolistallthejobsandwritethejobsstudentswordsofunit4inthelist:actor,assistant,shopassistant,reporter,policemanwaiter,bankclerk,nurse.Trytoaddsomesimplesentenceslike:It’sfun.It’sagoodjob.PointtothelistofjobsandaskSstorepeat.StepTwoAGuessinggame:WhatdoIdo?ThisgamecanbedoneintwoSs.Onestudentmakesagesturewithoutanysoundsandtheotherstudentguesseswhathe/shedoes.A:WhatdoIdo?B:Areyouaworker?A:Yes,Iam./No,I’mnot.StepThreeTalkaboutthepictureShowthepicturein(1a)andmakeadialoguelikethis:Whatdoeshedo?He’sareporter.(1c)Listenandnumberthepeople1-3inthepictureabove.1bStepFourMakeasurkeyandgiveareport.(EverySaskoneclassmate)Whatdoesyourfatherdo?Whatdoesyourmotherdo?Whatdoyouwanttobe?Makeareportlikethis:Tom’sfatherisateacher.Tom’smotherisateacher,andTomwantstobeabankclerkStepfivehomeworkReadthenewwordsfluently.課后研討與反思：查秀梅：在本節(jié)課上，我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計合理，容量大，重難點突出。在英語聽、說、讀寫四個環(huán)節(jié)上，均有所體現(xiàn)，遵循了聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的教學(xué)原則。但在教學(xué)中仍存在不少要改進之處：由于本節(jié)課的內(nèi)容較簡單，所以在各個任務(wù)環(huán)節(jié)的難度梯度不是很明顯。這樣沒有為能力較強的同學(xué)提供戰(zhàn)線的機會，而且本單元涉及的單詞較多，學(xué)生不能完全的熟練掌握；在表演對話時，有的學(xué)生害羞或者基礎(chǔ)差，語言不流暢，此時教師應(yīng)大量去鼓勁，去充分調(diào)動學(xué)生積極性。陳克貴：充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，機械操練，并想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實情景，讓學(xué)生在他們樂于接受的氛圍中掌握知識，讓他們通過這些圖片機械模仿，以便能形成初步的語言感知，然后利用圖片創(chuàng)設(shè)真實情景。

魏俊萍：在導(dǎo)入新單詞時，通過小組比賽的形式，讓學(xué)生通過工作的描述，來猜測工作的名稱，首先比賽的形式，調(diào)動了學(xué)生的興趣，其次猜謎的這種形勢更有利于讓學(xué)生開動腦筋，思考問題大大吸引了學(xué)生的注意力。

葛惟芳：在心有靈犀這個任務(wù)活動中，模仿“你來比劃我來猜”的游戲，不僅能夠讓學(xué)生對所學(xué)的職業(yè)進行語言的描述，有培養(yǎng)了學(xué)生競爭合作的意識，極大提高了學(xué)生的興趣，在本節(jié)課的中間有這樣一個活動，讓疲憊的學(xué)生頓時精神起來，使本節(jié)課達到了一個小高潮。

陳彩云：通過介紹自己的職業(yè)夢想，引入Whatdoesshe/hewanttobe?She/Hewantstobeadoctor/policeman.合情合理，引入新語言真實自然，注重賞識教育和激勵措施，學(xué)生展示了自己的理想，又滿足了想學(xué)這一語言點的欲望，故在學(xué)習(xí)此句型時顯得輕松自如，隨后的2個任務(wù)對這一語言點又得到鞏固。讓學(xué)生在活動中體會語言含義，易于理解，易于把所學(xué)內(nèi)容延伸到生活。通過學(xué)生表演，感受生活和體驗生活的無窮樂趣，各項活動的開展有益于語言的運用，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情操，促進學(xué)習(xí)的積極性的提高。我的反思：新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，努力探究教學(xué)理論，在實踐中不斷完善自己教學(xué)水平，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。附：聽課通知——我的體驗，我的設(shè)計，我的收獲！專業(yè)發(fā)展模塊六——我聽公開課教學(xué)單元（課題）Unit15We’retryingtosavethemanatees！Period1SectionA(1a-1c)研討時間課前：教學(xué)時間及班級2013-3-15902班課后：課前研討中我的建議：這是九年級最后一個單元第一課時，由陳彩云老師執(zhí)教。本單元的話題內(nèi)容主要是圍繞著有關(guān)瀕臨滅絕的動物這一話題，學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣保護我們的環(huán)境及就這一話題展開討論。根據(jù)話題內(nèi)容本單元我建議設(shè)計以下教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)語法：現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、用used

