舞蹈編排方案

舞蹈編排方案舞蹈編排方案（一）

校園舞蹈是校園文化的重要組成局部，它常?；顫娫趯W(xué)校節(jié)慶活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)、主題班會(huì)中。舞蹈教育可以熬煉和培育少兒的集體意識(shí)不僅增加他們的社會(huì)仿照力量也增加他們主動(dòng)參加社會(huì)的力量。舞蹈表演還可以培育少兒的藝術(shù)美感不僅增加個(gè)人觀賞力量也增加他們對(duì)生活的喜愛和追求。但很多教師也經(jīng)常為編排舞蹈而頭疼，不知該從何入手。經(jīng)過多年的舞蹈教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我在兒童舞蹈編排上也有了一些比擬有用的步驟和方法，與各位教師共享。

一、抓住音樂的心情

一般我們編排一個(gè)舞蹈都是按音樂進(jìn)展的。不同的音樂心情是不一樣的，當(dāng)我們聽到《在盼望的田野上》《春天的故事》等歌曲時(shí)，會(huì)感受到一種抒情美麗的心情，而聽到《娃哈哈》、《我愛北京天安門》時(shí)，會(huì)感受到歡快，熱鬧的心情；《閃閃紅星》《只怕不反抗》則是一種神氣、雄壯的氣概。在聽音樂的同時(shí)，我們的頭腦中可能會(huì)消失人物、畫面和舞蹈形象，比方《在盼望的田野上》音樂一播放，我們的大腦中會(huì)出現(xiàn)綠色的田野，金色的麥浪，寬闊的田地，美妙的將來，這種開放式的場(chǎng)景令人心曠神怡，當(dāng)聽到《我愛北京天安門》時(shí)，眼前似乎有許多得意的娃娃在歡蹦舞蹈，令人歡欣鼓舞。這種畫面，場(chǎng)景就是舞蹈的基調(diào)，打算了你用哪些適合的動(dòng)作來表現(xiàn)它。這最初的感覺往往是正確的，我們要珍視這種感覺，抓住音樂的心情，并通過舞蹈來表現(xiàn)音樂的實(shí)質(zhì)。

二、創(chuàng)編主題動(dòng)作

主題動(dòng)作是一個(gè)舞蹈中的核心動(dòng)作，也就是舞蹈作品中最具代表性的典型性動(dòng)作，一般一個(gè)舞蹈只要有五、六個(gè)主題動(dòng)作即可，然后在這個(gè)根底上加以變化、重復(fù)。比方說：《娃哈哈》這個(gè)舞蹈，我的主題動(dòng)作只有三個(gè)，一個(gè)是“三步一吸腿”，一個(gè)是“墊步”另一個(gè)是“托帽”，在這個(gè)根底上可以進(jìn)展許多動(dòng)作。比方我將墊步和托帽組合成根本動(dòng)作是原地墊步托帽，然后對(duì)它進(jìn)展進(jìn)展，就有單腿跪地帽，托帽點(diǎn)地步轉(zhuǎn)圈，三步吸腿托帽前進(jìn)等等，這些都是在托帽動(dòng)作不變的狀況下變換腳步動(dòng)作進(jìn)展而來的動(dòng)作。另外，我也可以變化手部動(dòng)作來進(jìn)展新動(dòng)作，比方，將單手托帽進(jìn)展為雙手托帽，還可以在托帽前使用過渡動(dòng)作，使動(dòng)作更豐富。如由一位手連接托帽動(dòng)作，可以單手連接，雙手連接，翻手腕。這樣的話，在根底動(dòng)作上我就進(jìn)展了六個(gè)動(dòng)作，對(duì)于學(xué)生來說，把握這些根本動(dòng)作后完成整個(gè)舞蹈是不成問題的。

但我們?cè)诰幣盼璧笗r(shí)遇到的最現(xiàn)實(shí)的問題就是缺少舞蹈動(dòng)作，空想想不出，有的動(dòng)作看的時(shí)候覺得好看，但過后就忘了，有些動(dòng)作難度比擬高，自己也學(xué)不會(huì)。那么主題動(dòng)作畢竟從哪里來呢？我覺得從教師們的實(shí)際狀況動(dòng)身，應(yīng)當(dāng)從以下四個(gè)方面著手：

1、運(yùn)用根本步伐

我理解的舞蹈就是舞蹈舞蹈，手舞足蹈。兒童舞更是這樣，必需要讓學(xué)生動(dòng)起來，而且應(yīng)以腳上的動(dòng)作為根底，再以手協(xié)作協(xié)調(diào)，我們就可以舞蹈起來。在這里來介紹幾種最根本的步伐：

