小學英語-【課堂實錄】What do you usually do at Christmas？教學設計學情分析教材分析課后反思

小學英語五年級上冊Unit6ChristmasLesson1WhatdoyouusuallydoatChristmas?教學設計Unit6Christmas[單元導航]本單元的討論話題是“Christmas”，這也是課表中二級目標的話題之一。本單元的教學重點是談論有關圣誕節(jié)的習俗、迎接圣誕節(jié)的活動以及對某次圣誕節(jié)家庭活動的敘述。Lesson1呈現(xiàn)的是Jenny向LiMing和Danny展示收到的賀卡，LiMing和Danny詢問Jenny圣誕節(jié)的相關信息，并交流如何慶祝圣誕節(jié)。主要學習一般現(xiàn)在時句型“What

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Christmas?Thefamily\We…”Lesson2呈現(xiàn)的是LiMing和Danny在Jenny家裝飾圣誕樹，放置床頭的圣誕襪，為圣誕節(jié)做準備。主要學習句型是一般將來時“Iwill…”和祈使句“Letmehelpyou.”Lesson3以圖文結合的形式對LiMing和Danny在Jenny家過圣誕節(jié)的經(jīng)歷進行綜合描述，并在故事后設置了相關問題討論。時態(tài)是一般過去時。Lesson4是復習課，分為四部分，Let’slisten通過聽一聽和圈一圈復習本單元的功能句型。Listenandrepeat是語音模塊，呈現(xiàn)的是字母組合th和ou在單詞中的發(fā)音規(guī)律。Let’sread通過讀一讀和連一連繼續(xù)了解圣誕節(jié)的相關背景。Funtime通過好聽的圣誕歌曲“WewishyouaMerryChristmas.”，引導學生進一步感受圣誕文化氛圍。[課時教學設計]Lesson1What

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Christmas?一、教材與學情分析Lesson1是對話課，共包括三部分：Part1Listenandsay.內(nèi)容是在校園里，Jenny向LiMing和Danny展示收到的賀卡，LiMing和Danny詢問Jenny圣誕節(jié)的相關信息，并交流如何慶祝圣誕節(jié)。Part2Let’stalk.是對話練習，通過四幅圣誕節(jié)圖片，同桌交流圣誕節(jié)當天的活動。Part3Let’sdo.

是澳大利亞、法國、英國和美國這四個國家的人們過圣誕節(jié)的圖片，也是對本課內(nèi)容很好的輔助鞏固和文化拓展。在四年級下冊第四單元，學生已經(jīng)能用句型“Whatdoyoudoattheweekend？”“Iusually…”詢問并描述周末做的事情，本節(jié)課要在此基礎上繼續(xù)學習圣誕節(jié)的相關活動。本課的教學對象是五年級學生，他們已經(jīng)學了兩年的英語了，大部分學生已經(jīng)擁有了一定的英語基礎，會用一些簡單的英語談論問題。學生學習過一般現(xiàn)在時的特殊疑問句What

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doattheweekend...?并且已經(jīng)初步學習了一些中國的節(jié)日。在中西方節(jié)日強烈的對比下，學生很容易產(chǎn)生強烈的好奇心及了解探究的愿望。他們的活潑好動的性格決定課堂應該是集聽、說、唱、玩和演為一體，而真實的語境就顯得尤為重要。本課趣味性較強，注重鍛煉學生的英語表達及活動參與能力，通過聽圣誕歌曲，欣賞圣誕圖片，觀看圣誕視頻，學習圣誕節(jié)相關單詞和短語，向?qū)W生簡單介紹圣誕節(jié)，了解圣誕節(jié)時的一些活動，從而了解西方的節(jié)日，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。二、教學目標1.學生能夠正確聽、說、認讀Santa,Christmas,December,together,sack,bring,bag等詞。2.學生能聽懂會說并認讀句子What