to表示一般過去時、現(xiàn)在完成時、一般過去時的被動語態(tài)；

學(xué)會表達同意和不同意；復(fù)習(xí)并學(xué)會有關(guān)基本句型。在能力上我要求學(xué)生學(xué)會說各種動物的名稱以及用描述動物的形容詞等描述它們的習(xí)性；學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)境保護的語言；我建議設(shè)計4個任務(wù)：Task

1:

Talk

about

students’

favorite

animals.Task

2:

Discuss

how

to

save

endangered

animals.Task

3:

Discuss

how

to

protect

out

environment.Task

4:

Debate:

Are

zoos

good

or

bad

for

animals？教學(xué)記事：Step1Revisionandlead-inShowapictureofazoo.T:Inunit14,we’velearnedtotalkaboutthethingswehavedone.NowI’llaskyouaquestion:Haveyoueverbeentoazoo?Whatkindofanimalscanyouseeinit?Step21aLookinganddescribing1.Playashortmovieaboutamanatee.SSwatchthemovie.2.Shownewwordsontheslide.SSreadthenewwordsafterme.3.Showsomepicturesofanimalsontheslidesandasksomequestions.lookateachpicturecarefullyandanswerquestions.Step31bListeningandcircling1.Playtherecording,askstudentstolistenandcirclethewordsin1a.Thenshowtheanswersontheslide.2.Playtherecordingagain,askstudentstorepeateachsentence.1.Listenandcirclethewordsin1atheyhear.Thenchecktheiranswers.2.Listenandrepeat.Step41cGroupWork1.Showstudentsanexamplefirst.2.Organizetheguessinggame.Ssworkinpairsorgroupstoplaythegame.Step5Debating1.Haveanewactivity—todebate.(Topic:Doyouthinkzoosaregoodforanimals?)2.Dividetheclassintotwoteams.SsExpresstheiropinionsonebyonewithinthegiventime.Step6SummaryandhomeworkSummarizethemaincontentsinthisclass.SSreviewthenewwords.Discussion:Whatcanwedotoprotecttheendangeredanimals?課后研討與反思：洪至才：本節(jié)課強化了課堂教學(xué)交際化運用

(1)安排幾分鐘左右時間進行會話，讓學(xué)生自由用英語交談，自由發(fā)揮。增強他們的自信心。

(2)注重語感教學(xué)。加強聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)興趣。(3)對話使用，角色表演。讓他們都能開口說英語。學(xué)會并運用所學(xué)單詞和句型，提高運用語言交際的能力。

查秀梅：本節(jié)課狠抓基礎(chǔ)，注意容量

讓每個學(xué)生都能吃飽，吃好，讓學(xué)生們在不知不覺中開闊了視野、學(xué)習(xí)了知識，使我們的英語教學(xué)走向希望。

葛惟芳：本節(jié)課注重溫故知新，克服學(xué)生遺忘

復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性，復(fù)習(xí)之前叫學(xué)生在家里先將自己上一節(jié)課不懂或不明白的知識點羅列出來，以便于在下節(jié)課中進行復(fù)習(xí)。我們可以用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞，。

陳克貴：本節(jié)課當(dāng)堂鞏固，陳老師注重反饋

課堂反饋要及時，在進行英語技能訓(xùn)練時，輕易不要打斷學(xué)生，在其訓(xùn)練完畢再提出要求，消除了學(xué)生怕錯的心理負(fù)擔(dān)，使其能主動積極思考問題，參與課堂活動。在課堂中要通過表情、眼神、語言與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，多鼓勵，少指責(zé)批評。當(dāng)學(xué)生有錯誤時，肯定的基礎(chǔ)上，指出不足，這樣及時幫助學(xué)生消除緊張情緒，使其以良好的心態(tài)繼續(xù)參加后面的課堂活動。同時在教學(xué)時處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用魏俊萍：陳老師注意培養(yǎng)自學(xué)能力

教是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生"會學(xué)"。重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。提醒自己要做到以下幾點：