（1）彈簧步（2）踏點(diǎn)步（3）墊步（4）娃娃步，這些步伐節(jié)奏感比擬強(qiáng)，適合一些歡愉快潑的歌曲。假如以《我愛北京天安門》編舞蹈，我覺得用娃娃步作為主題動(dòng)作之一比擬適宜。（示范）（5）小碎步（6）移動(dòng)重心（7）走步，這些步伐比擬流暢，適合一些抒情性比擬強(qiáng)的舞蹈，如《春天的故事》《在盼望的田野上》（8）跑跳步（9）踏步可以用這些步伐來變化隊(duì)形，連接動(dòng)作。在集體舞中我常常用上這些步伐。如我們正在排練的集體舞《校園多美妙》中，第一段舞蹈跳完后，隊(duì)形由方形變成圓形，就是使用了跑跳步。

2、捕獲生活中的舞蹈

舞蹈源于生活，重要的要我們教師要常觀看，多積存，捕獲生活中的舞蹈。

仿照動(dòng)物：孩子們的仿照力量強(qiáng)，小動(dòng)物又是孩子們所喜愛的，以此來編一些動(dòng)作比擬可行。如以小鳥飛為主題動(dòng)作，編四個(gè)八拍。第一個(gè)八拍：移動(dòng)重心，其次個(gè)八拍：轉(zhuǎn)圈，第三個(gè)八拍：碎步移動(dòng)擦地，第四個(gè)八拍：反方向做。

孩子們是兒童舞蹈動(dòng)作的最初制造者，他們?cè)谕嫠Ｖ形璧福趤G手絹，跳橡筋，造房子，捉迷藏等嬉戲中歡樂地舞蹈，經(jīng)過教師的提煉進(jìn)展二度創(chuàng)作也能編一個(gè)舞蹈。少兒舞蹈《皇城根下踢毽子》中有大量的踢毽子動(dòng)作，它直接來自兒童生活，加以藝術(shù)化處理，提煉成舞蹈動(dòng)作，再通過小演員的二度仿照、表演，使之成為趣味盎然的舞蹈形態(tài)了。（視頻）

3、以歌詞含義編舞蹈

依據(jù)歌詞的含義編主題動(dòng)作是我常常用的一種編舞技巧，也就是用動(dòng)作把歌詞的內(nèi)容表現(xiàn)出來。如《春天的故事》中有一段歌詞“一九七九年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊劃了一個(gè)圈，神話般地崛起座座城，奇跡般地聚起座座金山”。用十字步回望來回憶過去，用扇子來表現(xiàn)劃圈，用提腕開扇表現(xiàn)崛起城市和金山。這樣編的好處是學(xué)生易理解，易學(xué)易記。

4、學(xué)習(xí)成品舞蹈

這種方法最簡(jiǎn)便，可行。教師假如積存了這方面的視頻，可以讓學(xué)生來仿照學(xué)習(xí)。但是初學(xué)時(shí)要選擇一些簡(jiǎn)潔的舞蹈，讓學(xué)生有力量自學(xué)，教師有力量輔導(dǎo)。

三、教學(xué)生動(dòng)作

主題動(dòng)作編排完畢后，教師就要串聯(lián)整個(gè)舞蹈，并且為學(xué)生排練，這一個(gè)過程是比擬重要的。教師要將自己的舞蹈教給學(xué)生，其實(shí)也是一個(gè)再創(chuàng)作的過程，怎樣以快好的方式方法教給學(xué)生呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

1、教師心中要有底

首先，對(duì)音樂要有底，這一段音樂有多長(zhǎng)，分成幾段，每段有幾個(gè)八拍都要知道。我們不要怕麻煩，多聽?zhēng)妆橐魳?，?shù)準(zhǔn)節(jié)拍，做到心中有底。這樣，在接下來的排練中會(huì)節(jié)約時(shí)間收到事半功倍的效果；其次，對(duì)每個(gè)八拍跳什么動(dòng)作要有底，由于排練時(shí)必需得將一個(gè)一個(gè)動(dòng)作分步教給學(xué)生，就必定要對(duì)舞蹈段落進(jìn)展分割，然后再串聯(lián)動(dòng)作，形成舞蹈。我常常用紙將節(jié)拍動(dòng)作登記來，萬一遺忘了也不要緊，可以通過紀(jì)錄回憶復(fù)習(xí)。最終對(duì)學(xué)生的力量要有底，也就是說舞蹈動(dòng)作要適合學(xué)生，在學(xué)生可承受的范圍內(nèi)，否則就是白費(fèi)勁氣，一廂情愿。

2、教會(huì)學(xué)生喊節(jié)拍

教師在教學(xué)中不但自己要喊節(jié)拍，還要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)喊節(jié)拍。學(xué)會(huì)喊節(jié)拍后，學(xué)生會(huì)漸漸形成一種節(jié)奏感和秩序性，會(huì)自覺地學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)舞蹈。讓教師省力不少，同時(shí)也能逐步培育學(xué)生的組織力量，集體意識(shí)、合作力量。