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Christmas?詢問圣誕節(jié)活動并用We…進行回答，讓學生在真實語言情景中體味英語，運用英語.4.學生能夠以“圣誕節(jié)”為話題，了解圣誕節(jié)的文化，培養(yǎng)學生尊重中西方文化的差異，增強家庭觀念，熱愛生活的美好情感。激發(fā)學生學習英語的愿望并樂于運用英語交流。三、教學重難點重點：學會如何談論圣誕節(jié)難點：1.Christmas,December的發(fā)音2.句型WhatdoyouusuallydoatChristmas?及其答語we…的靈活運用。四、教學準備教學課件、單詞卡、表演用的頭飾、禮物等。五、教學過程1.課前熱身（1）課件播放圣誕節(jié)英文歌曲“WewishyouaMerryChristmas.”，師生邊唱邊根據(jù)歌曲內(nèi)容表演動作。（2）根據(jù)歌曲內(nèi)容，教師詢問學生“Whatisthesongabout?”直接引出本課主題：“Christmas”。同時新授單詞：“Christmas”。對Christmas采取分音節(jié)的形式進行教授來降低單詞的難度。（3）教師出示課件，讓學生看一看、說一說有關圣誕節(jié)的事物：Christmastree，Santa，sack，presents，Christmascard。同時邊扮演圣誕老人邊教授Santa，sack。[設計意圖]歌曲內(nèi)容與本節(jié)課的學習息息相關，為整節(jié)課的開展埋下了良好的伏筆。歌曲旋律簡單、節(jié)奏歡快，能夠很好地營造輕松的課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣。圣誕老人發(fā)禮物和圣誕相關圖片的引入，將學生帶入真實的語言情境中學習，讓學生直接步入主題。先文本前解決難度單詞Christmas又切合了本課的主題，為下一步的學習做了鋪墊。2.新課學習（1）教師呈現(xiàn)Jenny向LiMing和Danny展示她收到的圣誕賀卡的插圖，介紹課文背景并提出問題1.WhosentaChristmascardtoJenny?2.WhenisChristmasDay?請學生觀看動畫，整體感知文本內(nèi)容并找出答案，引出It’sDecember25.進行學習。課件展示一張日歷表，標注12月25號。教師出示December詞卡，學習December,并教讀Decemberthetwenty-fifth.[設計意圖]通過課文插圖的介紹，幫助學生了解課文背景。讓學生帶著問題觀看課文動畫，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，學生能積極熱情主動地挖掘出有效信息，并且有助于學生整體把握課文主題，初步感知課文內(nèi)容。（2）在原有圖片的基礎上引出LiMinghasaquestion.Listenandunderline“WhatdoyouusuallydoatChristmas?”課件展示課文第二幅插圖并板書重點句.教師板書答案“Thefamilygettogether.Wehaveabigdinner.WesingChristmassongs.”學習新詞together。[設計意圖]通過看動畫找問題，目的性更加明確。借助文本情景，提出問題，進一步帶領學生研究文本，既可以培養(yǎng)學生善于動腦的良好學習習慣，又能激發(fā)他們主動學習的愿望。（3）根據(jù)板書，師生練習對話“WhatdoyouusuallydoatChristmas?”“Thefamily\We…”，然后學生兩人一組練習對話。（4）教師播放動畫，引導學生回答LiMing的第二個問題“Fromwhomdoyougetpresents?”教師板書答案“WegetpresentsfromSanta.Hebringstoysinhissack.”.出示單詞卡片bring，學習新詞。教師繼續(xù)提問：“What’sasack?”引導學生回答：“It’sabigbag.”（5）教師引導學生做快速反應游戲來操練新單詞。[設計意圖]分段讓學生帶著問題進入課文，引發(fā)他們的好奇心，啟發(fā)獨立思考，培養(yǎng)了他們學習的主動性；單詞在一定的語境中呈現(xiàn)，可以讓學生自然地接受，同時在教單詞的過程中，做到詞不離句，且滲透語音教學，以舊帶新，注意對學生進行單詞發(fā)音規(guī)律的教學，以鍛煉學生比較、聯(lián)系、自學單詞的能力。3.鞏固練習（1）教師播放課文錄音，讓學生模仿跟讀，注意語音語調(diào)。在跟讀課文的過程中,將難度大的句子請個別同學再讀一次加以強調(diào)。[設計意圖]通過跟讀課文錄音，模仿語音語調(diào)，糾正學生的發(fā)音，學生能更深入的理解課文。（2）學生自讀課文，然后小組分角色朗讀并戴頭飾表演對話。[設計意圖]讓學生任選自己喜歡的角色,演一演，說一說，把學習的主動權還給學生，增強他們的自信心，提高學生語言的實際運用能力。（3）轉(zhuǎn)盤游戲，完成課本Let’stalk.部分。學生同桌兩人一組,分別扮演LiMing,Jenny,根據(jù)語言支架“WhatdoyouusuallydoatChristmas?Thefamily\We…”鞏固操練句型。[設計意圖]利用游戲這種活潑的形式進行操練，讓學生在活躍的氣氛中鞏固本課學到的單詞和句子。轉(zhuǎn)盤的形式迎合了學生好奇的心理，調(diào)動了學習積極性。4.語言運用（1）教師通過圖片幫助學生了解澳大利亞、法國、英國、美國等國家如何歡度圣誕節(jié)，學生根據(jù)教師提供的語言框架和圣誕節(jié)活動調(diào)查表，同桌進行交流澳大利亞、法國、英國和美國這四個國家的圣誕節(jié)習俗。[設計意圖]利用學生間交流討論，鍛煉了學生的合作意識。通過討論不同國家的圣誕風俗習慣，讓學生加深對圣誕節(jié)的認識同時對本節(jié)課的重點句型學以致用。（2）觀看關于圣誕節(jié)西方國家吃什么的視頻和小短文。幫助學生進一步了解西方的圣誕節(jié)習俗，進而引導學生思考自己是否珍惜和家人一起的時間，要學會熱愛家人，熱愛生活，滲透情感教育。[設計意圖]這是一個拓展環(huán)節(jié)，利用學生對圣誕節(jié)的好奇心，激發(fā)學生熱愛英語學習，讓課中學到的知識在課后得到充分的鞏固。以圣誕節(jié)為切入點，使本課的情感目標得到升華。5.回顧整理教師引領回顧，結合板書以及今天所學總結收獲。[設計意圖]鞏固復習本課所學內(nèi)容，既檢測了孩子們的掌握情況，又幫助學生再次了解歸納本課重點，有助于課后更好的復習鞏固。6.自我拓展（1）查找有關其他國家更多的圣誕習俗。（2）制作一張圣誕賀卡送給朋友。六、板書設計Unit6ChristmasLesson1What