（1）加強聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。（2）強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

總之，通過討論，我認(rèn)為教學(xué)方法的一個總則就是"自學(xué)輔導(dǎo)"，我們應(yīng)該給予學(xué)生進行獨立思考，獨立解決問題的空間。而如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我們老師在其中起著極為重要的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，這正應(yīng)了一句古語"授人以魚，不如授之以漁"。附：聽課通知——

專業(yè)課校本集中培訓(xùn)紀(jì)錄日期2010.10.6時間下午地點多媒體教室專題對新課程課堂教學(xué)評價關(guān)注點的探討主講葛祖文內(nèi)容要點

一、關(guān)注三維目標(biāo)的達成度：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀3個方面的整合二、關(guān)注教師對教學(xué)資源的開發(fā)和整合：三、關(guān)注教師教學(xué)方式的變革四、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變五、關(guān)注教師對學(xué)生的評價六、關(guān)注教學(xué)過程的流暢程度和理性化程度學(xué)習(xí)體會通過學(xué)習(xí)更加了解課堂教學(xué)評價中的問題，如何關(guān)注教師的課堂教學(xué)效果，平時評課要注意那些問題。評課中我們要以下幾個方面：一、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀3個方面的整合二、關(guān)注教師對教學(xué)資源的開發(fā)和整合：三、關(guān)注教師教學(xué)方式的變革四、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變五、關(guān)注教師對學(xué)生的評價六、關(guān)注教學(xué)過程的流暢程度和理性化程度

專業(yè)課校本集中培訓(xùn)紀(jì)錄日期2011.4.27時間下午地點多媒體教室專題新課程課堂教學(xué)評價的問題與對策主講宦翔內(nèi)容要點一、新課程教學(xué)評價中的問題當(dāng)前評課中存在許多問題和誤區(qū)。

1、認(rèn)為課堂提問人次越多越好。2、學(xué)生回答問題越快越好3、教師講得越少越好4、教學(xué)手段越復(fù)雜越好5、教學(xué)生成比預(yù)設(shè)好二、新課程課堂教學(xué)評價中問題解決的對策（一）正確認(rèn)識評課的功能（二）、知曉評課的原則（三）明確新課程對評課的要求（四）、恰當(dāng)選擇角度和評課標(biāo)準(zhǔn)（五）、熟悉評課的方法學(xué)習(xí)體會通過學(xué)習(xí)更加了解課程教學(xué)評價中的問題，當(dāng)前評課中存在許多問題和誤區(qū)以及如何解決新課程課堂教學(xué)評價中問題。評課過程中要正確認(rèn)識評課的功能；要知曉評課的原則；要明確新課程對評課的要求；要恰當(dāng)選擇角度和評課標(biāo)準(zhǔn)；要熟悉評課的方法專業(yè)課校本集中培訓(xùn)紀(jì)錄日期2011.5.25時間下午地點多媒體教室專題新課程中課堂教學(xué)評價的方法之教學(xué)反思主講胡慶宏內(nèi)容要點一、教學(xué)反思的涵義教學(xué)反思分為三個階段：第一，在教學(xué)前進行反思第二，在教學(xué)中進行反思第三，在教學(xué)后的反思二、教學(xué)反思的方式1、記教學(xué)日志2、利用案例3、行動研究4、同事間觀摩三、教師教學(xué)反思的分層校本培訓(xùn)1、新任教師的“微格教學(xué)反思法”培訓(xùn)2、形成和發(fā)展階段教師的“案例反思法”培訓(xùn)3、成熟型教師的“臨床診察反思法”培訓(xùn) 診察前討論 課堂教學(xué)診察 會診與討論學(xué)習(xí)體會通過學(xué)習(xí)更加了解教學(xué)反思的涵義，教學(xué)反思的方式和模式以及教師教學(xué)反思的分層校本培訓(xùn)的重要性，為今后教學(xué)工作提供了理論工具公共課集中培訓(xùn)記錄日期2010.11.17時間下午地點多媒體教室專題淺談評課的原則、要領(lǐng)、形式和技巧主講奚之深內(nèi)容要點一、評課規(guī)范1、有目的、有計劃、有組織的開展評課活動2、先由執(zhí)教者自評，然后，再由聽課者評議。3、以求真的科學(xué)態(tài)度進行評課4、評課活動都要有記錄二、當(dāng)前評課中存在的問題1、重聽輕評2、敷衍了事3、平淡膚淺4、面面俱到5、參評面窄6、以偏概全7、評“新”棄“舊”三、評課標(biāo)準(zhǔn)1、從教學(xué)目標(biāo)上分析2、從處理教材上作出分析3、從教學(xué)程度上分析四、從教學(xué)方法和手段上分析什么是教學(xué)方法五、從教師教學(xué)基本功上分析六、從教學(xué)效果上分析課堂效果評析學(xué)習(xí)體會通過學(xué)習(xí)更加了解評課規(guī)范的重要性，當(dāng)前教師評課中存在的問題。今后我們應(yīng)從以下方面進行評課；1、從教學(xué)目標(biāo)上分析2、從處理教材上作出分析3、從教學(xué)程度上分析，四、從教學(xué)方法和手段上分析什么是教學(xué)方法，五、從教師教學(xué)基本功上分析，六、從教學(xué)效果上分析課堂效果評析

