小學(xué)英語(yǔ)-人教版四年級(jí)下冊(cè)Unit 2 What time is it PartB教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit2Whattimeisit?B.Let’stalk＆Let’slearnTeachingaims:Sscanlisten,speakandreadthenewphrases:gotoschool,getup,gohome,gotobed.Sscanreadandunderstandthenewdialogue.Sscanusethesentencescorrectlyinthecontext:It’stimefor/to….Hurryup!Sscanrealizethatweshouldcherishtime.Teachingpreparation:PPT,Taperecorder,sentencecardsTeachingprocedure:Step1Warm-upLet’sdoFreetalkT:Whattimeisit?S:It’s…It’stimefor…LearningaimsStep2Presentation呈現(xiàn)并談?wù)搶?duì)話圖片。T:Lookatthepicture.Whoarethey?Whattimeisit?S:…討論預(yù)習(xí)任務(wù)一答案。6:30gotoschool7:30getup8:00Englishclass觀看視頻，驗(yàn)證答案。呈現(xiàn)詞卡，教學(xué)新詞getup.討論預(yù)習(xí)任務(wù)二答案。聽(tīng)錄音，驗(yàn)證答案。gotoschoolIt’stimeforEnglishclassIt’stimetogetup呈現(xiàn)難點(diǎn)，小組討論學(xué)習(xí)。T：Doyouhaveanyquestionsaboutthedialogue?S:Hurryup!Step3PracticeListenandrepeatRoleplayCompletethedialogueStep4ConsolidationandExtension呈現(xiàn)Let’slearn圖片，小組合作學(xué)習(xí)單詞：gohome,gotobedGame:Catchingamouse呈現(xiàn)AB部分Let’slearn圖片，讓學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)規(guī)律。Exercise繪本呈現(xiàn)，提升語(yǔ)用。=1\*GB3①Listenandnumber=2\*GB3②RetellthestoryTalkaboutyourdaywithyourpartnerStep5SummaryandhomeworkEnjoyasongSummary:Talkabouttheharvest.Homework過(guò)關(guān)作業(yè):Listenandrepeatthedialoguetwice.闖關(guān)作業(yè):=1\*GB3①Talkaboutyourdaywithyourpartner.=2\*GB3②說(shuō)說(shuō)與時(shí)間有關(guān)的諺語(yǔ).（Timeismoney.）BlackboarddesignUnit2Whattimeisit?getupHurryup!gotoschoolIt’stimetogohome.gotobedIt’stimeforEnglishclass.學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生大概處于十歲左右，這個(gè)階段的兒童注意力不穩(wěn)定，不持久，難以長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引，所以他們對(duì)課件的動(dòng)畫(huà)和聲音容易感興趣。隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，理解能力的提高，中年級(jí)的學(xué)生意義識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，所以他們不僅能記憶押韻的，朗朗上口的英文歌，也能自編chant,能通過(guò)圖片背誦課文。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)數(shù)字和A部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)字和時(shí)間的表達(dá)不夠流暢，但是對(duì)于B部分的單詞和句型來(lái)說(shuō)，比較容易掌握，結(jié)合A部分所學(xué)it’stimefor...來(lái)學(xué)習(xí)B部分it’stimeto...通過(guò)對(duì)比，學(xué)生更加容易接受新知。并且本單元談?wù)摰膬?nèi)容非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，容易引起共鳴，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新授環(huán)節(jié)，以舊引新，環(huán)環(huán)相扣，從談?wù)揗ike’sday到Rabbit’sday再到Myday，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，易于接受，最后進(jìn)行情感滲透，升華主題。效果分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)具體、全面，包含了知識(shí)、技能、能力三方面的目標(biāo)；活動(dòng)內(nèi)容的選擇符合學(xué)生的年齡特征和發(fā)展水平。活動(dòng)過(guò)程清晰、有條理、層次性強(qiáng)。緊緊圍繞英語(yǔ)新課標(biāo)提出的“自主、愉悅、高效”展開(kāi)。導(dǎo)入部分運(yùn)用TPR熱身導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。通過(guò)談?wù)撶姳韽?fù)習(xí)A部分所學(xué)知識(shí)，為后面的內(nèi)容作鋪墊。課堂呈現(xiàn)部分通過(guò)檢查課前導(dǎo)學(xué)的兩個(gè)任務(wù)完成情況，學(xué)習(xí)新短語(yǔ)，解決課文中的重難點(diǎn)，穿插Let’schant,讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。剩余的新單詞通過(guò)小組自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人，自主討論發(fā)現(xiàn)AB部分句型的不同，通過(guò)操練及時(shí)鞏固。鞏固拓展環(huán)節(jié)，通過(guò)小繪本故事談?wù)揜abbit’sday以及Myday讓學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)新知，既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，又增長(zhǎng)了新知。不僅學(xué)到了新知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，符合新課標(biāo)的要求，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)成度較高?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于本節(jié)課新單詞和課文的掌握還是不錯(cuò)的，基本全部同學(xué)都掌握比較到位，讀音清晰準(zhǔn)確。但是時(shí)間的表達(dá)不夠熟練，對(duì)于It'stimefor....