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Christmas?Thefamilygettogether.Wehaveabigdinner.WesingChristmassongs.WegetpresentsfromSanta.七、教學反思在本課的教學中，我把學生放在學習的主體地位，有效地運用情境創(chuàng)設法、任務驅(qū)動法、自主合作探究法、以舊帶新法和多媒體技術直觀的展示有關圣誕節(jié)的內(nèi)容，達到了讓學生自然交流的目的，提高了教學效率。學生在學習過程中始終興趣濃厚，情緒飽滿，積極參與和實踐語言學習，相互發(fā)現(xiàn)、欣賞、共享學習成果，從而體驗到了學習的樂趣。課堂上達到了師生之間、生生之間相互交流的目的。本節(jié)課的亮點有以下幾點：創(chuàng)設情境教學法。通過扮演圣誕老人，播放幻燈片和圣誕歌曲，營造出濃濃的圣誕節(jié)氣氛。讓學生在真實的情境中學習和交流。把單調(diào)、機械的學習變?yōu)樯鷦?、活潑的交際性學習。本節(jié)課至始至終都保持了高漲的學習熱情。學生們踴躍的開口說他們所知道的英語，師生在教和學的過程中都體會到了快樂。2．注重滲透東西方節(jié)日的文化差異。通過大量有關圣誕節(jié)的圖片和視頻，給學生擴展了許多西方國家圣誕節(jié)文化上的常識。滿足了學生的好奇心和求知欲。