公共課集中培訓(xùn)記錄日期2010.12.15時間下午地點多媒體教室專題課堂教學(xué)評價中的師德修養(yǎng)主講楊和智內(nèi)容要點一、以強烈的責(zé)任感伴隨良好的心理素質(zhì)評價學(xué)生教師要“干一行、愛一行”，具備良好的心理素質(zhì)、要心平氣和，以積極的態(tài)度評價學(xué)生、對待學(xué)生要和謁可親，循循善誘，給學(xué)生更好的理性的教育。二、以現(xiàn)代的教育理念伴隨民主和諧的師德師風(fēng)評價學(xué)生新時期教師應(yīng)有意識地學(xué)習(xí)現(xiàn)代的新的教育教學(xué)理論掌握符合時代發(fā)展的方法，使整個課堂教學(xué)評價處在平等、民主、和諧的氣氛中三、以嚴(yán)慈相濟的師愛伴隨師生平等的偉大師愛評價學(xué)生課堂上要用平等和愛來教育學(xué)生、“師愛”它是師德的核心，這種愛是教師與學(xué)生交流的感情基礎(chǔ)、“師愛”必須貫穿于整個評價過程中學(xué)習(xí)體會通過學(xué)習(xí)更加了解師德的重要性。只有以強烈的責(zé)任感伴隨良好的心理素質(zhì)評價學(xué)生；以嚴(yán)慈相濟的師愛伴隨師生平等的偉大師愛評價學(xué)生；以現(xiàn)代的教育理念伴隨民主和諧的師德師風(fēng)評價學(xué)生。才能促進學(xué)生的發(fā)展。

公共課集中培訓(xùn)記錄日期2011.3.16時間下午地點多媒體教室專題教育創(chuàng)新——對學(xué)校教育缺失的思考主講萬應(yīng)寶內(nèi)容要點第一部分緒論1、什么是創(chuàng)新2、“創(chuàng)新”的英文含義3、創(chuàng)新的意義4、教育創(chuàng)新第二部分對學(xué)校教育缺失的思考我們的教育缺什么？我們的教育缺錢我們的教育缺人才我們的教育缺乏公平我們的教育還缺什么第一缺服務(wù)意識第二缺乏人文關(guān)懷第三缺乏個性特色第四缺乏理想追求學(xué)習(xí)體會通過學(xué)習(xí)更加了解什么是創(chuàng)新，創(chuàng)新的意義。我們的教育還缺服務(wù)意識缺乏人文關(guān)懷，缺乏個性特色，缺乏理想追求。

公共課自主學(xué)習(xí)筆記論著與章節(jié)名稱信息化是建設(shè)節(jié)約型社會的重要手段《建設(shè)資源節(jié)約型社會》整理時間作者的主要觀點：建設(shè)資源節(jié)約型社會，是我國人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的客觀需要，是全面建設(shè)小康社會的戰(zhàn)略選擇，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。建設(shè)資源節(jié)約型社會是一項要長期推進的系統(tǒng)工程，而信息化正是貫穿其中的重要手段。從資源擁有量來看，雖然我國資源總量不少，但人均資源相對貧乏，資源緊缺狀況將長期存在。建設(shè)資源節(jié)約型社會，關(guān)鍵在于促進資源HYP