和It'stimeto

...的區(qū)分還不夠明確，個(gè)別學(xué)生表達(dá)失誤，需要進(jìn)一步操練。教材分析教材內(nèi)容本節(jié)課是人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元B部分單詞和對(duì)話的整合課，重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng)。教材通過(guò)介紹Mike的一天，讓學(xué)生感知重點(diǎn)句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。教材的地位本單元圍繞“Whattimeisit?”展開(kāi)教學(xué)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng)。主要句型是：It's...It'stimefor....

/It'stimeto

...

A、B部分的Let'stalk滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.Sscanlisten,speakandreadthenewphrases:gotoschool,getup,gohome,gotobed.2.Sscanreadandunderstandthenewdialogue.3.Sscanusethesentencescorrectlyinthecontext:It’stimefor/to….Hurryup!4.Sscanrealizethatweshouldcherishtime.四、教學(xué)重點(diǎn)本單元的主要句型Whattimeisit?It’s….It’stimefor…./It’stimeto…的比較。觀評(píng)記錄上完課后我們英語(yǔ)教研組對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了觀課評(píng)課活動(dòng)，下面是幾位老師的評(píng)價(jià)：葉老師：這節(jié)課的第一個(gè)亮點(diǎn)就是以TPR進(jìn)行熱身和新課導(dǎo)入，很快就激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且問(wèn)題非常切合該課主題，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)非常有利