3.活動安排合理，注重學生的主體地位。本節(jié)課中，我充分運用歌曲、動作、游戲等方式，來調(diào)動學生學習英語的興趣，讓學生掌握重要單詞和句型，讓學生在玩中學，學中玩，符合五年級學生的特點。另外，我還安排了多樣的教學活動，有個人活動、同桌活動、小組活動、全班活動，每個活動都有明確的目的和要求，并能夠在具體的語境中進行，突出了培養(yǎng)學生用英語做事情和用英語進行交流的能力。對于教師設計的課堂活動，學生能夠積極參與并有自由發(fā)揮的空間，教學效果良好。本節(jié)課的不足之處在于：本節(jié)課內(nèi)容較多，個別學困生照顧的不夠，有跟不上的現(xiàn)象。在評價環(huán)節(jié)，我有些一筆帶過，沒有在評價上很好地激發(fā)學生們競爭的積極性，這是值得我注意以及改進的地方。小學英語五年級上冊Unit6ChristmasLesson1WhatdoyouusuallydoatChristmas?學情分析Lesson1What

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Christmas?學情分析五年級學生已經(jīng)學了兩年的英語了。大部分學生已經(jīng)擁有了一定的英語基礎，會用一些簡單的英語談論問題。學生學習過一般現(xiàn)在時的特殊疑問句What

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doattheweekend...?學生在平常生活中已經(jīng)受到西方傳統(tǒng)節(jié)日文化的影響，對節(jié)日的文化背景、文化知識都比較熟悉，有一部分學生能說出本課學習的圣誕節(jié)這一節(jié)日的相關內(nèi)容。在中西方節(jié)日強烈的對比下，學生很容易產(chǎn)生強烈的好奇心及了解探究的愿望。他們的活潑好動的性格決定課堂應該是集聽、說、唱、玩和演為一體，而真實的語境就顯得尤為重要。因此我通過布置教室，扮演圣誕老人送禮物，唱英文歌曲，觀看圖片和影片等盡力創(chuàng)設出真實的圣誕節(jié)的情景，把學生先引入到圣誕節(jié)的氛圍當中，進而用問題導入法激發(fā)學生的好奇心和求知欲。為了調(diào)動學生參與的積極性，本課采用多種形式的讀：跑火車讀，快速反應讀，高低音讀等方法，讓學生充分地讀，在讀中充分地感知，在讀中培養(yǎng)語感。為了鼓勵學生大膽說，樂于說，行成良好的學習策略，本課還設計了各種各樣的活動，以活動促說，以活動促用，引導學生在參與活動中運用所學語言知識，發(fā)展語言技能，提高運用語言的能力。通過小組分角色表演，既給了學生展示自己的平臺，又鍛煉了學生的口語及勇氣。通過演唱圣誕歌曲,培養(yǎng)學生的語感,增添了課堂情趣,提高了學生學習興趣，也淡化了學習難度。通過游戲，讓學生積極主動參與活動，自然地引出所學的語言項目，讓他們在玩樂中無意識地訓練了所學的知識，促使學生獲取和處理信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決問題的能力。最后作業(yè)布置制作圣誕卡，贈送圣誕賀卡，讓學生學習圣誕老人慷慨大方的精神，讓學生懂得It’sbettertogivethanreceive.小學英語五年級上冊Unit6ChristmasLesson1WhatdoyouusuallydoatChristmas?效果分析Lesson1What