3、指導(dǎo)動(dòng)作要細(xì)致

就像小學(xué)生初學(xué)寫字時(shí)，教師要一筆一畫教一樣，小朋友學(xué)舞蹈也要教師手把手地指導(dǎo)，這樣才能做到動(dòng)作整齊，到位。就比方說一個(gè)伸手的動(dòng)作，有的小朋友手伸不直，有的位置低，有的手指彎曲，有的還會(huì)聳肩膀，這時(shí)教師的眼睛要“小”一些，擅長(zhǎng)發(fā)覺，準(zhǔn)時(shí)訂正。在教師不斷的要求下，學(xué)生會(huì)越做越好。反之就是一錯(cuò)再錯(cuò)。

4、幫忙學(xué)生找感覺

有時(shí)有些動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)生一時(shí)領(lǐng)悟不了，或者沒有到達(dá)你所盼望的效果，那就需要教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫忙學(xué)生找到感覺，把舞蹈跳得更好看。由于孩子年齡小，一些舞蹈的術(shù)語聽不懂，我比擬喜愛用一些形象化，生活化的語言來引導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生站姿松了，我說：“要像小松樹一樣挺立?！碑?dāng)學(xué)生向后傾倒的姿態(tài)有些僵硬時(shí)，我就說：“教師給你搬來一把躺椅，躺在上面多舒適?。　币寣W(xué)生體會(huì)向上長(zhǎng)的感覺，我就讓學(xué)生想象大吊車把你吊起來的情形。要讓學(xué)生體會(huì)重心向后移動(dòng)，就讓學(xué)生演演耍賴的孩子拖著媽衣服不愿走的樣子。由于學(xué)生都有這樣的生活閱歷，一般能較快地找著感覺。

四、舞蹈隊(duì)形變化

舞蹈是一門整體藝術(shù)，少兒舞蹈經(jīng)常是以整齊的隊(duì)形統(tǒng)一動(dòng)作來進(jìn)展排練或演出的。所以少兒舞蹈教學(xué)的隊(duì)形變化簡(jiǎn)潔明顯。無論表演舞還是消遣性的集體舞，都不宜太繁瑣、簡(jiǎn)單。介紹幾種常用根本隊(duì)形：

1、橫排隊(duì)形2、豎排隊(duì)形3、圓形4、這些隊(duì)形之間也可相互變換，我們稱之為舞臺(tái)調(diào)度，通過舞臺(tái)調(diào)度，使舞蹈作品更生動(dòng)，立體，富有感染力。

比方橫排隊(duì)形的變化，可將單橫排變成雙橫排，雙橫排變成圓。

又如圓形的變化，由單圓變成雙圓，雙圓變成四圓，四圓有可回到方形隊(duì)列。

以上是我今日向大家介紹的一些校園舞蹈的編排方法及步驟，也是我平常在工作中的一些體會(huì)和粗淺的閱歷，不知道對(duì)大家有沒有一些幫忙。同時(shí)也期盼在教師們的共同努力協(xié)作下，校園舞蹈能讓我們的校園文化更加多姿多彩！

舞蹈編排方案（二）

**年已漸漸接近尾聲，對(duì)于諸多公司來說，公司年會(huì)漸漸被提上日程，年會(huì)對(duì)于一個(gè)公司來說意義重大：

1、總結(jié)公司的運(yùn)營(yíng)狀況；繼往開來；

2、表彰優(yōu)秀員工，鼓舞員工士氣；

3、宣揚(yáng)企業(yè)文化，營(yíng)造人文關(guān)心；

4、通過消遣形式，呈現(xiàn)公司福利待遇

5、在活動(dòng)中加強(qiáng)員工的團(tuán)結(jié)，增加公司分散力；

由此可見年會(huì)是起到一個(gè)承前啟后的作用，()而年會(huì)又不同與以往公司召開的內(nèi)部例會(huì)，它的一個(gè)突出特點(diǎn)是“通過消遣的形式來達(dá)成目的”，下面武漢楚廣禮儀慶典公司為您細(xì)心選擇了一些適合年會(huì)的舞蹈節(jié)目：

大型開場(chǎng)舞：你好中國(guó)、紅磨坊、異域風(fēng)情、格萊美女神、大紅扇、果醬女孩（拿扇子作為道具）

拉丁舞：拉丁串燒（倫巴、恰恰、桑巴、牛仔、斗牛）

摩登舞：華爾茲、探戈、狐步舞、快步舞、維也納華爾茲串燒

蔡依林經(jīng)典舞蹈、陳惠琳經(jīng)典舞蹈、郭富城經(jīng)典舞蹈、蕭亞軒經(jīng)典舞蹈、羅志祥經(jīng)典舞蹈、麥克杰克遜仿照秀－dangerous

藝術(shù)拉丁舞表演：恰恰女郎、桑巴酷米、嗨，牛仔、夢(mèng)幻柔情、玫瑰香

音樂?。杭偃鐞邸⒔憬忝妹谜酒饋?、貓、拜金女郎、性感派對(duì)、黑道風(fēng)云、鉆石是女人最好的朋