于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也為后面的學(xué)習(xí)做好了非常細(xì)致、落實(shí)的鋪墊。第二個(gè)亮點(diǎn)就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有非常好的問(wèn)題設(shè)計(jì)，每一個(gè)場(chǎng)景，幾個(gè)問(wèn)題，問(wèn)及細(xì)節(jié)，分段落實(shí)，加深理解，及時(shí)反饋。第三個(gè)亮點(diǎn)是層次清晰，從談?wù)揗ike’sday到Rabbit’sday再到Myday,環(huán)環(huán)相扣，從步步深入的理解課文到朗讀課文，再?gòu)?fù)述課文，由信息輸入內(nèi)化、理解到信息輸出、運(yùn)用新的目標(biāo)語(yǔ)句，對(duì)學(xué)生的要求和評(píng)價(jià)也是層次分明。宿老師：優(yōu)點(diǎn)很多就不一一贅述了，提出幾點(diǎn)意見(jiàn)。本課的學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)方式不夠多樣化，課后作業(yè)如果設(shè)計(jì)為預(yù)習(xí)作業(yè)也許會(huì)有不一樣的效果。還有老師提出，課文理解過(guò)程中，由學(xué)生提問(wèn)，想知道哪些細(xì)節(jié)，小組討論合作回答問(wèn)題，這樣學(xué)生的印象更深、參與更主動(dòng)，也許能收到不一樣的效果。課前導(dǎo)學(xué)課前導(dǎo)學(xué)Task1:聽(tīng)P17對(duì)話，把時(shí)間與詞組連接起來(lái)。7:30getup6:30gotoschool8:00EnglishclassTask2:讀P17對(duì)話，把AB兩欄連接起來(lái)。gotoschoolIt’stimeforEnglishclassIt’stimetogetupTask3:聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀，圈出文中不會(huì)讀和不理解的句子。課堂檢測(cè)一、選詞填空：（用for/to）1.It’s6:30.It’stimegetup.2.It’s9:20.It’stimeChineseclass.3.It’stimedinner.4.It’stimegotoschool.5.It’s5:50.It’stimegohome.二．聽(tīng)錄音，給下列圖片排序()()()()()()課后反思四年級(jí)學(xué)生已有了一年正式學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，所以組織教學(xué)容易些，本節(jié)課以let’sdo熱身導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中進(jìn)入英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)，同時(shí)也復(fù)習(xí)了A部分的重點(diǎn)知識(shí)，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。本節(jié)課圍繞Mike’sday來(lái)談?wù)撝饕湫秃驮~組，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案來(lái)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，通過(guò)驗(yàn)證這三個(gè)任務(wù)，步步推進(jìn)，逐步解決課文重難點(diǎn)。首先通過(guò)任務(wù)一，教授新單詞getup,并進(jìn)行語(yǔ)音滲透，然后自編chant，使學(xué)生對(duì)新句型郎朗上口，做到詞不離句，句不離詞。然后處理了課文的難點(diǎn)Hurryup,并提前滲透了gotobed,為下面做鋪墊，并適時(shí)進(jìn)行情感滲透，教育學(xué)生合理安排時(shí)間，珍惜時(shí)間。在聽(tīng)錄音跟讀模仿之后設(shè)計(jì)了鏤空文本，讓學(xué)生補(bǔ)全對(duì)話，然后分角色表演并進(jìn)行配音。剩下的gohome,gotobed這兩個(gè)單詞放手給學(xué)生自學(xué),小組展示匯報(bào)完以后再具體教授let’slearn單詞。通過(guò)catchingmouse這個(gè)小游戲鞏固前面所學(xué)單詞和句子，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。然后通過(guò)對(duì)比AB部分let’slearn圖片，讓學(xué)生找出it’stimeto/for的區(qū)別，然后通過(guò)練習(xí)進(jìn)行鞏固。鞏固拓展環(huán)節(jié)，通過(guò)rabbit’sday設(shè)計(jì)了聽(tīng)錄音，標(biāo)序號(hào)和復(fù)述小故事兩個(gè)環(huán)節(jié)，擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面。最后結(jié)合今天所學(xué)知識(shí)來(lái)談?wù)撘幌翸yday,將AB部分所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到語(yǔ)言支架當(dāng)中，提升了學(xué)生的語(yǔ)用能力。最后欣賞關(guān)于時(shí)間的歌曲進(jìn)行情感滲透，教育學(xué)生珍惜時(shí)間。當(dāng)然這節(jié)課還存在一些缺陷和不足。本節(jié)課的課容量比較大，一些學(xué)生不能全部吸收，還需要更好的整合。環(huán)節(jié)之間的銜接過(guò)程過(guò)度不夠自然。在小組合作環(huán)節(jié)，還是沒(méi)有放手給學(xué)生，學(xué)生似乎被老師牽著走，學(xué)生在操練過(guò)程中，指令語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練清晰，我的示范也沒(méi)有做到很到位，以至于學(xué)生不是很明白操練的過(guò)程，如何操練，感到很模糊。指令語(yǔ)需要進(jìn)一步精確簡(jiǎn)練。課標(biāo)分析總體目標(biāo)有明確的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心，能在所設(shè)