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Christmas?效果分析本節(jié)課充分考慮到學生的年齡特征和性格特點，根據(jù)新課標的要求，以詞匯的積累為基礎，以主句型的訓練為抓手，圍繞圣誕節(jié)這個話題進行。采用了多種教學方法比如情境創(chuàng)設法、任務驅(qū)動法、自主合作探究法、以舊帶新法，輔以多媒體教學手段，創(chuàng)設了真實生動的語言情景，讓學生參與表演，收到了很好的教學效果。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一、“教”的效果分析1、創(chuàng)設英語學習情境，激發(fā)學生的學習興趣“興趣是最好的老師,有興趣不是負擔”,這句話飽含深刻的道理。對知識有濃厚興趣時,就會產(chǎn)生不斷前進,渴求新知,欲求明白的強烈渴望,就會全身心的投入到所感興趣的學習中。因此我通過布置教室，扮演圣誕老人送禮物，唱英文歌曲，觀看圖片和影片等盡力創(chuàng)設出真實的圣誕節(jié)的情景，把學生先引入到圣誕節(jié)的氛圍當中，進而用問題導入法激發(fā)學生的好奇心和求知欲。學生至始至終都保持了高漲的學習熱情，踴躍的開口說他們所知道的英語，師生在教和學的過程中都體會到了快樂。2、鼓勵學生主動參與，積極交往要使課堂教學真正成為高效課堂的主渠道，必須著力喚醒學生的主體意識，讓學生主動地參與教學活動。在課堂教學中應堅持學生活動的自主性，使學生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學習成為學生自己的活動，讓學生在教學實踐過程中學會選擇、學會參與。我安排了多樣的教學活動，有個人活動、同桌活動、小組活動、全班活動，每個活動都有明確的目的和要求，并能夠在具體的語境中進行，突出了培養(yǎng)學生用英語做事情和用英語進行交流的能力。對于教師設計的課堂活動，學生能夠積極參與并有自由發(fā)揮的空間，教學效果良好。我還充分運用現(xiàn)代教育技術手段，進行多種媒體組合的優(yōu)化教學，調(diào)動學生參與課堂活動過程的主動性和積極性，克服課堂教學中那種死板的缺乏生氣的單向度的教學過程，解除學生的精神壓力和緊張氛圍，創(chuàng)建多向度的立體交往形式，為學生的更優(yōu)發(fā)展提供優(yōu)良的教學環(huán)境。3、創(chuàng)設高效的課堂，提高學生對知識的吸收率教學中，我努力遵循《課標》的理念，較好地整合教材，啟發(fā)學生把知識聯(lián)系起來，主動系統(tǒng)地學習，從而充分挖掘?qū)W生學習的主動性。如本課中在知道了圣誕節(jié)的主要習俗后，我結合學生實際，適當將內(nèi)容進行擴展，給學生滲透了“Whatdotheyeat？”的內(nèi)容，加強了知識的縱向延伸。二、“學”的效果分析1、學生的聽說方面：本節(jié)課緊緊圍繞Christmas這一主線，創(chuàng)設了相對真實的語言環(huán)境，在大量輸入的基礎上，循序漸進地培養(yǎng)學生的語用能力。新授環(huán)節(jié)，學生帶著問題看課文動畫并回答問題，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真聽的好習慣。對話環(huán)節(jié)，利用課文圖片作背景，創(chuàng)造了一個相對真實的語言環(huán)境，學生戴頭飾扮演LiMing和Danny，入情入境地表演對話，生動且富有節(jié)日氣息。游戲環(huán)節(jié)，通過欣賞西方國家過圣誕節(jié)的圖片，激起了學生的表達欲望，學生在真實的語境中將前面所學知識融會貫通地進行表達，體驗學以致用的成就感。2、讀的方面:根據(jù)本單元的學習內(nèi)容，拓展環(huán)節(jié)教師自編短文，讓學生在一定的語言環(huán)境中讀短文，學生能夠在老師的指導下，理解短文寓意，掌握了閱讀技巧，培養(yǎng)了良好的閱讀習慣。3、演的方面：針對五年級學生好表現(xiàn)，愛展示自己的特點。創(chuàng)設了圣誕老人發(fā)禮物，學生分角色表演的等活動。學生參與積極性強，表演的惟妙惟肖。在愉悅的氣氛中操練鞏固了本課的重點句型。綜合以上分析，本節(jié)課雖然存在諸多不足，但較為理想的完成了課時教學目標，學習興趣得以延伸，目標語言運用較為熟練，學生的英語綜合運用能力和學習策略的發(fā)展在課堂上也均有表現(xiàn)，得到了鍛煉。小學英語五年級上冊Unit6ChristmasLesson1WhatdoyouusuallydoatChristmas?教材分析Lesson1What

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Christmas?教材分析一、單元教材分析：本單元的討論話題是“Christmas”，這也是課表中二級目標的話題之一。本單元的教學重點是談論有關圣誕節(jié)的習俗、迎接圣誕節(jié)的活動以及對某次圣誕節(jié)家庭活動的敘述。Lesson1呈現(xiàn)的是Jenny向LiMing和Danny展示收到的賀卡，LiMing和Danny詢問Jenny圣誕節(jié)的相關信息，并交流如何慶祝圣誕節(jié)。主要學習一般現(xiàn)在時句型“What

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Christmas?Thefamily\We…”Lesson2呈現(xiàn)的是LiMing和Danny在Jenny家裝飾圣誕樹，放置床頭的圣誕襪，為圣誕節(jié)做準備。主要學習句型是一般將來時“Iwill…”和祈使句“Letmehelpyou.”Lesson3以圖文結合的形式對LiMing和Danny在Jenny家過圣誕節(jié)的經(jīng)歷進行綜合描述，并在故事后設置了相關問題討論。時態(tài)是一般過去時。Lesson4是復習課，分為四部分，Let’slisten通過聽一聽和圈一圈復習本單元的功能句型。Listenandrepeat是語音模塊，呈現(xiàn)的是字母組合th和ou在單詞中的發(fā)音規(guī)律。Let’sread通過讀一讀和連一連繼續(xù)了解圣誕節(jié)的相關背景。Funtime通過好聽的圣誕歌曲“WewishyouaMerryChristmas.”，引導學生進一步感受圣誕文化氛圍。本單元的課時安排在圣誕節(jié)的前后，十分貼近生活實際，學生可以更好的學習和體會圣誕節(jié)的活動和文化背景。二、課時教材分析：這節(jié)課是魯科版五年級上冊第六單元第一課，是對話課，共包括三部分：Part1Listenandsay.內(nèi)容是在校園里，Jenny向LiMing和Danny展示收到的賀卡，LiMing和Danny詢問Jenny圣誕節(jié)的相關信息，并交流如何慶祝圣誕節(jié)。Part2Let’stalk.是對話練習，通過四幅圣誕節(jié)圖片，同桌交流圣誕節(jié)當天的活動。Part3Let’sdo.

是澳大利亞、法國、英國和美國這四個國家的人們過圣誕節(jié)的圖片，也是對本課內(nèi)容很好的輔助鞏固和文化拓展。在四年級下冊第四單元，學生已經(jīng)能用句型“Whatdoyoudoattheweekend？”“Iusually…”詢問并描述周末做的事情，本節(jié)課要在此基礎上繼續(xù)學習圣誕節(jié)的相關活動。本課趣味性較強，注重鍛煉學生的英語表達及活動參與能力，通過聽圣誕歌曲，欣賞圖片，觀看動畫等方式學習圣誕節(jié)相關單詞和短語，向?qū)W生簡單介紹圣誕節(jié)，了解圣誕節(jié)時的一些活動，從而了解西方的節(jié)日，培養(yǎng)學生學習英語的興趣?！队⒄Z課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上，我將本課時的教學目標確定如下：（一）、知識與技能目標

1.學生能夠正確聽、說、認讀Santa,Christmas,December,together,sack,bring,bag等詞。2.學生能聽懂會說并認讀句子What

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Christmas?并運用。We

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(二)、過程與方法目標學生能在真實語言情景中用What

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Christmas?詢問圣誕節(jié)活動并用Thefamily\We…進行回答，讓學生在真實語言情景中體味英語，運用英語。（三）、情感態(tài)度與價值觀目標

學生能夠以“圣誕節(jié)”為話題，了解圣誕節(jié)的文化，培養(yǎng)學生尊重中西方文化的差異，增強家庭觀念，熱愛生活的美好情感。激發(fā)學生學習英語的愿望并樂于運用英語交流。三、教學要點分析重點：學會如何談論圣誕節(jié)。難點：1.Christmas,December的發(fā)音。2.句型WhatdoyouusuallydoatChristmas?及其答語we…的靈活運用。四、教學過程中我對教學內(nèi)容的處理整個教學環(huán)節(jié)分為歌曲導入、新知教授、練習鞏固和拓展練習四個部分。每一個部分都充分突出學生的主體地位，調(diào)動了學生的學習積極性。（一）歌曲導入通過唱圣誕歌，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，然后通過談論學生對圣誕節(jié)了解的知識引出本課圣誕節(jié)的內(nèi)容。（二）新知教授這一環(huán)節(jié)要了解西方的重大節(jié)日圣誕節(jié)及相關活動。主要從以下三個方面來學習。1.WhenisChristmasDay?2.WhatdoyouusuallydoatChristmas?3.Doyougetpresents?通過這三個方面的學習，基本了解圣誕節(jié)的相關知識，并掌握一些基本的表達，如Weget

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Santa.（三）練習鞏固這一部分主要設計了一些與這節(jié)課內(nèi)容相關的簡單句型，讓學生能在熟悉課文內(nèi)容的情況下鞏固這節(jié)課所學的相關圣誕節(jié)的知識，達到學以致用的效果。（四）拓展練習這節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)致力于讓學生能體會到圣誕節(jié)的快樂，讓學生用本節(jié)課學過的相關圣誕節(jié)的英語表達，從而讓學生真正感受圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛。根據(jù)以上對教材的分析，我采用情境創(chuàng)設法、任務驅(qū)動法、自主合作探究法、以舊帶新法和多媒體技術直觀的展示有關圣誕節(jié)的內(nèi)容，以達到讓學生自然交流的目的。

小學英語五年級上冊Unit6ChristmasLesson1WhatdoyouusuallydoatChristmas?評測練習Lesson1What

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Christmas?評測練習一、練習題目1、看動畫回答問題：WhatdoyouusuallydoatChristmas?Thefamily__________.Wehave__________.Wesing___________.2、同桌討論完成表格：A:WhatdotheydoatChristmasin…?B：They…atChristmas.CountrygettogethersinganddanceswimintheseahaveabigdinnerFrance

Australia

theU.S.

Britain

3、閱讀短文回答問題：WhatdotheyeatatChristmas?OnChristmasDay,childrenhaveabigdinner.Theyeatturkey(火雞)andbakedham(烤火腿),afterthattheyeatChristmaspudding（布?。?Therearesomenewcoins(硬幣)inthepudding.Thecoinmeansgoodluck（好運氣）.Sometimestheyalsoeatcakesandcookies,suchasgingerbread(姜餅).二、設計意圖:本課的評測練習目的在于把語言知識落實于聽說讀寫語言實踐中，培養(yǎng)學生在真實語境中的語言運用能力。練習1通過看動畫回答問題，目的性更加明確。借助文本情景，提出問題，進一步帶領學生研究文本，既可以培養(yǎng)學生善于動腦的良好學習習慣，又能激發(fā)他們主動學習的愿望。練習2利用學生間交流討論，鍛煉了學生的合作意識。通過討論不同國家的圣誕風俗習慣，讓學生加深對圣誕節(jié)的認識同時對本節(jié)課的重點句型學以致用。練習3是一個拓展環(huán)節(jié)，利用學生對圣誕節(jié)的好奇心，激發(fā)學生熱愛英語學習，讓課中學到的知識在課后得到充分的鞏固。以圣誕節(jié)為切入點，使本課的情感目標得到升華。三、檢測結果：從學生的課堂表現(xiàn)來看，100%的孩子興致盎然地參與到三個檢測活動中?？磩赢嫽卮饐栴}檢測活動，由于學生對課文中圣誕節(jié)的活動充滿好奇，他們能夠全身心地投入到課文的學習中，并很快畫出標準答案。同桌討論完成表格檢測活動，由于剛剛看完一組各個國家圣誕節(jié)的圖片，學生意猶未盡，課堂再次活躍了起來，同桌之間積極思考、熱烈討論、踴躍匯報展示，舉手面達到85%。流利的英語自然流淌，自豪的表情洋溢臉上，團結合作精神和綜合語言運用能力亦不覺養(yǎng)成。閱讀短文回答問題檢測活動，由于圣誕節(jié)飲食的內(nèi)容更貼近他們的年齡特點，學生興趣盎然，積極探索問題的答案，課堂效果理想。小學英語五年級上冊Unit6ChristmasLesson1WhatdoyouusuallydoatChristmas?課后反思Lesson1What

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Christmas?課后反思在本課的教學中，我把學生放在學習的主體地位，有效地運用情境創(chuàng)設法、任務驅(qū)動法、自主合作探究法、以舊帶新法和多媒體技術直觀的展示有關圣誕節(jié)的內(nèi)容，達到了讓學生自然交流的目的，提高了教學效率。學生在學習過程中始終興趣濃厚，情緒飽滿，積極參與和實踐語言學習，相互發(fā)現(xiàn)、欣賞、共享學習成果，從而體驗到了學習的樂趣。課堂上達到了師生之間、生生之間相互交流的目的。本節(jié)課的亮點有以下幾點：創(chuàng)設情境教學法。通過扮演圣誕老人，播放幻燈片和圣誕歌曲，營造出濃濃的圣誕節(jié)氣氛。讓學生在真實的情境中學習和交流。把單調(diào)、機械的學習變?yōu)樯鷦印⒒顫姷慕浑H性學習。本節(jié)課至始至終都保持了高漲的學習熱情。學生們踴躍的開口說他們所知道的英語，師生在教和學的過程中都體會到了快樂。2．注重滲透東西方節(jié)日的文化差異。通過大量有關圣誕節(jié)的圖片和視頻，給學生擴展了許多西方國家圣誕節(jié)文化上的常識。滿足了學生的好奇心和求知欲。

3.活動安排合理，注重學生的主體地位。本節(jié)課中，我充分運用歌曲、動作、游戲等方式，來調(diào)動學生學習英語的興趣，讓學生掌握重要單詞和句型，讓學生在玩中學，學中玩，符合五年級學生的特點。另外，我還安排了多樣的教學活動，有個人活動、同桌活動、小組活動、全班活動，每個活動都有明確的目的和要求，并能夠在具體的語境中進行，突出了培養(yǎng)學生用英語做事情和用英語進行交流的能力。對于教師設計的課堂活動，學生能夠積極參與并有自由發(fā)揮的空間，教學效果良好。本節(jié)課的不足之處在于：本節(jié)課內(nèi)容較多，個別學困生照顧的不夠，有跟不上的現(xiàn)象。在評價環(huán)節(jié)，我有些一筆帶過，沒有在評價上很好地激發(fā)學生們競爭的積極性，這是值得我注意以及改進的地方。小學英語五年級上冊Unit6ChristmasLesson1WhatdoyouusuallydoatChristmas?課標分析Lesson1What

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Christmas?課標分析課程標準在整個課程改革過程中扮演著重要角色。我國《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“國家課程標準是教材編寫、教學、評估與考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎，應體現(xiàn)國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架，提出教學和評價建議?！币虼?，課程標